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強(qiáng)化行為訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)，協(xié)作學(xué)校開鎮(zhèn)班級(jí)間“三項(xiàng)”競(jìng)賽活動(dòng)，我們二(1)班級(jí)也在緊急的籌備工作后，頒布了班級(jí)管理方案。人是需要鼓舞的，特殊是小孩子。當(dāng)孩子體驗(yàn)到我能行時(shí)，當(dāng)孩子的成果得到確定時(shí)，當(dāng)孩子得到大人們的鼓舞時(shí)，他們就更加上進(jìn)。于是，我利用星星、紅花、蘋果等來激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。怎么樣才能使孩子對(duì)星、花、果的渴望一步不步加深呢?制造機(jī)會(huì)讓孩子有勝利的體驗(yàn)，并且得到老師準(zhǔn)時(shí)的嘉獎(jiǎng)和確定。利用紅花印章的方式許多老師都會(huì)用，但不乏有失敗的教訓(xùn)。一個(gè)同事對(duì)我說："獎(jiǎng)來獎(jiǎng)去都是那些成果好的同學(xué)。"更令人擔(dān)憂的是：一拿到紅花，在父母面前炫耀一番就完事，久而久之，也就不當(dāng)一回事了，紅花發(fā)揮不了它強(qiáng)大的作用，失去了利用價(jià)值。這時(shí)，我們就需要一套完整而系統(tǒng)的方法，我的做法是這樣一、給每一位小孩子分一本星星本。基本上分成四個(gè)欄目：學(xué)習(xí)獎(jiǎng)、文明獎(jiǎng)、衛(wèi)生獎(jiǎng)、關(guān)懷獎(jiǎng)。我們還可以依據(jù)本一周的特別有利于我把評(píng)比權(quán)交給孩子們，每個(gè)人都是選民。選出這個(gè)一名同學(xué)!進(jìn)步快，表現(xiàn)突出的可以享受跟榜首同等待遇，為他貼上“蘋果”或者"小動(dòng)物。”假如進(jìn)步神速，有可能發(fā)“喜報(bào)"告之家長。六、對(duì)于一些經(jīng)常違紀(jì)的孩子，我就把違紀(jì)的事寫到相應(yīng)的欄目里面，讓孩子準(zhǔn)時(shí)熟悉自己的不夠，準(zhǔn)時(shí)改正，養(yǎng)成自我教育和反思的習(xí)慣。班級(jí)的管理是一門藝術(shù)。需要我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中總結(jié)閱歷，重新部署，反反復(fù)復(fù)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整

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