目錄

第一單元種子大變身

第一課拔河比賽

第二課三個和尚

第三課西游記

第四課小熊過橋

第二單元指尖上的紙文化

第五課對折剪紙一蘋果

第六課對折剪紙一小亭子

第七課平行連續折剪一樹林

第八課平行連續折剪一小麥

第三單元心靈之花

第九課幾何圖形一杯墊

第十課水果拼盤

第十一課海島風光

第十二課快樂的維尼熊

課程簡介

手工制作，運用繪畫、剪紙、編織線描、剪貼等不同的教學手段,

充分發揮孩子的想象力，培養孩子的創造和動手操作能力，無論在孩

子的成長方面，還是學習方面，都有著極大的幫助，旨在讓孩子在自主

的操作過程中愉快地學習。

我們所用的工具和材料都是生活中常見的物品，隨手就可以收集

到，不僅培養了孩子的觀察力、想象力，也可以增強孩子的環保意識,

養成勤勞的習慣。孩子在觀看、模仿、制作的過程中，既能夠把握事

物的共性特征，又可糅合自己的個性想法，拓寬了孩子的視野，使孩

子學會了各種工具的使用方法，鍛煉了孩子的耐性和克服困難的堅強

培養目標

1.教學生學會手工操作的基本技巧和方法。

2.鍛煉學生的動手能力，陶冶情操。

3.幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進

4.培養學生的科技意識，全面提高學生科學素養。進一步開發和

發揮學生的創造性思維和創造能力。

5.讓學生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時

也讓學生學會廢物利用，提高學生的審美能力和美化生活的能力。

6.欣賞優秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、

生活的密切聯系，使學生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。

2

第一單元—種子大變身

首先，在選取的工具上，不同的種子選用不同的工具。小一點兒的種子如：小

米，碎玉米殖，直接用手把他們均勻地撒在涂膠的地方。大一點兒的種子如：大米、黑

米，用沾了膠的牙簽一點一點地去擺。再大的種子如：綠豆、紅豆、黃豆、葵花，用鑲

子夾著去擺。

其次，在材料的選擇上進行了拓展。除了選用常見的大米，小米，綠豆外，還

加入了花、樹的種子及干果的果殼。例如：用瓜子殼來粘貼小鳥的羽毛。由于瓜子

殼有天然的紋理，所以用它粘出來的小鳥惟妙惟肖，就像要展翅高飛。

為了解決種子顏色單一這個難題，同學們可以涂色、染色這一辦法來解決。用

水粉或水彩顏料把大米染成紅色。這樣，做出來的小鯉魚，顏色鮮艷，人見人愛。

一幅幅五顏六色的種子貼畫就呈現我們面前了。

3

黃豆、紅豆、綠豆、黑豆、玉米渣、葭米……這些五谷

雜糧可以制成美麗的壁畫。種子畫以植物的種子作為顏料進

行創作，大到黃豆、瓜子，小到草籽，都成了小朋友創作的

上好材料。

［拔河N褰J

1、認識各種種子，知道種子的名稱與用途。

2、體驗創作的快樂。

3、動手進行貼畫，提高動手操作能力和實踐創新能力。

4、提高團結合作能力。

4

準各種植物的種子（如綠豆、紅豆、黃豆、小米等）、課件、圖

備片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質紙、鉛筆。

第一，構思主題。思考并確立主要制作的內容，用筆

勾勒出物的形狀，做到胸有成竹（選形，選色）

第二，涂膠（適量，防止干燥）

第三，粘貼（夾、撒、均勻、厚薄）

動動腦，練練干！、_@

各小組開始行動吧！組長分好工，充分發揮你們每個人的想象力和創造力，做

時，老師要有一些溫馨小提示：

1、合作粘貼，組長根據組員的特長分工。

2、涂膠水時適量、種子撒均勻，建議用棉棒、牙簽等物品。

3、講究衛生，節約時間。

4、若有使用美工刀和剪刀工具的同學，請注意安全。

5、制作結束之后注意保持教室的整潔，并將沒有用完的種子回收利用。

比一比，評一評!

項目自己評小組評老師評

創新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

設計造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

小組協作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

5

在一顆種子上，畫上頭發、眼睛、嘴等，就成為有豐富

表情的人物頭部，再把幾顆種子按不同角度拼擺，便可成為

人物的身體形態。在任意拼擺調整形態時，樂在其中。種子

貼畫的取材容易，且價廉物美，可經常更換，不斷創新。

［三個和商］

1、認識各種種子，知道種子的結果與用途。

2、體驗創作的快樂。

3、動手進行貼畫，提高動手操作能力和實踐創新能力。

4、提高團結合作能力。

6

準各種植物的種子（如綠豆、紅豆、黃豆、小米等）、課件、圖

備片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質紙、鉛筆。

第一，構思主題。思考并確立主要制作的內容，用筆

勾勒出物的形狀，做到胸有成竹（選形，選色）

第二，涂膠（適量，防止干燥）

第三，粘貼（夾、撒、均勻、厚薄）

動動腦，練繩手！、-電

各小組開始行動吧！組長分好工，充分發揮你們每個人的想象力和創造力，做

時，老師要有一些溫馨小提示：

1、合作粘貼，組長根據組員的特長分工。

2、涂膠水時適量、種子撒均勻，建議用棉棒、牙簽等物品。

3、講究衛生，節約時間。

4、若有使用美工刀和剪刀工具的同學，請注意安全。

5、制作結束之后注意保持教室的整潔，并將沒有用完的種子回收利用。

比一比，評一評!

項目自己評小組評老師評

創新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

設計造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

小組協作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

7

同學們可以收集顏色各不相同的植物種子，采用“繪”、

“剪”、“剝”、“粘”、“鋪”等制作方法，將形態各異的植物

種子粘到預先繪好圖案的紙上，加上后期的裝裱，即可成為

一幅完整的美術作品。

1、認識各種種子，知道種子的名稱與用途。

2、體驗創作的快樂。

3、動手進行貼畫，提高動手操作能力和實踐創新能力。

4、提高團結合作能力。

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準各種植物的種子（如綠豆、紅豆、黃豆、小米等）、課件、圖

備片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質紙、鉛筆。

第一，構思主題。思考并確立主要制作的內容，用筆

勾勒出物的形狀，做到胸有成竹（選形，選色）

第二，涂膠（適量，防止干燥）

第三，粘貼（夾、撒、均勻、厚薄）

動動腦，練練干！、_@

各小組開始行動吧！組長分好工，充分發揮你們每個人的想象力和創造力，做

時，老師要有一些溫馨小提示：

A.準備好各種顏色的豆子，顏色越多越好。

B.把豆子按顏色、大小分類。

C.在白紙上畫上自己喜歡的圖案。

D.沿著圖案的線條抹上膠水。

E.把豆子按照自己喜歡的顏色粘到圖畫上。

F.最后，為了長久保存以免豆子脫落再用透明膠帶把做好的貼畫封住即可。

比一比，評一評!

項目自己評小組評老師評

創新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

設計造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

小組協作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

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植物種子顏色各不相同，而且是世界上最自然、最純正

的顏色，任何畫家都不可能調制出這樣的色彩。種子畫因其

取材的多樣，表現方式就更為豐富而細膩，對開發小朋友的

智力，提高小朋友的想象力有很大促進作用。

1、認識各種種子，知道種子的結果與用途。

2、體驗創作的快樂。

3、動手進行貼畫，提高動手操作能力和實踐創新能力。

4、提高團結合作能力。

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準各種植物的種子（如綠豆、紅豆、黃豆、小米等）、課件、圖

備片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質紙、鉛筆。

第一，構思主題。思考并確立主要制作的內容，用筆

勾勒出物的形狀，做到胸有成竹（選形，選色）

第二，涂膠（適量，防止干燥）

第三，粘貼（夾、撒、均勻、厚薄）

動動腦：練練于！、一尊

各小組開始行動吧！組長分好工，充分發揮你們每個人的想象力和創造力，做

時，老師要有一些溫馨小提示：

A.準備好各種顏色的豆子，顏色越多越好。

B.把豆子按顏色、大小分類。

C.在白紙上畫上自己喜歡的圖案。

D.沿著圖案的線條抹上膠水。

E.把豆子按照自己喜歡的顏色粘到圖畫上。

F.最后，為了長久保存以免豆子脫落再用透明膠帶把做好的貼畫封住即可。

比一比，評一評!

項目自己評小組評老師評

創新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

設計造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

小組協作能力☆☆☆☆☆11☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

單元回顧

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第二單元指尖上的紙文化

剪紙是一門傳統的民間藝術，是對小學低年級學生進行美育教育的有效方法之

一。對啟迪學生的智力，開發學生的思維活動能力，激發學生的審美情趣有著重要

的作用。有趣的是，學生對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現

地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。

低年級學生喜歡以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數剪，花

邊、花卉、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。根

據我校學生實際、興趣而研制開發的一門校本課程。它吸取了我國民間剪紙的傳統

方法，從低年級學生的思維發展規律出發，從簡、從易，將剪紙這一古老的民間藝

術，運用到學生的游戲和學習之中。

剪紙意在通過動腦動手，培養低年級學生的感知能力，實現學習與游戲、想象

與表現、實踐與認識的結合，創造性地深化學生的知識結構，有效地開發學生的智

力。教學實踐證明，低年級小學生在成人的指導下，不僅能正確地使用剪刀，剪出

生動有趣的形象，而且可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協調性和靈敏性，使學生變

剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術之一，

它的歷史可追朔到公元6世紀。窗花或剪畫。區別在創作時,

有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創作出來的藝

術作品基本相同，人們統稱為剪紙。

通過動腦動手，培養低年級學生的感知能力，實現學習

與游戲、想象與表現、實踐與認識的結合，創造性地深化學

生的知識結構，有效地開發學生的智力。

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1.一張紅色的正方形紙

2.一把剪刀

3.一支鉛筆

第一，沿正方形紙的中線把紅紙對折

第二，用筆勾勒出物的形狀

第三，沿著勾勒的線條細心剪下來

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創新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

設計造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

小組協作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

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通過動腦動手，培養低年級學生的感知能力，實現學習

與游戲、想象與表現、實踐與認識的結合，創造性地深化學

生的知識結構，有效地開發學生的智力。教學實踐證明，低

年級小學生在成人的指導下，不僅能正確地使用剪刀，剪出

生動有趣的形象，而且可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協調

性和靈敏性，使學生變得心靈手巧。

?小亭子的頂子要弱

向上噓的衰線.而柱

子和臺階要剪成窟嚨,

一定不要有毛刺，只有

這樣.剪出的亭子才漂

通過動腦動手，培養低年級學生的感知能力，實現學習

與游戲、想象與表現、實踐與認識的結合，創造性地深化學

生的知識結構，有效地開發學生的智力。

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1.一張紅色的正方形紙

2.一把剪刀

3.一支鉛筆

第一，沿正方形紙的中線把紅紙對折

第二，用筆勾勒出物的形狀

第三，沿著勾勒的線條細心剪下來

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創新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

設計造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

小組協作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

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發現生活中的平行連續圖形，并且會通過折、剪、刻的

方法來設計各種精美的平行連續圖案來美化我們的生活。

樹林

通過學習有趣的剪紙花邊，使學生了解平行連續紋樣的

目

構成規律，并認識其實用意義。

標

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1.一張長方形紙

2.一把剪刀

3.一支鉛筆

1、先把紙裁成條狀，對折三四次。注意層數不要過多,

以免難剪。

2、在折好的紙面用鉛筆畫上一個簡單紋樣。注意花紋

線要連續，線條不要過細過窄。把要剪去的部分，涂上灰色。

3、按設計圖樣剪好。剪時注意不要把連續的地方剪斷。

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設計造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

小組協作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

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以一個單位圖案，有規則的向左右兩個方向排列，形成

的帶狀紋樣就叫平行連續。平行連續是二方連續的一種!

小麥

1.使學生掌握平行連續紋樣剪紙設計和制作的基本方法

目

和技能。

標

2.進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。

3.通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生

活更美。

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1.一張長方形紙

2.一把剪刀

3.一支鉛筆

1.設計單位紋樣，注意要對稱；

2.將長條型紙對折幾次，每次一定對整齊；

3.將設計出的一半畫好對折的紙上，剪去部分涂成灰色；

4.剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連

續的地方剪斷。

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設計造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

小組協作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

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單元回顧

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第三單元心靈之花

貼畫作為一種最普通不過的工藝品，它無不顯示著人們欣賞美的情趣和想象

力。貼畫的材料隨手可得，許許多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術愛好者手

中就能變成一件精美絕倫的工藝品。

貼畫的造型、色彩都很獨特，制作出來的效果是筆墨無法代替的。貼畫作為一

種工藝品，它無不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼的組合體現了美的時空、

美的情趣，體現了人的想象力，創造力，通過巧手用新的藝術形式表現出來。它具

有其它繪畫的一切特點。并且具有自身的特點：以剪代筆，以廢舊材料做成的一種

裝飾畫。充分選用材料的顏色、紋理、質感、通過剪、撕、粘的方法表現形象抽象,

色彩獨特，具有筆墨不能取代的奇效。集工藝性、藝術性于一體。貼畫自然流暢,

工藝精美、情趣各異、風格獨特、適合于裝飾不同居室、場所。它作為裝飾和藝術

禮品，在國內外很受歡迎。

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貼畫所用材料非常廣泛，一定要根據具體內容選擇必要的

材料。不能將一些可有可無的材料硬拼湊上去。

1、了解適合用于拼貼畫的材料，以及拼貼畫材質特點和成型

原理。

2、學習拼貼畫設計方法，掌握拼貼畫制作基本技巧。

3、構思設計并選擇適合的材料制作完成一幅拼貼畫。

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準海綿紙、尺子、鉛筆、剪刀、膠水等用具。

備

動動腦,練練手!

沿畫的線剪下

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設計造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

小組協作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

植拼貼畫的特點是取材方便，制作簡單，裝飾性強。貼畫所用

到的材料應該有較多的選擇，可分組制作，這樣可以把一個小組成

員所準備的材料，放在一起，可增加選擇的余地。

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1、了解適合用于拼貼畫的材料，以及拼貼畫材質特點和成

型原理。

2、學習拼貼畫設計方法，掌握拼貼畫制作基本技巧。

3、動手進行貼畫，提高動手操作能力和實踐創新能力。

團結合作能力。

各種顏色的布（或海綿紙）、雙面膠（或膠水）、筆、剪刀、

準

香鉛筆等。

動動腦，練練手!

（1）首先畫好圖，剪好素材。葡萄、菠蘿、蘋果，桃子及其葉子。

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（2）然后剪一塊圓形底布，用于做背景了，就剪個圓吧。

（3）把素材布粘上雙面膠或膠水，貼在底部上。先來做個葡萄，把葉子先鋪上，再掛上

可口的葡萄。

（4）然后做菠蘿。菠蘿果頂有冠芽，注意形狀。

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（5）接著做蘋果。蘋果通常為紅色，不過也有黃色和綠色，咱們做紅的吧！

（6）再做個桃子。桃子汁多味美，芳香誘人，這是好多人最喜歡的水果啦~

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（7）接下來給葡萄葉子畫上葉脈，這樣比較像一點，如果你針線活好的話，也可以用線

縫哦!

（8）開始畫菠蘿的紋理。簡單的畫幾個交叉吧!

（9）再把其他兩個水果畫下葉子就0K啦！怎么樣，動手試試吧!

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比一比，評一評!

項目自己評小組評老師評

創新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

設計造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

小組協作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

在大力倡導綠色環境的今天，將那些看起來毫無用處的

廢品重新進行合理的規劃利用，保護了環境的同時，還能鍛

煉自己的動手能力，發掘生活中更多的美好，何樂而不為呢？

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1、了解適合用于拼貼畫的材料，以及拼貼畫材質特點和成

型原理。

2、學習拼貼畫設計方法，掌握拼貼畫制作基本技巧。

3、動手進行貼畫，提高動手操作能力和實踐創新能力。

4、提高團結合作能力。

各種顏色的布（或海綿紙）、雙面膠（或膠

水）、筆、剪刀、鉛筆等。

動動腦，練練手

第一步：把繪制好的圖案，用復E那氏印制到硬紙板上，按照圖的各部分

剪下；

第二步：按照的部件的要求，把不同的布粘好，再沿著邊緣窕下.

第三步：把剪好的各部分，按照設計時的圖案，粘好.

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比一比，評一評!

項目自己評小組評老師評

創新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

設計造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

小組協作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆