高考語文高中詩歌鑒賞試題習題及答案

一、高中詩歌鑒賞試題

1.閱讀下面這首詞，完成下面小題。

唐多令?惜別吳文英

何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月、

怕登樓。

年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，謾長是、

系行舟。

【注釋】漫:空，徒勞。

（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是（）

A.首句將"愁"字巧妙地拆分為"心上秋"，既突出季節為"秋"，又表明了內心

最主要是因悲秋而愁。

B.詞人明月之夜不敢登樓，是因為怕登高望月思人而會更讓人增添愁苦，表

達了月夜思鄉懷人而又充滿矛盾的心理。

C."燕辭歸"與"客尚淹留”是反襯，用燕歸反襯客留，從而表達了客居他鄉不

得歸的無奈、傷感之情。

D.最后一句用了擬人手法:詞人責備垂柳不能留住親友，卻總是留自己的行

舟，表達了對親友的思念。

（2）結合全詩，請簡要概括詩人的“愁”是由哪些原因造成的？【答案】（1）

A（2）①秋景凄清；②親友相別；③功業無望；④羈旅漂泊【解析】【分

析】（1）

A項,"內心最主要是因悲秋而愁”錯誤，原文幾個愁的原因中，無法分析出"最

主要是因悲秋而愁"，根據題目《惜別》可知，最主要是因"親友相別"。故選A。

（2）"縱芭蕉不雨也颼颼"縱然是秋雨停歇之后，風吹芭蕉的葉片，也吹出

冷氣颼颼，作者融情于景，寫出秋景的凄清；“離人心上秋”，離別之人的心上加

個秋，凄涼蕭索，寫出離人相別之愁苦；"年事夢中休，花空煙水流"，往昔的種

種情事好像夢境一樣去悠悠，就像是花飛花謝，就像是滾滾的煙波般向東奔流，

融情于景，含蓄寫出自己功業無望的愁怨；"客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫長

是、系行舟"，只有我這游子還在異地停留，絲絲垂柳不能系住她的裙帶，卻牢

牢地拴住我的行舟，抒發了作者羈旅漂泊的愁情。考生據此容易作答。

故答案為：⑴A；⑵①秋景凄清；②親友相別；③功業無望；④羈旅漂泊

【點評】（1）本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析

鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此

基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能

在詩歌中找到依據，或者是否能根據詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態度的能力。答題前先要基本讀懂詩

歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表

達的情感。

2.閱讀下面這首詞，完成各題。

賀新郎（南宋）劉過

①彈鐵西來路。記匆匆、經行十日，幾番風雨。夢里尋秋秋不見，秋在平

蕪遠樹。雁信落、家山何處。萬里西風吹客鬢，把菱花、自笑人如許。留不住，

少年去。

②男兒事業無憑據。記當年、悲歌擊楫，酒酣箕踞。腰下光茫三尺劍，時

解挑燈夜語飛

誰更識、此時情緒。喚起杜陵風月手，寫江東渭北相思句。歌此恨，慰羈旅。

（注）①《戰國策》記載，馮援懷才不遇，牢騷滿腹，曾靠在柱子上彈鍥

唱道:"長鐵歸來兮，食無魚。"②《晉書?祖逖傳》記載，祖逖統兵北伐，渡江時

擊船楫立誓:"不能清中原而復濟者，有如大江。〃

（1）"菱花"是生活用品，"杜陵"指詩人。

（2）結合具體詞句賞析本詞的抒情技巧。

【答案】（1）鏡子；杜甫

（2）①借景抒情，借雁信落、家山何處、蕭瑟秋景等表達自己的羈旅愁緒。

②運用典故抒發情感。借馮援彈鐵抒發懷才不遇之情，借祖逖中流擊楫抒發昔

日豪情壯志，用典妥貼自然，切合當時的情懷。③直抒胸臆，結句“歌此恨，慰

羈旅"，直接傾吐出詩人“西來"路上壯志難酬之恨和羈旅漂泊之苦。

【解析】【分析】（1）本本題中，題干中明確說是“生活用品"，據詩句"萬里

西風吹客鬢，把菱花、自笑人如許"的意思為"行進在邊塞路上，瑟瑟西風還吹拂

著我的鬢發，更顯得凄慘悲切。對鏡自照，這一切令人可笑！"知"菱花"為鏡子;

"喚起杜陵風月手"的意思為"現在我真想喚起像詩圣杜甫那樣的知己"知是杜甫。

（2）詩句"秋在平蕪遠樹:雁信落、家山何處"的意思為"原來秋天就在雜草

叢生的平坦寬闊地，就在遠處的水中沙洲里邊。無限秋意勾起我思鄉之情，但是

好久沒有家中的音信了，我想托付大雁代我傳書，可是國破家亡，如今的家鄉在

哪里呢？”,詩人借助秋天的景物描寫表達"慰羈旅”之情；詩句"彈鍥西來路”的意

思為"西行路上，我像戰國時齊人馮諼一樣彈鐵而歌，心懷壯志難酬之情失意而

行"，"記當年、悲歌擊楫，酒酣箕踞"的意思為"回想當年，我像祖逖一樣擊筑而

歌，豪情滿懷。酒酣之后，便把雙腿伸出來坐下，一副狂傲不羈模樣”，詩人借

這兩個典故抒情；結句"歌此恨，慰羈旅"的意思為"抒發自己心中的怨恨、鄉甩

的痛菩和帥恚難酬的悲憤，以慰藉我這浪跡天涯人的愁苦"來直抒胸臆。

故答案為：⑴鏡子杜甫

⑵①借景抒情，借雁信落、家山何處、蕭瑟秋景等表達自己的羈旅愁緒。

②運用典故抒發情感。借馮援彈鍥抒發懷才不遇之情，借祖逖中流擊楫抒發昔

日豪情壯志，用典妥貼自然，切合當時的情懷。③直抒胸臆，結句“歌此恨，慰

羈旅”，直接傾吐出詩人"西來”路上壯志難酬之恨和羈旅漂泊之苦。

【點評】⑴本題考查學生識記文學常識的能力。文學常識重在平時的積累和

整理歸納。在識記的過程中，要特別關注作者所處的朝代，可按作者所處朝代的

先后順序對作者排列識記。另外應特別注意文學常識中的專有術語和并稱，弄清

楚其內容。

⑵此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第

一步：指出何種手法；第二步：結合詩歌內容分析；第三步：指出這種手法的表

達效果。

3.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

黃藤山下聞猿韋莊

黃藤山下駐歸程，一夜號猿吊旅情。

①入耳便能生百恨，斷腸何必待三聲。

穿云宿處人難見，望月啼時兔正明。

好笑五陵年少客，壯心無事也沾纓。

【注釋】①巴蜀三峽間有諺語“猿鳴三聲淚沾裳"。

（1）簡要賞析頷聯"便能""何必"兩詞的表達效果。

（2）全詩抒發了詩人哪些情感？結合詩句簡要分析。

【答案】（1）便能：承接首聯"吊旅情"，寫猿聲一入耳就能引發百種恨。何

必：不必等待三聲猿鳴就讓人斷腸，加強反問語氣，突出哀愁之深。

（2）羈旅漂泊的哀傷、寂寞；對年少輕狂的悔恨；壯年一事無成的傷感。

【解析】【分析】（1）本題中，“入耳便能生百恨，斷腸何必待三聲"的意思

是：一入耳就能引發百種恨便能，不必等待三聲猿鳴就讓人斷腸。其中，"便能"

與上聯中"吊旅情”相呼應，寫出了袁鳴引起的情思。"何必"一詞突出了這種哀愁

之情的深重，是作者的思想感情表達得淋漓盡致。

（2）本題中，前兩聯"黃藤山下駐歸程，一夜號猿吊旅情。入耳便能生百恨,

斷腸何必待三聲"寫詩人羈旅在外，哀傷、寂寞之情溢于言表；尾聯"好笑五陵年

少客，壯心無事也沾纓”一句，突出了詩人對年少輕狂的悔恨以及壯年一事無成

的傷感。全詩沉浸著詩人悲傷的情懷。

故答案為：⑴便能：承接首聯"吊旅情"，寫猿聲一入耳就能引發百種恨。何

必：不必等待三聲猿鳴就讓人斷腸，加強反問語氣，突出哀愁之深。

⑵羈旅漂泊的哀傷、寂寞；對年少輕狂的悔恨；壯年一事無成的傷感。

【點評】⑴此題考查把握詩歌重點字意思的能力。此題可以將各個解釋放入

各自的中具體語境（上下文語境）中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者應是

正確的。

⑵本題考查把握詩歌情感態度的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、

句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯系作者的寫作背景和準確理解所用典故

等，進行綜合解讀。

4.閱讀下面這首宋詩，完成各題

①對酒陳與義

②新詩滿眼不能裁，鳥度云移落酒杯。

官里簿書無日了，樓頭風雨見秋來。

是非袞袞書生老，歲月匆匆燕子回。

笑撫江南竹根枕，一樽呼起鼻中雷。

【注釋】①宣和六年，詩人時任符寶郎，后因事罷職而出監陳留酒稅。（2）

裁：寫詩（1）請分析首聯的作用。

（2）請簡要概括全詩的思想感情。

【答案】（1）點題；與尾聯中的“一樽"照應；描寫了眼前景物變化映照在酒

杯中的景象；抒發詩人新詩難成的苦悶；奠定了全詩的感情基調（或：引發下文

對仕途和時光的感慨）。

（2）面對美景、新詩難成的苦悶；對仕宦生活的厭棄；年華逝去、功業無

成的傷感；借酒澆愁的自我排遣、故作曠達。

【解析】【分析】（1）本題首先要對詩句的內容進行理解：詩首聯以倒裝句

切題，說自己被倒映酒杯中的美景觸動卻寫不出詩句來。詩人對著酒杯，只見飛

鳥掠過，浮云緩移，這一切都倒映在杯中，于是心中若有觸動，覺得這是極好的

詩料，想寫出來，又似乎找不到適當的詩句來表達。其次從結構上思考：首聯中

的"酒杯"和尾聯中的"一樽"形成了呼應。

從情感上寄托著作者在美景和美酒都具備的前提下，對新詩歌難成的苦惱。

（2）本詩首聯是對良辰美景下新詩難成的苦悶和苦痛之情。第二、第三聯

寫現實生活，抒發感慨。兩聯都一句說情，一句寫景作陪襯，進一步闡發情。詩

人當時官符寶郎，到這年冬天，即以王轆事罷，出監陳留酒稅。這時候，他或許

已對官場的傾軋感到了厭惡，而自己已是三十五歲，官低位賤，展望未來，前程

似漆，于是在這兩聯詩的出句中感嘆自己整天忙忙碌碌，周旋于案牘文書之中，

沒有出頭的日子；沒完沒了的是非恩怨，又纏繞著自己，伴隨著自己漸漸老去。

與所抒發的心理動態相呼應，兩聯的對句便寫相應的景物，自成連續，說眼見到

樓頭陣陣風雨，秋天已經來到，滿目蒼涼蕭瑟，使人感傷；燕子已經離開，飛往

南方的故巢，令人感到歲月在匆匆地流逝。在發了一通感慨后，詩進入尾聲，回

應題目，說自己含笑把這些人世間的煩惱都遠遠地拋開，痛快地喝上一通酒，醉

后往床上一躺，進入夢鄉。

故答案為：⑴點題；與尾聯中的“一樽"照應；描寫了眼前景物變化映照在酒

杯中的景象；抒發詩人新詩難成的苦悶；奠定了全詩的感情基調（或：引發下文

對仕途和時光的感慨）。

⑵面對美景、新詩難成的苦悶；對仕宦生活的厭棄；年華逝去、功業無成的

傷感；借酒澆愁的自我排遣、故作曠達。

【點評】⑴本題考查分析詩句作用的能力。這類題要在理解詩歌內容和具體

句子的含義的基礎上，從內容和結構兩方面來分析句子的作用。詩歌首聯點題，

與尾聯中的“一樽"照應，奠定了全詩的感情基調（或：引發下文對仕途和時光的

感慨）。結合詩句簡要分析。

⑵本題考查把握詩歌的情感態度的能力。此類題目在鑒賞過程中，不但要細

讀詩文本身，明確注釋中點明的時局背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到

知人論世。本詩表達的詩人情感有：新詩難成的苦悶，對仕宦生活的厭棄，年華

逝去、功業無成的傷感，借酒澆愁的自我排遣、故作曠達。結合詩句簡要分析。

5.閱讀下面這首清詩，完成下面小題。

早發五連驛憶弟曾國藩

朝朝整駕趁星光，細想吾生有底忙。

疲馬可憐孤月照，晨雞一破萬山蒼。

曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方。

大壑高崖風力勁，何當吹我送君旁。

（1）下列關于這首詩的賞析，理解不正確的一項是（）

A.詩的第一句既緊扣題中“早發"二字，又直接寫出了奔波中的感受，凌晨出

發，天天如此，勞碌疲憊，確是苦不堪言。

B.第四句寫萬山環繞讓詩人感到路途的艱辛，雞鳴破曉反襯詩人身處環境的

空寂，一"蒼"

字又增添一份悲苦蒼涼之意。

C.尾聯大壑、高崖與勁風等意象強化了詩人的情感，詩人借助雄渾闊大的意

境，彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅定信念。

D.全詩以情緒的流動起伏貫穿其中，對思念之情、宦路之苦反復詠嘆，感情

真摯，格調蒼涼，收到悠遠綿長的藝術效果。

（2）本詩頸聯"曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方"廣受后世稱道，請分析

其藝術手法。

【答案】（1）C（2）①反復，"曰歸""有弟"反復連用。下句中兄弟天各一方,

無從團圓，詩人只能在旅途的孤獨寂寞中思念遠方的弟弟。整聯在反復強化情感

的同時，又給人一唱三嘆之感。②直抒胸臆，作者表達了思歸念弟的凄苦悲愴

的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛。

【解析】【分析】（1）C項，"彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅定信念”，說

法錯誤。縱觀全詩，本詩是曾國藩通過"早發"二字，來表達奔波中的勞苦，對家

中弟弟的思念之情、以及自己宦路之苦的感嘆。詩歌通過"歲云暮""天一方"這些

時間、地點的詞語，寫出了自己“曰歸"的無望；"何當吹我送君旁”，再次喟嘆與

弟弟團聚的渺茫，所以，"彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅定信念"，說法錯誤。

故選C。

（2）曾國藩用"曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方"，表達了自己在早行途

中的喟嘆，"曰歸""有弟"反復連用，用反復手法表達兄弟天各一方，無從團圓，

詩人只能在旅途的孤獨寂寞中思念遠方的弟弟。整聯在反復強化情感的同時，又

給人一唱三嘆之感。另外，作者把這種思念家中親人，想回家團圓的情愫直接表

達出來，"曰歸""有弟"，直抒胸臆，作者表達了思歸念弟的凄苦悲愴的心聲。故

園之思、手足之情真摯充沛。

故答案為：（DC；⑵①反復，"曰歸""有弟"反復連用。下句中兄弟天各一方,

無從團圓，詩人只能在旅途的孤獨寂寞中思念遠方的弟弟。整聯在反復強化情感

的同時，又給人一唱三嘆之感。②直抒胸臆，作者表達了思歸念弟的凄苦悲愴

的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛。

【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把

握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的

分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內

容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之

句往往是在該詩中最富有表現力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最

后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙

處。

6.閱讀下面這首詞，完成小題。

虞美人?寄公度（宋）舒亶①

芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔倚闌看。

浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，寄我江南春色一枝梅②。

【注釋】①舒亶：北宋治平二年進士，官至御史中丞。因觸犯當政者而被

撤職。②一枝梅：陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，

并贈詩曰："折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。"

（1）這首詞上片寫日暮登樓所見，借字，將視覺轉化為一種心理

感受，暗示離別的悲涼之意，通過字，又透露出觸景而生的孤獨惆悵之

感。

（2）宋代《艇齋詩話》曾評價舒詞"甚有思致〃，請結合本詞分析作者如何

表達對友人的思念之情。

【答案】（1）寒；獨（2）①借景抒情，"雪滿長安"既點明時間地點，又渲

染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對酌之人，點出歲暮懷人的孤凄心境。

②從對方著筆（或虛寫），“故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅"，想象老朋

友天天登高望遠，思念著我，表達我對友人的深切思念之情。③運用典故抒發

情感，用贈梅典故，表達彼此的深情厚誼和渴望相見的迫切心情。

【解析】【分析】（1）“背飛雙燕貼云寒”，視角由平遠而移向高遠；正當獨

立蒼茫、黯然凝望之際，卻又見一對燕子，相背向云邊飛去。"貼云寒〃，狀飛行

之高；高處生寒，由聯想而得。著一“寒"字，從視感而轉化為一種心理感受，暗

示著離別的悲涼況味。""獨向小樓東畔倚欄看”是補敘之筆，交代前面所寫內容,

都是小樓東畔倚欄所見之景物。把宏闊高遠的視線收聚到一點，對準樓中倚欄悵

望之人。"獨"字，既寫倚欄眺景者為獨自一人，又透露出觸景而生的孤獨惆悵之

感。考生據此能準確作答。

（2）“浮生只合尊前老，雪滿長安道。”寫光陰荏苒，轉眼又是歲暮，雪滿

京城，寂寥寡歡，唯有借酒遣日而已。"雪滿長安"既點時地，又渲染出一派冷寂

清冷的氣氛，雪夜把盞，卻沒有對酌之人，借景抒情地寫出歲暮懷人的孤凄心境。

"故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅。”這兩句從對方著筆，想象老朋友也天

天登高望遠，思念著我；即使道遠雪阻，他也一定會給我寄贈一枝江南報春的早

梅。我之思友，亦如友人海內存知己之思我，用對寫法和典故，寫出思友之切和

友情的溫暖深厚。

故答案為：⑴寒；獨；⑵①借景抒情，"雪滿長安"既點明時間地點，又渲

染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對酌之人，點出歲暮懷人的孤凄心境。

②從對方著筆（或虛寫），“故人早晚上高臺，贈我江南春色一枝梅"，想象老朋

友天天登高望遠，思念著我，表達我對友人的深切思念之情。③運用典故抒發

情感，用贈梅典故，表達彼此的深情厚誼和渴望相見的迫切心情。

【點評】⑴本題考查對詩歌語言的鑒賞能力。這是煉字題，通過關鍵字把握

妙處。既然是煉字，一般是詞類活用,或者運用了修辭手法，或者有豐富意蘊。做題

時，要善于依據題干的提示來反推出相關的字，把握其效果和作用。

⑵本題考查鑒賞詩歌藝術手法的能力。解答此題，考生要在平時了解藝術技

巧的相關知識，解題時抓住題干關鍵詞，然后結合詩句意思，把握詩句意象、特

點、手法、情感等，進而準確答出表達技巧的種類。

7.閱讀下面這首詩,完成下面小題

感憤①王令

②二十男兒面似冰，出門噓氣玉蛻橫③未甘身世成虛老，待見天心卻太平。

④⑤去詩渾夸俗句，醉余歌有過人聲。

燕然未勒胡雛在，不信吾無萬古名。

【注釋】①王令:短暫的一生是在貧困交加中度過的。他在世期間，北宋常受

到遼、西夏等少數民政權的進擾。②蛻:古同"霓"，虹的一種。玉蛻,指白虹，③卻;

此處指"返回"。④去:作"來"講。⑤渾:簡直。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯以奇肆的筆觸勾勒了形容枯槁、面色似冰、俊偉慷慨的自我形象，顯示

出一種浩乎沛然的堂堂正氣B.頷聯作者感嘆自己雖然不甘身世貧賤,但奈何老去,

只好消極地等待明主出現,返回到太平盛世去。

C.詩人曾經謙虛地說"狂搜得無奇，猛吐復自吮"。頸聯"狂"字和此處的"狂"字

都是詩人興酣落筆情狀的自我寫照。

D.頸聯"過人聲"不應理解為比常人美妙的聲音，而是說詩人有過人才學、過

人抱負、過人見識。

（2）這首詩歌主要運用了什么樣手法？請結合詩歌簡要分析【答案】（1）B

（2）直抒胸臆。詩人感憤言志，抒發了內心的巨大抱負和強烈的報國愿望,酣暢痛

快。①首聯，作者說自己雖然形容枯槁，面色似冰，但胸中蓄積了一腔敢于抗爭的憤

激之氣:②頷聯，抒寫自己不甘虛度此生，自強不息的壯懷;③頸聯，從自身的才學

著筆,感嘆自己無人賞識;④尾聯的"……不信吾無萬古名”更是直接表達了自己建

功立業的心愿。

【解析】【分析】（1）B項，"身世貧賤，但奈何老去，只好消極地等待明主出現"

錯誤，依據"未甘身世成虛老，待見天心卻太平"，由"未甘"和"待見"可知，應是抒發了

詩人不甘心虛度此生，要自強不息的壯懷，由此可知，這不是消極等待，而是"正己以

待天下"，先修身，以待明時,大干一

場。故選Bo

（2）從詩歌標題來看,"感憤"指有所感觸而憤慨，這是直接抒發情感，即直抒胸

臆;然后看詩歌內容，首聯"二十男兒面似冰，出門噓氣玉蛻橫"，這是說詩人作為二

十歲年紀的年輕人本應該血氣方剛，一腔熱血,有著橫掃一切的勇氣和精力，但是

此時卻是形容枯槁，面色如冰，毫無生氣，表現出內心的憤激之氣;頷聯“未甘身世成

虛老”表明了作者不甘心自己一事無成而老于戶牖之下，也絕不能虛度此生，而是

要自強不息,"未甘"二字表現出詩人在困窘處境中的強烈心態,"待"

表明作者有著宏大的志向;頸聯中"狂去詩渾夸俗句"中"狂"字是詩人灑脫不

羈的寫照，表明詩人有著超常的才情，"醉余歌有過人聲"中"過人聲"表明慷慨的憂

國憂民的激憤之情;尾聯“……

不信吾無萬古名"直接表達了詩人殺敵立功的英雄之氣。由此可見，這首詩歌

主要使用直抒胸臆的抒情方式。

故答案為：（DB；

⑵直抒胸臆。詩人感憤言志，抒發了內心的巨大抱負和強烈的報國愿望，酣暢

痛快。①首聯，作者說自己雖然形容枯槁，面色似冰，但胸中蓄積了一腔敢于抗爭的

憤激之氣:②頷聯，抒寫自己不甘虛度此生，自強不息的壯懷;③頸聯，從自身的才

學著筆，感嘆自己無人賞識;④尾聯的"……不信吾無萬古名”更是直接表達了自己

建功立業的心愿。

【點評】（1）本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的

分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，

在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是

否能在詩歌中找到依據，或者是否能根據詩歌內容合理地推斷出來或者是否正

確。

（2）此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式:

第一步：指出何種手法；第二步：結合詩歌內容分析；第三步：指出這種手法的

表達效果。

8.閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

觀兵杜甫

①北庭送壯士，貌虎數尤多。精銳舊無敵，邊隅今若何。

②③妖氛擁白馬，元帥待雕戈。莫守鄴城下，斬鯨遼海波。

【注】①北庭：都護府名。②妖氛擁白馬：指安史叛賊。③遼海：叛賊史

思明的老巢，今遼河流域。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯中的"虎”是指勇猛的戰士，而“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎"中的"虎"指

如猛虎一樣的氣勢。

B.額聯表現部隊精銳，氣勢無敵，對其寄予了厚望；"邊隅"指"鄴城"，是指

前線作戰之地。

C.題目"觀兵"，"觀"是指觀看，"兵"是指正在出征的戰士，本詩寫了戰前的

預設與戰后的喜悅心情。

D.本詩綜合運用了比喻、對比等藝術手法，融敘事、議論為一體，語言精煉,

筆力雄健。

（2）結合全詩，分析"斬鯨"的含義及表達的情感態度。

【答案】（1）C（2）①斬鯨，就是斬首的意思，是指直剿叛軍老巢、平定

叛亂；用了比喻的手法。②對出兵決戰、平定叛亂充滿期待與自信；從詩中“壯

士""魏虎""精銳""元帥"等詞語，可以看出戰前準備充分，士氣高昂。③表現出

擒賊先擒王、不達目的不罷休、斬草除根的必勝決心和意志；暗含了對和平生活

的期待與向往。

【解析】【分析】（1）C項原詩是作者觀看將士們出征，表現了他們的勇猛,

主要寫了戰前的預設，對必勝的信心。作者寫的是戰前，還沒開始作戰，也就無

所謂“戰后的喜悅心情"。故選C。

（2）本詩"斬鯨"，是斬首的意思。"斬鯨"運用了比喻，比喻平定叛亂勢力;

"斬鯨遼海波"，是指應該率軍直搗敵人巢穴，平定叛亂。本題要求結合全詩來分

析"斬鯨”所表達的情感。考生先要讀懂詩歌，在讀懂的基礎上，結合作者、題目、

時代背景、注釋等揣摩作者通過"斬鯨”所表達的情感。本詩的意思是：北庭都護

府派遣的豪壯勇猛的戰士，數量很

多。這支精干勇敢的部隊過去無敵于天下，現在把他們放到臨敵的邊境會怎

么樣呢？安史叛將氣焰很盛，元帥等待著揮兵進擊，蕩平賊寇。不要一味圍守在

鄴城之下，還應該率軍直搗敵人巢穴。從詩中"壯士""魏虎""精銳""元帥"等詞語,

可以看出戰前準備充分，士氣高昂。可以看出作者對平定叛亂充滿信心，所以才

會用“斬鯨"對士兵們寄予厚望。從"妖氛擁白馬"表現了對叛軍的輕視。從"莫守鄴

城下，斬鯨遼海波。”可以看出作者斬草除根、擒賊先擒王的決心和意志，作者

的諄諄告誡和殷切期望突出了他對和平生活的期待與向往。

故答案為：⑴C；⑵①斬鯨，就是斬首的意思，是指直剿叛軍老巢、平定叛

亂;用了比喻的手法。②對出兵決戰、平定叛亂充滿期待與自信;從詩中"壯士""新

虎""精銳""元帥"等詞語，可以看出戰前準備充分，士氣高昂。③表現出擒賊先

擒王、不達目的不罷休、斬草除根的必勝決心和意志；暗含了對和平生活的期待

與向往。

【點評】（1）本題綜合考查了詩歌的內容、表達技巧、思想情感等。每個選

項一個考點，每個選項對應一聯，注意結合詩句分析。主要錯誤是意象的含義不

對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，內容一般為曲解詩意，答

題時注意仔細辨析。

（2）本題考查詞語鑒賞和情感鑒賞。對于詞語的含義，首先要解釋本義，

接著解釋在句中的意思，如果有運用修辭手法，要進行分析。

9.閱讀下面這首宋詩，完成小題。

①自金陵如丹陽道中有感王安石

數百年來王氣消，難將前事問漁樵。

②③苑方秦地皆蕪沒，山借揚州更寂寥。

④⑤荒城暗雞催月曉，空場老雉挾春驕。

⑥豪華只有諸陵在，往往黃金出市朝。

【注】①此詩作于1066年（治平三年）春，閑居江寧已三年的王安石聊發

游興，騎馬東行游丹陽，沿途訪友尋古。②化用古人詩句。李白《金陵》詩：“苑

方秦地少，山似洛陽多。古殿吳花草，深官晉綺羅。"劉長卿的詩：“金陵已蕪沒,

函谷復煙塵。"③東漢末劉繇曾將揚州治所設在曲阿（丹陽）。④《建康圖經》

言："雞鳴城在青溪西南潮溝上，過溝有域，名雞鳴。齊武帝早游鐘山射雉，至

此，雞始鳴。"⑤場：射雉場。《南齊書?東昏侯紀》："置射雉場二百九十六處，

翳中帷帳及步障，皆衿以綠紅錦。”⑥《元和郡縣圖志》載：丹陽有齊高帝的泰

安陵，武帝的景安陵，明帝的興安陵，梁武帝的修陵，文帝的建陵，簡文帝的莊

陵等多座。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯，寫對歷史悠久的古帝王之都金陵的總體感受，"王氣消"三字為全詩

定下了傷感的基調。

B.頷聯，當年的苑方秦地般的美景已消失了，一度為揚州治所的丹陽繁華也

已寂寥不見了。

C.尾聯，寫盛極一時的王朝黃金散盡，如今只剩下帝王的陵寢，充滿了人財

兩空的哀傷。

D.這首七言律詩，詞句警策，典故豐富，內容深邃，充滿歷史的縱深感和興

替的滄桑感。

（2）請簡要賞析頸聯“荒域暗雞催月曉，空場老雉挾春驕”。

【答案】（1）C（2）①融情于景，借景抒情。"荒""暗"二字營造了一片昏暗、

衰敗的意境。②視聽結合。“荒域暗雞催月曉"，寫聽覺感受，而一個"催"字，突

出了"暗雞”的嗚叫給人的心理感受；"空場老雉挾春驕”則側重于視覺所見。③用

典。化用齊武帝雞鳴城打獵的事，這里借齊朝帝王荒于畋獵，終至亡國的故事，

批評了歷史上許多皇帝耽子犬馬聲色，不理朝政導致國勢衰落之事實。從一個角

度總結了歷史興亡的原因。

【解析】【分析】（1）"昔日的黃金散盡，充滿了人財兩空的哀傷錯，正確的理

解應是"這些陵墓常有人盜掘，常有金玉見于市朝"。

⑵此題考查鑒賞詩歌句子的能力。"苑方秦地皆蕪沒，山借揚州更寂寥"使用

融情于景，借景抒情；視聽結合；用典手法，結合詩句分析，比如"荒""暗"二字

營造了一片昏暗、衰敗的意境。。

故答案為：（DC；⑵①融情于景，借景抒情。"荒""暗"二字營造了一片昏暗、

衰敗的意境。②視聽結合。

"荒域暗雞催月曉"，寫聽覺感受，而一個"催"字，突出了"暗雞"的嗚叫給人

的心理感受；"空場老雉挾春驕”則側重于視覺所見。③用典。化用齊武帝雞鳴

塊打獵的事，這里借齊朝帝王荒于畋獵，終至亡國的故事，批評了歷史上許多皇

帝耽子犬馬聲色，不理朝政導致國勢衰落之事實。從一個角度總結了歷史興亡的

原因。

【點評】⑴此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形

象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所

有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，

手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲

解詩意，答題時注意仔細辨析。

⑵此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往

往是在該詩中最富有表現力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分

析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。

10.閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

夜泊牛渚懷古唐?李白

牛渚西江夜，青天無片云。

①登舟望秋月，空憶謝將軍。

余亦能高詠，斯人不可聞。

明朝掛帆席，楓葉落紛紛。

【注釋工東晉謝尚，今河南太康縣人，曾任鎮西將軍，鎮守牛渚時，秋夜

泛舟賞月，適逢袁宏在運租船中誦己作《詠史》詩，音辭俱佳，遂大加贊賞，邀

其前來，談到天明。袁宏從此名聲大振，后官至東陽太守。

（1）列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.首聯寫出夜晚江面上的遼闊空明，為引發融通古今的情思做好了鋪墊。

B.頷聯正面懷古，一個"空”字使詩人對謝尚的崇敬懷念之情與上聯空寂之景

交融一起。

C.詩中用典，頸聯遙想東晉謝尚、袁宏在此地的遇合感慨斯人已渺，美談不

再。

D.這首詩不拘泥格律的嚴謹和語言的藻飾，而是大處落墨情景渾成純乎天

籟。

（2）首詩的尾聯表達了詩人怎樣的復雜情感？詩人是如何表達的？請作簡

要分析。

【答案】（1）B（2）第一問：懷才不遇的失望惆悵，知音難尋孤獨落寞，瀟

灑自解的自信曠達。第二問：①融情于景。楓葉紛紛飄落，像是無言地送別離

去的行舟，烘托出不遇知音的落寞與孤獨。②以景結情。明朝在落葉紛紛的情

景下揚帆遠去，造成一種悠然不盡的神韻，讓人回味無窮。③虛寫（想象）。詩

人遙想明朝在颯颯秋風中，片帆高掛，乘舟遠去，烘托出瀟灑自解的自信與曠達。

【解析】【分析】（1）B項，"頷聯正面懷古"表述錯誤，頷聯是由望月過渡

到懷古的。故選B。

（2）本題中，三、四句由牛渚"望月"過渡到"懷古"。由于這種空闊渺遠的

境界本身就很容易觸發對于古今的聯想。"空憶"的"空"字，表現了詩人對過去的

回憶，也暗示了這份回憶注定沒有回應，顯然表現詩人知音難覓的悵然和失落。

從整首詩看，首聯寫內心的澄澈安詳，頷聯則表現了失落和悵惘，頸聯滿含自信

與豪放，尾聯則在曠達中深含寂寞凄清的情懷。從表現手法上看，尾聯"明朝掛

帆席，楓葉落紛紛"，融情于景，以景結情，抒發作者的寂寞凄清。當然，這是

作者的想象，屬于虛寫，寄寓了作者瀟灑自解的自信與曠達。

故答案為：⑴B；⑵第一問：懷才不遇的失望惆悵，知音難尋孤獨落寞，瀟

灑自解的自信曠達。第二問：

①融情于景。楓葉紛紛飄落，像是無言地送別離去的行舟，烘托出不遇知

音的落寞與孤獨。②以景結情。明朝在落葉紛紛的情景下揚帆遠去，造成一種

悠然不盡的神韻，讓人回味無窮。③虛寫（想象）。詩人遙想明朝在颯颯秋風中，

片帆高掛，乘舟遠去，烘托出瀟灑自解的自信與曠達。

【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把

握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的

分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內

容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情,

要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯系作者的生平遭遇及詩歌的創作背

景來考慮，即我們平時所說的要"知人論世"。

11.閱讀下面兩首宋詞，完成下面小題

訴衷情晏殊

東風楊柳欲青青，煙淡雨初晴。惱他香閣濃睡，撩亂有啼鶯。眉葉細，舞腰

輕，宿妝成。一春芳意，三月和風，牽系人情。

玉樓春無名氏東風楊柳門前路。畢竟雕鞍留不住。柔情勝似嶺頭云，別淚多

如花上雨。小樓畫幕無重

數。聽得樓邊車馬去。若將眉黛染情深，且到丹青難畫處。

（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A."惱他香閣濃睡，撩亂有啼鶯"二句，面對爛漫春光，主人公不是覽景生歡,

而是情態異常，"香閣濃睡"。一小齒’字，承上貫下，使詞意陡生頓挫。

B."一春芳意"與"三月和風”為對偶句，同是"牽系人情"的景物。"牽系"既形象

地表現了柳絲的特點，同時也是對“眉葉細，舞腰輕”的照應。

C."柔情勝似嶺頭云”與"別淚多于花上雨"兩句中，情是淚的內源，淚是情的

外現，一情一

態，兩個比喻，對仗工致，且曲盡傳神寫照之妙。

D."若將眉黛染情深，直到丹青難畫處"上句變實為虛，抽象的感情成了可染

可畫的形象體。下句既實又虛，"丹青"既指圖畫，也喻忠貞不渝之情。

（2）兩首詞在開篇都寫到“東風楊柳"，請分別簡析其中"柳"的形象、人的

形象有怎樣的特點，柳對人物形象的塑造起到怎樣的作用？

【答案】（1）D（2）①前詞開篇所寫之柳是雨初霽后的青青楊柳，柳絲纖

細，柳煙疏淡，景象清新柔美，所寫之人是因柳惹起無限愁思的閨中女子，柳是

情感的觸發物，同時對人物形象起到反襯的作用。②第二首開篇所寫之柳是門

前路旁在東風中搖曳的柳，所寫之人是與遠行之人在門前話別，依依不舍、留戀

而又無奈的女子，柳是情感的寄托物，想"留"畢竟留不住，對人物形象起到正襯

的作用，柳依依，情依依。

【解析】【分析】（1）D項，"上句變實為虛"錯誤，"若將眉黛染情深，直到

丹青難畫處"，倘若能用畫眉的黛粉將這繾綣情愫染到更深更濃的話，那我定把

這忠貞情意的畫圖渲染到無法渲染時為止，上句變虛為實。故選D。

（2）本題，《訴衷情》，"東風楊柳欲青青，煙淡雨初晴”先繪出一幅如畫春

景：東風吹溫送暖，催引生機；楊柳因春風吹拂而萌發春意，雖未青青成陰，卻

染得人滿眼春色；柳絲纖細，柳煙疏淡，似有若無，自有一種迷蒙意態；一番春

雨初霽之后，柳色顯得倍加清新，翠意撩人，秀色可餐。這兩句將春風、春柳，

春雨、春晴，編織一起，色彩明媚，春意盎然，令人心醉神迷，所寫之人是因柳

惹起無限愁思的閨中女子。這首詞，上片以景襯情，下片則描繪人物時蘊情會意。

全篇借春風楊柳繪寫濃春美景，襯比香閣女子的綽約風姿，曲傳離思別意，景與

情諧，物與人合，宛轉含蓄，情致纏綿。《玉樓春》"東風楊柳門前路"，想來他

己在情人樓上與之作過一番纏綿俳惻、難分難舍的話別，胸躡來到門前路邊，東

風輕拂著裊裊柳枝，使人想起古人折柳贈別之說，更撩撥著他傷別的心靈一這是

個充滿離別氣氛的景。接著，筆鋒突然憑空一轉，"畢竟雕鞍留不住"。"雕

鞍"，指馬，實又指他自己。這里不言其欲留，只言留不住，尤其領之以語氣絕

重的"畢竟"，這就婉曲且極傳神地折映出他在門前長久延宕、徘徊不肯遂去的神

態和欲去不忍、欲留不能的微妙心境。"留"而不得。

故答案為：⑴D；⑵①前詞開篇所寫之柳是雨初霽后的青青楊柳，柳絲纖細,

柳煙疏淡，景象清新柔美，所寫之人是因柳惹起無限愁思的閨中女子，柳是情感

的觸發物，同時對人物形象起到反襯的作用。②第二首開篇所寫之柳是門前路

旁在東風中搖曳的柳，所寫之人是與遠行之人在門前話別，依依不舍、留戀而又

無奈的女子，柳是情感的寄托物，想"留"畢竟留不住，對

人物形象起到正襯的作用，柳依依，情依依。

【點評】（1）此題綜合考查把握詩歌內容的能力。解答此類題，要在整體感

知與把握詩歌內容大意的基礎上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現手法、

語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。

（2）本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分

析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態、心理、性格、情感、觀點、處境等內容,

把握人物形象的個性特征。具體分析思路與方法：知人論世，結合背景了解人物

當時的情境；分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感

或思想的詞句；借助意象和典故，展開聯想和想象，感知形象。

12.閱讀下面這首宋詞，完成各題。

①木蘭花慢?席上送張仲固帥興元辛棄疾

②③漢中開漢業，問此地，是耶非？想劍指三秦，君王得意，一戰東歸。

追亡事，今不見；但山川滿目淚沾衣。落日胡塵未斷，西風塞馬空肥。

④一編書是帝王師，小試去征西。更草草離筵，匆匆去路，愁滿旌旗。君

思我，回首⑤處，正江涵秋影雁初飛。安得車輪四角，不堪帶減腰圍。

（注）①這首詞是孝宗淳熙八年（1181）秋天，作者在江西安撫使任上，為原

江西路轉運判官張仲固奉調興元知府設宴餞行，有感而作此詞。興元，漢中。

②指劉邦占領關中事三

秦，即雍、塞、翟三國地。③追亡事：韓信投奔劉邦之初不得重用，趁機

逃跑，蕭何知道韓信是難得的人才，將韓信追回，并在劉邦面前力薦，韓信遂得

劉邦重用。④一編書是帝王師：張良閑步游下邳，有一老者給他一卷書說，讀

了這卷書可以輔佐君王。⑤車輪四

角：車輪生出四角，意為使離人無法即刻離去。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.詞的開篇兩句，追憶了漢初三杰輔佐劉邦建立漢朝基業的歷史往事，既寫

出了劉邦開創基業的雄豪意氣，也表達了自己渴望光復故土，洗去金軍侵略恥辱

的一腔報國之志。

B."一編書"，用張良佐漢的故事，寫出張仲固可堪帝王之師；“小試"，有微

諷之義，既諷刺宋朝不重用大才，又暗含詞人勉勵張仲固帥興元只是牛刀小試，

今后必能為國大用。

C.本篇語言頗為精練，善于化用前人詩句，如"山川滿目淚沾衣，富貴榮華

能幾時"原是唐代李嬌的詩句，但詞人卻能一掃消極情緒，以之恰到好處地描寫

了熱淚縱橫的愛國情景。

D.詞的最后兩句，以對方思念自己的方式來表達詞人對友人別后相思的滿腹

離愁，這種抒情方式與“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"的詩句，有異曲同工

之妙。

（2）本詞的結構頗為緊湊，請結合全詞作簡要分析。

【答案】（1）D（2）①上闋先追憶劉邦以漢中為據，重用賢才，多謀善戰,

劍指關中，開創漢朝基業的雄豪意氣；接著筆鋒一轉，以"追亡事，今不見"一句

加以過渡；由歷史的回顧轉向眼下的現實，既感慨再也見不到漢初風云際會，君

臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現狀。懷古與傷今渾然一體，

抒發了詞人熾烈的愛國之情。②下闋先從張仲同即將帥興元，詞人心中對友人

的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處"二句加以過渡；想象

離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。離別與相思融

為一體，抒發了詞人與友人之間的深厚感情。

【解析】【分析】（1）D項，"以對方思念自己的方式抒發了詞人對友人別后

相思的滿腹離愁"錯。"君思我，同首處，正江涵秋影雁初飛"一句，從對方思念

自己著筆，寫孤獨的友人望雁寄情，寓情于景；“安得車輪四角，不堪帶減腰圍"

一句，從白己思念友人出發，寫留別苦情和別后相思。故選D。

（2）上闕開篇點題，首句詞人提到“漢中"，自然地聯想到漢朝基業的建立。

他滿懷報國之志，渴望光復故土。接著"想劍指三秦"三句，詞人追憶了漢初三杰

輔佐劉邦建立漢朝基業的歷史往事，寫出了劉邦開創基業的雄豪意氣，也表達了

自己渴望光復故土，洗去金軍侵略恥辱的一腔報國之志。然后詞人筆鋒一轉，由

"追亡事，今不見”過渡，由歷史的回顧轉向眼下的現實，既感慨再也見不到漢初

風云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現狀。最后抒情:

"胡塵未斷"和"塞馬空肥”，既寫出嚴重的民族危機，又抒發報國無路的悲憤。懷

古與傷今渾然一體，抒發了詞人熾烈的愛國之情。下闋先從張仲同即將帥興元寫

起，表達詞人心中對友人不舍的離愁。"更草草離筵"三句，以"更"字領起，縱筆

直抒沉恨離愁，充分揭示出別離時的愁苦心境。接著以"回首處"二句加以過渡；

想象離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。于是"安得車

輪四角"，從對方思念自己著筆寫留別苦情；"不堪帶減腰圍"，從自己思念友人

出發寫別后相思。綜上分析，本篇結構頗為緊湊，可以這樣回答本題：上片只有

兩層意思，其問以"今不見，但山川滿目淚沾衣"過渡，既感慨再也見不到漢初風

云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現狀。這樣，就使

懷古與傷今渾然聯成一體，可以全面地表達詞人熾烈的愛國之情。下片在結構安

排上也有相似之處，即從張仲同寫起，以“回首處"二句過渡，接寫作者的愁懷。

故答案為：⑴D；⑵①上闋先追憶劉邦以漢中為據，重用賢才，多謀善戰，

劍指關中，開創漢朝基業的雄豪意氣；接著筆鋒一轉，以"追亡事，今不見"一句

加以過渡；由歷史的回顧轉向眼下的現實，既感慨再也見不到漢初風云際會，君

臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現狀。懷古與傷今渾然一體，

抒發了詞人熾烈的愛國之情。②下闋先從張仲同即將帥興元，詞人心中對友人

的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處"二句加以過渡；想象離別之后友人

望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發了詞

人與友人之間的深厚感情。

【點評】⑴此題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力，屬于綜

合考查題。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的

分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內

容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

⑵此題考查鑒賞詩歌結構的能力。此類題解答，第一步：點明結構技巧的類

型名稱。第二

步：結合詩句內容進行具體分析。第三步：從結構和內容兩個角度分析其作

用。這首詞上闋先追憶劉邦以漢中為據，重用賢才，多謀善戰，劍指關中，開創

漢朝基業的雄豪意氣；接著筆鋒一轉，以"追亡事，今不見”一句加以過渡；由歷

史的回顧轉向眼下的現實，既感慨再也見不到漢初風云際會，君臣相得的盛況，

又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現狀。

下闋先從張仲同即將帥興元，詞人心中對友人的依依不舍的沉恨離愁寫起；

接著以"回首處"二句加以過渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人

的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發了詞人與友人之間的深厚感情。

13.閱讀下列詩歌，完成下列小題。

①與顏錢塘登樟亭望潮作［唐］孟浩然

②百里聞雷震，鳴弦暫輟彈。

府中連騎出，江上待潮觀。

③照日秋云迥，浮天渤澹寬。

驚濤來似雪，一坐凜生寒。

注釋：①顏錢塘：錢塘令顏某，名不詳。②鳴弦暫輟彈：此句暗用孔子弟

子宓子賤任單父縣縣令時，鳴琴不下堂而把縣城治理好的典故，稱贊顏錢塘善理

政。③渤海：渤海的古稱。

（1）從體裁上看，本作品屬于（）o

A.律詩B.小令C.古體詩D.曲子詞

（2）下列對這首詩的理解不正確的一項是（）

A."百里聞雷震"寫未見江潮，先聞其聲。潮聲巨大如雷鳴，并且震動百里，

渲染出江潮的磅礴氣勢。

B."鳴弦暫輟彈"寫善理政的縣令被江潮吸引而暫停公務前往觀潮，從側面烘

托出了江潮的聲勢巨大。

C."府中連騎出，江上待潮觀”寫縣衙門內一個接一個涌出，急速趕到江岸上

觀潮，進一步渲染氣氛。

D.最后"驚濤來似雪”，表現驚濤駭浪排空而來；“一坐凜生寒”寫觀潮人因潮

水洶涌而感到陣陣寒冷。

（3）"照日秋云迥，浮天渤海寬”兩句頗受好評，請對這一聯加以賞析。

【答案】（1）

A（2）D（3）紅日高照，秋云高遠，水天相連，大海無邊無際。詩人并不

直接寫潮，而是用日光、秋云、天空、大海相烘托，展現江潮遠遠而來、鋪天蓋

地的壯觀景象，充分表現出大潮澎湃動蕩的偉力。

【解析】【分析】（1）結合詩句內容"彈""觀""寬""寒"等分析，本詩屬于律詩。

律詩通常押平聲韻，而且必須按韻書中的字押韻。故選A。

（2）D項，"寫觀潮人因潮水洶涌而感到陣陣寒冷"錯誤。"一坐凜生寒”是又

一次襯托，用滿座觀潮人嚇得膽顫心寒，再次對錢江潮這宇宙的奇觀進行熱烈的

贊頌。故選D。

（3）作答本題，先要描述這兩句話的內容，然后加以賞析。日光、秋云、

天空、大海，景象壯觀，不是直接寫潮，而是寫江潮的背景，以海天的壯闊有力

地襯托了江潮的壯觀，表現出錢塘潮澎湃動蕩的偉力。

故答案為：⑴A；⑵D；

⑶紅日高照，秋云高遠，水天相連，浩瀚大海無邊無際。詩人并不直接寫潮,

而是用日光、秋云、天空、大海相烘托，展現江潮遠遠而來、鋪天蓋地的壯觀景

象，充分表現出大潮澎湃動蕩的偉力。

【點評】⑴本題考查詩歌的體裁特點，重在對相關知識的掌握。《唐詩三百

首》的編者把詩分為古詩、律詩、絕句三類，又在這三類中都附有樂府一類；古

詩、律詩、絕句又各分為五言、七言.這是一種分法.從格律上看，詩可分為古

體詩和近體詩.古體詩又稱古詩或古風；近體詩又稱今體詩.從字數上看，有四

言詩、五言詩、七言詩，還有很少見的六言詩.唐代以后，四言詩很少見了，所

以一般詩集只分為五言、七言兩類。

⑵本題綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析的能力。考生在作答這

類試題的時候首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解

讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。

⑶本題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往

往是在該詩中最富有表現力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分

析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。

"照日秋云迥，浮天渤海寬〃的意思是紅日高照，秋云高遠，水天相連，浩瀚的大

海無邊無際。作者用日光、秋云、天空、大海烘托潮水，表現出大潮澎湃動蕩的

偉力。

14.閱讀下面這首詩，完成小題。

聽穎師琴歌［唐］李賀

別浦云歸桂花渚，蜀國弦中雙鳳語。

芙蓉葉落秋鸞離,越王夜起游天姥

暗佩清臣敲水玉,渡海蛾眉牽白鹿

誰看挾劍赴長橋,誰看浸發題春竹

竺僧前立當吾門,梵宮真相眉棱尊

古琴大軫長八尺,峰陽老樹非桐孫

涼館聞弦驚病客,藥囊暫別龍須席

請歌直請卿相歌,奉禮官卑復何益

（1）《聽穎師琴歌》是唐代著名詩人李賀的代表作之一，本詩前八句描寫

，后八句敘寫。

（2）文字是無聲的，卻能夠生動刻畫有聲的音樂，在《聽穎師琴歌》中，

李賀是如何表現古琴的音樂魅力的？

【答案】（1）琴聲（彈琴）；請歌（求詩）

（2）①大量運用比喻來刻畫音樂，將樂聲比作"鳳語""鸞離""佩玉"敲擊聲

等；②運用豐富瑰麗的想象，賦音樂以形象，來寫旋律的變化，如初聽如彩云

追月，再聽如越王夜起、老翁牽鹿，高昂處如挾劍斬蛟、張旭潑墨；③側面烘

托，如寫自己病中聽曲，全然而愈。

【解析】【分析】（1）仔細閱讀詩歌，理解詩歌前后八句所寫的意思，根據

其意思來概括其敘寫的內容。比如前八句，"別浦云歸桂花渚，蜀國弦中雙鳳語。

芙蓉葉落秋鸞離，越王夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牽白鹿。誰看挾

劍赴長橋，誰看浸發題春竹''意思

是說：初聽聽那琴聲，仿佛天河彩云追月，又仿佛蜀琴雙鳳和鳴；再聽聽那

琴聲，仿佛荷塘葉落，秋鳥啾啾，又仿佛越王夜起，伏首天姥；那琴聲，像清官

服中佩玉瑾擊水晶那樣清亮，象白眉仙翁騎鹿仙游那樣清遠飄渺。激越之處，猶

如周處長橋斬蛟/劍氣如虹，波濤洶涌/猶如張旭披發浸墨，縱橫跌宕，酣暢淋漓。

由此可以得出前八句主要運用比喻和想象手法，詳盡地描寫了琴聲。后八句"竺

僧前立當吾門，梵宮真相眉棱尊。古琴大軫長八尺，峰陽老樹非桐孫。涼館聞弦

驚病客，藥囊暫別龍須席。請歌直請卿相歌，奉禮官卑復何益"，意思是：待曲

終之后，天竺的穎師立在我門前，眉角分明，真有梵宮真相的莊嚴。看古琴，轉

弦的柱子長有八尺，純正峰山之南的老桐木，那可真是古今制琴的好材質。在凄

涼的館舍，我哪顧得自己一身病容，聽聞這琴聲，應聲起，暫把藥囊放一邊，匆

忙離開龍須席。只可惜呀，我這奉禮官職位卑微，要請作歌者，應該請卿相大官,

頌歌與你的琴聲才能相配啊。根據最后兩句"請歌直請卿相歌，奉禮官卑復何益”,

可知天竺的穎師彈完琴之后，立到我門前是請求我為他作歌，所以后八句是寫"請

歌"。解答此類題，一定要弄懂詩歌的意思，然后抓住詩歌中關鍵此句概括其表

達的內容。

（2）本題題目是"文字是無聲的，卻能夠生動刻畫有聲的音樂，在《聽穎師

琴歌》中，李賀是如何表現古琴的音樂魅力的"，也就是問學生詩人是如何刻畫

古琴的音樂魅力的。解答該題時，首先找出詩歌中描繪刻畫古琴的音樂魅力的詩

句，然后分析這些詩句是運用了什么表達技巧來刻畫表現古琴的音樂魅力的。仔

細閱讀詩歌，可知詩歌的前八句"別浦云歸桂花渚，蜀國弦中雙鳳語。芙蓉葉落

秋鸞離，越王夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牽白鹿。誰看挾劍赴長橋,

誰看浸發題春竹”是直接刻畫琴聲，表現古琴的音樂魅力。這八句在具體描寫琴

聲時主要運用了比喻和想象的修辭手法來描寫琴聲和古琴的旋律，把琴聲比作

"雙鳳語""鸞離""佩玉"敲擊聲等，形象寫出琴聲悅耳清脆的特點。"別浦云歸桂花

渚""越王夜起游天姥""渡海蛾眉牽白鹿""誰看挾劍赴長橋，誰看浸發題春竹"幾句

詩人運用了瑰奇的想象，寫自己初聽如彩云追月，再聽如越王夜起、老翁牽鹿，

高昂處如挾劍斬蛟、張旭潑墨，賦音樂以形象，寫出了樂曲旋律的變化。這是對

琴聲和樂曲旋律的直接描寫。還有“涼館聞弦驚病客，藥囊暫別龍須席"寫詩人自

己在凄涼的館舍中，聽到如此悅耳的琴聲，顧不上自己的一身病容，應聲起，暫

把藥囊放一邊，是從側面烘托琴聲的悅耳動聽，讓詩人全然忘記病痛，或者說從

側面烘托琴聲的悅耳動聽，讓病中的詩人全然而愈。

具體作答時，先指出具體運用的手法技巧，然后根據以上分析，結合具體內

容進行分析。

不能只答手法，而丟掉了具體內容分析。

故答案為：⑴琴聲（彈琴）請歌（求詩）

⑵①大量運用比喻來刻畫音樂，將樂聲比作"鳳語""鸞離""佩玉"敲擊聲等；

②運用豐富瑰麗的想象，賦音樂以形象，來寫旋律的變化，如初聽如彩云追月，

再聽如越王夜起、老翁牽鹿，高昂處如挾劍斬蛟、張旭潑墨；③側面烘托，如

寫自己病中聽曲，全然而愈。

【點評】（1）本題考查學生歸納詩歌內容要點，概括詩歌中心意思能力。解

答此類題，首先明確題目要求，然后回歸詩歌，仔細閱讀詩歌，根據其意思來概

括其敘寫的內容；解答此類題，一定要弄懂詩歌的意思，然后抓住詩歌中關鍵此

句概括其表達的內容。

（2）本題考查學生賞析詩歌表達技巧能力。解答此類題，首先指出運用了

什么表達技巧，然后結合題內容分析是如何運用該表達技巧的，最后點出運用該

表達技巧有什么表達效果，或者和表達了什么情感。

15.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送程劉二侍郎兼獨孤判官赴安西幕府李白安西幕府多材雄，喧喧惟道三數

公。

繡衣貂裘明積雪，飛書走檄如飄風。

朝辭明主出紫宮，銀鞍送別金城空。

①天外飛霜下蔥海，火旗云馬生光彩。

胡塞清塵幾日歸，漢家草綠遙相待。

【注】①蔥海：指蔥嶺一帶，在今新疆西南。唐代安西都護府在此設蔥嶺

守促。

（1）下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.這是一首送別詩，卻沒有一般送別詩的傷感之意，而是洋溢著昂揚向上的

達觀情緒。

B.詩歌選取了"積雪""銀鞍""綠草""火旗"等意象，色彩鮮明，使詩歌的畫面

感極強。

C.詩歌首先極盡筆墨夸贊了友人，然后又描寫了離別時的情景，最后又預祝

朋友凱旋。

D.詩歌最后兩句寫友人希望早日掃凈胡塵歸來，并且期待能在草綠時節和詩

人相會（2）詩中三位友人有哪些共同特點？請結合詩歌簡要分析。