研究性學(xué)習(xí)計劃合集小編精心推薦

學(xué)習(xí)計劃|復(fù)習(xí)計劃|新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃|學(xué)習(xí)方法

研究性學(xué)習(xí)計劃【篇1】

2研究性學(xué)習(xí)是完成小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，而不是一般意義上的科學(xué)研究。

3、要面向全體學(xué)生。三年級以上所有學(xué)生都要參與，自選其中一個課題。課題設(shè)置盡可能涉及各個學(xué)科。

4、研究性學(xué)習(xí)的組織形成：以小組合作研究為主，允許個人獨自完成，也可以采取個人研究和集體討論相結(jié)合的形成。

5學(xué)校每門學(xué)科都成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。原則上三年段以上班主任為課題指導(dǎo)教師，其他教師也要參與至少一個課題的研究，可以一個教師指導(dǎo)數(shù)個課題小組，也可以數(shù)個教師指導(dǎo)一個課題小組。

五、實施步驟

內(nèi)容要點時間安排

教師學(xué)習(xí)，改變觀念，學(xué)校制定計劃

學(xué)生動員，布置選題準(zhǔn)備第2、3周

第4、5周

學(xué)生，班級初步主題選擇，課程的第六周

報送課題，課題初步篩選，合并相近題目，確定供選課題。第7周

學(xué)生自主選擇課題，自由組成研究小組，選出組長。課題組成員共同設(shè)計方案。教師成立相應(yīng)的課題指導(dǎo)小組。第8周

課題小組獨立實施，教師監(jiān)控、指導(dǎo)第9～17周

初步形成成果：學(xué)生撰寫調(diào)查報告、研究報告等。第18周

結(jié)果顯示，同行評議、教師評價、學(xué)校評價。第19、20周

六、實施環(huán)節(jié)說明：

1動員學(xué)生初步選題，自選后填寫統(tǒng)一設(shè)計表。

2、審題和篩選。課題指導(dǎo)教師對學(xué)生自選課題進行審議，相近的進行合并，淘汰不合理或不具備條件完成的課題。

3、學(xué)生課題研究小組的組成。學(xué)生可以自由協(xié)商組成研究小組，并根據(jù)自己的課題選出組長。對于少數(shù)未完成組合的學(xué)生，教師應(yīng)在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，幫助學(xué)生分組。

小組組建后，由組長組織本小組同學(xué)共同討論、設(shè)計研究或調(diào)查方案，并填寫統(tǒng)一的“開題報告暨研究計劃表”。

4、實施過程監(jiān)控

①加強管理。要求學(xué)生在每次活動前認(rèn)真填寫活動計劃表，或書面報送指導(dǎo)教師，每次活動后，及時填寫并上交活動情況匯報表。

②在整個研究過程中，學(xué)生始終是研究的主體。講師只是適度參與，負(fù)責(zé)監(jiān)督、幫助和指導(dǎo)整個過程。指導(dǎo)教師為學(xué)生提供咨詢、方法指導(dǎo)、要隨時跟蹤檢查研究進展情況，及時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究計劃，糾正研究中存在的問題的偏差。

③加強對學(xué)生的安全教育，特別是組織學(xué)生外出調(diào)查的活動，要報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，確保學(xué)生的安全。

5、成果表現(xiàn)形式。可以是調(diào)研報告、研究報告、小**、小創(chuàng)作、小發(fā)明、經(jīng)營業(yè)績、研討會、展示專欄、墻報等。

6、其他說明

①在實施過程中會遇到一些操作上的問題，將逐一探索解決。

②研究性學(xué)習(xí)是一門新課程。只有在全體教師的共同努力下，我們才能逐步提高。

“研究性學(xué)習(xí)”課程實施方案

研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)個性健全發(fā)展的人，它首先把學(xué)生視為“完整的人”，把“**性”、“創(chuàng)造性”等視為人的本性、視為完整個性的有機構(gòu)成部分。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，研究性學(xué)習(xí)主張從學(xué)生自身生活和社會生活中選擇問題，其內(nèi)容面向?qū)W生的整個生活世界與科學(xué)世界；從學(xué)習(xí)理念來看，每一個人的學(xué)習(xí)方式都是其獨特個性的體現(xiàn)，每一個人都有自己的研究性學(xué)習(xí)方式，課程應(yīng)遵循每一個人的學(xué)習(xí)方式的獨特性。研究性學(xué)習(xí)課程不僅要改變學(xué)習(xí)方式，更要通過改變學(xué)習(xí)方式促進每個學(xué)生個性的健康發(fā)展。

它尊重每個學(xué)生獨特的個性和具體的生活，為每個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。因此，研究性學(xué)習(xí)課程應(yīng)該充滿強烈的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時代特征。

一、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，促進每一個學(xué)生、教師的個性健全發(fā)展，是推進研究性學(xué)習(xí)的主要目的，但是其基本目標(biāo)是在于對學(xué)生的培養(yǎng)上，具體目標(biāo)如下：

（1）讓學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗，并逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。

（2）提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，提高解決問題、收集資料、分析資料和得出結(jié)論的能力，以及表達思想和交流成果的能力。

（3）使學(xué)生學(xué)會分享與合作。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動過程中，培養(yǎng)合作精神，學(xué)會交流和分享研究思路和成果。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感和使命感。

2、研究性學(xué)習(xí)的參與者：所有3-6年級學(xué)生。

三、研究性學(xué)習(xí)的組織管理

學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長辦公室、教學(xué)辦公室、政治教育辦公室等組成。負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，全面部署。

四、研究性學(xué)習(xí)的實施步驟

實施要點實施者時間安排

準(zhǔn)備階段

召開動員會，明確研究性學(xué)習(xí)的重要性和必要性。課題領(lǐng)導(dǎo)小組第2周

學(xué)生自主選擇課題，自由組成研究小組，選出組長。課題組成員共同制定計劃。教師成立相應(yīng)的課題指道小組課題指導(dǎo)組、課題小組第3周

實施階段

課題組確定研究性學(xué)習(xí)的研究課題；制定研究性學(xué)習(xí)的研究方案；指導(dǎo)小組參與了研究計劃的制定。

課題指導(dǎo)組、課題小組

第5至17周

第一階段

（1）課題組開展了資料查閱、社會調(diào)查、實驗、走訪、訪談等活動，并對活動進行了記錄。

（2）指導(dǎo)小組參與了研究進程并提供了必要的指導(dǎo)。

第二階段：

根據(jù)集體意見，課題組不斷改進和完善方法和手段，繼續(xù)開展研究。

第二階段

（1）研究小組寫了研究報告。

（2）評估小組對每各研究課題進行了最終評估。

總結(jié)階段1，指導(dǎo)小組總結(jié)研究課題。

2撰寫研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報告

指導(dǎo)組第18、19周

五、實施過程管理

1在整個研究過程中，學(xué)生始終是研究的主體。講師只是適度參與，并負(fù)責(zé)幫助和指導(dǎo)整個過程。指導(dǎo)教師應(yīng)為學(xué)生提供咨詢和方法指導(dǎo)，隨時跟蹤檢查研究進展，指導(dǎo)學(xué)生及時調(diào)整研究計劃。

2加強對學(xué)生的安全教育，特別是組織學(xué)生外出調(diào)查的活動，要報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，確保學(xué)生的安全。

3、成果匯報形式。可以是調(diào)研報告、研究報告、小**、小創(chuàng)作、小發(fā)明、經(jīng)營業(yè)績、研討會、展示專欄、墻報等。孫建民

研究性學(xué)習(xí)計劃【篇2】

導(dǎo)語：研究性學(xué)習(xí)活動是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動，是綜合實踐活動課程的重要組成部分。依據(jù)研究內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)活動的實施主要分為課題研究和項目(活動)設(shè)計兩大類。課題研究以認(rèn)識和解決某一問題為主要目的，具體包括調(diào)查研究、實驗研究、文獻研究等類型。項目(活動)設(shè)計以解決一

探討性進修活動是門生在教師教導(dǎo)下，從天然、社會和糊口生涯當(dāng)選擇和肯定專題進行探討，并在探討進程中自動地獲得知識、利用知識、辦理題目的進修活動，是綜合實踐活動課程的緊張構(gòu)成部分。

根據(jù)探討內(nèi)容的差別，探討性進修活動的實施主要分為課題探討和項目(活動)計劃兩大類。

課題探討以認(rèn)識和解決某一題目為緊張目標(biāo)，詳細(xì)包括查看探討、實行探討、文獻探討等類別。

項目(活動)計劃以辦理一個比較紛亂的操縱題目為緊張目標(biāo)，平常包括社會性活動的計劃和科技類項目標(biāo)計劃兩種類別。前者如一次環(huán)境保衛(wèi)活動的籌謀，后者如某一配置、辦法的建造、構(gòu)筑或改革的計劃等。

一項專題的探討性進修活動，可以屬于一種類別，也能夠包括多種探討類別。綜合性較強的專題，每每觸及多方面的探討內(nèi)容，必要應(yīng)用多種探討方法和伎倆，更必要參加者之間的分工協(xié)作。

1.

探討性進修活動課程配置

(1)高中三年內(nèi)門生必要結(jié)束3-5個探討課題或項目，獲得15學(xué)分。

(2)為獲得探討性進修活動的15學(xué)分，門生在高中三年中必要結(jié)束270課時的進修活動，即高一年級、高二年級、高三年級上學(xué)期，每周3學(xué)時，時候安排平常采取“1+2”的式樣，即一節(jié)課零丁排，用于集體教導(dǎo)、選擇課題、計劃方案、進修方法的教導(dǎo)、進修任務(wù)的分工等活動，另2節(jié)課連排，用于構(gòu)造門生進行探討、實踐、交換與亮相等活動。別的，還可以采取半天連排，大略一學(xué)期中某些周次分散安排、其他周次利用幾天時候集結(jié)安排等方法。

對付有些課題探討沒法在黌舍傳授時候里聯(lián)合安排，而必須利用課余和節(jié)假日在校外進行的活動，黌舍課程辦理部分和課題組教導(dǎo)教師要對門生進行詳細(xì)教導(dǎo)，并做好相干的辦理、保險工作。

發(fā)起高中一年級拿出—定的學(xué)時給門生進行探討性進修的通識培訓(xùn)，讓門生進修探討性進修的根本方法特別是進修選題論證和資料綜述。然后在教師的教導(dǎo)下，展開1-2個大主題，長周期的項目探討。高中二年級每位門生展開1-2個大主題、長周期的項目探討。高中三（）年級黌舍可根據(jù)實際自立安排，發(fā)起從建構(gòu)腦筋模型、改革進修計謀等方面選題，并安排肯按時候，用來對門生的課程進修環(huán)境進行周全總結(jié)評價和學(xué)分認(rèn)定，同時為部分門生補修學(xué)分供給機遇。

2.

探討性進修活動的內(nèi)容平常包括以下三個方面：

(1)天然方面。如環(huán)境保衛(wèi)、生態(tài)構(gòu)筑、能源利用、農(nóng)作物改進、動植物保衛(wèi)、天文地輿、水文景象探討等。

(2)社會方面。如社會干系探討、企業(yè)成長探討、社區(qū)辦理、人群心理、人口探討、都會籌劃、交通構(gòu)筑、法制構(gòu)筑、政治軌制、社會經(jīng)濟成長、宗教探討、貿(mào)易與市場探討、鄉(xiāng)土文化與民風(fēng)文化探討、歷史遺址探討、名流思維與文化探討、死板操行探討、死板文化與當(dāng)代文明探討、東西方文化比較探討、大家文學(xué)、藝術(shù)探討、影視文化探討、大家傳媒探討等。

(3)自我方面。如中門生心理與心理題目探討、中門生行動方法探討、門生社團探討、門生群體與師生干系探討、門生消耗探討、黌舍軌制與學(xué)生成長探討、班級軌制與文化探討、社會適應(yīng)性探討等。

3.

探討性進修活動內(nèi)容的選擇原則

(1)可行性。根據(jù)門生本身已有知識經(jīng)驗、認(rèn)識程度以及黌舍和社區(qū)前提肯定探討課題。好高務(wù)遠的選題，會導(dǎo)致探討難以展開，對此必須加以珍視。

(2)自立性。探討性進修活動課題實在定要富裕恭敬門生的樂趣和喜好，給門生供給充足的自立摸索的空間。

(3)糊口生涯性。探討性進修活動的展開，要以門生身處此中的糊口生涯環(huán)境為根本，密切與糊口生涯的關(guān)聯(lián)，指導(dǎo)他們存眷糊口生涯中的事物，辦理糊口生涯中的題目，增進黌舍教誨與社會的融會。

(4)實踐性。強調(diào)讓門生在切身材驗中進修，有更多的機遇脫手、操縱，在實踐中獲得自動的感情體驗，構(gòu)成對天然、社會、人生的健康立場和精確代價觀，構(gòu)成樂于脫手、勤于實踐的本性。

(5)綜合性。平常環(huán)境下，一個課題的探討內(nèi)容會觸及多個范疇和學(xué)科，它大略是以某學(xué)科為主的，也大略是多學(xué)科綜合、交織的；大略側(cè)重于實踐觀察方面，也大略側(cè)重于表面探討方面。不管是自我題目、天然題目還是社會題目，在一個課題的探討中都應(yīng)對自我、天然、社會作集體存眷，經(jīng)過議定綜合性課題的選擇，整合進修內(nèi)容與方法，表現(xiàn)綜合實踐活動在平凡高中課程布局中的內(nèi)涵代價。

(6)開放性。探討性進修活動差別于嚴(yán)厲意義上的科學(xué)探討，“探討”僅僅是方法，落腳點還是“進修活動”。當(dāng)門生選擇了一個探討課題今后，采取甚么樣的探討視角、探討目標(biāo)、探討的切入口、探討進程、探討方法、探討伎倆，探討的結(jié)果如何呈現(xiàn)等，應(yīng)當(dāng)有較大的彈性。

4.

探討性進修活動內(nèi)容的開辟計謀

(1)隨機應(yīng)變，隨機應(yīng)變，富裕利用課程資本。黌舍展開探討性進修活動，要根據(jù)本地本校實際，開辟各種教誨資本，計劃活動內(nèi)容。在校表里的天然環(huán)境、人文環(huán)境及社會糊口生涯中，包括著充裕的素材，要指導(dǎo)門生富裕開掘。要注意選擇和利用一些時候性、季候性較強的變亂，作為探討性進修活動的內(nèi)容，富裕利用糊口生涯中“活”的資本。

(2)漸漸積聚，構(gòu)成探討序列。探討性進修活動課程異國“講義”，但一樣存在著必定的內(nèi)涵“邏輯”：聯(lián)合門生(小組)三年傍邊探討的題目要構(gòu)成必定的系統(tǒng)，要得當(dāng)賜顧幫襯到“天然、社會、自我”三種取向的內(nèi)涵均衡；差別年級以及全校掃數(shù)門生所探討的題目也要保存一種公道的干系，適應(yīng)門生的認(rèn)識水溫和成長差別，禁止大略的反復(fù)，禁止層次安排上的混亂。

(3)適應(yīng)黌舍和地區(qū)差別，構(gòu)成本身特點。指導(dǎo)門生選擇探討性進修活動的內(nèi)容，一方面要表現(xiàn)“三個面向”的要求，一方面要根據(jù)黌舍本身的辦學(xué)死板和資本優(yōu)勢，構(gòu)建有地區(qū)特點和黌舍特點的探討內(nèi)容系統(tǒng)，使探討性進修活動成為黌舍文化構(gòu)筑的一個有機組（）成部分。

(4)彼此鑒戒，優(yōu)勢互補。差別地區(qū)、差別類別的黌舍之間要注意在彼此鑒戒、類比進修中獲得開導(dǎo)，互助進步。鼓勵附近黌舍特別是聯(lián)合社區(qū)中的黌舍展開較為精密的互助，兌現(xiàn)資本的互補與共享。

5.

工作小組：

組長：

成員：xx、教研組長和全部教師。

6.

履行程序：

a)

培訓(xùn)探討性進修的方法和評價計謀；

b)

選題及構(gòu)成小組；（門生自選或教導(dǎo)選題）

c)

建立班級學(xué)術(shù)委員會；

d)

展開課題探討活動；

e)

總結(jié)并上彀填報課題；

f)

亮相課題結(jié)果并評價給出學(xué)分。

研究性學(xué)習(xí)計劃【篇3】

第一部分：研究性學(xué)習(xí)弘揚雷鋒精神

此次“弘揚雷鋒精神”的研究性學(xué)習(xí)給了我們一組的成員給了很大的影響。首先，此次的研究學(xué)習(xí)我們一組人員經(jīng)過研究和分析收集的資料的出了雷鋒精神在當(dāng)今時代任然具有重要的意義，雷鋒精神是一種跨時代的精神，經(jīng)久不衰。它影響著我們的生活，滲透到我們的學(xué)習(xí)、工作、社會等各個領(lǐng)域，對我們的學(xué)習(xí)、工作和社會交往產(chǎn)生了積極的影響。

雷鋒，是一個跨時代的名字，影響著一代又一大的人，雷鋒精神永葆活力的精神，開始研究這個主題時，我們一組的人都有一個疑問，為什么雷鋒精神為什么永葆活力，在當(dāng)今社會越來越被人們所重視，展現(xiàn)出越來越強的生命力及積極的具有重要影響的作用。但是隨著研究的深入，我和我們組的成員們發(fā)現(xiàn)了一個重要問題，**出了雷鋒精神永葆活力的原因：在當(dāng)今物欲橫流的社會之中，越來越多的人們?nèi)プ分鸸γ摚非笙硎苄偷奈镔|(zhì)生活，精神世界越來越空虛，精神的養(yǎng)料越來越缺乏，在社會生活中，與人不能以心相待，不能以誠相待，做事缺乏干勁，缺乏目標(biāo)，缺乏精神動力。

雷鋒精神恰恰可以彌補人們精神領(lǐng)域缺乏精神養(yǎng)料。而近幾年來，黨**國務(wù)院大力加強精神文明建設(shè)，也為雷鋒精神釋放出蓬勃的生命力提供了前所未有的機遇，在待人處事方面雷鋒精神的助人為樂，與人為善，能給我們的社會提供準(zhǔn)則，我們做到助人為樂，與人為善，那么人與人之間的距離就能拉近，心靈與心靈之間的距離便會拉近，人與人之間便會以心相待，以誠相待。社會才會形成我為人人積極的的良好氛圍，在工作學(xué)習(xí)上，雷鋒精神的釘子精神對我們的工作學(xué)習(xí)具有積極鞭策，激勵作用，工作上學(xué)習(xí)雷鋒精神，堅守工作崗位，熱愛自己的崗位，在平凡中創(chuàng)造不平凡，在平凡的

崗位作出工作佳績，堅持奉獻，以勞動為光榮的使命，在自己的崗位堅守，努力奮斗，則促進社會的穩(wěn)定，在平凡的崗位上為社會做貢獻，為人民做貢獻，為國家做貢獻，使得自己的精神世界得到充足，自己的精神養(yǎng)料得到補充，不在只為平庸的物資生活而奮斗，而為高雅的精神生活而奮斗。學(xué)習(xí)上雷鋒的艱苦執(zhí)著，對我們的學(xué)術(shù)具有積極的重要影響，為學(xué)要的不僅僅是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，更要艱苦的奮斗精神。學(xué)術(shù)領(lǐng)域我們時常會遇到各式各樣的難題，此時雷鋒精神的艱苦奮斗執(zhí)著就能激勵著我們，無視困難，敢于與困難作斗爭，勇于突破難題，在學(xué)述領(lǐng)域創(chuàng)造自己的佳績，獲得新的突破，雷鋒精神對當(dāng)今的社會生活，具有積極的指導(dǎo)作用，鞭策激勵人們創(chuàng)造美好生活而努力奮斗。

由此可見雷鋒精神在當(dāng)今時代具有重要作用，他會永葆青春活力，釋放出全所未有的活力，在世界上傳承，作為名族精神永遠傳承下去！在研究性學(xué)習(xí)的過程中，我們還存在一些不足。總的來說，小組的工作還是不錯的。首先在踐行雷鋒精神的社會實踐中，即在福利院慰問老人時我們說花的時間少了，整個活動中用了一天的時間去福利院，在福利院進行實踐活動時，我們主要是跟老人聊天，所做的實踐活動還是遠遠不夠的，活動的過程中我們也是主要以完成任務(wù)為主，缺乏一股干勁，我們的目的是為了完成研究性學(xué)習(xí)，卻沒有深入的搞清楚研究性學(xué)習(xí)的目的是為了讓我們學(xué)習(xí)雷鋒精神，將雷鋒精神弘揚下去。

掃馬路的實踐中我們，我們開始興致勃勃，很有干勁，但是干到了一半，我們就沒有了干勁沒有一種持之以恒精神，但是這種精神也是屬于一種雷鋒精神，我們也缺乏這樣的一種精神，在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束后我們不能就讓它這樣

過去，我們應(yīng)該把弘揚雷鋒精神作為自己的責(zé)任，肩負(fù)起當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該完成的義務(wù)。此次的活動對我們以后的生活具有重要的影響，以后的生活之中我們應(yīng)該大力弘揚雷鋒精神，弘揚中國的美德，將雷鋒精神融入于中華名族精神之中。

雷鋒精神是一種與時俱進的時代的民族的精神在當(dāng)代具有重要的意義，它貫穿于我們的生活之中與我們的生活息息相關(guān)，弘揚雷鋒精神將它發(fā)揚光大，全心全意為人民服務(wù)，全新全意為社會服務(wù)，我為人人，建設(shè)和諧社會我們在學(xué)雷鋒活動中更是弘揚了這種精神。

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，弘揚雷鋒精神是一項工作。

在舒適美麗的實驗高中，看著我們熟悉的同學(xué)們，讓我們從小事做起，向雷鋒學(xué)習(xí)，我是為大家服務(wù)的。

有一種不可磨滅的精神叫雷鋒精神，它是時代的光芒，永遠照耀著中華民族，照亮我們每個人的心，給我們力量，給我們精神養(yǎng)料滋潤我們的心田。

自從我們宣傳和弘揚雷鋒精神以來，自從雷鋒精神得到弘揚，在我們集團的宣傳下，學(xué)校出現(xiàn)了質(zhì)量低劣的現(xiàn)象

(1)運用雷鋒釘子精神去鼓舞自己學(xué)習(xí)

（2）愛護身邊的美麗環(huán)境，不隨手丟垃圾、積極搞好班級衛(wèi)生工作，利用自己的休息時間，默默無聞地為同學(xué)們奉獻。從自我做起，從小事做起，為大家營造干凈整潔的學(xué)習(xí)氛圍，快樂實踐。

（3）主動幫助同學(xué)，助人為樂，他們不但抓好自己的學(xué)習(xí)，還主動幫助其他進步不明顯的同學(xué)學(xué)習(xí)，以幫助他人為自己的快樂。

（4）我們應(yīng)該文明相處，文明相待，關(guān)心他人，互相幫助。

（5）拾到東西，歸還失主，急他人之所急，為他人著想的楷模。

雷鋒精神影響著我們的學(xué)習(xí)和生活。雷鋒精神在我們學(xué)校無處不在；通過我們宣揚學(xué)雷鋒的活動，同學(xué)們用雷鋒精神鼓勵自我，做到言行舉止有素質(zhì)，努力的對待學(xué)習(xí)，刻苦的為了生活去拼搏。學(xué)校和班級紀(jì)律明顯改善。學(xué)生們舉止得體，為他人著想。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生的精神面貌都是全新的。

(6）同學(xué)們運用課余時間幫助他人相互幫助。

讓我們用雷鋒精神武裝自己，讓我們有更好的精神養(yǎng)料

篇二：弘揚雷鋒精神活動

信息工程系向雷鋒學(xué)習(xí)的材料

三月是一個春光明媚、生機勃勃的季節(jié)，三月更是一個講文明、樹新風(fēng)，讓雷鋒精神吹遍校園每一個角落的季節(jié)。

本班積極響應(yīng)“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”號召，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，開展了一系列學(xué)雷鋒活動。積極開展班級建設(shè)，組織各項活動，努力把學(xué)習(xí)雷鋒活動落到實處。學(xué)生在活動中得到鍛煉，在鍛煉中成長。

雷鋒精神像春風(fēng)一樣，席卷了學(xué)生們的心田，播下了奉獻和幫助的種子。具體來說，我們以這種方式開展工作：

一、指導(dǎo)思想。為了把此次學(xué)雷鋒活動真正落實到實處，我努力從學(xué)生的思想面貌抓起，不留于形式，把學(xué)雷鋒活動和本學(xué)期開展的文明禮儀教育活動相結(jié)合，力求改變學(xué)生的精神面貌。從而為班級的穩(wěn)定和長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展奠定希望。

二、具體工作：

1開班會討論雷蜂精神的精髓。最終大家討論的結(jié)果一致認(rèn)為，學(xué)雷鋒不只是做做好事而已，雷鋒在學(xué)習(xí)上的釘子精神、在批評和自我批評方面的敢于直言的精神、在是與非的選擇上的立場堅定的精神、在對待同志上的高度熱情的精神、在對待工作上的高度負(fù)責(zé)的精神等方面都是值得同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。學(xué)生們抓住了雷鋒精神的精髓——熱情和無私。

2、踐行雷鋒精神

弘揚雷鋒精神活動：本班清潔新體育場的責(zé)任

為響應(yīng)“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號召，踐行雷鋒精神，3月14日，本班全體學(xué)生利用中午休息時間對我院新體育場進行了衛(wèi)生清掃工作。體育場是同學(xué)們揮灑汗水，放飛青春與夢想的場所，本著“服務(wù)學(xué)院，要做就做最好”的宗旨，本班同學(xué)積極努力，各盡其職，不怕辛苦，很快，體育場變得干凈而整潔。

通過這次活動，同學(xué)們都感受到了服務(wù)學(xué)院時，心里的那份快樂和自豪，深刻體會了團隊精神和力量，雷鋒精神走進了每一位同學(xué)心里，散發(fā)時代光彩。

3、結(jié)合本班文明禮儀教育開展“三要”“三不要”活動。為了深入的開展學(xué)雷鋒活動，改變同學(xué)們的精神面貌，提高他們的思想覺悟，我們班開展了“三要”（要以純潔的微笑；要以高尚的情操；要以完美的人格）“三不要”（即向不文明語言說不；向不文明行為說不；向不文明習(xí)慣說不）活動。開展評比，爭創(chuàng)文明小組、禮儀標(biāo)兵。

學(xué)生們表現(xiàn)出高度的熱情和熱情。通過這次活動，對改變?nèi)嗤瑢W(xué)的整體心理面貌起到了積極的作用。

研究性學(xué)習(xí)計劃【篇4】

通過情感體驗和探究實踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)以及解決實際問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會分享與合作，形成積極的人生態(tài)度。

高一年級：著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實踐和體驗提出研究的問題，嘗試研究性學(xué)習(xí)方式，體驗自己學(xué)習(xí)的樂趣。

高二年級：著重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、加工和處理信息的能力，以及初步設(shè)計研究解決問題的方案(包括實驗設(shè)計方案)，構(gòu)建知識模型來研究、解決問題的能力。

高三年級：著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決實際問題的能力，建立良好的思維模式，初步掌握進行科學(xué)研究的方法和技能，為學(xué)生研究的發(fā)展方向奠定初步的基礎(chǔ)。

研究性學(xué)習(xí)呈開放學(xué)習(xí)的態(tài)勢。

學(xué)習(xí)內(nèi)容是開放的。天文地理、古今中外，只要是學(xué)生感興趣的題目，并有一定的可行性，都可作為研究課題。

學(xué)習(xí)空間是開放的。它強調(diào)理論聯(lián)系實際，強調(diào)活動、體驗的作用。學(xué)習(xí)地點不再限于教室、實驗室和圖書館，而是要走出校門進行社會實踐、實地勘察取證、走訪專家、通過網(wǎng)絡(luò)搜集信息等。

學(xué)習(xí)方法、思維方式是開放的。學(xué)生可針對不同目標(biāo)，選擇與之適應(yīng)的學(xué)習(xí)形式，如問題探討、課題設(shè)計、實驗操作、社會調(diào)查等。要綜合運用多門學(xué)科知識來分析問題、解決問題，思維方式從平面到立體，從單一到多元，從靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)，從被動發(fā)展到主動，從封閉發(fā)展到開放。

收集信息的渠道是開放的