七年級語文常見病句類型解析匯報人：202X-12-29目錄成分殘缺搭配不當語序不當語義重復或啰嗦使用不合邏輯的關聯(lián)詞分句間次序不當成分贅余01成分殘缺主語殘缺是指句子中缺少了主語，導致句子結構不完整。總結詞主語殘缺通常表現(xiàn)為在句子開頭遺漏了主語，或者在句子的中間部分主語突然消失，導致讀者無法理解句子的意思。詳細描述主語殘缺謂語殘缺是指句子中缺少了謂語，導致句子結構不完整。謂語殘缺通常表現(xiàn)為在句子中缺少了動詞，或者在句子的中間部分謂語突然消失，導致讀者無法理解句子的意思。謂語殘缺詳細描述總結詞賓語殘缺是指句子中缺少了賓語，導致句子結構不完整。總結詞賓語殘缺通常表現(xiàn)為在句子中缺少了賓語，或者在句子的中間部分賓語突然消失，導致讀者無法理解句子的意思。詳細描述賓語殘缺02搭配不當總結詞主謂搭配不當是指句子中的主語和謂語在意義上不能相互搭配。詳細描述主謂搭配不當通常是因為主語和謂語之間的意義不匹配，導致句子意思不明確或不合邏輯。例如，“心情激動”應該改為“心情激昂”，因為“激動”和“心情”不搭配。主謂搭配不當總結詞動賓搭配不當是指句子中的動詞和賓語在意義上不能相互搭配。詳細描述動賓搭配不當通常是因為動詞和賓語之間的意義不匹配，導致句子意思不明確或不合邏輯。例如，“解決困難”應該改為“克服困難”，因為“解決”和“困難”不搭配。動賓搭配不當總結詞修飾語與中心詞搭配不當是指句子中的修飾語和中心詞在意義上不能相互搭配。詳細描述修飾語與中心詞搭配不當通常是因為修飾語和中心詞之間的意義不匹配，導致句子意思不明確或不合邏輯。例如，“美麗的風景”應該改為“美麗的花朵”，因為“風景”不是“美麗的”修飾對象。修飾語與中心詞搭配不當03語序不當總結詞修飾語位置不當詳細描述修飾語在句子中起到修飾、限定作用，如果位置不當，會影響句子的意思和表達效果。示例在七年級語文課本中，有一篇描寫春天的文章，其中有一句話是“鮮艷的陽光明媚地照耀著大地”，這里的“明媚”應該放在“陽光”前面，以保持修飾語的邏輯性和通順性。修飾語語序不當總結詞并列詞語順序不當詳細描述并列詞語在句子中起到列舉、補充作用，如果順序不當，會影響句子的表達效果。示例在七年級語文課本中，有一篇文章講述了一個小男孩的故事，其中有一句話是“他喜歡畫畫、唱歌和跳舞”，這里的“畫畫”、“唱歌”和“跳舞”應該按照行為發(fā)生的先后順序排列，即“他喜歡唱歌、畫畫和跳舞”。并列詞語語序不當總結詞01關聯(lián)詞語位置不當詳細描述02關聯(lián)詞語在句子中起到連接作用，如果位置不當，會影響句子的邏輯性和通順性。示例03在七年級語文課本中，有一篇文章講述了一個小男孩的故事，其中有一句話是“雖然他很努力，但是他不聰明”，這里的“雖然”應該放在“他”前面，以保持關聯(lián)詞語的邏輯性和通順性。關聯(lián)詞語語序不當04語義重復或啰嗦

語義重復總結詞指句子中出現(xiàn)了重復或重疊的詞語或表述，導致句子冗余。詳細描述例如，“他每天晚上都熬夜到凌晨一兩點才睡覺”中，“每天晚上”和“凌晨一兩點”語義重復，可以刪除其中一個。示例他每天晚上都熬夜到很晚才睡覺。（刪除“凌晨一兩點”）指句子中存在多余的詞語或表述，使得句子顯得冗長。總結詞詳細描述示例例如，“他非常非常喜歡打籃球”中，“非常”出現(xiàn)了兩次，屬于語義啰嗦。他非常喜歡打籃球。（刪除第二個“非常”）030201語義啰嗦05使用不合邏輯的關聯(lián)詞錯用關聯(lián)詞總結詞指在句子中使用了不恰當或不合適的關聯(lián)詞，導致句子意思表達不清晰或產(chǎn)生歧義。詳細描述例如，“雖然他很努力，但是成績卻不好”，這里“雖然”與“但是”是重復的，應去掉其中一個。指在句子中過度使用關聯(lián)詞，導致句子顯得啰嗦或累贅。總結詞例如，“因為這本書很有趣，所以我很喜歡它，所以我會一直讀下去”，這里連續(xù)使用了兩個“所以”，應去掉其中一個。詳細描述濫用關聯(lián)詞VS指在句子中的分句之間沒有明確的邏輯關系，導致句子意思不連貫。描述例如，“他喜歡打籃球，也喜歡踢足球，但是更喜歡游泳”，這里“打籃球”、“踢足球”和“游泳”之間沒有明顯的邏輯關系，應重新組織句子結構。總結詞分句間缺乏邏輯關系06分句間次序不當總結詞并列分句的順序可能不符合邏輯或語法規(guī)則，導致句子意義不明確或產(chǎn)生歧義。要點一要點二詳細描述在并列分句中，句子之間的邏輯關系和順序應該清晰明了。如果分句的順序不當，可能會讓讀者產(chǎn)生困惑，無法理解句子的真正含義。例如，“小明去了圖書館、電影院和超市，他先去了電影院，然后去了超市。”這個句子中，“電影院”和“超市”的順序顛倒，可能會讓讀者誤以為小明的行動順序是先購物后看電影。并列分句的次序不當總結詞主從復句中，從句的位置可能不正確，導致句子結構混亂或意義不明。詳細描述在主從復合句中，從句通常緊跟在主句之后，以保持句子結構的清晰和意義的明確。如果從句的位置不當，可能會讓讀者難以理解句子的邏輯關系。例如，“雖然他很累，但是他還堅持工作。”這個句子中，“雖然”引導的是讓步狀語從句，應該緊跟在主句“他還堅持工作”之后，以保持句子結構的完整和清晰。如果將“雖然”放在句首，就會造成句子結構混亂，影響讀者的理解。主從復句的次序不當07成分贅余主語多余是指句子中存在不必要的或者重復的主語，導致句子結構不簡潔。主語多余通常是由于句子中存在重復的主語或者主語與謂語之間沒有明確的邏輯關系，導致句子顯得冗長和啰嗦。例如，“小明和小華一起去公園玩，他們都是我的好朋友。”在這個句子中，“他們”是多余的主語，因為“小明和小華”已經(jīng)明確了主語。總結詞詳細描述主語多余謂語多余謂語多余是指句子中存在不必要的或者重復的謂語，導致句子結構不簡潔。總結詞謂語多余通常是由于句子中存在重復的謂語或者謂語與賓語之間沒有明確的邏輯關系，導致句子顯得冗長和啰嗦。例如，“他拿著一本書，讀了起來，然后放回書架上。”在這個句子中，“讀了起來”是多余的謂語，因為“拿著一本書”已經(jīng)明確了動作。詳細描述總結詞賓語多余是指句子中存在不必要的或者重復的賓語，導致句子結構不簡潔。詳