Unit3It'sapineappleLesson16教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與分析Justspeak本課書的會話是在第15課What’sthatinEnglish?的基礎(chǔ)上，通過情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在理解、感知、體驗的基礎(chǔ)上逐步掌握新知（即新的水果名稱），并能逐步進行簡單的語言交流。Justreadandwrite正確聽、說、讀、寫的單詞：potato正確聽、說、認讀的單詞：carrot和cucumberLet’schant學(xué)習(xí)一段歌謠，鞏固所學(xué)知識。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備與本課單詞有關(guān)的實物及圖片和所學(xué)的水果、蔬菜的實物及圖片。準(zhǔn)備一個自制的棋盤，每個格畫有所學(xué)的蔬菜、水果的圖片，圖下面交替用“√”，“×”提示。教學(xué)步驟與建議熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）我的錯誤（Mymistake）。教師舉起一水果圖片或?qū)嵨铮室庹f錯一句話，如：Ilikelemons（而舉起的卻是pear）．學(xué)生糾正教師的錯誤，說：Youlikepears．新課導(dǎo)入（Presentation）猜測游戲（Playaguessinggame．）。將準(zhǔn)備好的圖片反過來貼到黑板上，有的近一些，有的遠一些。請同學(xué)用What’sthis/thatinEnglish?來猜。復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，運用語言進行功能交流。在游戲的同時，如果有的同學(xué)聲音較小，教師適時地說Pardon?出示一張potato的圖片，放到遠處，只露出一小部分，使它看上去象獼猴桃，學(xué)生可能會說It’sakiwifruit．T:No,look,it’sapotato．學(xué)習(xí)potato一詞，問學(xué)生Canyouspellit？并拼寫在黑板上，如果有的同學(xué)拼讀的聲音小，教師適時地說Pardon?出示一張carrot的圖片，放到遠處，只露出一小部分，使它看上去象西紅柿，學(xué)生可能會說It’satomato．T:No,look,it’sacarrot．學(xué)習(xí)carrot一詞。出示一張cucumber的圖片，放到遠處，只露出一小部分，使它看上去象西瓜，學(xué)生可能會說It’sawatermelon．T:No,look,it’sacucumber．學(xué)習(xí)cucumber一詞。請學(xué)生將黑板上的圖分為蔬菜、水果兩組，并用Doyoulike...?詢問，引導(dǎo)學(xué)生使用No,Idon’t．學(xué)生之間以小組的形式互相問答。聽錄音，跟讀本課對話，然后分小組進行表演。鼓勵學(xué)生擴展單詞。趣味操練（Practice）出示一個棋盤，擲色子，決定走的步數(shù)，然后用Doyoulike...?問答，并根據(jù)棋盤提示進行回答。鞏固練習(xí)Doyoulike...?學(xué)習(xí)Let’schant中的歌謠，可擴展一些其他的單詞。摸一摸，猜一猜（Touchandsay．）。學(xué)生把手放在背后，教師把一水果或蔬菜放入學(xué)生手中，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?獎勵回答對的學(xué)生。也可讓學(xué)生蒙上眼睛聞一聞，猜一猜。看一看，猜一猜（Lookandsay．）。給學(xué)生看水果剖面，讓學(xué)生猜是什么水果，這可鍛煉學(xué)生的觀察能力。課堂評價（Assessment）完成活動手冊的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)在前幾課評價活動體驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生使用更為恰當(dāng)、具體的用語進行自我評價，具體案例如下：比較籠統(tǒng)的用語比較具體的用語我做得不錯。我在猜詞游戲中反應(yīng)很快。我沒有很好地完成老師要求的對話。我精神不集中，在對話時不知道該說什么。改進自我評價的用語將會促進學(xué)生對具體學(xué)習(xí)行動進行具體反思的效果。補充活動（A