遇見好時光FRESHNESSGENERALTEMPLATE日本之旅——陸少飛1.目錄堅強01L自立02L吃苦飯03摔打042.堅強

Lo013.

在日本，讓人感觸最深的是，無論是日本的家庭還是社會，都十分注重從小培養子女自主自立的精神，這在日本的學校教育里也表現得非常明顯。

日本人有一種特殊的耐寒耐熱訓練：中小學生冬天的校服依舊和夏天一樣，一律短褲短裙。雖然光著小腿，但孩子們仍然活躍在操場上，參加各種課間活動，從表情上看，他／她們并不覺得冷。每逢一年中的第一場雪，日本父母通常會帶子女到戶外洗冷水浴，當然，這與平日的洗浴不同，用冷水將身體淋濕就可以了。

耐寒訓練讓孩子有健康的體魄，頑強的意志4.01讓孩子有健康的體魄，頑強的意志！5.自立

026.

“不要給別人添麻煩”這是日本父母一直灌輸給孩子的思想。全家人外出旅行，不論多小的孩子，無一例外地背上一個自己力所能及的小包，甚至一個剛剛學會舉步走路的幼兒，也背上一個自己的小包，打開一看，里邊裝著的是他/她需要用到的奶瓶或尿布等。7.

日本人有句名言：“除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動來獲得。”許多日本學生在課余時間都要勞動掙錢，大學生勤工儉學非常普遍，有錢人家的子弟也不例外。他／她們靠在飯店里端盤子洗碗、在商店里售貨或在養老院照顧老人等工作，來掙得自己的學費。通過勞動賺學費8.03

吃苦飯9.

為了培養孩子的意志力，給孩子吃“憶苦飯”。雖然孩子面對在當年艱苦，歲月里大人們食用過的糠菜嚎啕大哭，拒食3天，但校方、老師、在場的父母毫不動搖，決不遷就。到了第4天，饑腸轆轆的孩子們終于咽下了這頓特別的飯菜，在幼小的心靈里留下了深刻的印象。不僅教孩子正確地吃，還要從吃中體會出感恩、環保和節儉的內涵來。10.04

日本幼兒園對搗蛋孩子的處理11.

一個小男孩叫KK，在幼兒園里經常推搡其他孩子，在班里其他小朋友面前露出小雞雞，看到別人的反應后覺得非常好笑。情景：12.L

在日本，老師根本不介入。她們似乎對這個小男孩的所作所為置之不理，Hiroki也沒有受到譴責，所以更不會有面對自己的行為進行自我反思。

按照西方的標準，可以被分類為有行為問題的孩子。

他們對于懲罰破壞型的兒童不感興趣，而是鼓勵整個班級的孩子對此作出反應。13.

小女孩向老師告Hiroki的狀，說Hiroki向窗外扔紙牌，老師則跟她說：自己過去告訴他，他不應該這么做。情景：14.理由：孩子們最好是向其他的兒童學習社會行為，而不是通過老師和家長來解決問題。老師做法：讓小女孩自己過去告訴他，他不應該這么做。15.情景：三個小女孩為了搶一只泰迪熊打架：她們將對方推倒在地，互相撕扯頭發，以我們的標準來看這已經是打架了。而且這次打架還是不平等的，一個小女孩和兩個大孩子對打。16.

幼兒園老師以旁觀者的身份關注事態的發展，他提醒其他小朋友不要離打架的孩子太近。當一個孩子差點摔倒鋼琴角落時，老師才說：夠了。爭吵結束，小女孩認輸。兩個大孩子說：我們還是朋友，然后三個人接著一起玩。老師說，他們知道，情況在任何時間都有可能變危險，所以他們不會一直都袖手旁觀，該出手時他們會出手。他們認為，過早地介入，孩子就學不會"我很強大，能夠承受住沖突"。日本幼教工作者指出，在日本教師不介入不代表其教育風格是置之不理，而是一種為了達到目的的手段。當有成人在場時，孩子通常會尋求成人的幫助來解決爭端，而不以他們自己的方式獨立解決沖突。當沒有大人對孩子的事情進行評判時，孩子反而能夠更快地為自己的行動負責任。17.

父母會帶孩子來“冒險”，這些家長并不介意孩子是否在玩耍中能得到100%的安全。他們認為，生活在大城市的孩子缺少在自由環境中玩耍的機會，規則太多不能隨心所欲，適當讓孩子接觸一些“危險”的東西，反而對他們成長有好處。18.

19.

爬高沒有樓梯，但是可以爬到屋頂