人教版九年級化學上冊第一學期期末測試卷滿分：40分考試時間：45分鐘可能用到的相對原子質量：H：1C：12N：14O：16P：31Ca：40一、選擇題(本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個選項中只有1個符合題意)1．通過一個學期化學的學習，我們已經認識了很多物質。下列物質的用途主要跟其化學性質有關的是()2．化學與環境保護、人體健康息息相關。下列敘述錯誤的是()A．天然氣是比較清潔的化石燃料B．推廣太陽能發電有利于“節能、減碳”C．生活污水集中處理達標后排放D．直接焚燒或填埋垃圾3．下列實驗操作合理的是()4．“天為棋盤星作子，中國北斗耀太空”，銣原子鐘被稱為北斗衛星的心臟。如圖是銣元素在元素周期表中的信息及其原子結構示意圖。下列有關銣原子的說法不正確的是()(第4題)A．圖中？＝37，原子核內有37個中子B．銣元素在化學反應中容易失去電子形成陽離子，離子符號為Rb＋C．銣的相對原子質量為85.468D．銣元素屬于金屬元素5．瑞德西韋(化學式C27H35N6O8P)是一種抗擊新冠肺炎的“特效藥”，下列說法正確的是()A．瑞德西韋屬于氧化物B．瑞德西韋的相對分子質量是602C．瑞德西韋完全燃燒的產物只有二氧化碳和水D．瑞德西韋由碳、氫、氮、氧、磷5種原子構成6．下列生活中的勞動項目與所涉及的化學知識相符的是()選項勞動項目化學知識A用扇子扇爐火提高煤的著火點B用糯米釀制米酒糯米發生了緩慢氧化C清理家中魚缸并通入空氣空氣中的氧氣易溶于水D用活性炭制作簡易凈水器活性炭能吸附所有雜質7.石墨烯具有獨特的結構和優異的性能，用石墨烯膜制成“篩子”可以篩掉鹽類物質，當海水流過該膜時，鈉離子和氯離子被水分子包裹而不能通過，獨立的水分子卻能通過。下列關于石墨烯的說法錯誤的是()A．石墨烯是一種新型化合物B．“篩掉”氯化鈉的過程屬于物理變化C．“篩掉”氯化鈉的過程類似于過濾操作D．該過程可應用于海水淡化8．科學家利用太陽光在新型催化劑表面高效分解水，微觀過程如下圖。下列說法錯誤的是()(第8題)A．該反應為分解反應B．反應前后分子數目不變C．反應前后元素種類不變D．該過程可看出化學反應經歷了原子重新組合9．分析和推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是()A．由不同種分子構成的物質是混合物，所以混合物一定是由不同種分子構成的B．某物質在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳，該物質一定含有碳、氫兩種元素C．Mg和Mg2＋質子數相同，所以質子數相同的微粒一定屬于同種元素D．燃燒現象是發光、發熱、劇烈的變化，發光、發熱、劇烈的變化一定是燃燒10．建立模型是學習化學的重要方法，下列模型錯誤的是() A.地殼中元素含量模型B.反應類型關系模型 C.原子的構成 D.空氣組成模型11．對比實驗是實驗探究的重要方法，下列對比實驗設計不能達到相應實驗目的的是()12.實驗室制取一氧化碳發生的化學反應是HCOOHeq\o(=,\s\up7(熱的濃硫酸))H2O＋CO↑。用如圖所示的裝置制取一氧化碳并還原氧化銅，下列說法正確的是()(第12題)A．實驗過程中應先加熱氧化銅，后將甲酸滴加到熱的濃硫酸中B．反應過程中a處紅色粉末逐漸變成黑色C．澄清石灰水的主要作用是檢驗二氧化碳和吸收未反應完的一氧化碳D．大氣球的作用是收集一氧化碳，防止其污染空氣二、非選擇題(本大題包括5小題，共28分)13．(5分)閱讀下列短文，回答問題：(第13題)生物質燃料是一種可再生的清潔能源，生物質燃料燃燒后灰渣極少，燃燒后的灰燼是優質有機鉀肥。生物柴油是生物質燃料的一種，以動植物油脂和餐飲垃圾為原料制成，但在其生產過程中，副產物甘油(C3H8O3)帶來的環境污染，制約著其產業的可持續化發展。處理方法之一是在常溫常壓和太陽光的驅動下，利用甘油生產氫氣，常用的催化劑之一是二氧化鈦(TiO2)，也可將二氧化鈦與其他物質相結合形成復合催化劑。其他條件相同時幾種催化劑的催化效果如圖所示。(1)TiO2中鈦元素的化合價為________。(2)依據圖示可知，在生產時間相同時，影響氫氣質量的因素為______________，通過對比可知，催化效果最好的催化劑是____________________。(3)下列說法不正確的是________(填字母)。A．生物柴油的開發和利用可減少化石燃料的使用B．催化劑只能加快反應速率C．TiO2、CuO、NiO均屬于氧化物(4)除生物質能外，清潔能源還有__________。14．(6分)我國將力爭2060年前實現碳中和，CO2的“捕捉”可減少碳排放。如圖是“捕捉”CO2部分流程圖：(第14題)查閱資料：NaOH溶液化學性質和澄清石灰水類似。(1)操作a的名稱是________。(2)除水外，生產中可以循環使用的物質有____________。(3)吸收塔中NaOH溶液常噴成霧狀，優點是____________________________________________。(4)大量CO2直接排放到空氣中會導致________________加劇，破壞人類生存環境。吸收塔內反應的化學方程式為__________________________________。15．(6分)某小組利用如圖裝置制備CO2，并模擬自然界中CO2的循環。回答下列問題。(第15題)(1)裝置B中儀器①的名稱是________。(2)實驗室用稀鹽酸和石灰石制取CO2，反應的化學方程式為______________________________，發生裝置是______(填字母)。(3)為得到CO2的水溶液，CO2應從裝置C的________(填“m”或“n”)端通入。(4)將CO2的水溶液轉移至燒杯，并組裝裝置如圖D所示，置于陽光下一段時間，觀察到有氣泡產生，檢驗該氣體的方法是________________________________。16．(6分)小明發現裝有膨化食品的包裝袋內都充有一定量的氣體。他和小組同學對所充氣體的作用及成分產生了好奇，于是進行了如下探究。探究一：包裝袋內的氣體成分是什么？【猜想與假設】(1)包裝袋內的氣體為：猜想1：氧氣；猜想2：氮氣；猜想3：二氧化碳；猜想4：空氣。通過分析，大家認為猜想1是錯誤的，理由是氧氣的化學性質比較________(填“活潑”或“不活潑”)，易使食品發生緩慢氧化而變質。【查閱資料】①鎂能與氧氣在點燃條件下反應，生成物常溫下不溶于水也不與水反應；②鎂也能與二氧化碳在點燃條件下反應，生成一種黑色單質和一種金屬氧化物；③鎂還能在氮氣中燃燒，反應生成氮化鎂(Mg3N2)固體；④氮化鎂(Mg3N2)是一種淡黃色固體，能和水反應生成不溶于水的白色固體Mg(OH)2和有刺激性氣味的氨氣。【進行實驗】(2)實驗一：抽取包裝袋內氣體一瓶，向其中加入一定量的澄清石灰水，振蕩，觀察不到澄清石灰水變渾濁的現象，小明據此推斷只有猜想2成立。小紅不同意此結論，理由是__________________________________。(3)實驗二：另抽取包裝袋內氣體一瓶，將燃著的木條伸入瓶中。觀察到木條立即熄滅，小組同學據此判斷猜想____不成立，猜想2成立。(4)為進一步確認猜想2成立，小組同學進行了實驗三：實驗操作實驗現象結論①另取一瓶包裝袋內的氣體，向其中伸入燃著的鎂條，觀察現象鎂條燃燒，發出耀眼的白光猜想2成立②取少量反應后的固體，加入足量的蒸餾水中，觀察現象__________________________________________________【實驗反思】(5)寫出上述實驗三中操作①中的化學方程式：__________________________。【注意：若答對下面題目獎勵3分，化學試卷總分不超過40分】【拓展延伸】(6)①小明同學將鎂條打磨成光亮的銀白色后，利用如圖裝置進行測定空氣中氧氣含量實驗。請仿照圖2中“實驗后”的圖示，畫出“實驗前”集氣瓶中氣體主要組成的微觀示意圖，水分子無需畫出。(第16題)②1.2g鎂條在空氣中燃燒所得固體質量m的范圍是___________