2023年六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)錦集6篇六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇1

時(shí)間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。由于我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，閱歷尚淺。所以，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

由于我班學(xué)生參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，要求學(xué)生每天仔細(xì)練鋼筆字20字，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文實(shí)力。范嘉、郭輝、任興亮等由原來(lái)的書(shū)寫(xiě)潦草，到現(xiàn)在基本能做到較工整的書(shū)寫(xiě)。

二、主動(dòng)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)上好課。

⑴、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的狀況備好課。

仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。

⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

口語(yǔ)交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習(xí)慣，使他們有禮貌的聽(tīng)別人講話(huà);另一方面講話(huà)時(shí)聲音嘹亮，看法大方，有條理有重點(diǎn)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

一句名言可以變更人的生活和學(xué)習(xí)，所以引導(dǎo)學(xué)生收集名人名言，使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。充分利用評(píng)價(jià)激勵(lì)的功能.進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生交際的潛能，是取得本節(jié)口語(yǔ)交際勝利的關(guān)鍵。

小學(xué)六級(jí)的學(xué)生，似乎到了一個(gè)"羞怯期"，他們不情愿講話(huà)，有的更不情愿與人溝通，這就要求我們的老師很好地利用口語(yǔ)交際課，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)、愿溝通的欲望。在口語(yǔ)交際中，我盡量做到多表?yè)P(yáng)少指責(zé)，多激勵(lì)少指責(zé)，讓學(xué)生在一個(gè)寬松、愉悅的氛圍里樂(lè)于表達(dá)、樂(lè)于溝通。只有這樣，學(xué)生才有愛(ài)好、才有主動(dòng)性參加到口語(yǔ)交際的實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的自信念增加了，就能釋放出隱藏著的巨大潛能，從而以更加高漲的熱忱投入到交際中來(lái);也只有這樣，學(xué)生才能夠在實(shí)踐中得到熬煉和提高。學(xué)生在實(shí)踐時(shí)，會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我們的老師肯定要有耐性，不要?jiǎng)虞m隨意指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生哪怕是細(xì)小的、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，并剛好賜予表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。

在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的閱讀和體會(huì)，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教化。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，說(shuō)出沒(méi)有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認(rèn)為一節(jié)好課，應(yīng)當(dāng)凸現(xiàn)感悟的主題。巴金老人對(duì)孩子、人民、祖國(guó)的愛(ài)就是本節(jié)課的“領(lǐng)”、“主題”。圍繞“愛(ài)”字主線，層層深化，扎實(shí)讀悟，最終，讓每個(gè)孩子在自己的心中建構(gòu)起一個(gè)有大愛(ài)之心、無(wú)私奉獻(xiàn)的巴金。

這篇課文主要通過(guò)讀，培育孩子對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感悟?qū)嵙Γ绕涫顷P(guān)鍵詞句的表情達(dá)意方面的作用，謂之語(yǔ)感。積淀語(yǔ)感之后，并嘗試在口語(yǔ)交際與寫(xiě)作中運(yùn)用，最終促使人的言語(yǔ)生命的發(fā)展和言語(yǔ)品位的提升。其次，每一篇文章，都蘊(yùn)涵著人類(lèi)優(yōu)秀的文化。學(xué)生在閱讀的同時(shí)，情感得以陶冶，品行得以提升。本課的教學(xué)以“讀”字當(dāng)頭，學(xué)生自主讀悟所獲得的原始感受做為閱讀的起點(diǎn)，輔以老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生的感受走向深刻。

閱讀教學(xué)追求應(yīng)是“簡(jiǎn)潔而深刻”的境界。深刻是點(diǎn)上的深刻，是體驗(yàn)感悟的深刻。就本課教學(xué)而言，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)巴金“對(duì)祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)”，無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)之心就是難點(diǎn)所在。在作文教學(xué)中，我培育學(xué)生熬煉表達(dá)實(shí)力的過(guò)程中提高相識(shí)，陶冶情操，評(píng)文揚(yáng)善。我平常留心視察學(xué)生的生活與思想，看他們喜愛(ài)哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題，使他們清晰、流暢的寫(xiě)出心中要說(shuō)的話(huà)，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評(píng)中，對(duì)學(xué)生在習(xí)作中流露出來(lái)的好思想、好品德賜予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們追求更高的思想境界和道德志向。對(duì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來(lái)的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣，我通過(guò)評(píng)語(yǔ)、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)闹肛?zé)教化。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇2

開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)生從各個(gè)學(xué)校各個(gè)班級(jí)而來(lái)，學(xué)問(wèn)、實(shí)力、基礎(chǔ)、習(xí)慣存在的差異較大，給教學(xué)帶來(lái)了肯定的難度。怎樣讓學(xué)生盡快步入正軌，就成了開(kāi)學(xué)第一周迫切解決的問(wèn)題。

教了幾年的畢業(yè)班，相識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在培育學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作實(shí)力上來(lái)。所以我上學(xué)的第一節(jié)課就是先讓學(xué)生知道如何學(xué)語(yǔ)文。讀書(shū)時(shí)要手不離筆，標(biāo)誕生字，不理解的詞語(yǔ)，喜愛(ài)的語(yǔ)句，內(nèi)心的初步感受，每次閱讀都有新的收獲，注意閱讀和寫(xiě)作的結(jié)合，讀中悟，逐步由淺入深，由一起先的只寫(xiě)兩三句到后來(lái)的寫(xiě)一段話(huà)，由只寫(xiě)課文內(nèi)容擴(kuò)展到聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě)出真情實(shí)感。剛起先練習(xí)的時(shí)候?qū)W生會(huì)感到有肯定的難度，不知從何下筆，跟我預(yù)想的一樣，學(xué)生在第一課《長(zhǎng)江之歌》時(shí)就出現(xiàn)了各種問(wèn)題：A.重復(fù)原文，沒(méi)有自己的想法。B.感受同課文脫節(jié)。C.從長(zhǎng)江聯(lián)系實(shí)際時(shí)由長(zhǎng)江聯(lián)想到自己的父親母親。D.寫(xiě)的句子空。如長(zhǎng)江你多宏大，沒(méi)有結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容。起先就出現(xiàn)這樣的問(wèn)題在所難免，這時(shí)候不能訓(xùn)他們，應(yīng)當(dāng)讓孩子看到自己的每一個(gè)進(jìn)步，才不會(huì)產(chǎn)生畏難心情。小組溝通，讓大家都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，找出較好的，全班發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道批注該怎么寫(xiě)，學(xué)生再改，小組評(píng)議，再修改，直到符合要求為止，但不能一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)生和中等生要語(yǔ)句生動(dòng)，感情真摯，而學(xué)困生只要能寫(xiě)一兩句自己的話(huà)就行。這樣的練習(xí)，用時(shí)長(zhǎng)，難度大，老師一個(gè)人指導(dǎo)忙不過(guò)來(lái)，所以在訓(xùn)練時(shí)就要有意識(shí)地培育小助手，領(lǐng)頭兵，成立學(xué)習(xí)小組，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生教學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，就能取得事半功倍的效果。其次課《五彩池》又進(jìn)行了練習(xí)，已經(jīng)有一部分學(xué)生寫(xiě)的符合要求了。中信來(lái)的學(xué)生寫(xiě)的稍好一點(diǎn)兒。但感受少，重復(fù)原文，空洞，戴高帽的問(wèn)題依舊存在。有的是時(shí)間，有的是練習(xí)的機(jī)會(huì)，只要常抓不懈，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

閱讀就要強(qiáng)化讀的訓(xùn)練。農(nóng)村來(lái)的孩子朗讀差，但沒(méi)想到六年級(jí)的孩子朗讀會(huì)是這樣的水平，讀起來(lái)有氣無(wú)力，丟字加字，一個(gè)調(diào)兒，沒(méi)有重音和停頓。范讀、領(lǐng)讀、自由讀、同桌讀、小組檢查讀、指導(dǎo)讀，以為這樣可以放手了，學(xué)生讀讀，一聽(tīng)，又變味兒了。沒(méi)方法，再練習(xí)，一節(jié)課的時(shí)間大多用在了朗讀指導(dǎo)上，學(xué)生終于有點(diǎn)感情了，可這是齊讀呀，假如一個(gè)個(gè)檢查，存在的問(wèn)題會(huì)更多，在以后的教學(xué)中給朗讀的時(shí)間要多些了。

讀悟?qū)懜惺埽x寫(xiě)結(jié)合寫(xiě)片斷，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到寫(xiě)作中去。學(xué)完《長(zhǎng)江之歌》仿照結(jié)構(gòu)寫(xiě)《老師之歌》。初次練習(xí)，為了降低難度，小組寫(xiě)一篇即可。雖存在很多問(wèn)題，但也不乏精彩之處：“你用滿(mǎn)腹的才華，教化祖國(guó)的花朵；你用暖和的雙手，托起明天的太陽(yáng)。”“您從辦公室走來(lái)，親善可親是你的風(fēng)采；您向教室奔去，培育祖國(guó)的花朵”“您細(xì)心的教育，為我們指明白方向，您用您珍貴的時(shí)間，換來(lái)了我們的強(qiáng)壯成長(zhǎng)”重點(diǎn)說(shuō)好句子，讓學(xué)生找到感覺(jué)，有成就感，提高對(duì)練筆的愛(ài)好。《五彩池》主要側(cè)重練習(xí)排比、比方的句式，讓學(xué)生寫(xiě)家鄉(xiāng)的田野、果園，了解到學(xué)生的寫(xiě)作水平，小組評(píng)改，老師指導(dǎo)，教給評(píng)改的步驟，重點(diǎn)放在改上。小組長(zhǎng)的實(shí)力干脆影響著上語(yǔ)文課的效果，下周，老師要有意識(shí)地培育小助手，讓他們漸漸勝任自己的工作。

除了讀悟結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合，在教學(xué)中還要注意積累語(yǔ)言的訓(xùn)練。如《五彩池》課文中幾個(gè)“有的”讓人感受了五彩池各種各樣的形態(tài)。我就讓學(xué)生加以想象，仿照文中比方句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，五彩池玲瓏多姿，有的（）有的（）有的（）。學(xué)生說(shuō)出了各種不同的形態(tài)，云朵、扇子、奔馳的駿馬、頑皮的猴子……想象奇異：當(dāng)學(xué)生從“檸檬黃”“天藍(lán)”體會(huì)到了五彩池的顏色美，我便讓學(xué)生用上這種“物+色”式的方法，學(xué)生便想出桃紅、葡萄紫、橘黃……更能感受出五彩池奇麗多彩的顏色。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇3

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了。在校指導(dǎo)和同事們的幫助下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的工作。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，回憶這一學(xué)年，既繁忙，又充溢，有很多值得總結(jié)和深思的中心。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、理解班級(jí)語(yǔ)文程度的.實(shí)踐狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)絡(luò)，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。一方面，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的才能相對(duì)較弱，語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功用相對(duì)要難得多。另一方面，六(6)班的同窗比擬活潑，上課氛圍主動(dòng)因而，我備課時(shí)也要留意到這點(diǎn)，努力獨(dú)創(chuàng)好的教學(xué)效果。從今能夠看出，理解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況，腳踏實(shí)地，具體問(wèn)題具體剖析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。

二、注意朗誦品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美妙，言語(yǔ)運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)言語(yǔ)文字重復(fù)誦讀，以悟出言語(yǔ)豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文停止品評(píng)，在品評(píng)中深化了解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中，我主要抓住作者的描寫(xiě)手法，感悟比方、擬人、排比等修辭方法的用途，進(jìn)而有感情地朗誦，寫(xiě)出本人的感悟，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)。

三、重學(xué)問(wèn)遷移，重課內(nèi)外分別

本學(xué)期，我接著以課堂學(xué)習(xí)為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活范疇自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂熬煉與課外行為熬煉構(gòu)成有序、好玩、有力、有效的分別，獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，停止呈現(xiàn)、溝通，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要方法。也會(huì)大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積聚的好習(xí)氣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)；經(jīng)過(guò)這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。

四、留意字詞句的積聚，抓好根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需求學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)。如動(dòng)詞、暗喻(是)、連綿詞、成語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)、反問(wèn)句、祈使句、多義字、語(yǔ)氣詞、代詞、轉(zhuǎn)機(jī)句前后語(yǔ)義的輕重、古今詞義的演化等等，語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)是為學(xué)習(xí)語(yǔ)文效勞的，完整避開(kāi)將不利于語(yǔ)文教學(xué)，但不能走“以傳授學(xué)問(wèn)為主要教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手腕，以考試為最終歸宿”的老路。語(yǔ)文教員要留意把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)的“度”。總的準(zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡(jiǎn)，深化淺出，學(xué)致運(yùn)用。要依照《課標(biāo)》的懇求去做：“不宜刻意追求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)和完好。”

這里有最好的方法，就是做好摘錄披錄筆記。畫(huà)出本人喜愛(ài)的重點(diǎn)詞句，登記不懂得問(wèn)題，作簡(jiǎn)潔的歸結(jié)概括，還能夠在課文旁邊寫(xiě)一寫(xiě)本人的想法，提出了批注的懇求。我讓學(xué)生分別課后考慮題和金鑰匙的提示，經(jīng)過(guò)批注領(lǐng)悟和運(yùn)用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的方法：邊默讀邊畫(huà)邊批注，想想每段寫(xiě)的是什么；把各段的意義連起來(lái)，劃出文章的綜述段，把握課文的主要內(nèi)容。圈點(diǎn)批注的重要性：削減環(huán)節(jié)，進(jìn)步閱讀效率。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇4

光陰似箭，歲月如梭，我們開(kāi)心而又驚慌地渡過(guò)畢業(yè)班的第一個(gè)學(xué)期，回想起一個(gè)學(xué)期來(lái)的耕耘有所收獲，為更好地開(kāi)展今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、通過(guò)本學(xué)期的教與學(xué)，鞏固了漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了本冊(cè)的140個(gè)生字，并初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)了學(xué)生利用工具書(shū)，有關(guān)資料，獨(dú)立閱讀程度，適合的讀物訓(xùn)練，逐步培育了課外閱讀的實(shí)力和習(xí)慣。

3、通過(guò)課文教學(xué)及課外閱讀，同學(xué)們閱讀了文質(zhì)兼美的作品，受到了酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)黨酷愛(ài)社會(huì)主義的教化，學(xué)會(huì)孝敬父母，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)。

4、本學(xué)期加強(qiáng)了朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，通過(guò)一學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生朗讀實(shí)力大大提高了，大部分學(xué)生會(huì)正確、流利、有感悟地朗讀課文。

5、本學(xué)期始終堅(jiān)持要求學(xué)生每星期寫(xiě)一篇日記，老師親自檢查、批改、完成了8篇習(xí)作，以外還結(jié)合課文的教學(xué)支配了一些小練筆，學(xué)生習(xí)作水平均有不同程度的提高。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇5

又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地梳理這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作，我感覺(jué)自己真的成長(zhǎng)了許多。本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)六年級(jí)語(yǔ)文老師。這個(gè)班學(xué)生主動(dòng)上進(jìn)，自信十足，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，課堂氣氛活躍。但是少部分學(xué)生不夠踏實(shí)，比較浮躁。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

在教學(xué)上，全面精確地體現(xiàn)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。抓住語(yǔ)文富有時(shí)代氣息和文化內(nèi)涵的特特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化、生活教化、道德教化，培育學(xué)生良好的性格與習(xí)慣。

二、教學(xué)工作：

在教學(xué)上，我盡量做到備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。針對(duì)本班學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在課堂上充分利用“我的學(xué)期表現(xiàn)”表，把“小紅花”引入課堂中，使學(xué)生時(shí)時(shí)都體會(huì)到勝利的歡樂(lè)。同時(shí)采納激勵(lì)法、競(jìng)賽法等教學(xué)方法，培育學(xué)生竟?fàn)幰庾R(shí)，使學(xué)生在激烈的竟?fàn)帯㈤_(kāi)心的合作中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。

老師只有用父母般的愛(ài)心去對(duì)待身邊每一位學(xué)生，關(guān)切他們的成長(zhǎng)，將自己真正融入到學(xué)生中去，才能營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在實(shí)際工作中，我總是同等地對(duì)待他們。對(duì)優(yōu)生提出更嚴(yán)格的要求，對(duì)一些平常表現(xiàn)不太好的學(xué)生，更是傾注了更多的心血：多給他們關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，略微有進(jìn)步，就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以提高他們的主動(dòng)性。

每次考試或測(cè)驗(yàn)之后，我總要找學(xué)生談話(huà)，進(jìn)步的多加激勵(lì)，退步的我會(huì)盡量了解他們的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，幫助他們找到問(wèn)題所在，這樣可以使每一位學(xué)生都真實(shí)地感受到老師的關(guān)愛(ài)。平常課間也常常和學(xué)生在一起，做嬉戲、閑聊、甚至和他們打成一團(tuán)，讓每一個(gè)孩子都由衷地酷愛(ài)我們這個(gè)班集體，酷愛(ài)我們這個(gè)大家庭。在工作中，我仍有很多不足之處。在今后的教化教學(xué)工作中，我將不斷提高自身的修養(yǎng)及業(yè)務(wù)實(shí)力，使自己更能適應(yīng)將來(lái)現(xiàn)代教化發(fā)展的要求，培育更多更優(yōu)秀的學(xué)生。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期在培優(yōu)輔差方面下了很大的力度，在差生方面，開(kāi)學(xué)初就把那一部分學(xué)習(xí)困難或是學(xué)習(xí)看法不端正的學(xué)生支配到各個(gè)得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用，采納班干部監(jiān)督和老師物質(zhì)嘉獎(jiǎng)方法相結(jié)合，一段時(shí)間以來(lái)，發(fā)覺(jué)學(xué)困生都能按時(shí)完成作業(yè)了，當(dāng)然了這是勝利的第一步，但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老師我除了每?jī)蓚€(gè)星期評(píng)比一次按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生后，還在平常的課堂上多關(guān)注他們，有比較簡(jiǎn)潔的題目都先提問(wèn)他們，假如是發(fā)覺(jué)他們主動(dòng)舉