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文檔簡介

性思維的最佳工具。由于低年級學生的自主學習能力較弱，如果教師能引導他們學會使用概念性思維的最佳工具。由于低年級學生的自主學習能力較弱，如果教師能引導他們學會使用概念優等生便成為學困生思維開拓的引導者。學困生牢記優等生比如，在《北京亮起來了》中，出現以"亮"為主題的概念圖，讓學生擔任不同的角色：組長，概念圖也可以成為有效評價學生對某一知識領域認知水平的工具。

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