2024甘肅省成人高考專升本《教育理論》考試模擬題（含答案）學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.教育的生物起源說的錯誤主要是否定了教育的()。

A.繼承性B.社會性C.永恒性D.獨立性

2.教育對政治經濟制度的發展（）

A.起決定作用B.不起決定作用C.只起加速作用D.只起延緩作用

3.《論語》提出的“舉一反三”的教學要求體現了教學的（）

A.直觀性原則B.啟發性原則C.理論聯系實際原則D.因材施教原則

4.以學生團體測驗的平均成績作為參照標準，說明某一學生在團體中的相對位置，將學生分類排隊，該測驗是（）

A.標準參照測驗B.標準化成績測驗C.常模參照測驗D.教師自編測驗

5.在心理咨詢的性格A-BC理論中，B代表的是

A.誘發事件B.對事件的評價和解釋C.行為結果D.對非理性信念的辨析

6.在教育學理論發展中，提出兒童智力發展階段與教學關系理論的教育家是()。

A.贊可夫B.皮亞杰C.布魯納D.瓦·根舍因

7.明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才的是（）

A.《關于教育工作的指示》

B.《關于學制改革的決定》

C.《中國教育改革發展綱要》

D.《中共中央關于教育體制改革的決定》

8.教育學的研究對象一般為()。

A.教育現象及規律B.教育政策與法規C.教育理論與實踐D.教育歷史與現實

9.俗話說：“人逢喜事精神爽。”這是哪一種情緒狀態()

A.激情B.心境C.應激D.熱情

10.三結合的教育一般是指（）

A.家庭、環境和學校教育三結合

B.校長、教師和家長教育三結合

C.班主任、科任教師和家長教育三結合

D.學校、家庭、社會教育三結合

11.我國近現代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是（）

A.毛澤東B.蔡元培C.周恩來D.朱自清

12.《普通教育學》的作者是（）

A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾

13.“學而時習之”、“溫故而知新”體現了（）

A.鞏固性的教學原則B.循序漸進的教學原則C.直觀性的教學原則D.啟發性的教學原則

14.我國古代明確闡述教學相長辯證關系及“師嚴然后道尊”教師觀的教育文獻是

A.《中庸》B.《學記》C.《大學》D.《論語》

15.“思維著的知覺”指的是()。

A.觀察B.判斷C.推理D.表象

16.社會主義學校對學生實施德育的基本方法是（）

A.說理教育法B.品德評價法C.實際鍛煉法D.指導自我教育法

17.以綱要形式規定的有關課程教學內容的指導性文件是（）

A.教材B.課程評價C.課程計劃D.教學大綱

18.蓬生麻中，不扶而直”“白沙在涅，與之俱黑”。這反映了哪種因素對人的發展的影響?()

A.遺傳B.環境C.教育D.主觀努力

19.歐洲中世紀教會教育的內容“七藝”包括“三科”“四學”，其中“三科”是指()

A.文法、算術、天文B.文法、修辭、辯證法C.哲學、算術、音樂D.辯證法、幾何、音樂

20.第一次規定了男女同校，廢除讀經，將學堂改為學校的現代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

21.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質()

A.注意的轉移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

22.當團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標是指（）

A.競爭目標結構B.合作目標結構C.個別化目標結構D.成就結構

23.“教學相長”“及時而教”等教育思想最早出自于我國的（）

A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《中庸》

24.學校進行教育和教學活動的基本單位是（）

A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結合

25.每個新人職教師都應學會做班主任工作，而班主任工作的中心是()。

A.全面了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一學校、家庭、社會的教育影響

二、判斷題(8題)26.給學生請家教就是家庭教育。

A.正確B.錯誤

27.“給我一打健全的兒童，我可以用任意方法使他們改變，或者使他們成為律師、法官，或者使他們成為乞丐、盜賊?！?/p>

A.正確B.錯誤

28.課外校外教育是課堂教學的繼續。

A.正確B.錯誤

29.感覺的適應與感受性的變化密切相關。

A.正確B.錯誤

30.教師只要把道德規范說透，使學生的道德認識提高，學生就能形成相應的品德。

A.正確B.錯誤

31.課程計劃是規定各科知識的深度、廣度和結構的指導性文件。

A.正確B.錯誤

32.觀察是知覺的高級形式。

A.正確B.錯誤

33.我國明確規定當前九年制義務教育須實行“六三”分段。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.____是學生根據興趣愛好自發組成的群體。

35.在視覺記憶中，外界信息經由感覺器官的登記后可以保持約300毫秒。這在記憶系統中被稱為____

四、簡答題(10題)36.如何培養學生良好的思維品質?

37.結合教學實例論述一堂好課的基本標準。

38.簡述影響智力發展的因素。

39.簡述學制的建立依據。

40.結合實際，說明想象規律在教學中的運用。

41.馬克思關于人的全面發展學說的主要內容有哪些?

42.簡述短時記憶的特點。

43.試析影響人格形成與發展的基本因素。

44.簡答國外課程與教學內容的改革。

45.美育的實施途徑有哪些?

參考答案

1.B

2.B社會政治經濟發展的根本動力是生產力與生產關系的矛盾運動，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩的作用，而不起決定作用，否則，將夸大教育的作用，導致教育萬能論的錯誤。

3.B啟發性原則要求教師調動學生學習的主動性和積極性，引導他們生動活潑地學習，使他們通過獨立思考，注重點撥，促使學生舉一反三，觸類旁通。

4.C

5.B性格的A-B-C理論是認知行為療法的核心理論，其中A代表誘發事件，B代表個體對這一事件的看法、解釋及評價即信余，C代表個體的情緒反應和行為結果。

6.B

7.D中共中央于1985年頒布了《中共中央關于教育體制改革的決定》，提出改革的根本目的是提高中華民族素質，多出人才，出好才；實行九年制義務教育等。

8.A

9.B心境是一種微弱的，持續時間較長的，帶著彌散性的情緒狀態?！叭朔晗彩戮袼闭f的就是這種情緒狀態。

10.D為了教育好下一代，要求結合學校、家庭、社會這三方面的力量，形成教育合力，使學校、家庭、社會三方面教育在方向上統一要求，作用上形成互補，協調一致。

11.B近現代教育史上，美育也受到重視。民國教育總長蔡元培在1912年提出廢除尊孔讀經的內容，增加美育，“以美育代宗教”，將體、智、德、美四育并列。

12.B《普通教育學》的作者是赫爾巴特。昆體良的代表作為《論演說家的教育》，洛克的代表作為《教育漫話》，福祿貝爾的代表作為《人的教育》。

13.A鞏固性原則是對中外教育經驗的總結，如孔子主張，“學而時習之”、“溫故而知新”；烏申斯基也提出，“復習”是“學習之母”。鞏固性原則是由學生認識活動的規律和科學知識的特點所決定的。

14.B本題考查教育文獻。

15.A觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。在觀察過程中自始至終伴隨著思維和言語的活動，所以觀察又叫“思維著的知覺”。

16.A說理教育就是通過擺事實、講道理，使學生明辨是非、提高認識，形成正確觀點的方法，這是學校進行德育的基本方法。品德評價、實際鍛煉等也是常用的德育方法。

17.D學科課程標準又叫教學大綱，它規定課程的知識范圍、深度、體系、教學進度和教學法的要求。

18.B

19.B

20.C壬子癸丑學制明令廢除在教育權方面的性別和職業限制，在法律上給予平等地位。它第一次規定了男女同校，廢除讀經，充實了自然科學的內容，將學堂改為學校。該學制將普通教育縮短了3年，同時，在實業教育之外，增設了補習學校。

21.C在日常生活中，經常要求人們同時去注意更多的事物，即所謂“眼觀六路，耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務的注意特征

22.B合作目標結構是指，在團體中不同個體之間有著共同的目標，只有當團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標、獲得成功。

23.A

24.C班級是學生集體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派，全面負責一個班學生的各項工作。

25.B

26.B家庭教育是學校教育的基礎和補充，有不可替代的教育作用。

27.B此說過分夸大了環境和教育的作用，易導致“環境決定論”和“教育萬能論”的錯誤。環境和教育在人的發展中雖然起著非常重要的作用，但它們并不是無條件的，還要考慮遺傳、人的身心發展的特點等影響。教育并不能任意決定人的一切發展方向。

28.B課外校外教育的任務是根據自身的特點、優勢，組織和指導學生的課余生活，促進學生全面發展。課堂教學完全按照國際規定的課程計劃、學科課程標準進行系統的知識傳授和技能訓練，很難照顧到學生的個別差異。課外校外教育正好能彌補這一缺陷。

29.A由于刺激對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象，叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

30.B品德是指個體依據一定的社會政治準則、思想觀點、道德規范來行動時，所表現出來的那些經常而穩固的傾向和特征。品德包含的范圍較廣，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。

31.A課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。它規定了各學科知識的深度、廣度和結構。

32.A知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計劃，并按照一定目的與計劃的要求去組織自己的知覺活動。

33.B我國規定當前九年制義務教育可以實行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。

34.非正式群體

35.瞬時記憶

36.(1)加強科學思維方法論的訓練(2)運用啟發式進行教學，提高學生學習的積極性(3)加強言語交流訓練(4)發揮定勢的積極作用(5)培養解決實際問題的思考能力

37.(1)教師教的標準：①教學目的明確;②內容正確;③結構合理;④方法恰當;⑤語言藝術;⑥板書有序;⑦教態從容自如。(2)學生學的標準：①注意力集中;②思維活躍;③積極參與;④個別學生得到照顧。(3)上述要點要求結合實例論述。

38.(1)遺傳與營養;(2)早期經驗;(3)教育與教學;(4)社會實踐;(5)主觀能動性。

39.(1)生產力發展的水平和科學技術發展的狀況;(2)依據社會政治經濟制度;(3)依據青少年身心發展的規律;(4)依據本國學制的歷史發展和國外學制的經驗。

40.(1)在教學過程中發展學生的再造想象。①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規律與內在聯系必不可少的心理條件。③再造想象是思想教育的重要形式之一。(2)在教學活動過程中培養學生的創造性想象。①豐富學生的表象儲備。②擴大學生的知識經驗。③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。④引導學生進行積極的幻想。

41.(1)舊式分工造成人的片面發展。(2)機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能。(3)社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件。(4)教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的唯一途徑。

42.(1)信息保持時間短暫。最長不超過1分鐘。(2)短時記