部編版二年級24《風娃娃》課程介紹與背景文本解讀與賞析人物形象分析主題思想探討與價值體現藝術手法鑒賞與創意表現知識拓展與延伸活動設計contents目錄01課程介紹與背景總結詞：趣味性強詳細描述：《風娃娃》是一篇富有童趣的童話，講述了一個可愛的風娃娃幫助人們做事情的故事，情節生動有趣，容易引起孩子們的共鳴。《風娃娃》故事簡介總結詞：信息豐富詳細描述：《風娃娃》的作者是人民教育出版社小學語文室，該出版社是國內最具影響力的教育出版社之一。關于這篇文章的創作背景，可以從教育意義、文學價值等方面進行深入探討。作者及創作背景總結詞：重要篇目詳細描述：《風娃娃》是部編版二年級下冊的一篇精讀課文，對于提高學生的閱讀能力和培養語文素養具有重要意義。該課文在教材中占據重要地位，是小學階段語文學習的核心篇目之一。課文在教材中的地位02文本解讀與賞析風娃娃長大了，風媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”風娃娃來到田野，看見一個大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。他深深地吸了一口氣，鼓起腮，使勁向風車吹去。風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。后來，風娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。文本內容概述風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。他這么想著，來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風箏線斷了，它們像無頭蒼蠅一樣落下來，落在軍艦鳥的翅膀上，還把軍艦鳥的羽毛弄亂了。風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……文本內容概述0102文本內容概述風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉著、想著：我幫人們做事情，為什么他們還責怪我呢？人們都生氣了，紛紛責怪他。重點段落解讀風娃娃來到田野，看見一個大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。他深深地吸了一口氣，鼓起腮，使勁向風車吹去。風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。重點段落這一段描述了風娃娃在田野里看到一個大風車轉動緩慢、抽水斷斷續續的情景。通過描繪風娃娃深吸一口氣、鼓起腮、使勁向風車吹去的動作，表現出他對幫助人們的熱情和決心。同時，通過描述風車快速轉動、水奔跑著流向田里、秧苗喝足水后高興地點頭的情景，生動地展現了風娃娃的幫助給人們帶來的益處和喜悅。解讀寫作風格本文采用了擬人化的寫作手法，將風娃娃描繪成有思想、有感情、有意愿的人物形象。通過賦予風娃娃以人的性格和行為方式，使得故事更加生動有趣、易于理解。要點一要點二特點本文語言簡練明快、情節緊湊有趣、人物形象鮮明、主題深刻有意義。通過描繪風娃娃的成長過程和幫助人們的經歷，傳遞出助人為樂、勇于奉獻的美好品質和價值觀。同時，通過描繪風娃娃在幫助人們過程中遇到的挫折和困惑，引導讀者思考如何正確地幫助他人以及如何看待和處理他人的評價和反饋。寫作風格與特點03人物形象分析

風娃娃形象特點善良、樂于助人風娃娃在故事中表現出善良和樂于助人的品質，他幫助人們做事情，希望得到別人的認可和喜愛。無私奉獻風娃娃在幫助別人的過程中，不計較個人得失，愿意為他人奉獻自己的一切。單純、天真風娃娃的性格中透露出單純和天真，他對于世界的認知和理解還比較簡單，但正是這種單純和天真，讓人們對他的形象更加喜愛。在故事中，農民伯伯是一個勤勞、樸實的形象，他感激風娃娃的幫助，并給予了風娃娃肯定和鼓勵。農民伯伯小鳥在故事中扮演了一個旁觀者的角色，她見證了風娃娃的善舉和付出，對于風娃娃的形象和行為給予了肯定和贊揚。小鳥其他人物形象塑造VS風娃娃和農民伯伯之間建立了互助互信的關系，他們彼此感激、互相支持，這種關系在故事中得到了深入的展現。風娃娃與小鳥風娃娃和小鳥之間則是一種觀察者和欣賞者的關系，小鳥見證了風娃娃的善舉，對于風娃娃充滿了敬愛和感激。情感變化方面，故事中展現了風娃娃從無私奉獻到得到他人肯定和贊揚的情感變化過程，這種情感變化讓人們對風娃娃的形象更加深入地理解和感受。風娃娃與農民伯伯人物關系及情感變化04主題思想探討與價值體現本文通過講述風娃娃的經歷，強調了幫助他人和付出的重要性。主題思想強調了善良、勇敢和樂于助人的品質，鼓勵孩子們培養積極向上的價值觀。主題思想還強調了面對困難和挑戰時，要勇敢地面對并努力克服。主題思想概述強調了保護環境、珍惜資源的必要性，呼吁孩子們從小樹立環保意識。通過故事情節，引導孩子們思考人與自然的關系，培養他們愛護環境的責任感。本文通過風娃娃對大自然的幫助，傳遞了環保意識的重要性。環保意識的傳遞與培養本文通過風娃娃與大自然和諧共處的情節，傳遞了尊重自然、和諧共處的觀念。強調了人類應該與大自然和諧相處，共同維護地球家園的美好。通過故事情節，引導孩子們思考如何與大自然和諧共處，培養他們尊重自然、保護環境的意識。尊重自然、和諧共處觀念05藝術手法鑒賞與創意表現作者通過細膩的筆觸，將風娃娃的形象、動作和表情生動地展現出來，如“風娃娃輕輕地拂過麥田，麥穗輕輕搖曳”等。細節描繪將風娃娃描繪成有情感、有思想的角色，使得故事更加富有童趣和感染力。擬人化手法通過比喻和象征手法，將風娃娃的特點和力量形象化，如“風娃娃像一位魔法師，讓樹葉翩翩起舞”。比喻和象征生動描繪技巧運用角色設定風娃娃這一角色的設定充滿想象力，它既強大又溫柔，既自由又充滿關愛，給孩子們留下了深刻的印象。奇幻元素故事中融入了奇幻元素，如風娃娃吹動云朵、掀起波浪等，展現出無限的想象力和創造力。情節安排故事情節跌宕起伏，充滿了驚奇和驚喜，充分激發了孩子們的想象力。想象力在故事中的展現鼓勵孩子們嘗試創造不同尋常的角色，可以是動物、植物、超能力者等，讓角色充滿個性和魅力。角色設定情節構思語言表達鼓勵孩子們發揮想象力，構思有趣的情節和故事線索，讓故事更加生動有趣。鼓勵孩子們運用生動的描繪技巧和豐富的修辭手法，使語言更加形象、生動和有力。030201創意寫作實踐建議06知識拓展與延伸活動設計相關自然科學知識補充風是由于地球表面溫度差異和氣壓變化引起的空氣流動現象。風能吹動帆船、發電、冷卻建筑物等，同時也會引起風災。根據風力大小，風可分為微風、大風、臺風等不同類型。風對氣候的形成和變化具有重要影響，如季風、臺風等。風的形成風的作用風的分類風與氣候講述風箏的制作和放飛技巧，以及風箏在歷史和文化中的意義。《風箏》以生動的故事形式，介紹風的特性、作用和影響，適合兒童閱讀。《風的故事》探索風的自然現象和人類文化中的象征意義，深入挖掘風的內涵。《風之語》類似題材作品推薦閱讀觀察風制作風車制作風箏繪制風的圖案實踐