四年級語文教學工作總結及工作目標-教學工作總結

四年級語文教學工作總結及工作目標-教學工作總結1

暑假馬上降臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回憶總結與說明：

一、培育學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增加求知欲望，增加克制困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和進展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養。

(1)、標準學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進展復習、穩固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、漸漸養成仔細預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進展朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，特地進展閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采納一些共性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟力量，并進展記憶積存，逐步養成日積月累的好習慣。

(2)、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積存等發表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中表達自我價值。

二、重學問遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進展愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進展愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進展一個圖片展，增加喜愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,當學過課文《第一次抱母親》可以延長到家庭，以“我幫媽媽做家務”為主題的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生既學到學問又品質良好進展。

三、備好課，做好充分預備

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，的確教學效果非常抱負。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

四、積極參與教研活動，努力提高教學水平

這學期的教學工作可以說是特別難忘的，在深鉆教材的同時，積極參與各種教研活動。身為教育主任本學期我積極參與中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課。從教學設計到課件制作我花了大量的時間進展細心的預備。雖然課上的不精彩，但是從我積極預備，仔細對待給其他教師帶了一個好頭。

五、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點缺乏：

1、漢語拼音把握不堅固，生字詞、練習中的成語記得似是而非;

2、閱讀力量普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀力量差，沒有急躁去仔細閱讀理解。

3、書寫不標準的學生有一少局部，作業格式不標準。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現自己的目標而奮斗!

四年級語文教學工作總結及工作目標-教學工作總結2

為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回憶總結與說明:

一、班級、學生說明。

本學期我連續擔當四年級(x)班的語文教學工作。本班共xx個學生，語文根底較突出的同學有一半，一般狀況的接近一半,但同時也有xx個左右的學生學習根底差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平在同年級中名列前茅，成績還算滿足。

主要缺乏為:

1、也許有兩個同學漢語拼音沒把握，大量的生字詞不過關。

2、閱讀力量普遍不高，個別學生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。

3、個別男生書寫馬虎，作業格式不標準。

4、存在個別的作業拖拉現象。

二、詳細工作(措施)

(一)、制定教學規劃。

開學前依據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統的教學規劃。教學規劃根據學校的統一時間安排，合理設定了教學進度;依據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標:培育學生的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學規劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有規劃、有針對性地開展工作。

(二)、依據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

依據不同的課文類型，依據學生把握學問的實際程度，安排了不同的教學方法。

(三)、標準學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面:

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進展催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，積極思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做標準作業。強調文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓練與指導。統一標準作業格式。

(四)、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進展復習、穩固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。

4、閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

5、積存

引導孩子積存語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進展聽寫穩固。利用班級圖書角閱讀課外書籍。

(五)、為了全面提高學生的語文綜合素養，采納了一些共性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。增加學生的語言積存。

2、課前朗讀古詩詞積存成語。提高學生對古文化的感悟力量，并進展記憶積存。

3、實行“一對一”優生幫扶學困生措施，取得了顯著成績。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用力量有所提高，在《慶六一聯歡晚會》上，我班班長和臨沂電視臺聞名主持人季楓同臺主持節目。

3、學生的整體書寫仔細工整，《紅色經典手抄報》競賽我班獲得全校一等獎。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。在學校兩次演講競賽中我班張子盈均獲得全校第一名。

5、學生習作水平有所提高。在校現場作文競賽中有2人獲得一等獎。還有個別學生的習作在全國競賽中獲獎。

四、存在問題。

1、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

2、作文水平坦體偏低，指導訓練力度不夠。

3、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活潑。

有成績也有缺乏。本人將從這學期的教學工作吸取養分、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

四年級語文教學工作總結及工作目標-教學工作總結3

時間過得很快，四年級語文教學工作立刻就要告一段落。回憶這半年來，我深入了解了學生的學習實際，積極投身教改，著力提高自身業務素養;采納朗讀感悟教學法，打造高效課堂;創新量化評價，鼓勵學生全面進展。

先將本學期的工作總結如下：

一、深入了解學生，做到有的放矢。

本學期開學，我就仔細分析了班上孩子的實際狀況，發覺存在這樣一個明顯問題，那就是朗讀水平不高，大局部學生不能正確、流暢、有感情地朗讀一篇課文，甚至一段文字。在過去的語文學習中，同學們都習慣背背、寫寫，一提讀課文就是唱，也不能流利的讀一段文字。所以，同學們一聽到教師讓讀課文就感到頭疼。為了轉變這一現狀，我嚴密結合本鎮的“四讀三環語文朗讀”教學法，讓讀書聲走進課堂，讓學生不惜一切代價的讀課文。經過半年的”努力，學生的朗讀有了肯定的提高，不在發憷讀課文了。

二、積極參加教研，提高自身業務素養。

自身業務素養的提高，事關教學的成敗，我深深的明白。為此，我積極探究，大膽實踐。我積極向其他語文教師學習，利用學校公開課和外出學習的時機，如饑似渴地討論別人教學的技能和方法，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞學生敢說敢為，特殊是每個單元的口語交際，更是我和學生們溝通語言的最正確時機，每次我都會專心預備，創設情境，激發說話動力，讓最多的學生參加到交際活動中，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都細心設計，力求做到學生愿學。學校公開課，我仔細記錄，評課中積極發言，虛心向有閱歷的教師學習，同時闡述自己的見解。

三、采納朗讀感悟教學法，打造高效課堂。

書讀百遍其義自見，朗讀時語文學習的重要手段。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，奇妙的語境，精妙的語言，獨到的見解，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在課堂中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生對課文進展朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補空白。

四、創新量化評價，鼓勵學生全面進展。

我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為反省和改良教學的有力手段。在評價中我把思想、學習、紀錄、衛生等目標逐一量化，逐周評比，一周一總結。讓