2023年八年級英語下冊教學反思八年級英語下冊教學反思1

剛開學的這兩周，學生自覺學習的習慣沒有養成，我每天布置的書面作業每班總有十幾個同學完不成，心里特別焦急，每節英語課總有十幾個同學站在外面，這樣影響他們聽課，也不是我們的初衷。但是不布置作業也不行，所以我決心以后少布置作業，精選作業，讓他們能夠輕松完成，假如完不成，再處理他們也不遲。另外我們也可以探究更好的路子來督促學生做作業。四班最近對座位進行了調整，學生上課說話的明顯削減。這對提高成果很有好處。各位老師一般都說四班學生紀律差，學生要失去信念的時候，來一個剛好的激勵，有時候有出人意料的'效果。他們的心里隱藏著很大地力氣，這就是看不見的非智力因素，他們活潑可愛，好動，好勝心強，精力充足，頭腦活躍，這些因素一旦激活，將更有想不到的效果。所以他們的潛力很大。假如這些因素看不到，一味地指責，挖苦，打擊，造成學生的抵觸心情，有時候也會出現破罐子破摔的狀況，人一旦出現這種情形，將對學業造成很不利的局面。那存在于他們身上的一些主動因素就會失去作用。那樣最終的結果就可想而知了。

有閱歷的老師很少用挖苦的做法，惋惜我們常常遺忘。包括我自己，也時常的有挖苦學生的事情發生。我們應當向名師學習，學習他們很好的課堂駕馭實力，學習他們激勵學生的有利措施，學習他們雖然話說的不多，學生乖乖地就范的閱歷。工作十幾年了還沒有自己的一套完備的閱歷，這不是做老師的失敗嗎？幸虧還在教學一線，爭取在有限的教化生涯中盡快摸索出一套行之有效的教化方法，對得起人民老師這個光榮稱號。

八年級英語下冊教學反思2

一、試題特點

1。本次測試考題緊扣本半學期來所學的重點，每一個語言點都力爭有考到，但又不重復。試題分客觀性試題，包含聽力測試、單項選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯學問、句型轉換、依據漢語提示完成句子、看圖寫話及寫作六大部分。均來自平常常常強調的語言點上。重點突出，講究細微環節，要求在駕馭課本學問的基礎上，對學問進行綜合運用。

二、試卷簡析

1、聽力，選擇題，詞匯部分，閱讀題答題效果較好

2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫話，書面表達和完型填空，這些題都以書寫為主，說明學生平常對單詞和課文等基礎學問駕馭不扎實。

三、教學過程及考試中存在的問題

1。教材教學因素：仁愛版八年級英語內容豐富，每個話題對話、短文篇幅多且長，學問點繁雜，須要學生記憶的東西特別多。加之本校課程支配特點，每個話題平均只支配六節正課，要求在允許的時間內完成課本內容教學及全部練習包括單元卷的講評任務。因此，課堂時間倉促，學生缺乏重現學問的時間和機會，種種因素大大增加了教與學的`困難。繁重的背誦任務及作業幾乎讓學生應接無暇，中下水平的學生大部分較難完成學習任務。2。學生因素：這也是關鍵緣由。本試卷學生失分狀況反映了學生對學問駕馭不扎實，沒有仔細背單詞和課文，大部分學生的學習主動性不高，依靠性較強，對所學學問點不懂得基本不發問，老師有講我就聽，學習很被動。學習缺乏自覺性和鉆研精神，還有一部分學生厭學，這也是導致成果差的緣由。

四、今后的教學建議和教學對策

1重視基本功的訓練，強化平常學生對單詞，詞組和課文的駕馭，每日一測，測試上節課所學的單詞，詞組和重點句子。

2重視日常作業的批改和訂正及錯誤的歸因；

3加強對成果落后學生的上課聽課率和作業完成狀況的監督。

4完形填空，閱讀理解這兩大項，是全部英語考試中至關重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，須要學生長期不懈的努力。作為老師，要在教法上多留意，講課文時讓學生先閱讀，后講解，培育他們的閱讀實力。

5堅持聽力與寫作訓練，

每個話題至少進行一次聽力和寫作訓練，對聽力寫作技巧進行指導。

6重視課堂，提高課堂效率。設計隨堂練習，課前堅持復習所學學問，可通過練習，口語操練，小測等方式進行。

7狠抓基礎，過好背誦、默寫關。

八年級英語下冊教學反思3

通過這學期的教學，我深深的體會到了一節課下來好累，而且效果也不是很志向。為什么學生在七年級時，對英語這門課程充溢新奇，喜愛學習、仿照。那是由于他們剛接觸英語，內容又相當簡潔易學，可是他們到了八年級，新奇心慢慢減弱。隨著學習難度的增加，部分學生漸漸產生了消極心情，沒有愛好，甚至厭學。因為八年級的教材形式上發生了改變。由七年級的15個單元削減到八年級的12個單元，并且多了閱讀理解部分。語法學問點也增多了，難度也有所提高，對學生的口語表達實力和閱讀實力都有新的要求，所以部分學生就跟不上了，甚至放棄，這就要求老師要有新的提高。

通過這學期的教學，我體會到：學生學習語言的實力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣，要求學生按不同模式去發展，從而開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面實力。并且我們可依據不同學生之間的差異去因材施教。

一。首先要把握重難點。

我認為這是教學中對老師最重要的要求。假如無法很好的把握重難點。則會對重點學問的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散學問上，而忽視了重中之重。老師為了更好的把握重難點就要仔細的研讀教材，細致探討教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探究。

二。其次語法講解肯定要清晰，透徹。在講解重點語法的過程中，老師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三。應加強學生的'對話強度，激勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再訂正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要激勵。

四。在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行探討，熬煉他們用英文思索的實力，運用所學語言的實力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分肯定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。熬煉他們的應試實力。

五。八年級英語教學單詞仍舊是基礎。我個人認為應當打好學生的單詞基礎。在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學們自己造句子

六。培育學生們的課文背誦實力。嚴格要求學生要背誦課文。這樣可以培育他們的英語語感。

在教學中，最重要的就是教學技巧要敏捷，教學要扎實。新課改提倡溝通與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于老師，老師是課程改革的實施者。下面簡潔地回顧、反思這學期英語教學工作。

一、面對全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1、創設各種情景，激勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤實行寬容的看法。依據教材中的情境,真實再現于課堂并創建新的環境，如教八年級上Unit4“Howdoyougettoschool?時，情境有“上學乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、、等等一些語境，使學生主動參加，到講臺上熬煉英語表達實力和膽識。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經習慣用OkYeahMrHello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我溝通。這樣就無形中發展學生運用英語交際實力，培育他們創新敏捷運用英語的習慣。

2、在教學過程中注意學生的聽、說、讀、寫綜合實力,激勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小組操練打算，激勵其拓展創新對話內容。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生留意到溝通手段如表情、手勢、姿態等。

3、創建條件讓學生能夠發覺他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、創建寬松、和諧的氣氛

在教學過程中,注意與學生溝通,讓學生消退對英語學習的恐驚感,只有對英語感愛好，才能保持英語學習的動力并取得好成果。呆板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創建寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

1）敬重每個學生，主動激勵他們大膽的嘗試。

要培育學生的創建特性，僅停留在創設教學情境上是不夠的。老師首先要具有創新的精神，注意創設寬松、和諧的教學氛圍，敬重學生個體，注意抓住一切時機激發學生創新的欲望,留意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱忱、懇切的評價……

2）激勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己能聽見自己的聲音,慢慢做到流利,順暢。促進學生相互學習，相互幫助，體驗成就感。

3）對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準,當他們取得一點小小的進步,都要激勵他們,讓他們感到有成就感。

4）差生上課時留意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創建開心的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到激勵而激烈，這樣差生開口的習慣漸漸就養成了。一學期下來，差生的參加意識大大地加強，消退了畏懼心理。

5）建立良好的師生關系,常常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正。

教和學是一對沖突，作為沖突雙方的老師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。假如他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感愛好并格外重視，肯下大功夫學這門課。假如他們不喜愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，老師要深化學生，和學生打成一片，了解學生的愛好，愛好，喜怒哀樂心情的改變，時時處關切學生，愛惜學生，敬重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，愛好盎然地進行學習。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實踐相結合，我將努力學習，主動進取，主動參加課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

八年級英語下冊教學反思4

我們學校是鄉鎮中學，學生原有的英語基礎和學習英語的學習風氣都較差，任課班級學生的英語水平參差不齊，這勢必大大影響了英語的學習效果。因此，我從學生實際動身，遵循教學規律，在教學實踐中，設法幫助學生駕馭有效的學習方法，以激發和保持學習愛好，培育良好的學習習慣，把優化課堂教學當成落實素養教化的主渠道，盡最大可能為學生創建運用英語的環境，指導學生主動地運用語言，在學中用，在用中學。

八年級下冊第八單元的教學中，我是以新課程理念為依據進行教學設計和課堂活動的。本節課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談談自己在本單元教學中的一些相識。

一、較勝利的方面：

1、語法方面

在本單元中，首次出現了現在完成時的用法，這是本學期語法中的一個重點，也是一個難點。從初二起先，課本課文的形式慢慢與中學模式接軌，依據初中生的英語基礎，我們只有把語法點結合到令他們感愛好的操練中，經過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂肯定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環境中駕馭更多的.學問。因此，我利用了一節課介紹了完成時態的用法，主要從：

（1）現在完成時態的含義

（2）現在完成時態的結構

（3）現在完成時態中的常見副詞(4)常與現在完成時態搭配的時間狀語等幾個方面著重講解，特殊是在處理時間狀語時，對for和since的用法強調了他們的運用和區分，效果特別好。后來在進行課文教學部分時，語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內容的理解及對此語法的鞏固。

2、口語交際方面

在本冊課本中，功能話題與學生的個人生活休戚相關，只要引導得當，極易激發學生的愛好，開展話題的探討。本著聽說領先的原則，讓學生就本課的“Haveyouread...?開展聽說練習，以期達到聽、說、讀、寫全面發展的目的，真正做到“為用而學，在用中學，學以致用”。在打算上課時我主要從以下幾個方面入手：

首先向學生展示幾本精致的書籍，精致的圖片激發了他們的求知欲，適時向學生提問：

（1）Doyoulikereadingbooks?

（2）Howmanybookshaveyoureadsince......

(3)Whendidyoureadthisbook?

有了良好的開端，課文的對話教學就順暢了很多。

課堂上開展小組合作競賽的方式，激勵學生，引導學生主動參加，充分發揮他們豐富的想象力和創建力，以達到最好的效果。在有打算的條件下，學生的回答的確是花樣百出。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地運用我們學到的語言目標，對重點句型能嫻熟運用，可喜的是，很多同學對完成時態的用法達到了肯定的高度，并能運用精確。

3、情感看法方面

任務型教學不應僅停留在為設計任務而設計任務的層面上，老師應從“學”的角度來設計詳細的教學內容，充分體現以學生為主體，以人的發展為本的教化理念。激發和培育學生的學習愛好，幫助他們樹立自信念，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的實力和合作精神。

二、教學中的不足：

回顧本節課的教學狀況，運用小組合作評價方式我收獲很大，但也有很多不足，很多困惑：

1、如何克服學生的參加度不均衡及個別學生合作不主動的現象。在開展教學活動時，如何把學生的主動性真正的調動起來，讓每個學生都主動參加進來。

2、如何對待課后閱讀部分，怎樣處理閱讀中的學問點。

3、聽力訓練在教材中體現得不夠充分，在課堂教學中怎樣才能把聽說部分融合得更好；

4、課后的練習部分很多與教材脫節，不能很好地體現新目標對學生實力的操練，及體現不出新教材語言的新奇性，為老師課后的訓練帶來很大難度。

通過對本單元的教學反思，我從中領悟到，老師必需優化課堂教學，提高課堂效果，采納敏捷有效的教學方法，努力為學生創設輕松、開心的學習環境，在不同的學習階段，不斷誘發學生的新奇心，激勵學生大膽嘗試，通過自主學習實踐活動，豐富學生的想象力。作為八年級的學生，他們須要更大的空間來呈現自己所學的學問，為此老師要為學生供應一個平臺。然而，學生的水平是受到老師的限制的，這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。我要以此作為我的教學思想，以督促自己勤思好問，在教學中取得更大的進步。

八年級英語下冊教學反思5

一學期已經過去，回望自己的教學，深深感到存在著許多的問題和不足，下一個學期就是九年級的復習沖刺階段，時間緊，任務重，為了為下學期的綜合復習做好充分的打算，我對本學期的英語教學工作進行反思和總結，以便更好的做好下學期的復習工作。

學生中存在的.問題

1、基礎學問不牢，記憶量少。

缺乏嚴謹的學習看法?？紤]不全面是失分的最主要的緣由。試卷中的全部單選全是平常講過的學問點。學生平常缺乏課后去溫故知新的良好學習習慣。為此培育他們的好習慣尤為重要。

2、缺乏解題思路，答題技巧，學習的主動性差。

3、學生尖子生不尖。

主要是實力題上失分多。說明平常做課外閱讀題較少。這是今后提優工作的重點，須要家長、老師、學生的相互協作，共同努力。今后教學中留意的問題.

4、布置多種可選擇的作業。

在布置作業時要考慮學生對各項技能的駕馭狀況。還可以給尖子生布置略有難度的作業。

5、培育良好的英語學習習慣。

首先，要培育學生良好的學習習慣。

課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成果好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明。

科學安排課后時間，特殊是對英語學科，因為他終歸不是語文?；A不打好，以后想提高也難。

第三，要敏捷駕馭學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿。

只有這樣，學生才能把所學的學問串聯起來，不簡單遺忘。

信念是動力，目標是方向。英語復習切不行盲目，要制定周密有效的安排。同時要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教化與學問教學相互滲透，寓思想素養教化于學問教化之中，激勵學生樹立遠大的志向，幫助他們不斷提高成果和運用英語的實力。

八年級英語下冊教學反思6

一轉瞬，半學期就結束了，我和學生的感覺一樣，似乎還沒緩過神來，一學期就過了一半了。回顧這一學期的教學歷程，可用一個字來形容---急。表現在以下幾個方面：

一、教學內容多，完成教學任務急

上學期根據教科中心的要求：八年級上冊上到第十單元參與期末考試，我們考慮到這學期較短，還超前上了一個單元，上到了第十一單元。這學期從第十二單元起先上的，花去了五個課時，也就是一個星期。下冊要求上完第四單元參與期中考試，下冊書每單元增加了reading,課時數要增加兩節，加上詞匯量大，加快進度學生又吃不消，這樣給我們按時完成教學任務增加了很大難度，每節課都急著趕進度。

二、詞匯多，學問點多，學生完成背誦任務急。

本學期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎上又增加了二十好幾個。三個早自習要完成記六七十個單詞已是不易，還有每部分的對話和語法學問點。難怪學生只是疲于應付，略微差點的學生一個單元下來幾個單詞都聽寫不合格。成果好點的牽強能把單詞和課文背完。一些學問點也難以消化。

針對這些實際狀況，我們也在主動地想方法，為了趕進度，這學期以來，我們沒考過單元考試，每單元的檢測題都是帶回家做的家庭作業。每單元中重復的'活動我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學生印發了講義，沒有特地花時間來訓練新的語法學問，通過這些方法來節約時間。但這樣做對學生多少有些影響：長期不考試學生的主動性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動對于學生駕馭句子的嫻熟程度還是有肯定的影響，語法講過后不進行專項訓練，學生也難以實際運用。

即使這樣做了，我們八年級的英語教學依舊面臨這嚴峻的問題：本周已經是第十周了，我們爭取在本周內上完第五單元。第十七周也許就要進行期末考試，也就是說只剩下六周了在這六周內要上完五個單元和兩個復習單元是怎么都無法完成的，還要學?；顒踊蚬澕偃辗偶俨徽加糜⒄Z課，前半學期放五一，清明，開運動會等已經耽擱了我們一周多的時間了。我把這個實際問題寫出來，請大家都幫我們出出留意，想想方法。淺議新課改下的中學英語教學反思高三英語教學反思初中英語教學反思范文。

八年級英語下冊教學反思7

時間荏苒如白駒過隙有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個學期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學期的教學工作總結”了。

本學期我在小學六年級英語教學工作中自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。不知不覺我在英語教化的崗位上已經7個年頭了。我深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和歡樂我喜愛孩子，喜愛每一個學生，但不是全部的時候喜愛全部的學生。我酷愛工作，但不是全部的時候酷愛全部的工作。當一天的老師是簡單的，但是每天都當好老師是難的。想起書中的話語：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我?！白鲎詈玫睦蠋煛笔且环N平和的`心態，也是一種激情的行動;是平凡的細微環節，也是輝煌的人生。我平常在教學過程中，會依據學生的特點實行不同的教學方法，取得了一點成果。下面就以下幾個方面進行總結。

一、激發學生學習愛好

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在流淌性比較大的民辦學校，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。因此，我常常結合所教的內容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴高校生的視野，又能集中學生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單調、枯燥。同時愛好來自這個年齡段孩子的新奇心，英勇來自于希望和激勵。沒有賞識，沒有勝利，也人教版新目標初二下英語同步輔導(一)初中二年級下就沒有了自信，沒有了希望。調動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

二、英語聽、說、讀、寫方面的狀況

英語是語言。一種須要讓學生多讀，多講，多練的語言，所以，抓晨讀是必要的，兩兩對話，四人一小組臨時結合熬煉，利用身邊的任何一次機會盡量提高學生的讀，聽實力。注意以學生為主體、老師為導的教學方法，充分調動學生的學習主動性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。同時須要理論武裝自己，須要不斷為自己充電，利用課余時間學習一些教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中，主動參與各種教研活動。

總之，我們不是最優秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜愛的老師。一個激勵的眼神，一種確定的體態語言，一次耐性的個別輔導，一句贊揚的話語都將成為一個受孩子喜愛的老師的奠基石。由于教學閱歷還有不足，所以在教學過程中也走了不少彎路，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教化教學方法，爭取更大進步?！奥仿湫捱h兮”“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。讓我們團結起來師生共同提高。

八年級英語下冊教學反思8

暑期將至，本學期的工作也已接近尾聲，作為一位本學期新聘用的英語老師在對校情完全生疏和閱歷不足的狀況下，承蒙校領導和各位指導老師的信任和幫助，經過短期的教化培訓以及本學期的教化教學工作實踐使我在教化思想、教化理論及業務實力等方面受益頗多。在此要特殊感謝教務處主任萬志強及初二年級組的張曉曼和施烽老師賜予的大量幫助和關注。

總的來說，通過本學期的教化教學工作實踐，我深切地相識到：為了更好的勝任新世紀的教化教學工作以適應素養教化的須要，我們必需不斷地全面提高自身素養。現代教化觀念的樹立正是老師的立教之本，而確立現代教化觀首先就必需要確立現代學生觀，將“老師說學生聽”、“老師灌學生記”、“老師管學生聽從”的教化方法進行重新諦視，轉變為學生是教化的主體，同時重視弘揚學生的主體精神以促進學生的主體發展，所以在課堂上我們應當更加注意實行敏捷多變的教學方式讓學生更多地參加到教學活動中去，讓學生實際去視察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會并激勵學生多思善問，敢于質疑爭辯以促使學生動腦、動口，提高學生的思維實力和培育表達實力。其次就是要使學生漸漸駕馭科學的學習方法。老師不僅要使學生會學還要使學生樂學，要培育學生主動的學習看法。要貫徹啟發式教學以最大限度到調動學生學習的主動性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。老師要以飽滿的熱忱上好每一節課并增加教學藝術的感染力以使學生接受老師情感與心情的表達，接受老師人格魅力的影響。下面僅究此談談個人本學期英語教學工作反思以及心得體會：

1、本學期英語教學工作總結

本學期我所擔當的學科是八年級（下）英語，同時又是中間接手的一批學生，原來成果也并不是很志向，一個學期下來雖然教學成果并不突出但也終于有所提高。在對所教學生的學問結構和實力完全生疏的情形下，我堅持仔細備課和批改作業，在教學、教研中不斷探究和創新教學方法，并且總結閱歷教訓，向教學閱歷豐富的老師學，以提高自己的英語教學水平。那么，在本學期的英語教學過程中，我大致做了以下的工作：

首先，仔細地分析教材的編寫特色及體系，了解了本學期英語教學必需要求駕馭的詳細內容，然后有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，細心探討教材、考慮學生的學問差異，同時適當會穿插一些生動好玩的嬉戲活動。在教學過程中注意語感教學，加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，以培育英語學習愛好，其實每篇課文的`生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。通過這些活動，增加了學生的英語學習熱忱和愛好。同時也充分利用了多媒體，圖片、及實物、錄音機等現代化教學手段及教具，生動形象地開展教學和交際活動。

其次，抓好差生的轉化以降低低分率；差生轉化工作也是英語教學的一個重要環節，常常利用課間時間給差生補課，為了提高學生的成果，還組織過英語愛好小組，實行互幫互助的活動形式，使他們養成對英語的深厚愛好。另外，一方面突出學問重點，狠抓基礎，一方面面對全體學生，留意容量，把握節奏，備課先備人，平常留意多了解和分析每個學生的詳細實際狀況，因材施教，合理支配好45分鐘教學內容和進程。課堂上讓每個學生都參加學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在相互理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度綻開。

最終，在盡量做好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了許多課外學問，如：一些近幾年經常出現在試卷上的精致文章等以擴高校生的學問面，提高了學生學習的主動性，一段時間下來，也收到了比較明顯的教學效果。

2、反思本學期英語教學工作的不足

1）從教材教法的探討上，自己可以算是個失敗者。新課改提倡的是全新的教學理念，尤其強調要不斷地在老師與學生的互動課堂中去實現教學目標。同時在教材的設計上，也較強的體現了以人為本的理念，但自己在這方面做得比較膚淺，教學理論方面的學習還是太少，因此許多時候還是不經意地走回了原來的老路子。

2）從面對學生的差異而進行因材施教上，自己做的還遠遠不夠。當今的學生肯定不能和以前的學生一概而論，尤其八年級學生正處于青春期，在管理和教化上則更難。諸多因素造成他們的自我中心論，但在實際的教學中只要一有疏忽就會造成這類學生的極大反感。現在自己雖然也知道問題的存在，但只是停留在表面上，還沒有進行下一步的措施。為此，如何把這批學生的學習主動主動性調動起來是今后教學工作的一個方面。

3）從課堂教學的實效性來看，自己的效率遠沒有根據教材設計的課時去完成規定的內容。本學期是八年級新目標課改教材，為什么教材中規定的課時不能按部就班的完成，總是把原本應當四五個課時完成的一個模塊任務變成了八九課時甚至十多課時才能完成。學生底子薄弱是一方面緣由，而如此低的課堂效率是很難讓人信任能出來好成果的。因此，下學期應當在課堂效率上多下一些功夫，想方設法去提高自己的課堂實效性，把剩余的時間放在輔優扶困上面。我想這樣才會真正發揮課堂教學的真正意義，以切實提高課堂效率。

4）從課后的練習與指導上，因為前面沒有使學生形成一種習慣，工作量雖然特別大但效果卻特別差。面對這種狀況，須要做的是更加努力地想盡一切方法把這種狀況改善過來，不然課上雖然是學到了東西，但課下沒有注意練習與鞏固，造成的成果不志向也的確不應當。

5）從學習效果的檢測上看，自己的平常測評雖然是有，但面對測評出來分析的問題沒能剛好解決，導致成果的最終不志向。所以，下學期必需要堅持的就是每次在對學生進行階段檢測之后，特地拿出時間來探討一下每一個學生的檢測結果進行分析對比，針對不同的狀況進行好下一步的詳細操作，以讓那些應當會但不會的同學想方設法趕上來。

6）從激發學生的學習愛好上

精力投入太少。其實英語是一門愛好比較強的學科，但有時為了追求進度，把教材中好多的好玩的因素統統地略過了，使學生們只是一味地去學，一味地去背，一味地去記。最終一部分同學因為壓力太大，英語學習失去了信念，失去了愛好，從而會導致放棄這一門學科。教學是一門藝術，當老師的可以說在開展教學活動時是在施展他的教學藝術實力。假如把教學當成是一種簡潔的任務去完成的話，用一臺機器今后就可以完成了。因此在這方面還是應當多下一些功夫，想盡方法去激發學生的學習愛好。

3、新學期英語教學工作改進及展望

1）注意新課的導入

課堂教學導入是一門科學，也是一門藝術。俗話說：“良好的開端是勝利的一半”，在課堂教學中運用科學的導入方法可以快速吸引學生的留意力以激發學生的學習愛好，調動起學生的求知欲望，使他們主動主動去探究，精神激昂去獵取從而提高英語課堂教學的效果。比如說我們可以采納：復習導入法、設問導入法、情景導入法等多種課堂教學導入。

2）注意情感教化在初中英語教學中的運用

教學活動是老師和學生共同參加的雙邊活動，師生之間的情感極大地影響著教學效果。假如老師投入感情和學生一起走向生活共同實踐，讓學生感受到英語的無處不在，其學習愛好就會大增，學生就會主動搜尋、獲得新學問去分析解決問題。因此，我們須要加強師生之間的溝通與溝通，消退學生對老師的畏懼感，營造一種寬松和諧的課堂學習氛圍以讓學生在這種氛圍中輕松地進行學習與溝通。

3）貫徹課堂教學交際化原則

每堂課支配五分鐘左右時間進行會話。在開展會話中始終以學生為主體，引發他們的聯想思維，同時可由單一的探討內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習學問，又開發了學生的智力。其次加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培育語感和習愛好。其實每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。我們可以結合課文內容，每教授一個情景句型時讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話到講臺進行表演。

4）當堂鞏固，注意反饋

教學時要到處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參加程度和教學評價的得失作為課堂教學勝利與否的尺度。所以，在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析以激勵表揚為主，滿腔熱忱幫助學生剛好處理反饋信息，當堂鞏固。假如時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱改變，謂語動詞的形式改變、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得、。

5）留意培育自學實力

“授人以魚，不如授人以漁”。教是為了學生的“學”，是要讓學生擁有學習的實力。因此，重視對學生課外學習的指導以幫助他們養成良好學習習慣和自學實力。

6）建立良好的師生關系，常常和學生一起反思學習過程中的不足并加以改正

教和學是一對沖突，作為沖突雙方的老師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。老師要深化學生，和學生打成一片，了解學生的愛好愛好和喜怒哀樂心情的改變，時時處關切學生，愛惜學生，敬重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，愛好盎然地進行教學和學習。

7）講究教法，因材施教

外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初二階段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到接著發展，是防止學習成果分化的一個問題。這其實給英語老師提出了更高的要求，即力求要把教學搞“實”、搞“活”。

8）應加強學生的對話強度，激勵不開口說英語的學生開口

在英語課堂上，有些學生對自己不自信是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再訂正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要激勵。

9）在教學過程中應以學生為主體

整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材單元的最終—閱讀部分，要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題讓學生用英語進行探討以熬煉他們用英文思索的實力及運用所學語言的實力。

10）應當著重培育學生的英語學習習慣

初中階段是學生培育良好學習習慣的重要時期，學生和老師都應特別重視以給終身的可持續性發展打下堅實的基礎。事實證明，學生假如在初中起始階段沒有培育起相應的學習習慣，會給今后的學習帶來相當大的困難。因此，加強學生良好英語學習習慣的培育在下學期的英語教學工作中至關重要。

八年級英語下冊教學反思9

我想今后單詞的學習還應當再專心去思索怎樣更好地讓學生記住這些新詞。最好是詞不離句，不離篇。我想我可以把文章改編為填新單詞、短語和適當形式等練習。充分利用可用資源

第一次快速閱讀感知全文，回答三個問題時，我應當多關注那些沒有集中留意力的學生，并剛好賜予幫助，由于與學生不熟，只有通過此方法，才能發覺哪些學生須要老師幫助。

原來其次次閱讀和聽力分開的，由于時間緊湊，經過和其他老師探討，把“讀”改為了“聽”，個人認為這個改動具有實效性。

第三次閱讀我也是把課文的3b做了改動，有兩個緣由：第一，我不熟識學生的基礎狀況；其次，我依據我們學生的基礎實力狀況和鄉村學生的基礎狀況。把3b的干脆填寫內容，改為了搭配題，降低題目難度，保持學生學習的主動性和愛好。個人認為這個做法符合實際教學須要。

前面幾個活動都是語言的輸入，這個環節是語言輸出，原來這是這堂課的亮點和難點。設計新奇，富有創建性，但是缺憾的.是我支配的時間還是有點緊。時間較短不能充分發揮學生的創建性和發展學生的語言綜合運用實力。

一節好課須要仔細的一遍又遍的去推敲，盡量做到打算精確、精確。

八年級英語下冊教學反思10

今日我上到了第五單元的第四節課，即SectionB(3a-4)。在上本節課時，我一改以往的教學方法，采納了讓學生聽課文錄音，然后找出文章中有幾個‘If......,..will......’的句子，并讓各個小組按依次將每一個句子寫到黑板上。這五個句子恰是本課的重點和難點。既練習了學生的.聽力，又找出了本課的重難點，正所謂一箭雙雕。將這五個句子寫到黑板上也便于學生理解駕馭，學生能夠一目了然，加深印象。感覺效果較好。

其實若想每堂課取得好的效果，老師備好課是前提。

在以后的教學中，還是要深層探究課文內容，在教學中能夠做到深化淺出。

八年級英語下冊教學反思11

通過其次單元和第四單元的檢測練習，發覺學生出了許多問題。首先學生最近各科的作業任務比較多，學生有點被動應付，有抄襲作業的現象發生，因為有許多許多的雷同錯誤，英語填空中出現大量的雷同錯誤這是明顯的抄襲現象，一時間不知道怎么處理這種事情。其次，因為還沒有對這兩個單元進行系統的全面的復習，就倉促地做檢測題，學生做題狀況很不如人意。錯誤百出。

第一，書寫潦草，有的地方讓老師難以分辨。以上問題不解決，學生就會在學習上有下滑現象，對此我第一是對學生進行了思想教化，告知他們掩耳盜鈴的事情騙父母騙老師辜負了自己的青春；

其次對這兩個單元的`同步和配套練習進行了拉網式的講解，和學生互動鞏固，直到學生理解和嫻熟；

第三監督學生書寫，并且借機進行書面書法練習，既鞏固了基本學問，又練習了書法，真是一箭雙雕。怎么調動學生主動學習，是個重要并且很麻煩的問題，檢查作業時不夠嚴厲，或者走馬觀花式的檢查，都簡單讓學生鉆空子，存在僥幸心理。

對下一步的想法，是對學生穩、準、狠。從嚴要求學生，讓他們學習作業考試都無機可乘。讓他們體會到除了努力學習，別無捷徑可走。

八年級英語下冊教學反思12

我們學校環境和生源都較為特別，學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，八年級學生的分化現象也較為突出，這勢必大大影響了初中英語的學習效果。因此，我從學生實際動身，遵循教學規律，在教學實踐中，我想方設法幫助學生駕馭有效的學習方法，以激發和保持學習動力，培育良好的學習習慣，指導學生主動地運用語言，在學中用，在用中學。

其次單元的教學目標是讓學生駕馭給出適當建議的句型。在開展會話中，我始終以學生為主體，引發他們的聯想思維，由單一的探討內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊學問，又開發了學生的智力。在有打算的條件下，學生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地運用我們學到的語言目標，對重點句型能嫻熟運用，可喜的是，很多同學對問題和苦惱表達的用法達到了肯定的高度，并能運用精確。為聽力的進行打好基礎。在整個教學過程中，我特殊留意中差生，激勵他們大膽實踐，并留意發覺他們的"閃光點"，有點滴進步就賜予表揚確定，以增加他們的自信念。如，本課學的WhatshouldIdo?這課，我發動全班學生都說出自己問題，苦惱和解決方法，整個課堂在熱情氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的實力。同時注意語感教學，加強培育語感和學習愛好。

總之，在其次單元中，功能話題是談論個人問題和苦惱，談論學生的日?？鄲酪约敖鉀Q的途徑，這與學生的.日常生活休戚相關，因此，課堂氣氛比較活躍輕松，學生愛好比較深厚。但是不足的是，缺少拓展性。在我的課堂上，學生的發揮好像總限制在課文內容，從而顯得課堂內容不夠充溢。作為八年級的學生，他們須要更大的空間來呈現自己的英語水平，為此老師要為學生供應一個平臺。然而，學生的水平是受到老師的限制的，這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。

八年級英語下冊教學反思13

本學期我擔當八年級（22）班的英語教學任務，22班是本學期學校重新組建的一個班級，學生們在學科上有一個共同特點就是：英語成果弱薄弱，幾乎90%的學生英語成果在初一升學考試中不及格，許多學生在30分-40分，大部分學生對英語沒有愛好，不想學英語，沒有信念，學好英語。

針對本班的實際狀況，我從培育學生學習英語自信念抓起，夯實基礎學問，補充學生在初一所欠缺的學問，投入大量的時間、利用早操前非常鐘左右和中午上課前的時間，利用學生自習課等細碎時間，陪伴督促，引導學生學習英語，激發學生學習英語的愛好，加大檢查、落實的力度。隨著時間利推移，學生在學習英語方面不斷地進步，取得了良好效果，在英語教學上，我也取得了很大的進步，但同時在教學過程中也存在著一些不足，在平常的教學過程中，我發覺就是基礎相當好的班級學生隨著八年級英語學問難度的增加，學生成果存在兩極分化現象，何況這個新組建薄弱的'班組。本班大部分學生在不斷地進步，但也有部分學生基礎相當薄弱，又不去努力，干脆影響了自身英語成果的提高。我分析了本班英語存在問題的緣由，主要是來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種狀況：

1、部分學生學習目的不明確。一部分學生學習英語全憑愛好，隨意性和方向性程度大，他們學習只是一陣子，一旦遇到挫折，就簡單丟失愛好和信念，知難而退，不思上進，導致成果直線下降或原來能提高而不能提高。

2、學習方法。有些學生沒駕馭好正確的學習方法。記單詞，如“死記硬背；練句型、生搬硬套，不注語言環境；寫句子不遵循英語習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等”。

3、學生不了解學習英語的關鍵和要點。不少學生誤以為，英語是學問型、理解形的課程，僅滿意于老師講的內容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以無法形成語言技能，不能嫻熟駕馭，就會邊學邊忘，越學越困難，最終導致掉隊。

4、學生忽視了語言學習的漸進性。學習英語肯定要按部就班，扎扎實實，逐步提高；單詞學不好就無法組織句子，簡潔句駕馭不好就難學復合句，聽力差就不能說好英語，假如一段時間沒有抓緊，連續出現缺漏，學生接著學習英語就困難重重。掉隊就難以避開。

5、老師的教學問題。英語課堂教學是初中生學習英語的主要渠道，假如老師教學不得法，不嚴格遵循語言教學規律，不全面貫徹英語教學原則，教法單一呆板，只注意學問、傳授、不留意培育，只注意講解，不留意實踐，這樣持續下去，學生就很自然只滿意于學好語法，背會單詞，看懂課文，會做習題，而事實上沒有達到嫻熟駕馭，形成技能。

針對以上存在的狀況和分析，為進一步提高學生成果，下一學期，我打算實行以下措施：

1、實行有效的教學方法來調動和愛惜學生學習英語的主動性；

2、加強教學的責任心；

3、教給學生學習方法。通過逐項措施的實施，我信任，本班的英語成果應當還有大的飛躍。

八年級英語下冊教學反思14

日子過得真快，一擠眼，一個學期又將進入尾聲，回想起去年的八月，滿懷著激烈的心境，我成了一名小學老師，走上講臺，為人師表，多年的幻想最終實現了。

近一年的見習，使我真正體會到了做老師的樂趣。同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的應對面的教學。在這個崗位上，我既體會到了剛踏上工作崗位的那種簇新感;又感覺到了老師工作的艱辛和勞累。可是走在路上，當小摯友們都沖著我喊老師的時候，又感覺到這一切是多么的完備。

在各位領導和老師的熱心支持和幫忙下，我仔細做好教學工作，進取完成學校布置的各項任務。在這將近一年的時間里我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的看法來對待我的工作，以“師德”規范自我的教化教學工作，以“當一名好老師”作為自我工作的座右銘，現將一學年的工作表現總結如下：

一、師德表現

品德是確定一個人價值的先決條件。沒有良好的'思想品德，其它的一切都是空談。所以這一年來我堅持定期學習馬列主義、毛澤東思想，提高自身的思想覺悟，構成自身正確