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文檔簡介

羅ft本學期,我們承擔了《小學數學課堂中錯誤資源有效利用的研究》這個縣級課題,20188L18LX113，此課題本著新課程標準的基礎原則,主要的目的是提高教師的教學水平,以此來提高學生的素1是學生思維的一種真實的反映。允許學生充分展示思考過程并發現產生錯誤的原因。可以有針對性地教學，這有利于學生的獨立建構。2錯改錯，突破錯誤思維方法的困擾。讓教師在研究學生的錯誤資源中提高課堂教學。目前對中國學生的課堂資源研究也不多，而且對在課堂上錯誤資源的研究也學課堂中錯誤資源的研究是非常必要和非常不可缺少的。112 4530%30%學生有意識地調整教學設計。1、準備階段(20185201872、實施階段(2018820194課題研究的評價，寫出實驗研究報告，論文和相關的課堂教材，形成了一定的模式。3、總結階段(201952019620195準備階段進行課題論證,從數學學科入手、分析研究問卷調查結果,研究和討論,制定對不同錯誤資源采取的教學措施,七、預期成果八、課題研究過程與措施1①、一些不好的社會風氣已經影響到學生的學習態度。由于網絡的發展的很度,教師對教材越熟悉,鉆研教材越透徹,,①、學生在學習的效率比較低下。他們生活上缺乏吃苦的培養以及面對困難就②學生的知識過于零散，而且無序。學生不能掌握和使用他們的時間去吸收已經學過的知識,所以他們不能把知識變成自己的技能。這會讓他們無法把之前和之后的數學知識聯系上,不能很好在新的學習任務上跟上,從而影響在數學課堂上使用錯誤的資源。③學生的個體不一樣和認知水平也不一樣。新課程改革以來，學生的學習方式要切實提高課堂錯誤資源的有效性,所有孩子的學習活動都是他們自己的需求。教師應更多的考慮兒童的心理不果。246教學中，教師應結合學生的特點和每個不一樣的練習，及時，比較公正的評估學生。如何組織管理學生很是關鍵,學生出現一個錯誤,必須把所有學生的眼神吸引過問題的辦法。當通常的解決問題的時候，學生應養成良好的聽的習慣，注重全體學生的課堂表現，而不是只專注于報告學生而忽視其他學生。寫心得體會,為了實現效果，并與課題的研究有所幫助，我可以記錄在日常教學的實驗過程中我自己的經驗，并認真書寫教學的情況，這樣我可以成為反思型教師。舉行的課堂展示,1201810等獎

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