第九講 話語標記語Discourse

Markers1主要內容2一、話語標記語的界定及識別二、話語標記語的名稱三、話語標記語的研究角度四、研究派別及國內外部分研究五、總結1.話語標記語的定義及特征1.1

話語標記語的定義話語標記語是說話人為了引導和制約聽話人正確理解話語而選擇的語言標記。它是一種常見的話語現象，是一些在交際中具有一定語用功能的詞語或結構。話語標記語這一說法是由Schiffrin提出的，即“標記話語單元序列關系的獨立的語言成分”。冉永平(2003):英語中well,oh,

you

know,

you

see,I

mean,

that

istosay,inotherwords,asIsaid等和漢語中“你知道”、“大家知道”、“我的意思是”、“也就是說”等是言語交際中常見的話語表達形式，我們統稱為

“

話語標記語

”

（

dimarkers）

31.2

話語標記語的特征從形式上看，話語標記語主要由以下三種語言單位充當:①詞，如:now，well，like，anyway，so等;②短語，如:in

other

words，in

addition

to，inshort，after

all等;③句子，如:you

know,

Ithink，you

see，that

is

to

say等。從詞尾變化上看，像介詞、冠詞一樣，它是固定的語言形式，沒有性、數、格的變化。如:like不會被說成likes，liked等;that

is

to

say不會變成復數形式those

are

to

say。從位置上看，大多數話語標記語位于它們所連接的兩個句子之間，即位于第二個分句的句首，有時也會夾在一句話中間。4□5John

can’t

go.And

Mary

can’t

go

either.We

were

late

in

getting

up.

Anyway,

we

attended

thelectureontime.

(3) A:

Susan’s

not

comingtoday.B:

After

all,

Tom’s

in

town.A:

I

hope

you

manage

to

do

some

worktoday.B:

Oh,

I

have

been

working.

I’m

working

on

Sandy’s

talk.I

mean,

my

talk

in

Sandy’s

class.Rose:

You

like

this

woman.

You

used

her

several

times. Jack:

Well,

she

had

beautiful

hands,

you

see.Rose:

I

think

you

must

have

had

a

love

affair

with

her…從功能上看，話語標記語本身

不添加任何話語內容，對話語

表達的命題不產生影響，但能

銜接句子結構，從整體或者局

部上對話語的理解產生制約性，體現說話者意圖，表明對信息、觀點的認識狀態。同時促進話

語的理解，一方面減少受話人

處理話語時所付出的努力，另

一方面減少產生誤解。6例如，說話者可以用話語標記語表達與另一個說話人相反的觀點，避免了直接說出反對意見時的面子問題。如:eg: A:

I

think

he

has

done

a

terrible

job

at

that

moment.If

it

were

up

to

me

I

would

fire

him.B:

See,

Idon’t

know

ifI’d

go

that

far.說話人也可以利用話語標記語表達自己想改變話題的想法，標志了一個新話題的開始。如:eg:

That

gets

on

my

nerves.

Anyway，tell

me

about

yournewhouse.7Holker(引自Jueker&Ziv,1998:3)提出的關于話語標記語的特征:話語標記語不會影響話語的真值條件;話語標記語不對話語的命題內容增加任何新信息;話語標記語與說話當時的情況有關，但與被論及的事物本身無關;話語標記語具有表情功能，但沒有指稱、外延、或認知功能。81.3

話語標記語的識別在交際過程中，有時很難判定哪些語言單位是話語主體，哪些是話語標記語。其界限要視具體情況而定。但是actually,now,anyway,like,so,basically,well,I

mean,

you

know,

see,let’s

see,

you

see等在構成話語時一般

情況下是話語標記語，而不含有其他意

義。尤其是actually,anyway和basically，它們放在句首時只做標記語，當然偶爾

也會在句尾,如:Actually，I

am

busy

at

the

moment—can

Iphone

you

back?It’s

too

late

now

anywa9y.某個詞或短語在話語中的作用不是絕對的，可能發揮一種作用，也可能發揮幾種作用。除了作為標記語，它們還保留其字面意義，如：I

like

fruit

rather

than

smoking,

you

know,an

apple

a

day

keeps

doctors

away.you

know

在話語中是個引導語，連接上下文所述內容。它又是一個公認的事實的標記，將說話人和受話人置于一個共知的范圍內，拉近交際雙方的距離，有利于交往的順利進行。在這個例子中you

know

標記了一個公認的事實—多吃水果身體好。10那么，一個詞或短語到底是不是話語標記語呢?11Fuller指出，對話語標記語的確認有兩個標準:第一，如果標記語被從話語中移去，它所關聯的語言成分仍具有原來的語義關系。看下面的例子:I

lived

in

Peking

when

I

was

likefive.I

lived

in

Peking

when

I

wasfive.去除like前后,I

和five仍然保持主語和補語的關系.第二，移去標記語后的話語仍合乎語法。實際上，去掉like后的句子似乎更合乎語法。2.話語標記語的名稱至今,對于話語標記語的名字學者們還未達成一致的稱呼出于研究的側重點不同,學者們為其賦予了不同的名字,如:連接詞(conjunctions)

、提示短語(cue

phrases)、話

(discourse

connectives)、話語操作詞(discourse

operators)

、話語指示項

(discourse

deictic

items)

、語用聯系語connectives)

、語用標記語

(pragmatic

markers)(pragmatic、邏輯聯(logicalconnectors)、話語小品詞(discourseparticles)、語用表達式(pragmatic

expressions)等(何自然、冉永平，1999)。狹義：在互動式言語交際中從不同層面上幫助構建持續互動行為的自然語言表達式。廣義：指書面交際和口語交際中表示話語結構以及連貫關系、語用關系等的所有表達式。12話語標記語本身沒有意義或很少負載意義，在交際中只有通過語境或情境線索才能被人們理解，或通過依附在它們身上的常規語用意義而得到理解。它們不構成話語的語義內容，而是為話語理解提供信息標記，從而對話語理解起引導或制約作用的程序性意義（procedural

meaning)。13話語標記語不僅限于單詞，還包括短語或結構組合，它們體現的不只是形式上的特點與功能，應該被視為話語信息組織的一部分，主要是從整體上對話語的構建與理解產生影響，具有動態的語用特征。3.話語標記語的研究角度143.1

語法—語義研究角度van

Dijk

曾從銜接功能的角度對英語中的話語標記語進行過研究，并將它分為以下幾種情況：

連詞，部分副詞，具有插入語性質的一些詞語（比如：

youknow,

you

see,

isn’t

it

等），部分固定的習語及句型（比如：to

conclude,

it

follows

that

等）。它們是在話語中對話語單位和意義起一種連接作用的一些詞語或結構，有學者將它們稱為連接詞語（

link

words)

或聯系語（connectives)3.2

語用研究角度1520世紀70年代，隨著語用學的發展，開始出現了對話語標記語的語用研究。話語標記語不構成話語的命題內容，具有重要的語用功能。代表人物:?stman

是最早對話語標記語進行研究的學者之一。yoknow是他研究的第一個話語標記語，他稱之為語用小品詞（

pragmatic

particles

）。他還指出語用小品詞具有三方面的作用：

i

:

標記和組織語言（

discourse

marking

andorganizing)

、

ii

:

相互應對性標記

（

interaction

signallingiii:

態度標記(attitude

marking)語用學家Levinson

（1983）也曾對此有過論述，雖然他沒有直接使用話語標記語這一術語，但提及了它們的語用功能（1987：87-88）：“英語，毫無疑問，絕大多數語言中，都有很多標記某一話語與前面話語之間所存在的某種關系的詞語和短語，這些詞語包含非真值條件意義，它們常常表示所在的話語僅僅是前面話語的一種回應、延續。”16Schourup是另一位對標記語研究較早的學者。同樣，他使用了不同的名稱“

普通話語小品詞”

(common

discourseparticles),并認為它們可以向聽話者表示說話者在話語生成之前與話語生成時思維過程的某種聯系，并通過話語小品詞將這種思維關系在話語中表現出來。

well,

oh,like,

y’knowErman

對

you

know,

you

see,

I

mean

等

語用表達式(pragmatic

expression)

進行過系統研究并指出它們可以對話語單元、題元之間的界面進行標記。此外，這三個語用表達式還可以作為

“

話語導入標記語

”

(introductorymarkers)向聽話者表示說話者有話要講。17Schiffrin是對話語標記語進行系統研究最有影響的學者，其成果集于專著《話語標記語》

(1987)

一書。她對十一種話語標記語的話語功能進行了定性與定量分析，這些話語標記

語包括

oh,

well,

and,

but,

or

等。她指出，oh

是一個信息管理標記語(information

managementmarker），在相互交流的會話中它能產生一定的語用效果。well

是一個回應標記

(response

marker) ,

它的出現常常表示說話者有話要講,

well還有其它的語用功能(冉永平1995)

,但它與oh

一樣都具有普通的話語功能，因為它們都沒有指稱意義，或固有的概念意義。18And

有兩種用法，一是構建語篇的結構性手段，也即起連詞的作用；二是具有語用效果的話語持續性(continuation)標記。But

具有對比性語義，其語用功能依賴于該語義，在語用上它起著“說話者復元標記語”(markerofspeaker-return)的作用，表明說話者的話輪重疊與持續，but之后所提供的信息與前面的信息形成某種對比。Or

是一個選擇性標記語(option

marker)，以聽話者為中心，它向聽話者提供某種選擇，但and與but都是以說話者為中心,and表明說話者的話語持續性,but表明說話者又重新回到某一論點。19Schiffrin指出and,

but,

or這三個標記語的話語功能與它們的語法作用相對應，它們所具有的連接詞(conjunctions)的并列作用可以當作概念結構功能，其語義作用就是表示語篇意義，語用功能就是產生交互式效果

（Interactionaleffect）.她還圍繞以下問題展開討論：話語標記語對連貫起什么作用？話語標記語是否有意義?話語標記語是否有功能？203.3

認知語用角度21隨著關聯理論的出現，人們對話語標記語的研究逐漸由傳統的句法—語義分析轉向認知語用學研究，從認知的角度去探討它們在言語交際中的語用功能。Blakemore率先從認知-語用的角度出發，對話語標記語的作用進行研究，其理論依據就是

Sperber&Wilson(1986/1995)所提出的關聯理論(RelevanceTheory)，從語用制約與話語連貫的角度進行研究。根據關聯理論，使用話語標記的目的就是要最大限度地減少聽話人理解話語時所付出的努力，所付出的努力越大，話語的關聯性越小。使用話語標記能引導聽話人獲取說話人所期待的語境假設和語境效果，向聽話人提供明示的語言標記，以獲取話語的關聯性，使他無須付出太大的努力便能理解話語的含義。4.研究派別及國內外部分研究224.1

研究派別大體上來說，話語標記的研究可以分為兩大陣營(黃大網，2001):(1)以Schiffrin，Redeker，Fraser等人為代表的“連貫派”;(2)以Blakemore，Jucker等為代表的“相關派”。兩派對交際的認識不一，對話語標記的看法也各異。連貫派認為話語的生成和理解中最為重要的要素是連貫，連

貫包括一整套的連貫關系。話語標記通過銜接關系表示一

種語義上的聯系，其本身表達一種命題意義，它是表征性

的(representational)，它限制了對話語關系的命題選擇，

這些命題表達了聽話人需恢復并用來理解話語的連貫關系。相關派則認為，說話人的大腦里已有一種具體闡釋自己話語的選擇，在交際的過程中他期待聽話人能理解并得出這個選擇，為此，聽話人必須正確地處理說話人的話語。話語標記通過將聽話人引向預設的上下文及其效果來限制聽話人的理解過程。話語標記編碼程序意義，而不形成話語所表達的命題關系，它將聽話人引人處理話語所需的語境之中，幫助聽話人更好地推導出話語的含義。Blakemore(1987:77)認為，話語標記的惟一功能是規定語境特征與語境效果，引導聽話人理解話語，換言之，它是通過將上下文的某些特征及其達到的效果具體化，幫助聽話人理解說話人的話語。234.2

國內部分研究24在國內,何自然（1999）提出了話語聯系語的語用制約性，指出話語標記語對話語的生成和理解具有制約性。冉永平（2000）探討了話語標記語的話語功能,其中主要是句法/語義—語用研究,也有認知—語用研究。(well,

youknow,“吧”）李勇忠（2003）認為話語標記至少具有如下三種功能:語篇組織功能、人際商討功能和元語言功能。馬蕭（2003）提出英漢語標記語在話語交際中有共同的語用功能:制約功能、提示功能、謀篇布局功能。（翻譯）4.3

國外部分研究25美國,該國學者目前更多的是進行話語標記的語法化研究(