2023二年級語文教案人教版2023二年級語文教案人教版【精選6篇】教案能夠幫助教師準確把握教學重點和難點，選擇合適的教學方法和策略，提高教學效果。下面是小編為大家整理的二年級語文教案人教版，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。2023二年級語文教案人教版篇1一、教學目標：1、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。2、認識本課“鐘零”等生字。3、正確、流利，有感情的朗讀課文。二、教材分析多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。三、學生分析只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的`事。四、教學過程（一）活動激趣，導入新課1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內容。）（二）初讀課文，認識生字1、學生自由讀課文，認讀生字。2、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。3、認讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）（三）再讀課文，朗讀感悟1、老師范讀，學生邊聽邊想，提出問題。（自由發言）2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？學生活動：①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。②幾名學生模仿著演一演。3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學生到前面表演。（很形象）其他學生欣賞。師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自己的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發言，領悟每一分，每一秒的重要）（我讓學生在朗讀感悟課文內容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現能力，也有利于培養學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）5、有感情的朗讀課文。（四）課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。）（五）板書設計教學反思：2023二年級語文教案人教版篇2【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。２、結合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎?！拘畔①Y料】多媒體課件及我國名畫家的作品、學生給畫配話的練習單。【教學過程】第一課時一、激趣啟思１、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（板書：畫家牧童）２、齊讀：你發現了什么？猜猜我為什么這樣寫？（因為戴嵩是大人，是畫家；牧童是小孩，是放牛的）（板書：大人，小孩，畫畫，放牛）那么大畫家和小牧童之間會發生什么事呢？二、初步感知１、學生默讀課文，思考：在大畫家和小牧童之間發生了一件什么事呢？２、學生回答交流。３、教師小結：大畫家畫了《斗牛圖》后，小牧童竟然擠進贊嘆著的人群，指出他的錯誤。大家都呆住了，然而，畫家卻把小牧童叫到跟前，虛心聽取牧童的意見。４、認識畫家：⑴你了解戴嵩嗎？⑵從哪些句子看出他很著名？將句子畫下來。⑶（課件出示句子）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學生練習讀、教師范讀、指名讀。⑷練習用一就說話。⑸課件出示我知道中有關戴嵩的內容。５、過渡：傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。《斗牛圖》是怎樣畫的呢？三、對比感知１、默讀課文第二段，畫出畫家畫畫的句子。⑴課件出示句子，練習朗讀。（突出濃墨涂抹、輕筆細描）指名讀，老師評，學生互評。（以評讀的方式，引導學生感受畫家的高超技藝。）⑵邊表演邊用自己的話說說畫家是怎樣畫畫的？⑶練習用一會兒一會兒說話。２、思考：對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價的`？⑴出示商人、教書先生的話，學生練習有感情地朗讀。（用稱贊、贊揚的語氣）范讀，分角色讀，指名讀，師生互評。⑵結合插圖學生想象：圖上還有些什么人，他們會說些什么？相機理解紛紛稱贊。３、誰的眼睛亮：課文里有三個詞語表達的意思差不多，找找看？４、大家對戴嵩的畫贊不絕口，可是小牧童卻說他畫錯了，這是怎么回事呢？⑴輕聲讀課文５、６自然段，看看你讀懂了什么？⑵課件出示課文插圖，練讀牧童的話。⑶觀察圖畫，想象當時的情形：人們的表情怎樣？又會說什么？⑷有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：練習讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。５、指導：像炸雷一樣的聲音怎么讀？此時，人們有什么表現？你看到了什么？又想到了什么？戴嵩的畫錯在哪里？誰能當一當小牧童幫大畫家改改他的畫？老師與改畫的學生交流。四、朗讀感悟１、學習了這篇課文，你們有什么話想說？（相機板書：謙虛、勇敢、實事求是）２、對比感悟：戴嵩和牧童有什么不同？３、小結：他們年齡不一樣，地位不一樣，生活不一樣，，但是他們具有的優秀品質都是非常了不起的。那，課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫牧童，字的大小和畫家一樣大。）４、小組內分角色表演朗讀，體會人物品質。五、拓展延伸：配樂欣賞中國畫家的作品重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請學生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。六、總結這篇課文生動感人，向我們展示了大畫家的謙虛、崇高與偉大，展示了小牧童的率真，敢于挑戰權威的好品質，值得我們學習?！景鍟O計】２１、畫家和牧童大人小孩畫畫放牛謙虛勇敢、實事求是2023二年級語文教案人教版篇3教學目的：1．學習列寧細心觀察，善于根據事物之間的關系解決問題的思想方法。2．了解題目與課文內容之間的關系，懂得重點詞語的`意義，正確流利地朗讀課文。3．學會漢字“引、養、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。教學重點：理解列寧解決問題的思想方法。教學準備：電腦、圖片、磁帶。教學過程：第一課時一、導入：師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學第16課－－密蜂引路。二、新授：1、師：讀了課題后你想問些什么嗎？（問題先不解決）請同學們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？2．指名讀文：（讀自己喜歡的段落）3．理解第一自然段中的詞語：當地，派人，聊天，用“附近”說一句話。師：你覺得列寧是個什么樣的人？4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關系呢？生：自讀第二自然段，并說說寫了什么？5、學習第三、四自然段：電腦示出問題：1）列寧一邊走一邊看到了什么？他是怎么想的？2）結果怎樣？3）請你試著畫一畫列寧的住處，花叢，園子，養蜂人的小房子各在什么地方。學生分成小組學習，相互交流。（讀、說、畫）6、學生匯報學習的情況：并請同學到黑板畫出來，貼圖片。7、分角色讀他們的對話。8、列寧是怎樣找到養蜂人的？他是個什么樣的人？說說你的感受？9、用自己的話復述課文。三、總結：生總結。第二課時一、讀詞語：電腦引路養蜂花叢仔細采蜜同志加點的字教讀音指出是本文要學的漢字。二、學寫生字1、生：分析每個字形結構及怎么記2、師：范寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。3、組詞，擴句。4、課后習題第2題。2023二年級語文教案人教版篇41、同學們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（謎底：孔雀）2、你還喜歡哪些動物啊？3、今天我們就來學習一首關于動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一讀吧！4、老師提出讀書要求：（1）注意讀書姿勢。(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎語后說說自己喜歡那些動物！2、認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。讀準字音，讀通句子通過謎語來調動激發學生興趣，調動學生積極性，從而學習新知。用自己喜歡的方式解決生字，使學生能夠主動積極的'學習。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。學生交流自己喜歡的小動物。請同學們看小黑板（出示本課要求認識的10個生字）加拼音的是本課要求認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學生齊讀3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記??？4、現在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學習情況）開始比賽：全讀準確并聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學生自由讀課文，同時注意難讀的字音。1、學生讀完之后領讀課文。2、學生充分掌握字音，糾正難讀字音。3、學生想辦法記住生字。小組比賽合作交流認識生字。都知道了什么。在學習兒歌前通過多種形式的識記生字，使學生能夠掌握字音和字形，為學習兒歌打下良好的基礎。學生合作學習，師巡視指導。1、生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節奏感吆！4、全班齊讀兒歌5、同桌拍手誦讀6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？師總結：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護大自然1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節奏感。2、學生相機提出問題，小組討論交流。3、學生齊讀兒歌同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發表自己的見解。4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節奏感。2023二年級語文教案人教版篇5教學目標1、知識掌握目標：正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。2、能力目標：培養學生的自讀自悟的能力。3、德育目標：引導學生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。4、創新素質培養目標：培養學生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問題的能力。教學重難點培養學生的自讀自悟的能力。引導學生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。培養學生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問題的能力。教學過程一、導入新課1、教師出示紙船和風箏，板書“紙船”“風箏”兩詞。2、教師分別找學生讀詞，并請學生在這兩個詞之間寫一個字，把這兩個詞連起來讀。(教師寫“和”字。)你能用“紙船”、“風箏”說話嗎?3、學生齊讀課題。二、初讀課文(自讀提示1.認識“壞、扎”等8個生字，2.正確、地朗讀課文。)要求同學們在讀課文的時候，拿起鉛筆，邊讀邊畫出本課不認識的字，想辦法認識它。三、檢查學生識字情況(落實目標1.認識“壞、扎”等8個生字，在教學中引導學生自主發現識字規律。)(1)學生朗讀帶有生字的句子，學生朗讀時有困難的句子，重點指導。a他想了想，就扎了一只風箏。b松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”c可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。d過了幾天，松鼠再也受不了啦。(2)檢查學生識記生字的情況。課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵具體操作：指名學生當小老師領讀生字。四、做識字游戲(落實目標1.認識“壞、扎”等8個生字。)1、拋魔方，讀字，舉字卡2、摘蘋果五、我的發現：扎、抓(落實目標1.正確、端正寫“壞、扎”等8個生字。)六、我會寫(落實目標1.正確、端正寫“壞、扎”等4個生字。)1.出示生字“壞、松、扎、抓”。2.給生字組詞。3.教師示范并講解書寫要領，重點指導“抓”4.學生練習書寫。5.展示評議。我們初讀了課文，了解到誰和誰的故事呢?(出示貼圖)你們知道他們倆住在哪兒嗎?(學生說完后上臺貼圖)老師指著板書朗讀第一自然段。七、學習課文，感悟內容1.出示紙船實物，指導學生大聲地讀、輕輕地讀、甜甜地讀紙條上的祝福。2.出示圖片，引導學生觀察小熊的動作和神態，聯系生活理解“樂壞了”，體會小熊喜悅興奮的心情。3.指導學生朗讀課文第3.自然段。4.想象補白：小熊現在又會想些什么呢?小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢?(指導學生朗讀課文第5.自然段)5.紙船和風箏給它們帶來了多少快樂啊，讓我們再來讀一讀課文的2.~6.自然段吧，一起去分享這份快樂。6.區分“漂”和“飄”。過渡：紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。小朋友，你們想一想，他們可能會為了什么小事而吵架呢?從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(邊說邊取下紙船和風箏)學習7——11自然段。1、這時，(示課件)小熊和松鼠的心情是怎樣的?他們分別做了些什么?下面，小組合作學習，一起到7——9自然段去找答案吧!2、匯報提出的問題。3、課堂練習：比較句子：①山頂上再也看不到風箏，小溪里再也看不到紙船了。②山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(說得真好!連我們的電腦也忍不住要表揚你了!)4、指導朗讀：(示課件)你會用怎樣的`語氣來讀這些自然段呢?①自由讀。②指名讀：學生評價;老師也可讀，讓學生評價。③指一名領讀，其他小聲跟讀。5、日子一天天的過去，心里也越來越難過了!這時，是誰受不了了?誰想讀讀這一段?你是用怎樣的語氣來讀的?誰還想讀一讀?指導讀(示課件)“如果,,,,就,,,,”，聯系生活實際談體會。6、聽了松鼠的話，你愿意和松鼠和好嗎?小朋友，你們猜一猜，松鼠會看見什么?(邊說邊貼上風箏)是誰放的呀?這真是一只美麗的風箏啊!松鼠看見了，有什么反應呢?(高興得哭了)他又是怎么做的?7、學完了這篇課文，你喜歡誰?為什么?小結：小熊和松鼠真是一對好朋友!他們不但主動交往成了好朋友，而且有了矛盾還能主動道歉言歸于好!小熊和松鼠把紙船和風箏作為友誼的使者，傳遞他們的友情，真聰明!課中操：《找朋友》(放音樂)小熊和松鼠終于和好了，你們替他們高興嗎?讓我們來唱首歌慶祝一下吧!八、拓展思維①小朋友，當你和好朋友鬧別扭時，你又很想和他和好，你會用什么方式來表達呢?②下面，老師就給個機會你們，用自己喜歡的方式向好朋友表達心意吧!2023二年級語文教案人教版篇6教學目標：1、通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。2、學會本課生字新詞，積累詞語。3、理解重點詞句，理解全詩意思。4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。5、練習把詩句補充完整。教學重點：1、學會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養學生的分析能力。教學過程：一、小擂臺以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。（相同的內容不重復）二、揭示課題：教師板書課題《夜宿山寺》三、學習新課1、教師用投影出示插圖，請學生觀察，用自己的話說說圖畫的內容。在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。2、教師伴著音樂范讀古詩，請學生進行評價。3、學生自己讀古詩，對照生字表自學生字，記住它們的音、形、義。4、相互交流學習情況（1）教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。危：上面是?，第三筆是橫。辰：部首是廠字頭，第五筆是豎提。摘：左右結構的字，同字框里是古。敢：注意與取字的區分。動手書空。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）（4）理解字意（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）宿：住宿。寺：廟。危：高。辰：天上的星星?？郑汉ε?。驚：驚動。語：說話。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神仙。（5）結合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。恐驚天上人：害怕驚動了天上的仙人。讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）（6）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。5、指導朗讀（1）結合電腦欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。（3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。（4）全體同學伴著音樂進行朗讀。6、體會詩中出現的兩個高字，結合詩句內容談出自己的感受。（危樓高百尺中的高是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；不敢高聲語描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙。）三、練習鞏固1、練習按照田字格書寫漢字。摘：左窄右寬,同字框里是古。敢：左右寬窄,高低一樣，右邊是四筆寫成。寺：第三筆橫要長一些。驚：左窄右寬?？郑荷舷陆Y構，上面的鞏字要寫得緊湊些。宿、危、辰三個字讓學生說說應注意的問題。2、填寫詩句（）（）高百尺，手可（）（）（）。（）（）高聲語，（）（）天上人。3、背誦古詩（自己先練習，而后匯報。）四、總結本課學習情況五布置作業1、在生字本上抄寫難字2、找一找李白其它的詩，讀一讀。附：板書設計：3夜宿山寺（李白）難字：宿危摘辰敢4梅花第一課時教學目標：1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。2、學會本課生字新詞。3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。4、指導學生結合生活實際理解詞句，培養學生的分析能力。教學重點：1、學會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養學生的分析能力。教學過程：（一）創設情境，引入新課。1、教師拿出幾枝盛開的臘梅，讓學生進行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。2、出示課題：這節課我們來學習宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩《梅花》。板書課題。（二）學習新課1、回憶學習的步驟，進行自學。（1）借助漢語拼音讀古詩。（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）2、學生進行自學。3、相互交流學習情況（1）教師出示生字卡片：梅墻數寒獨遙暗（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。墻：第五筆是豎遙：熟字搖去掉提手旁，換上走之底，就是遙遠的遙。動手書空（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。（4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時期著名的政治家，文學家，是唐宋八大家之一。（5）結合學生提出的問題理解字意數：幾凌：冒著，頂著。寒：嚴寒，（交待出這是冬季）。遙：遠。為：因為。（6）理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）墻角數枝梅：墻角邊有幾枝梅花。凌寒獨自開：梅花冒著嚴寒獨自開放。遙知不是雪：遠遠看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。為有暗香來：因為有淡淡的清香隨風飄過來。（7）讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見或者向教師請教。）（8）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。4、指導朗讀（1）聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。（3）學生進行朗讀，而后評議。（4）全體同學伴著音樂進行朗讀。（三）練習鞏固1、看拼音填空línɡ（）寒yáo（）遠（）巧（）動2、給下面的.字加偏旁組字組詞每（）（）（）（）3、背誦古詩（四）總結本課學習情況（五）布置作業1、在生字本上抄寫難字2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。附：板書設計：4梅花（王安石）難字：墻遙寒第二課時教學目的：1、通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。2、指導學生欣賞詩句，給學生再現的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美，從而對學生進行美的教育。3、培養學生的想象力和表達能力。教學重點難點：知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。教學過程：一、復習鞏固1、讓學生寫一寫生字：教師讀生字，三個學生到前面板演，其他同學在練習本上寫，寫完后，大家評議三個同學書寫情況，同桌之間對照課本進行相互評議。2、背誦古詩：全體同學一起背誦，指名背誦。二、進一步理解古詩意思1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點？從哪些詩句看出來的？（1）讓學生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關的語句。（2）自己組織語言練習說一說。（3）結合自己的體會說一說。（學生可以結合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從凌寒獨自開這句看出來；詩人還贊揚了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從遙知不是雪這句看出來；另外，詩中還對梅花的品格進行了高度贊揚，寫出了梅花的香味清雅不俗，從為有暗香來這句看出來。）2、教師小結：梅花潔白美麗，芳香獨特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴寒，競相開放，默默地向人們展示著自己的獨特之處。作者運用恰當的筆墨描繪了百花凋零，唯梅獨放的美妙景象，表達了詩人對梅花的贊賞之情。三、欣賞古詩1、這首詩寫得這么美，你喜歡哪句？談談自己的想法。（讓學生在小組內說說，選代表參加集體交流）2、師生共同欣賞，參加交流活動。3、師生共同有感情地誦讀古詩。四、實踐嘗試1、給學生再現的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。（學生在音樂聲中做畫）2、展示學生的作品。（讓學生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。）五、總結六、布置作業1、完成書中的第三題。2、自己寫一首描寫梅花的詩，配好插圖。（選做）5江雪教學目標：1、通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。2、學會本課生字新詞。3、理解重點詞句，理解全詩意思。4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。5、繼續練習把詩句補充完整。教學重點：1、學會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養學生的分析能力。教學過程：一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。（讓學生用自己的話說一說感受）揭示課題：教師板書課題《江雪》二、學習1、教師伴著音樂范讀古詩，請學生進行評價。2、學生自學用投影列出學習的步驟：（1）借助漢語拼音讀古詩。（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。3、相互交流學習情況（1）讓學生出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒（3）結合學生遇