《統計圖的選擇》基于標準的教學設計教材來源：小學六年級《數學（上冊）》教科書/北京師范大學出版社2014年版內容來源：小學六年級《數學（上冊）》第五單元主題：扇形統計圖的認識課時：共1課時，第1課時授課對象：六年級學生設計者：王影/鄭州市惠濟區長興路實驗小學目標確定的依據1.基于課程標準的思考《數學課程標準（2011年版）》有關本課的要求是：認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。2.教材分析學習本節《扇形統計圖》內容之前，學生已經認識了條形統計圖和折線統計圖，能夠利用這些統計圖表示數據及變化態勢：初步理解了平均數的意義，會求一組數據的平均數，能夠應用平均數對數據進行分析、比較。3．學情分析在學習本節課之前，已經認識了條形統計圖和折線統計圖，知道了條形統計圖和折線統計圖的優勢。而扇形統計圖對于學生來說也不陌生，在日常生活中經常見到。教學目標1．通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。2．能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。3.調動學生學習的積極性，培養學生小組學習的協作精神。評價任務１.了解扇形統計圖的特點與作用。２．能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。教學過程：教學環節教學活動評價要點環節一復習舊知，導入新課（5分鐘）課件出示三幅圖，你能從這幅統計圖中讀出什么信息？回答問題哪一年的小學生在校人數最多？哪一年的小學生在校人數最少？你是如何比較出來？從2012年至2015年，該廠年度產值是呈怎樣的變化情勢？你是如何比較出來的？某廠一年的銷售額中，哪個季度的銷售額所占的百分比最大？通過復習使學生初步感受到不同的統計圖有著不同的作用，而且有著不同的特點環節二探索交流獲取新知（25分鐘）1、課件出示三幅統計圖2008年，第29屆奧運會在北京召開；2012年，第30屆奧運會在倫敦召開。下面三幅圖是媒體報道奧運會時用的統計圖根據三幅圖，回答問題。從哪幅圖能更加清楚地看出我國在第24--30屆奧運會獲金牌的變化情況？從哪幅圖能更明顯地看出每一屆奧運會我國獲得的金牌數？哪幅圖能看出第29屆奧運會我國獎牌的分布情況？通過上面的分析，每幅圖分別反映的是哪方面的信息呢？小組內交流：條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖各有什么特點呢？5、比較三種統計圖的特點，并與同伴交流學生已從統計表中獲得了初步信息，根據觀察歸納信息并選擇統計圖，增強學生的合作交流意識。學生結合具體情況體會數據在統計圖中的作用以及各種統計圖的特點環節三鞏固練習深化提高（8分鐘）你能從下面三幅圖中讀出哪些信息？下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？說一說。人離不開水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內氧化時釋放出的水。要表示各種情況所占的百分比某校五年級學生最喜歡的課外活動統計如下。要表示各種活動最喜歡的人數。樂樂從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。要表示樂樂身高的變化情況。讓學生經歷統計的過程，綜合運用統計圖和統計量描述數據，發展學生的統計觀念，增強學生學習數學的信息再次復習三種統計圖的特點，多鼓勵