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文檔簡介

2022版數學課程標準測試題一、填空題：（每空2分，共60分）1.數學是研究（）和（）的科學。2.（）是現代社會每一個公民應當具備的基本素養。數學教育承載著落實（）根本任務，實施素質教育的功能。3.義務教育數學課程致力于實現義務教育階段的培養目標，使得（），不同的人在數學上得到不同的發展，逐步形成適應（）。4.課程目標以（）為本，以（）為導向，進一步強調使學生獲得數學基礎知識、（）、基本思想和（）（簡稱“四基”）的獲得和發展，發展運用數學知識與方法（）、（）、分析和解決數學問題的能力（簡稱“四能”），形成正確的情感、態度和價值觀。5.核心素養具有（）、（）和（），在不同階段具有不同表現。小學階段側重對（），初中階段側重對（）。6.義務教育九年的學習時間劃分為（）個學段。7.義務教育階段數學課程內容是由（）、（

）、（

）、（

）四個學習領域組成。8.數與代數是義務教育階段學生數學學習的重要領域，在小學階段包括()和()兩個主題。9.（

）是學生在完成課程階段性學習后的學業成就表現，反映核心素養要求。學業質量標準是以（

）為主要維度，結合課程內容，對學生學業成就具體表現特征的整體刻畫。10.（

）和（

）是發展學生核心素養的有效載體，核心素養對“四基”“四能”教學目標提出了更高要求。11.發揮評價的育人導向作用，堅持（)、以評促教。主要分為教學評價和（)。二、簡答題：（每題10分，共40分）1.數學課程標準中的課程理念包含哪五個方面？2.在小學階段核心素養的主要表現有哪些？3.數學課程核心素養的“三會”指什么？4.數學課程學業質量標準主要從哪三個方面來評估學生核心素養達成及發展情況？參考答案：填空題：P1數量關系空間形式P1數學素養立德樹人P2人人都能獲得良好的數學教育終身發展需要的核心素養P2學生發展核心素養基本技能基本活動經驗發現提出p7整體性一致性階段性經驗的感悟概念的理解p11四P16數與代數圖形與幾何統計與概率綜合與實踐p17數與運算數量關系P80學業質量核心素養P84四基四能p89以評促學學業水平考試二、簡答題：1.P2-4(1)確立核心素養導向的課程目標；(2)設計體現結構化特征的課程內容；(3)實施促進學生發展的教學活動；(4)探索激勵學習和改進教學的評價；(5)促進信息技術與數學課程融合。2.P7數感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數據意識、模型意識、應用意識、創新意識。3.P5-6（1）會用數學的眼光觀察現實世界；（2）會用數學的思維思考現實世界；（3）會用數學的語言表達現實世界。4.P80（1）以結構化數學知識主題為載體，在形成與發展“四基”的過程中形成的抽象能力、推理能力、運算能力、幾何直觀和空間觀念等。（2）從學生熟悉的生活與社會情境，以及符合學生認知發展規律的數學與科技情境中，在經歷“用數學的眼光發現和提出問題，用數學的思維與數學的語言分析和解決問題”的過程中形成的模型觀念、數據觀念、應用意識和創新意識等。（3）學生經

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