第16課慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年顧拜旦1.把握課文的主要內(nèi)容，理解奧林匹克精神2.鑒賞本篇演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受顧拜旦演講的激情知背景

現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)從創(chuàng)辦到1912年舉行第5屆奧運(yùn)會(huì)前夕，暴露出了不少弊端。僅以1908年在倫敦舉行的第4屆奧運(yùn)會(huì)為例，由于英國(guó)裁判偏袒本國(guó)選手引起其他國(guó)家選手，特別是美國(guó)選手的不滿，致使美國(guó)選手棄權(quán)罷賽以示抗議。這類事情在顧拜旦看來(lái)顯然都是完全違背了他所提倡的奧林匹克思想的。這使他深感憂慮不安，他敏銳地看到了當(dāng)時(shí)社會(huì)出現(xiàn)的一些不利于體育健康發(fā)展的危機(jī)。1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使定于1916年在柏林舉辦的第6屆奧運(yùn)會(huì)被迫取消。致使顧拜旦對(duì)奧林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演說(shuō)以重申奧林匹克精神。夯基礎(chǔ)掌握下列字音字形浩劫（）指摘（）縈繞（）絢麗（）膚淺（）目睹（）奠定（）摯愛(ài)（）鐘愛(ài)（）jiézhāiyínxuànfūdǔdiànzhìzhōng襁bǎo（）jiā鎖（）zhuō劣（）分bēng離析（）暴風(fēng)zhòu雨（

）行jiāng就木（）相fǔ相成（）褓枷拙將輔崩驟識(shí)文本1.閱讀課文，請(qǐng)用一句話概括奧林匹克精神的內(nèi)容。奧林匹克精神包括又超越了競(jìng)技精神，它可以給人帶來(lái)愉悅感，帶來(lái)美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參與，促進(jìn)社會(huì)和平、公平和教育，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。任務(wù)一：獲取關(guān)于奧林匹克精神的重要信息，理解奧林匹克精神1.顧拜旦認(rèn)為，奧林匹克精神是人類吸收古代傳統(tǒng)構(gòu)筑未來(lái)的力量之一，想一想，這種力量主要體現(xiàn)在什么地方？

①雖不足以保障社會(huì)層面的和平，仍可促進(jìn)和平；②雖不能更加均衡地為人類分配生產(chǎn)和消費(fèi)物質(zhì)必需品，但仍可促進(jìn)公平；③雖不足以為青少年提供免費(fèi)接受智力培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，但仍可促進(jìn)教育。總之，和平，具有公平性和教育性，并為大眾所享受，就是完整、民主的奧林匹克精神。2.顧拜旦倡導(dǎo)的奧林匹克精神的根本出發(fā)點(diǎn)是什么？他是如何闡述奧林匹克的教育作用的？奧林匹克精神的根本出發(fā)點(diǎn)是通過(guò)體育競(jìng)賽來(lái)教育青年。顧拜旦是一位教育家，教育思想是他體育思想的核心。在演說(shuō)中，他闡釋了“重啟奧林匹克時(shí)代”的原因，是基于改革教育的愿望。他不滿“青少年往往為陳舊、復(fù)雜的教學(xué)方法，愚蠢和嚴(yán)厲相交替的說(shuō)教以及拙劣膚淺的哲學(xué)所束縛而失去平衡”的現(xiàn)狀，希望通過(guò)復(fù)興奧運(yùn)會(huì)來(lái)改變傳統(tǒng)教育方法與內(nèi)容，從而促進(jìn)青少年全面、均衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展。任務(wù)二：品析本篇演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受顧拜旦演講的激情1.顧拜旦的這篇演講語(yǔ)言優(yōu)美，具有形象性，分析這種特點(diǎn)在文中是如何體現(xiàn)的。

演講的重點(diǎn)是闡述奧林匹克精神的內(nèi)涵，作者用優(yōu)美形象的語(yǔ)言將自己深刻、獨(dú)到的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)，使抽象的概念形象化。“我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放”“狂風(fēng)驟雨之后，我們迎來(lái)破曉的黎明”運(yùn)用比喻的修辭手法，形象優(yōu)美，給人留下深刻印象。2.演說(shuō)需要激情，通讀全文，并結(jié)合顧拜旦的的生平，想一想，這篇演說(shuō)詞是如何體現(xiàn)激情的？

顧拜旦一生致力于奧林匹克運(yùn)動(dòng)，做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”。這首先應(yīng)是源于他對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，對(duì)生活充滿熱情。這篇簡(jiǎn)短的演說(shuō)詞充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

演說(shuō)一開(kāi)始，作者在回顧了過(guò)去五年局勢(shì)后指出，世界崩潰了，但是奧林匹克精神沒(méi)有恐懼，前景是“豁然開(kāi)朗”的。在演說(shuō)的結(jié)尾，作者又說(shuō)到目前的形勢(shì)依然很嚴(yán)峻，但是“待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬(wàn)里無(wú)云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗”。既有對(duì)冷峻現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，又有對(duì)美好未來(lái)的憧憬，而且滿懷必勝的信心。

在演說(shuō)中，作者也不斷地使用反問(wèn)、排比等手法，盛贊奧林匹克運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和對(duì)人類的深遠(yuǎn)影響，給聽(tīng)者以強(qiáng)烈的感染。如寫(xiě)到奧林匹克精神和純粹的競(jìng)技精神的區(qū)別時(shí)，作者寫(xiě)道：“請(qǐng)想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌，并與對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和對(duì)藝術(shù)的奔放激情融為一體；當(dāng)它為燦爛陽(yáng)光所縈繞，為音樂(lè)所振奮，或被嵌入圓柱式大廳時(shí)，會(huì)是怎樣的情景？”學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧：1.把握課文的主要內(nèi)容，理解奧林匹克精神2.鑒賞本篇演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受顧拜旦演講的激情通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？1.下列不是奧林匹克主義與一般體育運(yùn)動(dòng)區(qū)別的一項(xiàng)是（）A.展示人體的力量美、形體美B.展示拼搏精神，讓人煥發(fā)青春激情C.帶來(lái)勝利感，讓運(yùn)動(dòng)員自得其樂(lè)D.帶來(lái)精神上的滿足，產(chǎn)生榮譽(yù)感C2.下列有關(guān)文章的表述有誤的一項(xiàng)是（）A.本文是顧拜旦在1919年4月瑞士洛桑國(guó)際奧委會(huì)全體委員大會(huì)上發(fā)表的演講。B.演講者用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，普通人的視角表達(dá)了對(duì)奧林匹克精神內(nèi)涵的獨(dú)特見(jiàn)解。C.顧拜旦用優(yōu)美的語(yǔ)言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵，認(rèn)為奧林匹克精神不足以保障社會(huì)層面的和平以及更公平、公正地分配人類生產(chǎn)勞動(dòng)。D.顧拜旦熟悉奧林匹克運(yùn)動(dòng)的歷史、現(xiàn)狀，所以演講能高屋建瓴、言簡(jiǎn)意賅。B3.第六段中，“在當(dāng)時(shí)，有這么多人可