2023年幼兒園小班的年度工作總結幼兒園小班的年度工作總結1

首先，我要感謝領導支配我這一學年擔當小班老師。通過帶小班，我受益匪淺。經過4個多月工作的磨練，我已經慢慢地適應了幼兒園老師的工作。完成了一次做四歲孩子媽媽的實習，深刻地體會到了小班老師的不易和宏大。不知不覺地結束了一個學期的工作，雖然是那么勞碌，那么辛苦，但自己仍一如既往地仔細工作著。為了更好地提高自己的各項工作水平，現將這學期的工作總結如下：

一、工作方面：

幾個月的老師工作讓我對這一行業有了一個新的相識：做一個幼兒老師或許不難，但要做一個好老師就很難了。我個人覺得在工作中，我主要做到了兩個字——“關切”，是的，關切每一個幼兒，無論他是淘氣還是搗蛋，在我心中，每一個孩子都是須要關切幫助的個體，這使我得到了每一個孩子的真心的愛的回報。在工作中，我也得出了以下幾點對老師工作的新的看法：

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

帶著一顆“愛心”去工作，可以讓孩子覺得你是真心地關切他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就簡單接受你的教化，很快地加以改正。記得剛開學的時候，我指責過一個叫張俊溢的淘氣小男孩，從今以后我發覺他很排斥我觸碰他，對此，我并沒有從今以后對他不聞不問，反而更靠近他，每天都和他聊他最喜愛的動畫片，慢慢的我發覺他也起先喜愛我了，這讓我覺得，老師有一顆愛心真的很重要。

2、細心、耐性這是做好工作的基礎。

教化孩子不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就須要足夠的耐性，在平常的工作中要細心視察，剛好發覺每個孩子不同的須要。以前我總覺得做幼兒園老師是很輕松的工作，不就是孩子王嗎？真正踏上工作崗位，我才感覺到并不輕松，反而還壓力重重。你要對三十幾個孩子負責啊，于是我從一個馬大哈，漸漸變成了會細心視察的人，視察什么呢？當孩子出汗了為他墊上小毛巾；在他感冒時提示他多喝水等等。學生時代的我還是一個事事都要媽媽操勞的孩子，一進入社會就要變成一個照看三十幾個孩子的老師，這當中轉變的辛苦只有我自己知道，但我一點也不覺得苦，相反，看到自己的成長我很興奮，我今后還會接著努力的。

3、存在的問題和今后努力方向：

回顧檢查自身存在的問題，自己還有許多須要學習改進的地方。我是一名新老師，在工作的各個地方都有或大或小的不足之處，在備課方面還有許多不足的地方，有可能是寫的不清晰，也有可能是思路不夠具體，在上課方面也有許多的不足之處，但是我都會努力進步的，希望我班的小摯友能夠學得更多，更好。所以，今后我要進一步學習備課，上課，以及主動參與各種理論學習，提高自己的工作實力，努力成為一名優秀的幼教工作者。

二、不斷學習，提高自身素養

只有不斷地通過各種渠道學習，才能提高自身的素養和教學本事。本人在本學期中，主動參與各項學習、競賽，仔細參與活動，在師傅和各位前輩的指導下堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

三、勇于改革，開拓活動領域

依據本班狀況,主動開展主題活動和區域活動使其相輔相成，在選擇中思索，在思索中選擇，建立有利于本班幼兒發展的課程。這樣幼兒在活動中獲得的學問面就更廣，活動的主動性就更強，使每個幼兒都能有進步。

四、堅決信念，規范良好常規

俗話說：“沒有規則，不成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，有利于培育幼兒自我服務的實力，為今后的生活和學習奠定良好的基礎。

依據這些，我依據孩子的生長發育規律，從生活的每件小事抓起。比如，在這學期中，我們開設了區域活動，幼兒在這活動中可以自主選擇分區活動。在活動中，我們有針對性地對幼兒進行教化，做到玩具哪里拿哪里放，并輕拿輕放。通過半年的培育，班級常規初見成效。在下學期，我將進一步加大培育力度，爭取更大的進步。

五、德育工作，從身邊做起

一個人的品德培育應從小做起，從身邊的小事做起，從而使幼兒養成良好的行為習慣。比如在“寶寶生病了”這一活動中讓幼兒進行探望娃娃、說勸慰話，整個過程讓幼兒學會關切他人，并提高自身語言實力。

其實，再多的收獲也莫過于看到孩子們的進步，在我們的努力下，我班幼兒在自主性和交往實力上有了很大提高，他們也漸漸成為一群活潑、禮貌、懂事、富于想象、樂于助人的好兒童，，每當想到這些，我的心中就充溢了喜悅與感動，看來，自己的付出與收獲是成正比的。

成果當然可喜，但是工作中仍有缺憾之時和不足之處。對于剛工作半年多的我來說，要學習和提高的地方還有許多，如何使自己的教學工作更有成效，如何讓自己類似于組織教學方面的實力大大提高，如何去做一名富有創新精神的新時代的幼兒老師，這些都是我有待于思索和急于解決的問題。以后的路還有很長，我想，只要我一步一個腳印踏實走下去，我肯定可以越做越好。讓孩子歡樂、讓家長滿足、讓領導放心也將是我不變的追求。

幼兒園小班的年度工作總結2

轉瞬間，一年時間就這么匆忙地過去了。回顧這一年來的工作，覺得很繁忙，很煩瑣。辛苦之余，看到每個孩子都在歡樂地成長，每個孩子在不同程度上有了進步和提高，感到無比的欣慰。本學期是幼兒起先集體生活的其次學期，幼兒已完全適應了幼兒園的一切，而老師對幼兒也已比較了解，因此工作的重心則從幫助幼兒適應新環境轉移到了幫助幼兒在這個環境中如何體驗更多，嘗試更多、發展更多上。敬重每個孩子，敬重孩子的身心發展規律，愛孩子，讓每個孩子都擁有希望，讓每個孩子都得到賞識，讓每個孩子都體驗勝利。現對本學期各個方面的工作進行總結與反思，從而吸取閱歷，發覺不足。

（一）保教工作：

1、提高幼兒的自理實力。在孩子們遇到困難的時候，有的孩子能主動地請老師幫忙，可是也有一部分的孩子，不能向老師和小摯友求助，他們往往在那里焦急，急得滿頭大汗，有時還會哭起來，而老師卻渾然不知，為了能讓孩子們得到我們適時的幫助，我們告知孩子們，老師會幫助你的，不過有個小小的要求，要求能主動地向老師發出“老師你幫幫我”的懇求。別看這短短的六個字，要真讓那些須要幫助而性格內向的小摯友說出來還真有點難。就有那么一些小摯友就是不愿說，為了變更他們，我們也著實花了一番努力。每次，我們在幫助別的小摯友的同時，要留意視察這些孩子的狀況，當他們須要幫助的時候，我們會主動走過去，說“要老師幫忙嗎？”假如孩子表示同意，我們就說“那你說一聲老師幫幫我忙好嗎”。在孩子說出這句話后，老師就賜予孩子適時的幫助，手把手地教孩子怎么樣才能把手伸進去而不讓衣服掉下來，怎么樣才能拉上拉練，怎么樣才能扣上扣子等等。我認為說出“老師幫幫我”這句話，這不僅是給老師一個信號，這其實也是培育孩子剛好、主動地和老師溝通的一個良好習慣。經過一學期來我們幾位老師的共同努力，孩子們的生活自理實力不僅提高了而且也漸漸養成了主動與別人溝通、相互幫助的習慣。

另外，本學期孩子的進餐習慣越來越好了，總結一下，我們通過以下五部曲進行培育：

（1）干脆告知孩子不能挑食，樣樣都吃身體才好；

（2）制定硬規則，每個孩子必需吃完自己的飯；

（3）用小紅花激勵；

（4）同伴之間相互激勵；

（5）家園協作；通過一學期的努力，孩子們倒掉的飯菜量明顯削減了很多。

2、培育幼兒良好的常規。俗話說：“沒有規則，不成方圓。”幼兒良好、文明的行為習慣是班級開展工作的保證。在日常教化中，我們注意多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培育。首先，我們運用音樂來進行常規訓練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環節，比如：聽見《拍手點頭》的音樂每個小摯友都要回自己的`座位坐好；聽見《網小魚》音樂就是將座位排成四橫排；聽到《小手爬》的音樂就是把座位排成半圓形；聽到美麗舒緩的《搖籃曲》時，小摯友們都會不由自主地在座位上休息片刻……這樣，使我們的管理更加規范，常規更加好。本學期，我們接著實行小組長輪番制。為了增加每位孩子的責任心、進取心以及為他人服務的意識，每月初，我們都會重新推選小組長，每位小摯友都能參與競選，最終由大家投票產生新的小組長。通過這一環節的實施，每位孩子都得到了不同程度的發展。其次，針對本班個別幼兒時而發生的爭吵、攻擊性行為等，我們實行了一系列的教化措施。首先，在集中教化活動中，通過組織各種形式的集體活動，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭吵甚至動手帶來的壞處。學習用商議的、禮貌的語言和同伴說話。再次，抓個別教化，針對班上有攻擊性行為的突出個體，進行全面教化。最終，樹立榜樣，通過分發小紅花，表揚有進步、表現好的孩子，激發幼兒改正缺點、爭取進步的愿望。

3、結合我班幼兒年齡特點，我們開展了《奇異的聲音》、《親親一家人》、《小小蛋兒把門開》、《多才多藝的手》以及《好伙伴》、《石頭大玩家》、《下雨的日子》、《冷和熱》等主題活動，我們盡心支配每周每日的教學活動，細心設計每一次的教學活動，仔細制作教學活動材料，細心組織每一次的教學活動。在教化教學中能注意幼兒自主性的發揮，將新的教化觀融入到工作中。在組織活動的過程中，注意師生互動，特殊注意嬉戲性在活動中的運用，針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點，我們老師多以合作嬉戲者的身份參加到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的留意，來激發幼兒主動學習的愿望。對小班幼兒來說，一次教學活動并不能駕馭，而只有在干脆的感知和體驗中，通過不斷的重復才可以穩定鞏固。因此，同樣的活動內容，我們會投放到區角活動、自由活動和日常生活活動中，通過老師實施個別化教化才能達成目標。

本學期，在角色嬉戲方面我們也進行了適當的調整：

（1）讓幼兒幫助老師做好安排、指導工作。班級中不乏一些善視察、善組織的幼兒，平常我在組織嬉戲的過程中，他們都會仔細地聽、仔細地看，我們嘗試請他們來安排角色，在嬉戲的過程中以流淌的形式視察、引導大家開展嬉戲。幾次下來，發覺這種方法是可取的，實力強的幼兒有進一步提升的空間，其余幼兒也能在他們的引導下很好地投入到活動中；

（2）以強帶弱，促進幼兒整體發展。以前在安排角色的時候，我們經常會不自覺地請那些實力較強的孩子來擔當角色，而這種方法只會使“兩級分化”更為嚴峻。本學期，我們有意識地運用以強帶弱的方法進行安排角色，使實力較差的幼兒也能有所進步。

（3）增加半成品。我們用橡皮泥代替了原來老師制作好的各類點心，嬉戲中請點心師自己制作點心，這種方法不但加強了孩子之間的互動，更培育了孩子的創新意識和動手實力。

4、小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維實力的個體，他們對環境有自己的要求。所以我們根據幼兒身心發展的特點設計環境，讓孩子成為環境中的主體，比如開展主題活動時，我們為每個主題都設計了主題墻,便于幼兒學習與操作。如：我們常常會設計一些調查表，請家長和孩子一起完成，并布置在教室的主題墻上。小摯友常常會拉著同伴的手向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起做的記錄，既培育了孩子的交往實力和語言表達實力，又培育了孩子愛的情感。環境能育人，在布置環境中，我們也注意孩子各方面實力的培育，讓孩子與我們一起美化生活學習的環境，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發揮了幼兒的主動性、主動性，讓幼兒在環境中學到更多的學問，駕馭更多的技能。

5、開展豐富的班級活動，促進幼兒各方面實力的發展。本學期，我班開展了“故事大王”、慶六一、“故事創編”、“智多星”等活動，大大提高了幼兒的語言表達實力，增加了孩子的表現欲望、自信念和成就感。

（二）家長工作

1、在開學初我們首先對新生和部分老生進行了家訪，了解新生狀況，我們具體詢問了幼兒在家的一些生活習慣，以及一些特殊須要我們留意的地方。同時，我們也針對班級個別幼兒和家長的狀況進行了家訪，向家長反饋上學期幼兒存在的問題，并和家長一起探討共同教化的方法，從思想上和方法上達成共識，促進孩子的成長。

2、充分利用《寶寶成長記錄》、電話、家校路路通等手段向家長反饋幼兒在園的學習狀況和班級最新的活動狀況，加強家園聯系。我們堅持每月按時發放《寶寶成長記錄》，并在《寶寶成長記錄》里具體匯報幼兒的點滴進步，剛好回復家長的建議和看法；每天堅持給將來園的孩子打電話，問清孩子將來園的緣由，并剛好做好記錄。

3、定期更換“家長園地”中的內容，依據家長比較想要了解的，或近期出現在我班幼兒身上的一些問題，選擇相應的幼教文章，介紹給家長看。

4、通過家長開放日活動，讓家長了解我們的教學內容和教學形式，以及孩子在園生活學習的狀況。

（三）取得的成果、存在的問題和今后努力的方向：

成果：

1、通過一學期的在園生活和師幼互動、生生互動學習中，我班幼兒性格活潑、開朗，特性顯明，有禮貌，能主動與人打招呼；多數幼兒在活動中懂得禮讓；班級建立了良好的生活常規、活動區常規、課堂常規，各項活動能夠有序的開展。

2、幼兒的自我服務實力有了很大的提高，全部的孩子能夠自己吃飯、獨立寧靜午睡、自己穿脫衣服鞋襪等，學會了整理整理玩具等。特殊在進餐習慣上幼兒特別大的進步。幼兒飯量增加了，有個別以前挑食的小摯友也在漸漸變更自己，在我們的激勵下努力克服這個缺點。

3、幼兒求知欲強，能主動參與教學活動，語言表達、動手實力都大大提高。