單元整合工業文明的崛起和對中國的沖擊【真題體驗】1．(2024·廣東單科，19)某論文把巴拿馬運河開通、印度向英國出口棉花、華工赴美參與修建鐵路、法國向俄國輸出資本等作為重要證據。該論文的主題最可能是()A．資本主義世界市場的形成B．美國經濟的崛起C．英國“世界工廠〞地位確實立D．工業革命在歐洲的擴散解析：材料信息說明世界各地出現了人員、資本、貨物的交流，說明世界市場已經形成，故A項正確。答案：A2．(2024·山東文綜，14)某歷史著作中主要有“火車的發現〞、“大清帝國的衰落〞、“全世界無產者聯合起來〞、“逐漸縮小的世界〞等章節。此著作研究的主題最有可能是()A．工業文明下的世界B．晚清政府的徘徊與掙扎C．社會主義從理想到現實D．東西方的隔絕與沖突解析：此題考查調動和運用知識、理解歷史事實、分析歷史結論的能力。根據材料提供的章節目錄，應該選取和全部書目都有聯系的主題。B項明顯只和第二個章節“大清帝國的衰落〞有關，故可排除，C項只和“全世界無產者聯合起來〞有關，D項與上述四個章節均不符合，只有A項符合題意。答案：A3．(2024·上海單科，8)在不久前舉行的第五屆美洲國家首腦會議上，委內瑞拉總統查韋斯送給美國總統奧巴馬一本書——?拉丁美洲：被切開的血管?。該書名喻指拉丁美洲曾經()A．出現幾何形國家邊界B．爆發民族獨立戰爭C．形成畸形單一作物制D．遭受西方殖民侵略解析：A、C兩項與題意無關；拉美獨立戰爭主要是反葡、西、法、英、美國，因此B項不可能成為美國和委內瑞拉共同追求的目標；遭受西方殖民侵略是兩國的共同點。答案：D【突破方法】1．通過列表比照法穩固對根底知識的掌握，如：新航路開辟中迪亞士、哥倫布開辟新航路情況及影響的比較，荷蘭和英國等早期殖民國家的早期殖民活動的比較，兩次工業革命相關內容的比較等。2．學會用線索聯系的方法把本專題內容進行有序整理，圍繞世界市場形成這個中心，包含開始、途徑、形成等環節。3．復習本專題時要把世界歷史與中國歷史相聯系，把中國歷史的許多問題置于世界的歷史背景中去考慮。如答復鴉片戰爭后中國的經濟、政治、社會生活等各方面的變化的原因，應聯系工業文明的崛起這個大的世界歷史背景中去思考，即工業革命對中國的沖擊。主要史學理論和史學研究法總結一、主要史學范式(史觀)史學范式是史學家研究歷史的范型和模式，是歷史觀和方法論的統一，也是史學觀點、史學范疇和史學方法等的有機集合體。高中新課標程式下的史學范式已從單一走向多元，由傳統單一的階級斗爭范式(或稱革命史范式)，開展為階級斗爭范式、文明史范式、整體史范式(亦稱全球史范式)和現代化范式等四種史學范式。這些新的史學范式，提高了歷史研究的框架性認識。1．文明史范式(通史順序)文明史范式認為：人類歷史從本質上說是人類文明開展的歷史，人類文明的開展及人類自身的文明化是人類歷史開展的根本線索。人類創造、積累文明的過程及其所獲得的成果是人類歷史的根本內容。人類文明由物質文明、精神文明和政治文明構成，三者在相互作用、協調互補中交替促進、共同開展。例如：請利用1949年到1956年的歷史事實來分析“人類文明由物質文明、精神文明和政治文明構成，三者在相互作用、協調互補中交替促進、共同開展〞。2．全球史范式(經濟一體化全球化)全球史觀，又稱整體史觀。他們把人類社會歷史開展視為一個有機整體，是從分散開展到整體開展的過程。在這一進程中重視交往、強調交往在人類歷史開展進程中的作用，生產力的開展和世界各地區交往的開展是人類歷史開展的兩條主線，建立在生產力開展根底上的世界各地區交往的開展是推動人類社會從分散走向整體開展的決定因素。例如：請分析16世紀到19世紀的歐洲是如何加強與世界各地區交往的？并以此分析其對歐洲及世界開展的影響。3．近(現)代化范式現代化是以商品經濟為特征的工業文明取代以自然經濟為特征的農業文明的結果，它主要表現為經濟領域的工業化和市場化、政治領域的民主化和法制化、思想領域的理性化和科學化。例如：請從現代化范式的角度分析1840年到1949年的中國歷史，以此說明這一時期中國近代化的開展。4．革命史范式(階級斗爭)革命史范式作為中國近代史學界從20世紀50年代至80年代占絕對主導地位的理論范式，其理論根底源于馬克思主義關于社會根本矛盾的學說。根據這一學說，在階級社會里，兩大對立階級之間的矛盾，最集中地反映了該社會開展階段的根本矛盾?？疾旌脱芯侩A級矛盾、社會根本矛盾的運動開展，便能把握住歷史開展中最本質的內涵，揭示歷史開展的內在規律性。例如：請從革命史范式出發研究1919年到1956年的中國歷史。(提示：分析社會主要矛盾)二、史料的分類一般可分為：1．實物史料：歷史上遺留下來的各種物件。例如：遺跡，遺址，出土文物等。2．文獻(文字)史料：一切以文字形式記錄的資料。例如：官私史書，文書檔案，地方史志，傳記譜牒，文集日記，野史筆記，報刊，雜志，信件等。3．口述史料：神話，傳說，故事，史詩，俗諺，遺訓，回憶錄，對話錄，采訪記，座談錄音等。4．圖片、影像史料例如：新聞圖片，照片，紀錄片，影視資料等。另一種分法：1．第一手史料：實物史料，原始的圖片、影像史料，真實的口述史料，局部文獻史料。2．第二手史料：文獻史料，口述史料，局部圖片、影像史料。三、獲取史料的途徑1．去圖書館或相關機構查閱檔案、文字史料、圖片史料。2．采訪當事人或目擊者獲得口述史料。3．觀看紀錄片的影視資料。4．到當事人活動過的地方探訪遺跡或獲取實物資料。5．現場考古(或考古現場的實跡復原)。四、影響史學觀點和史料運用的幾個主要因素1．研究者的立場不同。2．研究的方法、角度不同。3．史料的選取和運用上的差異。4．時代的局限性等。五、運用史料時，要保持結論的客觀性，在史料選擇上應堅持的方法或原那么1．重視史料來源的真實性，選取第一手(原始)史料。2．堅持正確的史學觀點。3．選取客觀、公正、正確的史料。4．對史料要合理利用，做到史論結合。5．搜集更多的史料，對多種史料進行甄選、區分。六、唯物主義歷史辯證法理論1．生產力與生產關系(人類社會的根本矛盾)(1)生產力決定生產關系，生產力的開展是生產關系變革的根本因素，也是社會開展的根本動力；生產關系反作用于生產力，合理的生產關系推動生產力的進步，落后的生產關系阻礙生產力的開展。隨著生產力的不斷開展，原來合理的生產關系也會逐漸落后，成為生產力開展的阻礙。這時，生產關系就必須作出調整或變革(表現為統治者的改革或劇烈動亂的社會變革)。(2)生產力包括勞動者、勞動對象和生產工具(近代以來主要表現為科技的進步)三個方面，其中生產工具(科技)的進步是推動社會開展的關鍵。例1：鐵犁牛耕——私田出現、井田制瓦解——奴隸制生產關系過渡到封建制生產關系。(奴隸制生產關系阻礙生產力開展，導致春秋戰國的社會變革)例2：第一次工業革命——自由競爭——第二次工業革命——壟斷組織——壟斷組織間的自由競爭加劇生產力與生產關系間的矛盾——羅斯福新政。例3：斯大林模式的前期和后期。例4：三大改造和“一五方案〞推動我國生產力開展和工業進步；人民公社化運動對生產力開展造成破壞，國民經濟比例失調；家庭聯產承包責任制，調整生產關系，推動農村生產力開展。2．階級斗爭理論(1)不同的社會形態有著相應的對立階級。(2)不同的階級有著不同的階級利益和階級立場；任何階級的措施、觀點都是為了維護本階級的利益。(注意選擇題中的“根本目的〞)例如：分封制維護奴隸主階級的統治；百家爭鳴中的不同思想流派代表不同的階級利益：法家——新興地主階級；孔子、道家——沒落的奴隸主階級；墨家——小生產者、社會下層；孟子、荀子——地主階級。3．經濟根底決定上層建筑(經濟決定政治、思想文化)；上層建筑反作用于經濟根底例1：資本主義萌芽——文藝復