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幼兒園音樂游戲教案

對音樂的感受力是培養幼兒音樂素質的基礎，現在提出音樂與游戲相結合的一種教學新模式，采用游戲化的方法組織音樂活動。下面是。

活動目標：

能跟著音樂較合拍的做動作。

能聽、看信號，在音樂結束后迅速找到相應的顏色場地。

能在音樂游戲中遵守規則，體驗游戲帶來的快樂。活動準備：

在場地上畫紅、黃、藍或綠大圈。

準備紅、黃、藍或綠的圖標。

音樂伴奏。活動過程：

一、初步熟悉音樂，感受律動。

師：今天我要請小朋友一起和老師來做個游戲，做游戲前先請你們聽一段音樂。

幼兒在歡快的音樂聲中感受律動。二、聽音樂學習律動，合拍做動作。

帶領幼兒聽音樂合拍地拍手

師：“我們一起來隨著音樂有節奏地拍拍手好嗎?看看誰拍的最

棒!”

教師隨著音樂合拍拍手并加上小碎步動作(反復多做幾次)

師：“小朋友拍的都很不錯，下面請小朋友看看老師又加入了什么動作?”

教師聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動作。師：“請你們再來看看老師有加入了什么動作啊?”

“恩!這個動作就叫踏腳，請小朋友一起跟來音樂來做做吧!”

老師完整做律動(重點練習在最后一句在頭上拍兩下手)

師：“小朋友請注意，在音樂最后結束時要在你們頭上輕輕地拍兩下哦!”

幼兒跟隨音樂做踏腳動作

幼兒跟著老師把小碎步、拍手、跺腳動作隨著音樂完整的來表現出來。

三、開展音樂游戲，體驗快樂。

游戲規則的介紹

師：“下面我請小朋友來和老師一起做游戲好嗎?”“請小朋友看看老師在地上畫了哪幾種顏色的大圈啊?”

(教師自己隨音樂做動作，到樂曲結束時說“紅顏色”自己跑至紅圈內)

教師帶領幼兒跟著幼兒做游戲(第一遍還是用紅圈帶領幼兒來

做)

師：“下面老師來數數(搖鈴)，比比誰的速度最快。”

游戲重新開始，教師變換指令(藍、黃、綠等場地)

師：“現在老師要來變換指令了，游戲重開始，準備好了嗎?”

幼兒跟著音樂做游戲。

幼兒聽指令做游戲。四、游戲結束。

活動目標:

學唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準確地唱歌。

通過看動畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。

積極參與游戲，體驗通過游戲學唱歌曲的快樂。活動準備：

、小黑板4個、白板筆4支、白板擦1個、眼罩4個、伴奏音樂。

2.曲譜《五官歌》(附)。活動過程：

傾聽教師范唱，初步感知歌曲(1)教師范唱歌曲。

歌里唱了什么?(頭、眼睛、鼻子、嘴巴……)(2)教師邊畫邊范唱歌曲。

這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內容畫出來，請你們仔細看哦!(3)教師邊做動作邊范唱歌曲。

歌里的五官都做了哪些動作呢?(4)初步感知理解歌詞。

際們聽到歌里唱了什么嗎?

學唱歌曲《五官歌》

邊唱邊演示PPT(小男生頭像)。

剛才我聽到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過以后有什么神奇的事發生。

邊唱邊演示Pryr(小女生頭像)。

變出什么啦?我們再來唱唱，看看還能變出什么?

邊唱邊演示PPT(小貓頭像)。這次又變出誰啦?還想變嗎?

出示PPT(小兔頭像)。

你們猜接下來會變出誰呢?到底是誰呢?用我們的歌聲把他變出來吧。

游戲“哈哈五官”

請個別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。活動反思：

設計意圖

歌曲《五官歌》旋律優美、內容生動，在簡短的幾句歌詞中展現了一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句后面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學習起來會略有挑戰，所以用PPT和蒙臉繪畫的方式降低學習難度。

目標定位

活動的'目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況確定了情感態度、能力方面的目

標。根據活動目標將活動的重點放在通過各種策略有效地學唱歌曲，并體會其中的樂趣。

教學策略

促進師幼之間互動。

《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關系，教師注重用提問的方式激發幼兒的熱情，且能有效回應幼兒。

游戲化歌唱教學方法的運用，激發幼兒自主學習。

在日常音樂活動中，音樂和舞蹈的節奏和動感旋律會使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很容易對活動表現出自發的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉移，易于波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉化為主動從事音樂活動的深層推動力，從而真正促進幼兒喜歡音樂，逐漸學會學習音樂，享受音樂，成為積極主動的學習者是值得思考的問題。本次活動中，我們努力做到采用游戲化的教學方法，滿足幼兒的好奇心，激發幼兒學習的主動性，讓幼兒在游戲中自然而然地學會唱歌。

教學環節

談話引出范唱培養幼兒良好的傾聽習慣。

善于傾聽、樂于觀察是一個非常重要的學習品質，在第一遍范唱的時候，請幼兒帶著問題仔細傾聽，培養幼兒良好的傾聽習慣。

理解歌曲用多種方式感受歌曲。

根據幼兒的具體形象思維及語言發展的特點，活動中采用邊聽邊畫、動作提示、念白歌詞等多種教學形式，充分調動幼兒聽覺、視覺、動覺等多通道的學習，引導他們輕松地理解歌曲內容。

學唱歌曲用PPT激發好奇心。

用充滿趣味的課件激發幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿想象和期待。

游戲情境在游戲中體驗合作的快樂。

幼兒合作游戲，請個別幼兒蒙起眼睛來畫畫，