高考語文復習教考融合之《我與地壇》閱讀下面的文字，完成下面小題。小爺爺的瓜田與清風明月查干在夏夜的瓜田里，明月亮亮地照著。瓜們，圓乎乎地躺在那里，很干凈的風，吹著它們，很享受的樣子。那風，柔柔的、輕輕的，像是在摩挲。那種感覺，美，且又舒坦。我小爺爺是瓜農，他的瓜田，在一條很野的小河邊。小爺爺，是我爺爺最小的弟弟。瓜地周遭，人跡罕至。野草，想怎么長就怎么長，長高長粗，由著自己性子來。清晨，它們是用露水洗臉的，我也是。洗漱干凈的野草，很綠，綠得讓人無法形容。別看它們野，心腸則好，讓昆蟲們，與它們臉貼臉地睡。猛看，看不出哪個是蟲兒。這是慈悲的上蒼，賜予蟲兒們的藏身術。瓜田，被野草野花們，如斯擁戴，顯得很得意，甚或有醉意。被擁戴的，還有醉意朦朧中的我的小爺爺。他是瓜田的保護神，半睡半醒，日夜守護。所謂半睡半醒，是他飲酒之后的狀態。一壺高粱老酒，一桿長長的旱煙，是他的隨身之物。再就是，夜空中的月亮，和田野里拂來蕩去的風兒。他喜歡有清風和月光的夜晚，慢慢來品酒。除了自家腌制的小罐菜，清風和月光，似也是他的下酒物。他的茅屋，比一般人的大，亦闊。門總是敞開著的，一抬眼，整片瓜田，便一覽無余。一團半濕半干的艾繩，盤臥門前，一頭被點著，慢慢地燃。所有蚊蟲，甚至蛇類，都不敢靠近它。繚繚繞繞的艾煙，不嗆人，倒是覺得比起檀香味，更好聞。就那么日日夜夜地飄著，頗有些禪味。茅屋左旁和瓜田中央，扎有稻草人。它們手持鐮刀，頭戴斗笠，披一身蓑衣，威風凜凜地站著，風中會有動感。猛看，像三國猛將張飛。鳥與獸，尤其偷吃打瓜的烏鴉群，是不敢半夜來偷襲瓜田的。而瓜田里的清風明月，很特別，與別處的有所不同。它們安靜、本色，有著泥土的香味，與瓜田相映襯，像一篇童話。我小爺爺銀白的長髯，在靜夜里飄著，與清風明月融為一體，產生一種讓人琢磨不透的神秘感。還有他杯中的老酒，總是飄著濃濃的香味，順風一飄散，引來夜蟲夜禽們的無限激情，唧唧喈喈之聲，便灌滿了夜。高高低低，或近或遠，或重或輕，連成一片。那些沉睡在高樓大廈里的城里人，沒有這份福氣。顯然，燈紅酒綠，與清風明月，絕非一個概念。一個屬于人造，虛浮。一個屬于天然，殷實?！靶踊ㄊ栌袄?，吹笛到天明?！蹦鞘歉哐胖怂鶠椤６倚敔斠粭U發黃的洞簫，嗚嗚咽咽，在清風明月下，訴的是莊戶人心中的悲愁與喜樂。小爺爺在小酌中，也唱歌，嗓音有些沙啞，小奶奶在世時，嘲諷他的嗓子是破鑼嗓子。他愛唱的歌曲之一，是蒙古族那一首古老民歌《天上的風》：天上的風啊吹拂不定，世上的人啊誰人永生？長生的瓊漿誰曾喝過？趁此良辰舉杯吧朋友們?！敔斆砍饲鷷r，聚精會神，眺望著遠方。有時，雙眼噙滿淚水。我問他，小爺爺你怎么唱歌還哭啊？他說，你小奶奶生前也愛唱此曲，比我唱得好，嗓音亮，清脆，不知與我唱了多少遍。母親說，我的小奶奶高挑身材，瓜子兒臉，長得英氣。與小爺爺相親相愛，從不斗氣。她是遠近聞名的女薩滿。我的小奶奶，白天是農婦，下地干活，而到晚上，著一身白色神衣（盔甲），戴一頂白色神帽，左手持鼓，右手拿槌，開始跳神，進入無我狀態。據小爺爺講，小奶奶心地善良，極具同情心。很多時候，是治好了病，卻分文不取。小奶奶不到五十歲就走了，是在驅邪斗妖的激烈撕斗中倒下去的。小奶奶生前，也喜歡在瓜田里，有明月的晚上，迎著田野清風，唱歌，吹簫。爾后，拉著小爺爺的手甜甜入睡。清風明月，一直是他們不可或缺的生活內容。我的父親，也喜歡在有月光透進屋里的時候，吹滅了油燈，拉起胡爾（四弦琴），開始說書。我們這些孩子，趴在炕上，托著腮幫，有些陶醉地進入故事情節，暢游古今。自從離開家鄉，變為游子之后，再沒有遇到過如斯溫馨的月光。而吹入窗子里的清風，吹拂得渾身的骨架都軟酥酥的清風，也離我遠去了?，F在才明白，因為那是，故鄉的明月，故鄉的風。父親說過，我的小爺爺，年輕時帥氣，骨骼硬朗，眉毛上挑。從小愛打抱不平，助人為樂。他上過學，算是有文化的人，又當過幾年兵。本來可以留城，吃公家飯的，但他拒而回鄉，守著愛妻、兒女和瓜田。在泥土、清風明月、昆蟲和夜鳥的鳴聲中，度過了他勤勉質樸的一生。據說，他是在一個有清風明月的仲夏之夜，手握著酒壺，無疾而終的，臉上還帶有笑意，像是一位得道高僧，坐而圓寂。我曾經暗自打問：他的一生，幸福嗎？得到的答案，當然是肯定的。因為他本分，坦蕩，有信念，有追求，有愛有恨，有清風明月，和自己的瓜田，還有他那一壺老酒，和簫。（有刪改）1．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A．小爺爺常醉意朦朧、半睡半醒地守護瓜田，“高粱老酒”“旱煙”等隨身物件，以及就著月光清風下酒的敘寫，暗示了他內心孤寂苦悶的一面。B．小奶奶俊俏、勤勉、善良，在生活方式和追求上，與小爺爺心有靈犀。她女薩滿的身份，表現出了當地人對宗教和神靈的信仰與敬畏。C．小爺爺年輕時帥氣硬朗、有文化，本來有著美好的前程。但他的選擇，不管從“我”還是從小爺爺自己看來，都是沒有遺憾的，是完滿的。D．“我們這些孩子”對月光、音樂、故事的熱愛，說明了在家族的氛圍和熏陶中，我們的內心其實藏著如小爺爺一般的性情與追求。2．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章將清風明月下的瓜田比作童話，寫出了畫面的純凈、美好，與小爺爺白須長髯的形象相映襯，增強了小爺爺飄飄似仙的神秘感。B．不同于城市燈紅酒綠的人造和虛浮，小爺爺的清風明月是天然而殷實的，作者引用“杏花疏影里，吹笛到天明”來表現其高雅的意蘊。C．引用《天上的風》歌詞，既表達了小爺爺對小奶奶的思念，也飽含著小爺爺的人生感慨，豐滿了小爺爺的形象，深化了文章的主題。D．作者以設問和排比收束全文，語言富于感染力。一系列富有象征意味的典型意象的鋪陳，又使感情更加含蓄雋永，余味無窮。3．文中畫線句子與史鐵生《我與地壇》中“到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩”一句有異曲同工之妙。請從語言和內容兩個方面簡要分析。4．瓜田、清風與明月，是貫穿全文的重要意象。請結合全文，探究它們的豐富內涵?，F代文閱讀，完成下面小題。青春（節選）旻旻①葡萄還沒長出來，那些嬰兒頭發般柔軟的嫩綠色葡萄藤，繞著葡萄架一路路蜿蜒，蜜蜂在陽光和葉子間穿梭，一只年輕的小蜜蜂穿過葡萄葉的墻，在空中打了一串的旋兒，滴溜溜地越過我的杯沿，沿著吸管一路探下去——它看上了我的檸檬汁了。吃飽喝足了，小蜜蜂撲扇著薄薄的翼翅，樂顛顛來到跟前來和我親親熱熱地對視。七月的喀什，一間安靜的吧里，一人一蜂，因一滴檸檬汁結緣，我忽然有了一種心照不宣的快樂。②旁邊一桌，三個年輕老外表情虔誠地注視著一侃侃而談的中年老外。紫外線使他的皮膚失去原來的色澤，要不是那雙格外綠的瞳仁，我幾乎要把他當成沿途所見的哈薩克人了。那些俯首帖耳的年輕臉龐，不過十來二十歲，他們青春的眼中充滿向往和激情，他們或腳趿拖鞋或穿涼鞋，身旁靠著人高的背囊。他們隨時提起行囊，帶著青春向絲路進發。③我放下手中的書，深呼吸。這香氣誘人的青春呵，教人心動。④可青春是什么，告訴我，教給我。⑤菲茨杰拉德說，“每個人的青春都是一場夢，一種化學的發瘋形式”。我則深信青春是一場策劃逃跑并致力付諸實行的歲月。我在十二歲開始策劃逃跑。那一年是我的本命年，種子在幼小的心中發芽，在陰雨綿綿的季節腐爛，卻永不根絕。時間以生命的形式延續，逃跑以一個孩子不可告人的秘密高懸頭顱。秘密到底只是秘密，不是我不想付諸現實，在軀體和靈魂的較勁中，軀體永遠言不由衷。出走理所當然屈就成心中不敗的秘密之花，既生機勃勃又蒼白無力。⑥身軀被置于沒有天空的屋檐下，在安靜的房間中欣欣向榮。成長中房間是必要的，房間讓女孩經歷日升月落，花謝花飛。房間以它寬廣如海的胸襟傾聽她的書聲歌聲，蒸發她的淚水，隱秘她的憂傷，收容她的陰霾和陽光，照亮她對鏡貼花黃的歲月，放縱她肆意而悄無聲息的舞蹈……⑦我努力回想我的青春，讀喜歡的書，好好學習，天天向上，做乖巧的孩子。沒有銳利，沒有疼。只有虛幻的出走。我是那么安分守己，不起眼，遠離盛宴和煙花。我的青春如此讓人失望。即使到了夕陽殘照，垂暮矣矣，我相信我依然安靜如初。是的，我有安靜的軀體，她把動蕩的靈魂安置得穩穩妥妥，不動聲色。⑧得了疾病，我只能是鏡子里那個我了。那其實又并非真正的我。疾病僅僅是疾病，它從不是生活。當然我確信它的確改變了我對世界的看法，改變了我的一生。這句話無疑是傷感的，甚至在寫下這個句子的時候，悲哀莫名而至，仿佛這就是所謂的宿命，這真讓人絕望和沮喪。而我又無法確定，假如我擁有的不是疾病而是健康，我的青春又是什么，我的一生又將是什么？我美麗嗎？我智慧嗎？我是否比現在更快樂？由這個問題，又衍生出另一個或多個問題：這個世界的某個角落，會不會有另一個我？她健康嗎？她美麗嗎？她智慧嗎？最重要的是，她快樂嗎？⑨唯一確信無疑的是，這一生我注定只能在虛幻中出走——我已經像接受我出生的城市，我的種族和文化那樣坦然地接受了我的軀體。當然我異常渴望她可以更美麗些，更健康些。然而軀體的另一部分是輪椅本身就是命運，爭論毫無意義。年少時還能做站立狀，一如任何健康女子。于是照相時輪椅必在鏡頭之外三尺，仿佛它是如此不光彩，如此讓我蒙羞，我必不能讓它出現在任何照片上，成為物證，成為我哪天的呈堂證供。當輪椅在歲月里最終統治身體，成為她賴以生存的工具時，那自以為聰慧過人的女子才明白，一切不過一只傻鴕鳥的玩意，輪椅就是宿命。不離不棄。它使心靈波瀾壯闊。⑩回到文字本身。我已經不能分辨，是文字改變了生活，還是生活造就了文字。然生活是軀體，文字才是靈魂。傷感的是，軀體隨著輪椅在生活中被眼睛們放大了，隨之而來是生活中必然的苦難也跟著擴大，而作為那個人靈魂的文字卻成了可有可無的點綴。這真讓人無可奈何。我總以為，苦難是必須得推得更后一點，放得更低一點，收藏得更隱秘一點的。因為文字才是生命。至于和生命的抗爭，不過是為了更有尊嚴地活著。和別的都無關。?再次回到路上。幾天前，我們剛剛穿越了天山達坂抵達奎屯。穿越天山達坂無疑是最完美的天山之旅，因為可以看盡天山的“春夏秋冬”。為了在雪線上和皚皚白雪拍一張合照，出發前我刻意換上紅衣白裙，高筒花布靴子。路雖然崎嶇難走，且基本見不到其他車輛，一路上卻是風光如畫，隨著海拔高度變化風景隨之而變，處處美不勝收，這險峰之處的無限風光，讓人生出一種不枉此生之感。沿途遇到不少騎馬的哈薩克少年，拿著新鮮的雪蓮花在路邊兜售，我們搶著買了好多雪蓮花，摟著捧著，人恍如在武俠小說里了。當抵達雪線之時，人已幾乎神志不清，別說下去拍照，連說句完整的話都費勁。于是朋友下車去，抓了一把雪回來，放在我的掌心，我連眼睛也無力睜開，只努力深呼吸一口氣，記住了那股滲入內心的清澈和冰涼。?從天山上下來，抵達奎屯，我又變得神采飛揚，生機勃勃。我深信生命有她的方向和軌道，不可改變。就像峭壁夾縫里的花，再艱難也要綻放，因為綻放是她一生的使命。這也讓我時時感謝神明，使得我能讓生命一次次出離軌道，一次次告別虛幻的出走，逾越極限，歷經世界的波瀾壯闊與內心的溫暖。即便這一路上是痛是累，也有滿眼綠色的生機來撫慰。在路上的每個日子，我的心中總滋生出蓬勃的生機，我知道，那不是虛幻，我真的在路上，在青春的路上行走。?這一切讓人無比快樂。5．賞析第⑥段劃線句的表達效果。6．第⑩段是否可以刪去？說說你的看法和理由。7．本文以“青春”為題，樸實自然而意蘊豐富，請從構思的角度加以評析。8．復旦附中文學社在編寫社刊時，擬將本文和史鐵生的《我與地壇》一文都匯編在“疾病與超越”這一欄目中，你是否認同這一想法？請說明理由。閱讀下面的文字，完成下面小題。輕輕地走與輕輕地來史鐵生“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”——我說過，徐志摩這句詩未必牽涉生死，但在我看，卻是對生死最恰當的態度，作為墓志銘真是再好也沒有。生命的開端最是玄妙，完全的無中生有。好沒影兒的忽然你就進入了一種情況，一種情況引出另一種情況，順理成章天衣無縫，一來二去便連接出一個現實世界。對我而言，開端，是北京的一個普通四合院。我站在炕上，扶著窗臺，透過玻璃看它。屋里有些昏暗，窗外陽光明媚。近處是一排綠油油的榆樹矮墻，越過榆樹矮墻，遠處有兩棵大棗樹，棗樹枯黑的枝條鑲嵌進藍天，棗樹下是四周靜靜的窗廊。與世界最初的相見就是這樣，簡單，但印象深刻。復雜的世界尚在遠方，或者，它就蹲在那安恬的時間四周，看一個幼稚的生命慢慢睜開眼睛。奶奶和母親都說過：你就出生在那兒。其實是出生在離那兒不遠的一家醫院。生我的時候天降大雪。一天一宿罕見的大雪，路都埋了，奶奶抱著為我準備的鋪蓋蹚著雪走到醫院，走到產房的窗檐下，在那兒站了半宿，天快亮時才聽見我輕輕地來了。母親稍后才看見我來了。奶奶說，母親為生了那么個丑東西傷心了好久，那時候母親年輕又漂亮。這件事母親后來閉口不談，只說我來的時候“一層黑皮包著骨頭”，她這樣說的時候已經流露著欣慰，看我漸漸長得像回事了。但這一切都是真的嗎？我蹣跚地走出屋門，走進院子，一個真實的世界才開始提供憑證。太陽曬熱的花草的氣味，太陽曬熱的磚石的氣味，陽光在風中舞蹈、流動。青磚鋪成的十字甬道連接起四面的房屋，把院子隔成四塊均等的土地，兩塊上面各有一棵棗樹，另兩塊種滿了西番蓮。西番蓮顧自開著碩大的花朵，蜜蜂在層疊的花瓣中間鉆進鉆出，嗡嗡地開采。蝴蝶悠閑飄逸，飛來飛去，悄無聲息仿佛幻影。棗樹下落滿移動的樹影，落滿細碎的棗花。青黃的棗花像一層粉，覆蓋著地上的青苔，很滑，踩上去要小心。天上，或者是云彩里，有些聲音，有些縹緲不知所在的聲音——風聲？鈴聲？還是歌聲？說不清，很久我都不知道那到底是什么聲音，但我一走到那塊藍天下面就聽見了他，甚至在襁褓中就已經聽見他了。那聲音清朗，歡欣，悠悠揚揚，不緊不慢，仿佛是生命固有的召喚，執意要你去注意他，去尋找他、看望他，甚或去投奔他。我邁過高高的門檻，艱難地走出院門，眼前是一條安靜的小街，細長、規整，兩三個陌生的身影走過，走向東邊的朝陽，走進西邊的落日。東邊和西邊都不知通向哪里，都不知連接著什么，唯那美妙的聲音不驚不懈，如風如流……我永遠都看見那條小街，看見一個孩子站在門前的臺階上眺望。朝陽或是落日弄花了他的眼睛，浮起一群黑色的斑點，他閉上眼睛，有點兒怕，不知所措，很久，再睜開眼睛，??！好了，世界又是一片光明……幾只蜻蜓平穩地盤桓，翅膀上閃動著光芒……鴿哨聲時隱時現，平緩，悠長，漸漸地近了，撲嚕嚕飛過頭頂，又漸漸遠了，在天邊像一團飛舞的紙屑……這是件奇怪的事，我既看見我的眺望，又看見我在眺望。那些情景如今都到哪兒去了？那時刻，那孩子，那樣的心情，驚奇和癡迷的目光，一切往日情景，都到哪兒去了？它們飄進了宇宙，是呀，飄去五十年了。但這是不是說，它們只不過飄離了此時此地，其實它們依然存在？夢是什么？回憶，是怎么一回事？倘若在五十光年之外有一架倍數足夠大的望遠鏡，有一個觀察點，料必那些情景便依然如故，那條小街，小街上空的鴿群，蜻蜓翅膀上的閃光和那個癡迷的孩子，還有天空中美妙的聲音，便一如既往。如果那望遠鏡以光的速度繼續跟隨，那個孩子便永遠都站在那條小街上，癡迷地眺望。要是那望遠鏡停下來，停在五十光年之外的某個地方，我的一生就會依次重現，五十年的歷史便將從頭上演。真是神奇。很可能，生和死都不過取決于觀察，取決于觀察的遠與近。比如，當一顆距離我們數十萬光年的星星實際早已熄滅，它卻正在我們的視野里度著它的青年時光。時間限制了我們，習慣限制了我們，謠言般的輿論讓我們陷于實際，讓我們在白晝的魔法中閉目塞聽不敢妄為。白晝是一種魔法，一種符咒，讓僵死的規則暢行無阻，讓實際消磨掉神奇。似乎所有的人都在白晝的魔法之下扮演著緊張、呆板的角色，一切言談舉止，一切思緒與夢想，都仿佛被預設的程序圈定。因而我盼望夜晚，盼望黑夜，盼望寂靜中自由的到來。甚至盼望站到死中，去看生。我的軀體早已被固定在床上，固定在輪椅中，但我的心魂常在黑夜出行，脫離開殘廢的軀殼，脫離白晝的魔法，脫離實際，在塵囂稍息的夜的世界里游逛，聽所有的夢者訴說，看所有放棄了塵世角色的游魂在夜的天空和曠野中揭開另一種戲劇。風，四處游走，串聯起夜的消息，從沉睡的窗口到沉睡的窗口，去探望被白晝忽略了的心情。另一種世界，蓬蓬勃勃，夜的聲音無比遼闊。是呀，那才是寫作啊。（節選自《我與地壇》）9．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章第五段，通過對“生我的時候天降大雪”的描寫，寫出了天氣的寒冷及奶奶內心的熱切。B．“其實是出生在離那兒不遠的一家醫院”這話，讓說“你就出生在那兒”的奶奶和母親感到尷尬。C．史鐵生自稱是“職業是生病，業余在寫作”，有關“生病”與“寫作”的內容在文中都有涉及。D．“一層黑皮包著骨頭”語言生動，情真意切，既照應前面的“丑東西”，又流露出母親的欣慰之情。10．下列有關“另一種世界”的說法，不正確的一項是（）A．“另一種世界”言外之意是指與白晝相對的夜晚世界，作者用委婉的語言表達出自己對另一種世界的盼望。B．“另一種世界”是指不受“時間”“習慣”“輿論”限制的自由世界，即用寫作創造的新世界。C．“另一種世界”表達出“我”對人生的有限與無限以及對生命的深刻思考，意蘊深厚，耐人品味。D．“另一種世界”是一個富有生命力的世界，它讓“我”的心魂在黑夜出行，能脫離開殘廢的軀殼。11．作者說“但在我看，卻是對生死最恰當的態度”，這“最恰當的態度”指什么？請結合文本簡要分析。12．《我與地壇（節選）》第五段“蜂兒如一朵小霧穩穩地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；……滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息”，本文第三段對四合院也有景物描寫，這兩處景物描寫的作用是否相同？請簡要分析。答案1．A2．B3．①都運用了擬人的手法；②都寫出了野草茂盛富有生命力的特點；③都寄寓作者對生命狀態的思考，耐人尋味。4．①寄寓了小爺爺和小奶奶相守一生單純美好的愛情；②代表著小爺爺樸素簡淡親近自然的生活方式和追求；③象征著小爺爺勤勉質樸本分坦蕩又不失詩意的一生；④代表著作者的故鄉，同時也象征著人類生命的故鄉（或生命最真誠的狀態）。【解析】1．本題考查學生鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。A.“暗示了他內心孤寂苦悶的一面”理解有誤。從原文“一壺高粱老酒，一桿長長的旱煙，是他的隨身之物。再就是，夜空中的月亮，和田野里拂來蕩去的風兒。他喜歡有清風和月光的夜晚，慢慢來品酒。除了自家腌制的小罐菜，清風和月光，似也是他的下酒物”分析可知，小爺爺喜歡和享受這種生活方式，這是小爺爺自然簡淡的生活方式的體現。故選A。2．本題考查學生鑒賞作品的藝術特色的能力。B.“作者引用‘杏花疏影里，吹笛到天明’來表現其高雅的意蘊”理解有誤。依據原文“‘杏花疏影里，吹笛到天明?！鞘歉哐胖怂鶠?。而我小爺爺一桿發黃的洞簫，嗚嗚咽咽，在清風明月下，訴的是莊戶人心中的悲愁與喜樂”分析可知，“‘杏花疏影里，吹笛到天明。’那是高雅之人所為”，不是“小爺爺”；而小爺爺的清風明月“訴的是莊戶人心中的悲愁與喜樂”，與高雅不同。故此種說法張冠李戴了。故選B。3．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。從藝術手法上，這兩句都運用了擬人的修辭手法，“到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩”中“自在坦蕩”分析得知，作者運用擬人手法，賦予“野草荒藤”人的情態，面對變故，“我”失魂落魄；“野草荒藤”卻保有它的自在坦蕩，在這點上，它們是“我”的老師。從而讓“我”對生命有更深刻的感悟?！耙安?，想怎么長就怎么長，長高長粗，由著自己性子來”中“由著自己性子來”賦予野草人的特點，生動形象地寫出野草自由自在生長的狀態。從表達方式上，這兩句都不是純粹的寫景的文句，都寄寓了作者的情感，都寫出了野草茂盛富有生命力的特點，“野草、荒藤”都寄寓了作者對生命深沉的感悟。句中的“野草”都具有象征意味，故使這兩個文句富有哲理性，使感情更加含蓄雋永，余味無窮。4．本題考查學生探討作品的物象內涵的能力。題干要求考生結合全文，探究“瓜田、清風與明月”這些重要意象的豐富內涵。文章的標題為“小爺爺的瓜田與清風明月”，標題把自然界的“瓜田、清風、明月”和“小爺爺”關聯起來，畫面的純凈、美好，文章始終圍繞著“小爺爺的瓜田與清風明月”抒發情感的。文章第七段，作者寫道，“小奶奶生前，也喜歡在瓜田里，有明月的晚上，迎著田野清風，唱歌，吹簫。爾后，拉著小爺爺的手甜甜入睡。清風明月，一直是他們不可或缺的生活內容”，“清風、明月”象征著小奶奶俊俏、勤勉、善良，與小爺爺心有靈犀。表達了小爺爺對小奶奶的思念，寄寓了小爺爺和小奶奶相守一生單純美好的愛情。在文章開篇，作者寫道，“在夏夜的瓜田里，明月亮亮地照著。瓜們，圓乎乎地躺在那里，很干凈的風，吹著它們，很享受的樣子。那風，柔柔的、輕輕的，像是在摩挲。那種感覺，美，且又舒坦”這些象征意味的“瓜田、明月、干凈的風”的鋪陳，使感情更加含蓄雋永，余味無窮。文章第三段，作者寫道：“他是瓜田的保護神，半睡半醒，日夜守護?！?，夜空中的月亮，和田野里拂來蕩去的風兒。他喜歡有清風和月光的夜晚，慢慢來品酒。除了自家腌制的小罐菜，清風和月光，似也是他的下酒物”，清風明月本無價，它們甘愿成為“小爺爺的下酒物”，和他一同分享這美好而簡潔的生活，人與自然合二為一，讓人神往，代表著小爺爺樸素簡淡親近自然的生活方式和追求。文章第五段，作者寫道，“而瓜田里的清風明月，很特別，與別處的有所不同。它們安靜、本色，有著泥土的香味，與瓜田相映襯，像一篇童話。我小爺爺銀白的長髯，在靜夜里飄著，與清風明月融為一體，產生一種讓人琢磨不透的神秘感”，文章將清風明月下的瓜田比作童話，寫出了畫面的純凈、美好，與小爺爺白須長髯的形象相映襯，增強了小爺爺飄飄似仙的神秘感。象征著小爺爺詩意棲居大地上的愜意感。文章的結尾，“我曾經暗自打問：他的一生，幸福嗎？得到的答案，當然是肯定的。因為他本分，坦蕩，有信念，有追求，有愛有恨，有清風明月，和自己的瓜田，還有他那一壺老酒，和簫”作者以設問和排比收束全文，語言富于感染力，也飽含著小爺爺的人生感慨，象征了小爺爺勤勉質樸本分坦蕩又不失詩意的一生。文章第八段，作者寫道，“自從離開家鄉，變為游子之后，再沒有遇到過如斯溫馨的月光。而吹入窗子里的清風，吹拂得渾身的骨架都軟酥酥的清風，也離我遠去了。現在才明白，因為那是，故鄉的明月，故鄉的風”，這里的“清風明月”代表著作者對故鄉深深地思念之情，同時和“那些沉睡在高樓大廈里的城里人”作對比，以及對逝去生活方式的追憶，“清風明月”代表著作者的故鄉，同時也象征著人類生命的故鄉。5．運用擬人手法，將房間人格化，生動形象，容易產生情感共鳴；運用排比，描寫細膩、層次清楚、富有氣勢；運用一系列動詞“傾聽、蒸發、隱秘、收容、照亮、放縱”，生動形象；整句，節奏感強；強調了殘疾女孩對房間所代表的心靈空間的依賴與珍視及其成長過程中細膩復雜、喜憂參半的情緒；揭示了房間所代表的心靈空間對女孩的重要/必要作用——接受、包容、消化成長中復雜的情緒/為殘疾女孩的生命成長提供支撐。6．參考答案一：不同意刪去，第⑩段在敘述中插入議論，多種表達方式相結合，寫文字所代表的精神世界對軀體所遭受的苦難的超越，揭示文章主旨；承接了上文我身體殘疾所帶來的宿命的痛苦的接受，開啟了下文我行走天山用青春的生命力戰勝與超越身體的痛苦，綻放生命，與上下文關聯緊密。參考答案二：同意刪去，第⑩段在敘述中插入議論，多種表達方式相結合，寫文字所代表的精神世界對軀體所遭受的苦難的超越，將其刪去，情感更加含蓄蘊藉，敘述節奏更加緊湊7．標題“青春”用語樸實而意蘊豐富，既指作者所經歷的具體的青春歲月，又指戰勝困境的青春力量；“青春”這一命題暗含作者情感，同時與主旨關聯緊密，探索“青春是什么”既是作者出走的原因，青春的生命力又帶給作者超越疾病的不竭力量，圍繞“青春”及其答案進行選材，“尋找答案-探尋行走-獲得答案”，穿插閃回成長歲月中與“青春”關聯的片段“青春”這一命題貫穿全文。8．同意，本文通過敘寫主人公的行走與攀登，表達用青春所代表的生命力、信心與對生命的熱愛超越肉體殘疾所帶來的苦難，《我與地壇》通過史鐵生在地壇中對生命死亡的思考，用智慧與豁達超越疾病的困境：我們不能指望消除困境，但能夠不讓困境扭曲我們的智慧。《青春》是通過行走遠方，逾越極限達成超越，《我與地壇》是通過心靈的探尋達成超越（寫出兩篇文章超越的途徑分析，《青春》，《我與地壇》）。兩篇文章圍繞共同的主題，各有側重，互為表里，互為補充。【解析】5．本題考查學生賞析句子的能力?！胺块g以它寬廣如海的胸襟傾聽她的書聲歌聲”運用擬人修辭，賦予房間以人的動作行為，房間胸懷寬廣，傾聽“她的書聲歌聲”，生動形象地寫出房間對女孩的陪伴、包容?！皟A聽她的書聲歌聲，蒸發她的淚水，隱秘她的憂傷，收容她的陰霾和陽光，照亮她對鏡貼花黃的歲月，放縱她肆意而悄無聲息的舞蹈”均為整句，具有較強的節奏感、韻律美，讀來朗朗上口。同時，“傾聽她的書聲歌聲，蒸發她的淚水，隱秘她的憂傷，收容她的陰霾和陽光，照亮她對鏡貼花黃的歲月，放縱她肆意而悄無聲息的舞蹈”運用排比修辭，六個短句均為動賓結構，意義相關，又構成遞進關系，聽了她的心聲，才能擦去她的淚水，才能隱藏她的憂傷，最終使她走出陰霾，迎接陽光。用六個句子強調了房間作為女孩的心靈空間，對女孩的接受和包容，寫出了女孩成長過程中細膩的情感、心理。6．本題考查學生分析段落作用的能力。分析第⑩段是否可以刪去，關鍵看它與上下文之間關系是否密切，對文本主旨、情感等有沒有作用。由“是文字改變了生活，還是生活造就了文字。然生活是軀體，文字才是靈魂”“隨之而來是生活中必然的苦難也跟著擴大，而作為那個人靈魂的文字卻成了可有可無的點綴”可知，第⑩段側重議論，而上下文側重記敘、抒情，前文敘述殘疾女孩的青春、疾病，后文敘述“我”的旅途，刪去第⑩段，可以讓敘述的節奏更加緊湊，情感更加含蓄，深入文字之中，體會文字所代表的精神世界對軀體所遭受的苦難的超越。如果不同意刪去，可以從表達方式和文本結構進行分析。全文側重敘述、抒情，第⑩段側重議論，不刪去第⑩段可以使文本出現多種表達方式。同時，上文寫“我”身體殘疾，內心悲傷，第⑩段在敘述中插入議論，承接上文，“回到文字本身。我已經不能分辨，是文字改變了生活，還是生活造就了文字。然生活是軀體，文字才是靈魂”等寫出文字撫慰了我受傷的心靈。同時，引起下文，“我”從文字中獲得力量，行走天山，戰勝疾病和痛苦。因此，該段承上啟下，不能刪去。7．本題考查學生分析標題含義的能力。題干已經明確必須從“構思的角度”分析標題的含義，就需要學生理清文本思路，分析標題含義?！扒啻骸币馑际牵褐改挲g，年歲；美好的時光，珍貴的年華。文中提到“我在十二歲開始策劃逃跑。那一年是我的本命年，種子在幼小的心中發芽，在陰雨綿綿的季節腐爛，卻永不根絕”，因此，標題指作者所經歷的具體的青春歲月。由“從天山上下來，抵達奎屯，我又變得神采飛揚，生機勃勃。我深信生命有她的方向和軌道，不可改變。就像峭壁夾縫里的花，再艱難也要綻放，因為綻放是她一生的使命”等可知，“我”受疾病折磨，坐著輪椅，最終卻戰勝人生困境，行走天山，無比快樂，因此，標題“青春”又指戰勝困境的青春力量。文本先寫“可青春是什么，告訴我，教給我”，接著寫“我在十二歲開始策劃逃跑”，再寫“在路上的每個日子，我的心中總滋生出蓬勃的生機，我知道，那不是虛幻，我真的在路上，在青春的路上行走”。由此可知，作者圍繞“青春”選取材料，“尋找答案——探尋行走——獲得答案”，“青春”是作者出走的原因，青春的生命力又帶給作者超越疾病的不竭力量。同時，“青春”是行文線索，也是作者情感的表達。8．本題考查學生個性化閱讀和有創意的解讀的能力。題干中說的是“擬將本文和史鐵生的《我與地壇》一文都匯編在‘疾病與超越’這一欄目中，你是否認同這一想法”，需要學生結合文本內容分析本文有沒有“疾病與超越”，首先表明觀點，然后結合內容分析理由?！段遗c地壇》是一篇長篇哲思抒情散文，集中思考和表達了“生命”的困難與意義，文本以“我”的肢殘為緣起，將個人的痛苦寫得淋漓盡致。作者在地壇公園感悟到人生的艱難，從而產生了質的飛躍和超越，表現了作者不逃避、不懦弱、勇敢面對現實的堅強意志，以及面對困難的智慧和豁達。本文記敘“我”因為疾病不得不坐在輪椅上，內心感到絕望和沮喪，最終在文字中感受到力量，在行走中找到了人生的方向，變得生機勃勃，無比快樂。從中可以看出，兩篇文本的主人公都面臨疾病和通過，最終都跨過了苦難，實現了人生的超越。盡管本文是通過行走獲得超越，《我與地壇》是通過心靈的探尋達成超越，但兩者都涉及疾病與超越，因此可以將本文和史鐵生的《我與地壇》一文都匯編在“疾病與超越”這一欄目中。9．B10．D11．這“最恰當的態度”指對待玄妙、無中生有、神秘、無緣無故的生命應該順其自然、從容坦然、積極豁達、自由達觀。（意思對即可）12．①相同。都是借景物描寫表達作者的內心以及對生命的思考與感悟。②《我與地壇（節選）》第五段以溫馨的筆調描摹細微的生命搏動，表明廢棄的園子因為有了它們而變得充滿生機，并處處以其生機煥發出無窮的創造力。這其實是對