第第頁中班語言問路教案6篇中班語言問路教案篇1活動目標：1、理解故事內容，知道問路要有禮貌、通過問路的方法可以找到要去的地方。2、學說故事中的角色對話，體驗角色表演的歡樂。3.能自主探究解決迷路問題的各種方法，提高解決問題的本領?；顒訙蕚洌?.課件《問路》2.老鼠、青蛙、公雞、狗熊、獅子等掛圖片3.掛圖4.自制毛毛蟲活動過程：1.出示角色，情景導入：以小客人的身份引出主角，出示角色(鼠先生)，小伙伴一起歡迎他，有禮貌的打招呼;請出第二位小客人小客人（鼠小姐），有禮貌的打招呼。鼠先生在路上碰到了鼠小姐，鼠小姐看上去愉快嗎？原來鼠小姐和鼠先生都覺得一個人在家很孤獨，有什么好方法能讓他們歡樂起來嗎？原來鼠先生決議到鼠小姐的家里去做客。2.欣賞故事，播放課件，幫忙幼兒理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的經過。鼠先生自動打招呼，特別有禮貌。提問什么是無聊？鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？鼠小姐告知了鼠先生她家的住址。什么是住址？請幼兒說說本身家的住址在哪里？結合提問欣賞故事并理解故事內容。（鼠先生一個人在家覺得沒意思，于是就開著它的紅色小汽車高興的去看鼠小姐，但是，它走了好久都沒有到是怎么回事呢？迷路、找不到地方、忘掉住址了。“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了，怎么辦呢？請你幫它想想方法，怎么才略找到鼠小姐的家呢？鼠先生再去鼠小姐家的路上看到了哪些房子，房子里都住著誰？青蛙穿著綠是的衣裳，它最喜愛綠色的房子。公雞住在哪座房子里？別的房子里都住著誰？原來每個動物都有本身的房子，它們房子的顏色和本身身上的顏色是一樣的。引導幼兒理解故事、熟識對話，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發生里什么事？鼠先生都到了誰的家里？它是怎么問路的？問路的時候都要有禮貌，通過問路的方法可以找到本身要去的地方。3.掛圖表演故事，幼兒學說故事中的對話，依據故事情景，請四位幼兒分別飾演青蛙、公雞、狗熊、獅子，其余幼兒飾演鼠先生。用故事中的語言練習對話，提示幼兒正確使用禮貌用語。不清晰，直走，左轉，右邊最終找到鼠小姐的家。在理解故事的基礎上解決迷路問題的個種方法，提高幼兒解決問題的本領。倘若你是鼠先生，在迷路時會怎么辦？迷路時除了問路還有哪些好方法？倘若迷路的不關鍵怕，可以在原地不動，等著家人來找，也可以向警察叔叔，學校的老師，店鋪里的售貨員來尋求幫忙。全體幼兒飾演毛毛蟲一起表演，通過圖標找到毛毛蟲的家，共同體會表演的樂趣。中班語言問路教案篇2設計意圖：在托班幼兒日?；顒又邪l現，托班幼兒存在兩類語言表達情形：其一，想說但不會說；其二，會說但是不愿說。另由于托班幼兒的年齡特點，很多幼兒在接觸本身不熟識的人時會產生回避的表現，不會或者不樂意用言語表達本身的想法和需要。以至于在碰到困難或者麻煩時，只能用哭聲作為告知成人的單一方式，從而使困難不能得到及時解決或者不能得到及時的幫忙。為了使幼兒大膽地進行語言表達而且形成肯定的間接經驗，初步形成“有困難時應自動進行語言求助”的意識，特別生成了《小鴨問路》的游戲情境，讓幼兒通過情境表演初步進行語言運用，使幼兒能自動大膽地詢問，從而實現設計目標?；顒幽繕耍?、學習有禮貌地打招呼，鼓舞幼兒大膽地開口說話。2、感受集體游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?、與幼兒人數相等的胸飾。2、若干蘋果樹（樹上有可采摘的蘋果）。3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一、活動過程：一、引題“寶寶們，大象姐姐請我們去她的蘋果園玩，我們一起去好嗎？可是蘋果園離我們特別遙遠，你們知道往哪里走嗎？媽媽也不知道，這可怎么辦呢？沒關系，我們邊走邊問路好了。啟程吧！”二、過程1、向雞媽媽問路（1）情境對話引導幼兒有禮貌地打招呼，而且大膽地詢問。引導個別、部分幼兒一起說。（2）點評整理針對以上情況進行總結，確定大膽詢問地幼兒。提出并確定幼兒多種詢問方法，并請幼兒來學一學。2、向山羊公公問路引導幼兒有禮貌地打招呼，并引導幼兒重復練習大膽地詢問，個別，部分地練習。適時鼓舞。3、給他打個電話詢問引導幼兒有禮貌地詢問。引導幼兒重復練習大膽地詢問，個別、集體地練習。4、到達蘋果園引導幼兒向大象姐姐問好。大象姐姐總結贊揚，使幼兒體驗成功的喜悅。5、摘蘋果幼兒摘蘋果，可自由地說說蘋果的顏色，大小，或數量等。三、結束大象姐姐：“感謝寶寶們幫我摘蘋果，我準備了好多蘋果，我們一起去吃蘋果吧！”出示一盤切好的蘋果。中班語言問路教案篇3活動目標1．察看圖片，試驗依據信息、符號找尋鼠小姐的家。2．體驗禮貌問路、獲得幫忙的歡樂?；顒訙蕚鋚pt、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。活動過程一、察看角色，表達對"角色"和"迷路"的理解1．幼兒表達對角色(鼠先生)的稱贊。出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?倘若請你用好聽的話稱贊他，可以怎么說??設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到稱贊的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的稱贊方式也會讓老師感到意外和驚喜。進入中班后，幼兒既關注他人對本身的評價，也開始參加對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓舞幼兒學習看到他人的優點，用好聽的話稱贊他人。】2．幼兒說說本身對"迷路"的理解并提出建議。敘述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?(老師察看、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓舞幼兒表達"迷路"時本身會怎么樣，引發幼兒表達本身的經驗或想法。)【設計意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必需積累的生活經驗，通過溝通，幼兒可以共享不同的解決方法，為進入下一環節埋下伏筆。】二、察看畫面，理解"問路"和"指路"的過程1．幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，并思索問題。(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?(2)老師逐句念謎語，引導幼兒依據謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。(老師察看幼兒傾聽每句謎面的反應，關注他們的答案是否有變動，幫忙幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)(3)老師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?(老師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會運用哪些生活經驗幫忙鼠先生，并關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)2．幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，并思索問題。(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?(老師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并依據他們的答案，幫忙他們梳理降生活經驗：問路時可以試驗到人多的地方去問。)(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會怎么做?(老師可以和幼兒一起從上至下察看圖片，幫忙幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次察看、了解幼兒問路的方式。)(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆挺往前走是什么意思?倘若筆挺走，他會走到哪座房子前?(老師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆挺"，察看幼兒對方向的理解。)3．幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，并思索問題。(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆挺往前走來到誰的家?你們來飾演鼠先生吧。(老師察看幼兒是否注意到房子上的提示，依據提示聯想可能的答案。引導幼兒飾演角色，察看幼兒參加問路的過程，是否有禮貌、是否能清楚表達。)(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?倘若車往左邊轉，眼前會顯現哪幢房子?(老師可以讓幼兒舉起本身的手表示方向，一般現場會顯現兩種相反的答案，對此，可直接贊揚做對的幼兒。反復試驗，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)4．幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，并思索問題。(1)出示向左轉后顯現的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?(由于幼兒的生活經驗和個性不同，這個環節會顯現幾種不同的答案，老師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓舞幼兒把本身想的內容完整表達出來。老師不要急于否定幼兒，接下來的操作環節可以幫忙幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)(2)幼兒取出操作料子，依據聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應的答案。(老師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，察看幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關的信息內容。)(3)察看兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?("左右"是大班所要學習的數學內容，這個環節的重點只是讓幼兒感受和體驗。老師在察看幼兒表現后，可依據本班幼兒的發展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發幼兒的興趣。)?設計意圖：面對此環節中的四個角色，分別用"聽猜謎語、看點想面、聯系經驗、分析推斷"四種不同的方式呈現，在層層推動中體現學習方式的變動，引發幼兒挑戰的樂趣；四次問路的經過中，漸漸放開的語言表達，變動的操作方式，讓幼兒在重復和互動中自然習得、積累問路與方位等經驗。】三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗1．幼兒完整欣賞故事，思索鼠先生成功獲得幫忙的原因。(老師與幼兒再次欣賞故事，思索鼠先生問了幾次路?是什么幫忙他最后找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)2．延長活動：想想按住址找地方的次序應當是怎么樣的?(老師出示一個住址，引導幼兒思索倘若要去這個地方，應當先找什么?)?設計意圖：此環節除了幫忙幼兒梳理問路的關鍵經驗外，還可以為幼兒留一個新的思索空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究。】中班語言問路教案篇4一、課前活動大家快快坐坐好，來給大腦做體操，跟我念念好不好？（生：好）先想后說有條理，吐字清楚聲音亮，禮貌大方人人夸。二、創設情境，揭示課題。1、創設情境：阿姨敲門，問老師：“請問校長室怎么走？”老師答：“始終往西走，那邊的第二個教室就是?！卑⒁蹋骸案兄x！”老師答：“不用謝。”2、導入課題。1）、小伙伴，剛才那位阿姨找王老師干什么呢？（問路）2）、在現實生活中，問路是常常發生的，你有沒有問過路？別人有沒有向你問過路？（學生溝通）3）、今日，我們一起來學習問路（出示課題）3、在這節課上你想知道寫什么呢？（問路人要注意什么？指路的人要注意什么？）三、再現情境，學習問路。1、圖畫，語言再現書本情境。（圖畫顯現白馬石刻公園，老師用語言描述）并提出問題。（學生討論發言）2、真聰慧，替蘭蘭出了這么多好想法，蘭蘭最終決議問路。倘若你是蘭蘭，你會向誰問路？怎么問？（民警叔叔、過路人、相近人家）3、用圖畫顯現一位老爺爺，真是巧，看誰來了？4、蘭蘭該怎么問路呢？（小組合作，介紹兩個人練習問路，其他小伙伴做評委）5、請兩組小伙伴上臺表演，其他學生專心聽。6、評評哪組棒，說說理由。7、互動實踐，鞏固問路要領自主把握。請小伙伴依照問路的要求，再找伙伴練一練，這回還要注意動作、神色哦！8、指名臺上表演，引導學生從問路要領、禮儀態度和動作神色幾方面進行評議。9、.總結：蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園，心情特別高興，我們用掌聲恭賀她問路成功！四、再創情境，學會指路。1、圖畫、語言再創情境。（媒體顯示小熊的家）今日是小熊的生日，它請了好多小伙伴回到家中里共同慶祝。有小豬、小狗，還有小貓呢！小豬正皺著眉頭發愁呢，這是為什么？原來它找不到小熊的家啦！2、小伙伴，你們說小豬應當怎么辦？（問路）3、（媒體演示小豬很有禮貌地問路，但大象伯伯指路不清晰的情景）為什么小豬還是找不到小熊家呢？4、快到吃飯的時間了，小豬多焦急啊，同學們，倘若你認得小熊家的話，你樂意給小豬指路嗎？5、讓我們來認得一下小熊的家。（出示路線圖）6、找好伙伴練習：一人飾演小熊，一人演指路的小動物。7、學生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。8、你喜愛哪一位指路人，為什么？9、通過你們的幫忙，小豬順利地到了小熊家，推開門一看，小貓、小狗都來了，正唱歌呢？五、創設生活情境，加深體驗。1、我班的一位同學畫的圖美，寫的字好，電視臺的小記者準備采訪我班的才子，可是他走到這里不認得路了，請你告知他該怎么走。2、同桌合作試演。3、指名上臺表演，按問路、指路的要求評價。六、向生活拓展。這節課，大家說得好，評得好，掌握了問路的本事，在生活中，我們常常會問路，譬如到同學或老師家串門，做客，不認得路就找不到，你想去誰家，課后可以向他問路，等到假日，就可以獨自登門了，讓我們用今日課堂上獲得的本事到現實中去實踐吧！中班語言問路教案篇5活動目標：1.學會用禮貌用語“請問、感謝、再見”。2.引導幼兒知道迷路了該怎么辦,能用本身的語言說出本身家的住址。3.培養幼兒樂于助人的精神?；顒訙蕚洌航虒W課件、動物頭飾、動畫片、小汽車活動重點：學會基本的禮貌用語，培養樂于助人的精神?；顒与y點：知道迷路了該怎么辦，能用本身的語言說出本身家的住址?；顒舆^程：一、故事導入，激發幼兒興趣，引出話題。1、師：一只鼠先生和一只鼠小姐（出示圖片），他們倆在閑談，鼠小姐說：“我剛蓋了一座黃色的小房子請你去我家做客吧。”于是，鼠小姐把她家的住址留給了鼠先生，她邀請鼠先生去她家做客，那請問小伙伴住址是什么？（讓幼兒充足理解“住址”的意義）師：對！“住址”說的就是你的家在哪里？（舉例說明）2、師：請小伙伴猜一猜鼠先生會不會去鼠小姐家做客呢？二、出示故事ppt，邊講故事邊提問：（邊出示課件邊提問邊敘述故事內容，通過猜一猜、想一想激發幼兒興趣）1、師：鼠先生要去鼠小姐家，可怎么也找不到鼠小姐留給他的住址了，沒有了住址，他在路上會發生什么事情呢？（幼：會迷路）。2、鼠先生迷路了該怎么辦，誰來想一個方法？（請幼兒想方法學習本身解決問題）師：小伙伴想出了這么多方法，鼠先生是怎么解決的呢？我們一起來看看吧！3、鼠先生開著他的紅色小汽車來到一片森林里，看到一座綠色的房子，請小伙伴想一想來到別人家門前應當先干嘛？小結：是的，為了表示禮貌，我們應當先敲敲門，或者是按門鈴，讓我們一起伸出小手指來和鼠先生來按門鈴吧。（師幼一起模仿按門鈴）4、請小伙伴想一想鼠先生是怎么向小青蛙問路的？（學習禮貌用語的使用方法）小結：鼠先生說：“請問去鼠小姐的家怎么走？”鼠先生用了‘請問’二字，說明鼠先生很有禮貌，我們來聽一聽小青蛙是怎么說的。（播放ppt中小青蛙的聲音）5、鼠先生來到一座光亮的紅色小房子前，這會是誰的.家呢，請小伙伴來猜一猜？（猜完播放大公雞聲音）公雞說筆挺走，請問“筆挺走”是什么意思？師：筆挺走就是始終向前走不轉彎。（請小伙伴表演筆挺走。）6、鼠先生又來到一座褐色的房子前，這會是誰的家呢？請小伙伴猜一猜？（播放ppt中小熊的聲音）小熊說向左轉，請問“左邊”在哪?（請小伙伴來表演一下左轉彎怎么走）。7、請小伙伴猜一猜大城堡里住的是誰？聽聽大獅子是怎么說的（播放大獅子的聲音）大獅子的旁邊果然有一座黃色的小房子，這是鼠小姐的家嗎？三、播放動畫片，完整欣賞故事。（帶著疑問欣賞故事，更加調動幼兒的探究欲望）揭示秘密：鼠小姐的家就在黃色的小房子里。小動物們幫忙了鼠先生找到了鼠小姐的家，他們好高興呀。這是為什么呢？（對！能夠幫忙別人就是一件高興的事情。）倘若你在公路上碰到了迷路的人，會怎么辦呢？你會覺得怎么樣？四、情景表演（讓幼兒體驗表演活動帶來的樂趣）1、請個別幼兒分別飾演故事中的小動物，練習故事里的對話部分。2、分組飾演不同角色，表演故事。五、結束與延長小伙伴表演的真精彩，你們肯定要記?。喝e人家做客千萬不要忘掉住址哦。我想請小伙伴到我家來做客，我家的住址是衡王府花園，出了幼兒園始終走，向左轉就到了，小伙伴想請我去你家做客嗎？你家的住址在哪呢？（請個別小伙伴說說本身的仔細住址）不知道你家的住址的小伙伴，回家問問家人，把住址寫在紙上，明天來告知我吧！中班語言問路教案篇6一、游戲導入1、今日老師要帶你們去找我們的好伙伴，好伙伴住在特別遙遠的地方，我們開車去。做小司機要遵守交通規定，跟著老師啟程吧!二、欣賞故事1、呀，找到了，他們就是我的好伙伴——打個招呼吧!2