授課教師：無(wú)錫市華莊中學(xué)田勝男指導(dǎo)教師：無(wú)錫市格致中學(xué)余志明部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文散步關(guān)于作者——莫懷戚1951年出生，重慶人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。歷任重慶電影公司志愿者、重慶川劇院樂(lè)隊(duì)隊(duì)員、第三軍醫(yī)大學(xué)新聞干事、重慶師范大學(xué)的教授，重慶最好的作家。在重師，莫教授上課廣受中文系喜歡，常年騎自行車上班，課間在走廊拿出酒壺喝兩口，鈴響即回，一騎絕塵。江湖傳聞：“北有王朔，南有老莫。”1、自己眼中的他——莫懷戚說(shuō)自己名字三個(gè)字的意思就是，永遠(yuǎn)不要懷著悲傷的情緒。2、讀者眼中的他——與王朔和王小波并稱中國(guó)文壇三大怪才。3、學(xué)生眼中的他——舌綻蓮花、妙語(yǔ)如珠，常常把學(xué)術(shù)詮釋得富有柴米油鹽的氣息聽(tīng)讀課文我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。(1)我們一家四個(gè)人在田野上散步。(2)我、母親、妻子和兒子在田野上散步。……文章選用的句式有強(qiáng)調(diào)的意味，突出“我”對(duì)家人的尊敬和重視要求：注意字音，并用文中的一句話來(lái)概括文章內(nèi)容生命的存在之貴——一個(gè)必須解決的矛盾朗讀課文，找出矛盾分歧所在。要求：把握好重音和停連，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的處理。矛盾1：母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。文章寫(xiě)于1985年。我父親剛?cè)ナ馈Ｕ樟狭怂嗄甑哪赣H似乎一下子給抽掉了生活目標(biāo)，身體情況變得很復(fù)雜。我有個(gè)弟弟是醫(yī)生，私下說(shuō)，母親處在喪偶綜合癥中，這是一個(gè)微妙的階段，必須謹(jǐn)慎度過(guò)。——《二十年后說(shuō)<散步>》莫懷戚矛盾2：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。生命的存在之貴——一些必須認(rèn)識(shí)的人在這場(chǎng)分歧中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？請(qǐng)圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中的語(yǔ)句并具體談?wù)劇！拔摇保涸谶x擇走大路還是走小路的問(wèn)題上，“我”決定委屈兒子而聽(tīng)從母親，理由是：“我”伴同兒子的時(shí)日還長(zhǎng)，而陪同母親的時(shí)日已短。母親：她摸了摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”兒子：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。妻子：“妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的”小結(jié)：母慈子孝、老少謙讓、琴瑟之合的和諧之家孝順、呵護(hù)衰老生命慈愛(ài)天真可愛(ài)、聰明乖巧賢惠體貼生命的流動(dòng)之美——一個(gè)必須記憶的畫(huà)面

找出文中的對(duì)于“田野”的描寫(xiě)，并反復(fù)朗讀。朗讀要求：把握內(nèi)部“情境再現(xiàn)”和“情感基調(diào)”的心理技能。1、這是南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。2、那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。3、這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花，桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。生命的回環(huán)呼應(yīng)——一個(gè)必須欣賞的美學(xué)概念

2、母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。3、我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。4、我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。對(duì)稱、回環(huán)語(yǔ)義：增加了思想內(nèi)涵的張力，引人入勝，耐人尋味；語(yǔ)音：句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，具有節(jié)奏感。1、前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。生命的承載之重——一個(gè)必須面對(duì)的話題

我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。如何理解這句話？如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？說(shuō)說(shuō)你的理由。孝道——倫理責(zé)任——擔(dān)當(dāng)生命——感慨

作為生命鏈條中最關(guān)鍵環(huán)節(jié)的年輕人，對(duì)上孝順老人、對(duì)下呵護(hù)孩子，不僅僅