家庭教育心得(實用13篇)范文為教學中作為模范的文章，也經常用來指寫作的模板。經常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完善的范文呢？以下是我為大家收集的優秀范文，歡迎大家共享閱讀。

家庭教育心得篇一

家庭是培育孩子的最初場所，也是孩子一生中最重要的教育環境。家庭教育對于孩子的成長起著打算性的作用。在我從事家庭教育多年的經受中，我深刻地熟悉到了家庭教育的重要性。下面我將結合自己的親身經受和體會，談一下我對家庭教育的一些心得體會。

首先，家庭教育的核心是愛與敬重。在家庭教育中，我們首先要賜予孩子充分的愛與敬重。孩子是一種稚嫩而純真的生命，他們需要我們的關愛和呵護。愛是培育孩子的最好肥料，它能讓孩子健壯成長。我們要敬重孩子的獨特性和共性進展，不能將他們束縛在嚴格的框架中，應當賜予他們更多的自由空間，讓他們發揮自己的特長和才能。

其次，家庭教育要有正確的價值觀。價值觀是我們生活的基石，也是我們行為的準則。在家庭教育中，我們要教育孩子正確的價值觀，讓他們知道什么是真善美，懂得遵守道德規范。我們要教育他們做一個有擔當、有責任感的人，教育他們敬重他人的利益，注意他人的感受。只有這樣，他們才能在成長的道路上走得更加堅決、邁得更加穩健。

再次，家庭教育要讓孩子明白努力的重要性。成長不簡單，勝利更是需要付出巨大的努力和汗水。在家庭教育中，我們要教育孩子要有頑強的意志，要有奮斗的精神。只有努力，才能取得勝利；只有拼搏，才能制造奇跡。我曾經親眼見證了很多經過努力奮斗的孩子，他們不是由于天賦異稟，而是由于勤奮刻苦、有毅力的付出。我們要讓孩子熟悉到，懶散是敵人，勤奮是伴侶，只有通過付出努力，才能夠實現自己的幻想。

最終，家庭教育要注意培育孩子的獨立性。在現代社會中，獨立思索和獨立生活力量是必備的素養。在家庭教育中，我們要教育孩子要有自己的獨立思索力量，要有自主解決問題的力量。我們要引導他們培育良好的學習習慣，讓他們能夠主動思索，獨立完成任務。我們還要鼓舞他們獨立完成一些生活事務，比如自己整理房間、洗衣服等。只有這樣，他們才能在面臨困難和挑戰時，更加從容應對，找到解決方法。

總之，家庭教育是培育孩子的重要途徑，也是孩子一生中最為重要的教育環境。在家庭教育中，我們要賜予孩子充分的愛與敬重，培育他們的正確的價值觀，讓他們明白努力的重要性，并注意培育孩子的獨立性。只有通過這樣的教育方式，我們才能讓孩子在成長的道路上走得更加堅決、邁得更加穩健。

家庭教育心得篇二

在孩子成長的過程中，我始終堅持準時地捕獲有價值的教育資源，增加孩子的責任感，促進了孩子健康成長。

例如，在去年的老人節來臨之際，我和孩子一起掃瞄了這樣一則新聞：青島市老齡辦副主任孔慶有做客民生在線，圍繞“加快老齡事業進展，實現老有頤養”主題與廣闊網民進行在線溝通。他在網談中透露，我們青島是1987年進入老齡化社會的，先于全國13年、山東省7年，到20xx年，青島三個人當中就有一個老人。從下一步的進展趨勢看，青島老齡化的程度還將進一步加深：

截至20xx年底，全市60歲及以上戶籍老年人口132.67萬人，占總人口的17.32%；并且呈現出人口老齡化增長速度快，老年人口肯定數值大、比例高，高齡化突出，空巢化顯著，農村老齡問題加劇，老年撫養比加重等特點。

看完新聞，女兒也贊嘆：“媽媽，再過20年我們家有多少老人？”邊說邊扳著指頭數，一副嚴厲?而仔細的樣子。聽了女兒的`話，我準時的加以引導，說：“那么我們一起來把我家的狀況分析一下。”找來紙和筆，繪制了人口構成圖，呈現一個倒三角，如下圖：

我指著女兒所在的位置問她“:你怎樣才能讓這個倒三角直立不倒呢?”她有些委屈的說：“我用勁兒扛著唄。”我準時的表揚了她：“你有敢于擔負這個責任的士氣，媽媽很欣慰，但你有沒有這個力量呢？”女兒若有深思，絆絆磕磕的說：“我現在要努力學習，使自己有一技之長，還要熬煉好身體，以后才能肩負起家庭的重擔。”我準時的給與確定。又把我以前摘錄的一句話送給她：“當一個人具有了某些力量時，就要對相應的事情負責。”緊接著又因勢利導：“你目前具備了學習的力量，就要對你的學習負責，學習再累，你也要熱忱的去投入，你對學習的表現打算了你在人生中的表現，假如你不情愿拿自己的人生開玩笑，那就在學習中英勇地負起責任。有責任心才會使你時時刻刻表現出一種令人信任的氣質，才能立足于社會，將來才能擔負起對家庭的愛、對社會的愛。英勇負起責任，會隨時隨地都讓人感覺到這是一個優秀的人，責任感會讓表現更加卓越。”

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家庭教育心得篇三

家庭教育是一個人一生中最重要的教育階段。它不僅對于個體的成長進展起著至關重要的作用，而且對整個社會的富強穩定有著深遠的影響。通過多年的親身經受和探究，我對家庭教育的重要性有了更加深刻的熟悉，并從中得到了一些心得體會。

首先，家庭教育是孩子品德養成的重要基礎。家庭是孩子最早接觸的社會環境，也是孩子習得道德品質的第一課堂。在家庭中，孩子可以通過仿照父母的行為和接受家人的愛心，了解什么是正義、什么是和善、什么是友善。父母的言行舉止都會對孩子產生深遠的影響，所以家長應當以身作則，注意自身修養和品德養成，做一個良好的榜樣，讓孩子從小培育正確的價值觀和道德觀念。

其次，適度的自由和約束對于家庭教育的平衡起著重要的作用。它們相輔相成，相互制約。適度的自由可以讓孩子感受到人生的多彩與樂趣，培育孩子獨立思索和解決問題的力量。但是，過度的自由也簡單使孩子迷失方向，無所適從。適當的約束可以讓孩子明確家庭的規章和邊界，建立起紀律的意識。然而，過度的約束可能讓孩子產生反叛的心理，限制了孩子的共性進展。因此，父母應當在自由和約束之間找到平衡點，讓孩子在正確的引導下自主進展，并意識到自己的責任和義務。

此外，溝通與敬重是建立良好家庭教育的基石。家庭教育的核心是與孩子之間的良性互動與溝通。通過樂觀地傾聽孩子的想法和感受，讓孩子感受到被敬重和被理解的暖和。父母應當制造一個寬松和諧的氛圍，鼓舞孩子表達自己的情感和看法。同時，父母也要有急躁地解答孩子的疑問，并引導孩子正確地熟悉世界，培育他們的思索力量和推斷力。只有通過良好的溝通與敬重，家庭教育才能更加有效地進行，孩子也能獲得更好的成長。

最終，父母的愛是家庭教育的靈魂。父母的愛不僅能滋養孩子的心靈，還能培育孩子的自尊心和自信念。父母的愛可以從不同角度來呈現，如關懷、理解、鼓舞、關心等等。在家庭教育中，父母要學會用愛去教育孩子，通過愛的方式引導孩子走向正確的道路。同時，父母也需要賜予孩子適當的自由空間，讓他們學會獨立思索和解決問題。只有在父母的關愛和引導下，孩子才能健康歡樂地成長。

總之，家庭教育對于個體和社會進展的重要性不行低估。家庭教育需要父母共同努力，以適當的自由和約束平衡，以良好的溝通與敬重為基石，以父母的愛為靈魂。通過家庭教育，我們可以培育出品德高尚、獨立自主、有責任感的下一代，為社會的富強穩定做出貢獻。在今后的生活中，我們應當重視家庭教育的價值，不斷反思自己的教育方法，提升自身的家庭教育力量，為孩子的成長營造一個溫馨、和諧的家庭環境。

家庭教育心得篇四

我們每個做父母的都盼望孩子將來能成才。或許從小孩子的一誕生，就想著他(她)在每個方面都出類拔萃，父母的盼望總是好的，然而，由于不同年齡、不同班級小孩的心理特征不同，可實行教育的方法也要因時因人而異，方式不盡相同。下面，結合自己的經受和及同事的閱歷，談一點粗淺的熟悉：

一是學習家教閱歷。

俗話說：“教育者必先受教育”。我們不能套用父母教育我們的老方法，我平常通過看書、上網以及向家教勝利的同事請教，學到了一些方法，我感到，當今時代有許多育兒方式讓我們選擇，但不管是看到國外的蒙特梭利教育，還是看到遠古孟母三遷的故事，我們也只能從中得到一點啟示和在自己育兒教育上有一點借鑒，由于每個孩子的個體是有差異的。

二是保持健康心態。

要想讓孩子擁有健康的心理，我們做父母的，要克服心浮氣躁、急功近利的現象，努力保持一顆平常心，既關注孩子的分數，又不能以偏蓋全，要關懷孩子的內心，“蹲下身子”，和孩子做伴侶，遇到不如意的事，家長的冷靜、急躁、毅力等品質往往會潛移默化地感染孩子，其實，我們很多家長早體會到這些因素對于一個人走向勝利之路，也很需要，甚至特別關鍵。

三是注意培育習慣。

我覺得要讓孩子從小養成良好的學習習慣與生活習慣。英國有句諺語：“行動養成習慣，習慣形成性格，性格打算命運。”可見習慣對人的一生有著舉足輕重的作用。我主要在時間支配、書寫干凈、獨立思索、自我檢查等方面賜予引導和督促。同時，利用各種機會，教孩子學習學問要敏捷運用，不要死記硬背，學會舉一反三。

四是堅持鼓舞為主。

我曾捫心自問，孩子的心智如同一張白紙,如何才能在上面畫出最美的圖畫?面對家長的呵斥與責罰，孩子茫然的目光與呆滯的動作，不僅讓我們感到無助，有時還會有一絲無能拂過心頭。專家說得好“孩子是夸出來的!”孩子的每一點進步都需要鼓舞，我感到，每次父母贊許的眼神都是小孩進步的助推器，父母的真誠夸獎是增加他自信的磚石。

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家庭教育心得篇五

在我們的成長過程中，始終有一種力氣是深深體驗的，那就是家庭教育的力氣。家庭是孩子的第一所學校，而父母則是孩子最重要的老師和引路人。個人的家庭教育閱歷是特別特別的，由于每個家庭都有不同的價值觀念和教育方式。本文將共享本人在家庭教育上的心得和體會。

其次段：以身作則，以愛為本。

父母是孩子的榜樣，他們的行為舉止是孩子學習的最好的樣板。在我們家庭教育中，我和我的配偶經常留意言行上的嚴謹，著重培育愛與互動力量。我們在語言上盡量不使用傷人的話語，提倡理性對話、相互敬重。而在互動上，我們強調與孩子保持樂觀連結，通過愛和急躁，漸漸建立起家庭成員間的信任和默契。我們認為，這種教育方式能夠在孩子的心中種下愛的種子，讓孩子成為心地和善、涵養深厚的人。

第三段：以孩子為本，教育方式共性化。

每個孩子的智力、性格和愛好愛好都不相同，這需要我們在教育中加強共性化的選擇和輔導。比如在建立學習方案時，對于那些學習強勢的孩子，我們會適當地加入挑戰性的任務，刺激他們在不斷的挑戰中充分發揮出自己的潛能；而對于學習較為薄弱的孩子，我們會采納輕松好玩的方式來提升他們的學習愛好和動力。一個人的教育成就與其共性化的教育方法息息相關，我們盼望我們的孩子們能夠在這樣的共性化教育中健壯成長。

第四段：培育孩子的自理力量和獨立思索。

對于我們的孩子而言，我們認為培育他們的自理力量和獨立思索力量是至關重要的。我們鼓舞孩子要自己完成日常生活的一些小事情，如洗衣服、洗碗、整理房間等，同時也鼓舞他們多去思索問題，獨立解決問題。這樣的教育方式既能讓孩子們更好地適應將來生活的需求，也能夠讓他們獨立思索、勇于嘗試，成為將來的勝利者。

第五段：結語。

總之，在家庭教育中，父母的作用特別重要，由于孩子們的成長是依靠在家庭中得到的。我們認為，以身作則、以愛為本，教育方式共性化、培育自力力量和獨立思索等方面，都是我們在家庭教育中追求的目標，我們盼望我們的孩子們能夠在這樣的氛圍中走向越來越美妙的將來。

家庭教育心得篇六

編者按：孩子的成長，離不開良好的家庭教育。讓孩子學會說不，也能培育孩子的獨立意識，有自己的主觀推斷力量。

說不，是一種力量;。

說不，是一種才智;。

說不，是自我觀念的確定;。

說不，是抵制錯誤思想的利器。

同學在學校犯錯，不是說他打定辦法特地去犯錯，往往是相識的幾個人湊在一起，有人一鼓動便天不怕地不怕了。

要想讓孩子在學校少犯錯或者不犯錯，那就要教會孩子說不。

一強化孩子明辨是非的力量，知道說不。

要說孩子不知道什么不該做，不能做，做了要受到相應的懲罰，那是瞎話。關鍵是幾個孩子在一起，一旦做出某個打算，有的孩子認為自己說不會沒有面子，正是這種毫無意義的面子讓孩子會犯下較為嚴峻的錯誤。

因此我們要不斷強化孩子對是非的推斷，甚至還要夸張犯錯后果的嚴峻性，讓孩子有所畏懼，知道說不!

二樹立正確的人生觀，敢于說不。

孩子沒有自己的愛好愛好，往往會三個一群五個一伙，湊在一起瞎玩，一旦其中一個提出某個錯誤的打算，作為十三四歲的孩子，根本不會說不。

因此只有讓孩子有自己的愛好愛好，或努力學習，或醉心于閱讀，或愛上某種運動，有了這些正能量的愛好后，孩子的心性得到培育，對不好的做法就會敢于說不，至少不會隨便去參加違反校規校紀的事。

三遠離有惡習的同伴，樂于說不。

那些犯錯的孩子，一般都是一個地方的，學校有肯定交集的主動或偶然地聚在一起，假如一方沒有自制力，產生某個錯誤的想法，自然就會犯錯。

古有孟母三遷，今就應當有讓孩子遠離有惡習同伴的父母。沒有了挑起事端的由頭，就會少許多犯錯的時候。

讓孩子學會說不，既能培育孩子的獨立意識，又能讓孩子有自己的主觀推斷，從而杜絕孩子犯一些低級的錯誤，犯一些從眾的錯誤。

在學校這個特別的階段，家長們要多多關懷孩子的內心活動，不要放在學校就不聞不問，自由生長的小樹總會有所偏頗，需要我們不斷地訂正，約束!

家庭教育心得篇七

我認為家庭教育是孩子成長過程中至關重要的一環。在孩子長大成人后，我對家庭教育有了更深刻的理解和體會。家庭教育不僅僅包括父母的教育方式和教育內容，還應當包括父母本身的角色塑造和親子關系的建立。經過多年的實踐和閱歷積累，我深感家庭教育不應當只停留在傳遞學問上，更應注意培育孩子的品德和價值觀。

首先，家庭教育的核心在于父母的身教。我深信孩子的行為習慣、語言表達、人際交往都會受到父母的影響。父母應當用事實告知孩子什么是正確的，不僅要告知他們“做什么是對的”，更要以身作則，做到“怎么樣是對的”。正直、友善、勤勞、誠懇等價值觀應從父母的日常生活中傳遞給孩子。例如，家庭飯桌上的言談舉止、對弱者的關懷、對別人的敬重等都會給孩子留下深刻的印象。

其次，家庭教育不應過度關注成果和功利性的目標。我看到很多家長只關注孩子的學習成果，卻忽視了培育孩子的愛好愛好和身心健康。教育自由的空間對孩子的成長至關重要，培育他們的獨立意識和制造力。只有激發孩子的內在動力，他們才會更加樂觀主動地學習。我曾看到一位兒童心理學家說：“父母與孩子們觀看電視或者玩嬉戲時的互動對孩子來說同樣重要，由于在這個傳統意義上的家庭教育中被認為是缺少教育含義的行為，卻是孩子獵取自己利益的重要而重要的時刻。”

再次，父母應當建立穩定和暖和的親子關系。良好的親子關系是孩子成長過程中最重要的情感紐帶。父母要保持和孩子的親密溝通，嘗試去了解他們的內心感受。在面對孩子的問題和困惑時，要賜予他們關懷和支持，讓孩子感受到家庭的暖和和平安。此外，父母還要敬重孩子的個體差異，不刻意去轉變孩子的性格特點，而是鼓舞他們樂觀進展自己的潛能和優點。

最終，家庭教育需要不斷學習和改進。作為家長，我們不能停留在傳統的教育觀念上，要親密關注社會的進展變化和教育領域的最新討論成果。我們需要不斷學習和適應新的教育理論和方法，并嘗試將其應用到實踐中。同時，我們也應當與其他家長溝通閱歷，共同探討教育中遇到的問題和困惑。只有不斷學習和改進，我們才能更好地教育孩子，為他們的將來奠定堅實的基礎。

總之，后家庭教育心得體會使我熟悉到家庭教育不僅僅是傳授學問，更應注意培育孩子的品德和價值觀。父母的身教、培育愛好愛好和身心健康、建立良好的親子關系以及持續學習和改進，都是我們在家庭教育中需要重視的方面。只有通過這些努力，我們才能關心孩子成長為有道德意識、獨立思索和富有愛心的人。

家庭教育心得篇八

有位深圳的媽媽對我說，她6歲的兒子看起來總是暈暈乎乎的，說話莫名其妙，有時候會讓人哭笑不得。我問她詳細的狀況，她舉了兩個例子。

比如，媽媽開車的時候，母子倆曾有這樣的對話。

兒子：“媽媽，車燈為什么會閃?”

媽媽：“要變道。”

兒子：“為什么變道就閃呢?”

媽媽說：“要讓后面的司機知道。”

兒子：“為什么要讓后面的司機知道?”

媽媽：“我們要變道了，當然要讓后面的司機知道呀!”

孩子又重復了一句：“為什么要讓他們知道呢?”

媽媽覺得孩子有點不行理喻。還有的時候，他坐在車上說：“再有1000米就到北京啦。”

在媽媽看來，孩子的話純屬胡說八道。

聽完，我問媽媽：“關于開車變道的事情，你覺得孩子是有意搗亂，還是真的不懂呢?”媽媽說：“他應當懂了吧，我已經說得很明白啦。”是的，我們以為自己說得很明白，孩子就應當懂，其實并沒有解開孩子心中的疑團。聽了媽媽的描述，我對媽媽說：“估量孩子沒有理解變道和閃燈之間的關系，一個6歲的孩子，沒有開車的閱歷，他的理解特別簡潔：變道就變道吧，為什么要閃燈呢?還要讓后面的司機知道，關他什么事兒?”媽媽說：“看來他可能真的不知道。”變道的時候要閃燈，讓后面的司機有心理預備，避開發生碰撞——對成人來說這是常識，對孩子來說，這是新學問。那么，假如用講解常識的方法去講解新學問，孩子確定會覺得云里霧里。

我告知這位媽媽，對于新學問，我們不但要讓孩子知道“是什么”，還要讓他理解“為什么”，這才算真的講明白了。比如這個交通規章，你前面給他講了半天，只是回答了“是什么”——變道要閃燈，但沒有回答“為什么”——變道與閃燈之間的關系。

媽媽問我怎樣才能讓孩子明白，我告知她一個思路。我們不妨逆向提問：“假如我們不閃燈，后面的司機不知道我們要變道，假設他又開得很快，會怎樣呢?”孩子思索一下通常能想出答案——發生碰撞。然后可以問孩子：“兩車碰撞在一起，是不是很危急?車會受損，人也會受傷吧?有什么方法能避開碰撞呢?用招手的方法有用嗎?用喊話的方法能聽見嗎?你還能想出更好的方法嗎?”這樣漸漸引導，孩子會發覺，閃燈是最平安、最有效、最聰慧的方法。然后我們還可以引導孩子連續觀看：除了變道閃燈，還有什么時候要閃燈?每種閃燈的含義是什么?道路上方的各種標志，以及路面上各種線分別是什么意思?為什么要這樣呢?沒有會怎樣?通過這一系列的觀看和爭論，孩子不但了解了完整的交通規章，還理解了每項交通規章背后隱蔽的才智和祝愿。孩子自然會熟悉到，交通規章是愛護大家的，他也會更情愿主動遵守交通規章。

被孩子問煩了，我們經常敷衍孩子說“原來就是那樣的”，這等于沒有回答。有一次鵬鵬小伴侶問他媽媽：“自行車的輪子為什么會轉呀?”媽媽告知他：“由于輪子是圓的。”我發覺鵬鵬仍舊一臉困惑地站在那里，我就走過去問鵬鵬：“你是不是想知道，你只是踩了踏板，為什么輪子就會轉動起來了?”鵬鵬用勁地點頭。于是我把自行車倒過來，然后用手搖動踏板，讓鵬鵬觀看發生了什么。他饒有愛好地看了很久，眼睛里閃爍著奇怪???的光線，我告知他，與車輪和踏板固定在一起的零件，叫作齒輪，帶動兩個齒輪轉動的，是鏈條。

我沒再多說什么，但我信任，以后他上物理課學到齒輪的時候，肯定會想起這一幕。再比如，孩子問“鳥為什么會飛”，假如告知孩子“由于鳥有翅膀”，這只是回答了最表層的問題。其實我們還可以就此引申出許多有意思的話題。比如，家里養的鴨子也有翅膀，為什么飛不起來呢?不妨引導孩子觀看各種鳥，漸漸孩子就會發覺，這與鳥的翼長和體重都有關系。其實，這個話題已經靠近了空氣動力學。另外，不同的鳥，飛的高度和姿勢也都不一樣，有的鳥還有特別的本事，比如滑翔、懸停、俯沖、翻飛等。假如孩子感愛好，可以更細致地了解不同的鳥類，由此孩子便會對動物學產生好感，并贊嘆于造物的奇妙。

學習，往往都是從有價值的問題開頭的。我曾經向很多媽媽建議，當孩子問“為什么”的時候，除了仔細對待、仔細回答以外，不妨做一些統一規格的卡片，回答不了的“為什么”先記錄下來，并放在一個特地的盒子里，做成一個儲蓄“為什么”的銀行，這是最好的教科書。其實每個孩子都是哲學家，他們經常問出一些特別深刻、特別核心的問題，而且掩蓋范圍特別廣泛，幾乎囊括了天文、地理、生物、化學、物理、數學、歷史等人類的全部學科。這些“為什么”也是最好的學問路線圖。我們不妨和孩子一起去追蹤答案，開頭學問的發覺之旅，帶著問題去閱讀、上網查找資料、請教老師和親人伴侶，每查找到一個答案，就記錄在卡片后面，并慶祝每個并不新奇的“新發覺”。通常，一個“為什么”解決了，又會生出很多新的“為什么”，通過追蹤這些“為什么”，漸漸就織成了一張完整的學問網。這個“織網”的過程是主動的、愉悅的，布滿了探究新知的樂趣。并且這些學問都是融會貫穿的，孩子通過探究得到答案，既知其然，又知其所以然。而且孩子上學以后會發覺，課本上的學問他早就思索過，甚至發覺他自己當前的學問儲備已經遠遠超越了課堂的內容。

當然，和孩子一起探究的過程，也是對我們的急躁和奇怪???心的考驗。孩子的奇怪???是全方位的，而我們的奇怪???，往往隨著年齡的增長而流失，我們更關注“有用的”和“需要的”內容。與孩子相比，我們的奇怪???心已經嚴峻萎縮。所以我們不要用自己的認知界限去框定孩子，而應跟隨孩子奇怪???的腳步，單純地去體會那些“沒用的”學問帶來的樂趣。另外，隨著孩子學問面的擴展，假如我們盼望與孩子有交集，哪怕部分地參加孩子的探究，對父母來說也是一種挑戰，也是個技術活兒，這不但需要急躁，還需要毅力。當然，這也是一種精神上的陪伴，是一種高質量的陪伴。

相反，假如我們輕視孩子的“為什么”，敷衍孩子的問題，甚至阻擋孩子問“沒用的”、考試不考的問題，那么孩子探究的鏈條便會消失斷裂，因此失去學習的靈魂——主動探究的精神。當孩子進入被動學習的狀態，就成了一個被灌輸、被填充的學問容器，只會機械地記憶結論，很難洞悉學問之間的深層聯系。假如僅僅把學問儲存在大腦里，不能敏捷運用，那不是真正的學問，而是學問的“殘骸”。很多家長埋怨孩子“被動、不自覺”，我們不妨回頭看看，是否做到了珍視孩子的奇怪???心，是否仔細對待了孩子五花八門的“為什么”。沒有了主動探究的精神，學習注定會成為苦差事。

或許你會問，既然書本上都有答案，我們直接告知孩子結論，不是最高效的學習方式嗎?準確地說，這是高效的儲存學問的方式。學習，至少包括儲存學問和進展力量，從某種意義上說，進展力量是更核心的目標。力量的進展是在探究的過程中實現的。這個探究的過程會綜合運用并提升一個人的觀看力量、理解力量、分析力量、概括力量、溝通力量、表達力量等各項力量，相當于讓孩子重走了科學家發覺學問的路徑。愛因斯坦說過一句很經典的話：“什么是教育?當你把學校教給你的一切學問都忘掉，剩下的就是教育。”課本上那些學問，就算忘了也可以很快查閱到，最關鍵的是通過學習學問獵取學習的力量。這便是“授人以魚不如授人以漁”的道理。

經常看到一些家長硬生生地給孩子灌輸一些學問，孩子卻很排斥。其實這主要是由于沒有把握好教育的契機——我們想講的時候，并不是孩子想學的時候。教育的契機通常是等來的——當孩子問“為什么”的時候，當孩子犯錯的時候，當孩子感到奇怪???的時候，機會便來了。以前文中那個6歲的男孩為例，假如家長心血來潮教他長度單位，會顯得很突兀，孩子也會感覺很枯燥。他說“再有1000米就到北京啦”，或許是說著玩，或許他并不懂得1000米有多遠。我們不妨以此為切入點。比如，車再向前走一段，可以問問孩子：“到北京了嗎?你能說說1000米有多遠嗎?”從孩子的回答中，我們便可以推斷出他是真不知道，還是說著玩。平常在開車的過程中，可以告知他，1000米大約有多遠。

在此基礎上可以引申出一個長度嬉戲，比如，你知道1米有多長嗎?1厘米又是多長?假如孩子不知道，可以找一把尺子和孩子玩測量長度的嬉戲，比如，和他一起量桌子有多高、窗戶有多寬、走廊有多長，或者30米可以幾步走完。為了增加趣味性，還可以先估量后測量，和孩子一起相互出題相互驗證。總之，這個嬉戲玩過了，孩子對千米、米、分米、厘米都能有概念，也能估算出一些東西的大致長度。這不恰好是數學課上要學的內容嗎?我們通過嬉戲在恰當的時機已經教會了孩子，等孩子再學習的時候便不會有生疏感。假如一個新學問里面包含了孩子熟識的內容，就特殊簡單使其產生共鳴。既然孩子提到了北京，不妨拿出地圖讓孩子找找北京在哪里，看看深圳與北京之間的距離有多遠。假如去北京，要經過哪些省份、哪些城市，這也能讓孩子間接地了解地理學問。

很多孩子覺得學習苦痛，是由于當前的教育體制壓抑了孩子自由探究的空間。另外班級授課制雖然高效，卻很難照看到每位同學的共性和愛好點。學校當天教授的內容很難與孩子想學的內容相吻合。而家里則是最適合因材施教的地方，千萬不要把家里弄成其次個應試教育的舞臺。因此我不主見把學習和生活割裂開來，也不主見把學習和嬉戲對立起來，我們完全可以在生活中查找學習的樂趣和契機，恰到好處地點撥孩子。通過嬉戲，無須正襟危坐，孩子在不知不覺中就學會學問了。沒有痕跡、沒有負擔、沒有意識的學習，才是學習的最高境界。我們往往忽視了生活的契機，卻要花費金錢和時間，依靠愛好班培訓某種單項力量，真是舍近求遠。

孩子的學習問題是每個家庭都必定要經受面對的，是偷不了懶的事，假如你今日偷懶了，那么早晚有一天會還回來!

家庭教育心得篇九

自古以來，家庭教育始終是人們關注的問題。作為家長，我們都盼望孩子能夠成為有品德、有才華的人，為自己的將來奠定堅實的基礎。雖然每個家庭都有不同的教育方式，但是我們可以從自己的閱歷中感悟出一些共性的東西。接下來，我將共享一下我的個人體會。

其次段：教育方式。

在我的家庭教育中，我們鼓舞孩子們自由探究、自主學習。我們不會強迫孩子們做自己不喜愛的事情，而是讓他們自己選擇。在這個過程中，我們會引導他們正確的價值觀和道德觀，盼望他們能夠樹立正確的人生目標和價值觀。此外，我們也會鼓舞孩子們樂觀參加社交活動，培育他們的社交力量和語言表達力量。

第三段：孩子的方法。

孩子們都有自己獨特的方法去學習和探究，我們需要依據孩子的共性進行差異化的教育。比如，在我家，老大比較愛看書，我們就為他制造了一個寧靜的環境，鼓舞他多看書來豐富自己的學問；老二比較好動，我們則會讓他多參與戶外活動，讓他的精力得到釋放和熬煉。這樣的差異化教育，讓孩子們在學習和成長的過程中能夠得到更多的啟發和成長。

第四段：教育的目標和信念。

我們的家庭教育目標是讓孩子進展共性，拓展視野，把握基本技能，成為有品德、有才華、樂于助人的人。我們信任，教育是一種無形的種子，只有在孩子們成長起來之后，才會顯現出來。因此，在孩子成長的道路上，我們會不斷的關注他們、指導他們，盼望他們能夠成為更好的人。

第五段：總結。

家庭教育是孩子成長過程中至關重要的一部分。我們需要依據孩子的共性和特點進行有針對性的教育，讓他們在成長的道路上得到更多的指導和關心。同時，我們也需要注意培育孩子的道德和價值觀，讓他們在成長的過程中能夠樹立正確的人生觀和價值觀。在家庭教育中，與孩子共同成長是一種幸福、一種歡樂。

家庭教育心得篇十

俞敏洪，這個響徹云霄的名字，2022年cctv年度經濟人物頒獎詞這樣評價他：一個曾經的留級生，讓很多學子的人生升級;他從未留過洋，卻組建了一支跨國的船隊。他用26個字母拉近了此岸和彼岸的距離。胸懷世界，志在東方，以下內容為俞敏洪與家長們共享家庭教育的心得：

我之所以能夠在這談談家庭教育的心得，的確是由于我接觸的孩子太多了。從我在北大開頭教書，始終到后來辦新東方，到現在從新東方走出去的700多萬同學。我看到過許多幸福的同學，也看到了許多被耽擱的同學;看到了許多家長由于孩子的勝利感到無比的幸福，也看到了許多家長由于孩子的不勝利而痛不欲生;我看到許多貧困家庭最終由于孩子有出息而生活的滿心幸福;我也看到許多億萬富翁的家庭，最終由于孩子問題父母甚至患上精神分裂癥。好多父母都和我說，俞老師，我把我全部的錢都捐給你，只要你能把我的孩子變成正常的、幸福的孩子。我經常對他們說，現在你們說這個已經太晚了，由于孩子是從一誕生開頭到18歲就基本定型了，全部的事情都要在18歲以前做完。

中國有句古話說：3歲看大，7歲看老。現在中國社會處于巨大的轉型期中，從農業社會一下進入了商業社會。而現在的中國對商業道德和商業倫理本身的熟悉又不完整，中國人在商業社會里坑蒙拐騙的現象比比皆是。許多小企業都陷入這樣一個慌亂中間，而在這樣一個慌亂中我們應當怎樣教育孩子?比如說我們教育孩子懇切，但孩子懇切后又在外面受別人欺侮;我們教育孩子和善，結果我們發覺和善的孩子得不到社會的認可。我們就會反思，是不是該教孩子投機取巧一點，是不是該教孩子更加兇悍一點。我們成人做的一些事情，有些時候會不知不覺給孩子展現了不好的東西，對孩子本身的價值觀、世界觀、人生觀的形成帶來重大影響。因此，我們教育孩子的方針出了問題。

現在的中國進入了對家庭教育特別簡單的時代，社會里面有標準，家庭里面有標準，而且，這些標準還有可能是錯誤的標準。比如說，我們的標準是要求孩子在班里進前5名，孩子只要能考上北大、清華就算勝利，到哈佛、耶魯就更加勝利。這雖然是標準，但在我看來，都是錯誤的標準。為什么錯誤，由于它最終變成了家庭的惟一標準。而孩子的成長有許多標準，比如說人品是否高潔是一個標準，共性是否健康是一個標準，做事是否有制造力、想象力是一個標準，有沒有吃苦精神、有沒有勤奮精神是一個標準，有沒有摔倒在地上敢于爬起來的精神也是一個標準。中國現在的社會，把勝利限定在一個特殊狹小的范圍之內，對孩子們來說考高分，成果好就是標準;孩子五六歲會彈鋼琴，就會得到獎賞。我們中國的成人世界里從不以一個人擁有多少真心伴侶作為勝利的一個標準，我們成人世界里的標準就是這個人有錢，有地位，有財寶。

我自己深深的陷入到這樣的苦痛之中，很多人見到我后對我說的第一句話是：“俞老師，你現在也進入中國富豪榜了!”沒有人會說：“俞老師，你的人品不錯。”其次句是：“你作為新東方的掌門人，新東方很賺錢啊。”假如說有一天新東方倒閉了，我一分錢都沒有了，還有人認為我是一個勝利者嗎?假如我成了一個身無分文，必需要靠自己的力氣賺錢的人時，還會有人過來告知我：“俞老師，你真是一個了不起的人物。”那時候我才覺得這個人是我真正的伴侶，真正認可了我的勝利。我本人認為自己是一個勝利者，不是由于我有新東方，我賺了錢，而是我有一個做人的基本準則，我始終認為我是一個和善的人，我是一個心中沒有邪惡念頭的人，從小到大，我沒有做過一件損害別人的事情。當然有時候話語上一不當心說了一句損害別人的話，這是有可能的。有些話脫口而出，別人會覺得不舒適，我可以向他表示賠禮，但是傷天害理的事情我確定沒有做過。

我覺得我勝利的其次點，在于我特別情愿去關心別人。其實一個人無論在什么地位都是可以關心別人的。我現在有條件可以向甘肅的地震災區捐款300萬元，可以為甘南建筑一所新東方盼望學校，我很愿意去關心他們。當我們什么都沒有的時候，你也可以關心別人。大家都認為做事情需要自己有才能，但還有另外一種方法，我舉了一個簡潔的例子。我從小就特殊喜愛勞動，我干農活，干家務活，我在14歲的時候，就獲得了我們縣里的插秧冠軍，17歲時，我是縣里優秀的手扶拖拉機手，我父母的勤勞帶動我的勤勞。我這個人成果始終不好也不壞，老師根本就不關懷我。但我想引起老師和同學的留意，所以我從學校一班級起就始終打掃教室衛生。到了北大以后我養成了一個習慣，每天為宿舍打掃衛生，這一打掃就干了四年。所以我們宿舍從來沒排過衛生值日表。另外，我每天都拎著宿舍的水壺去給同學打水，把它當作一種體育熬煉。大家看我打水習慣了，最終還消失這樣一種狀況，有的時候我忘了打水，同學就說：“俞敏洪怎么還不去打水?”但是我并不覺得打水是一件多么吃虧的事情，由于大家都是同學，相互關心是理所當然的。有人說我傻，有人問我這樣打水有什么好處。我信任好處是會有的，你做一件善事，它的回報今年可能會消失，也有可能是10年后消失。假如你做了一件好事，當天就要求回報，那你肯定是個勢利眼，也是個心胸狹窄的人。你不要求回報，回報也會來。當你有困難的時候，四周的人都覺得你是好人，他們能不伸手幫你嗎?當然，我打水的時候并沒有想到我有困難時他們會來幫我。但是10年后的1995年，新東方已經做到了肯定規模，我盼望找合，就跑到了美國和加拿大去查找我的那些同學。那我為了誘惑他們回來特意換了一大把美元，每天在美國特別大方地花錢，想讓他們知道在中國也能賺錢，我想也許這樣就能讓他們回來。后來他們回來了，但是給了我一個非常意外的理由。他們說：“俞敏洪，我們回來是沖著你過去為我們掃了4年的地，打了4年水。”他們說：“我們知道，你有這樣的一種精神，所以你有飯吃確定不會給我們粥喝。”這些人的加入奠定了新東方進展的基礎，新東方才會不斷地做大，做成美國的上市公司，做成了今日的規模。

從我的經受我想告知父母，假如你的孩子沒有教育好，在外惹是生非，別人指責你的孩子時就會說：“這個孩子家教不好!”他們不會說老師沒教好，新東方外語沒教好，叔叔阿姨沒教好，人家會說：“有其父必有其子，有其母必有其女!”你的孩子沒出息，問題肯定出在家庭教育上。孩子長大后出問題，肯定是父母種下的根源。孩子的勝利與否，與父母對孩子的家庭教育是否正確息息相關。我們教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子勝利與否的關鍵。只要他是被敬重的人物，他的一輩子就會活得特殊順當。父母親可以想一下，你們是想做一個倍受歡迎的人，還是一個到處被防范的人?好多家長無形中都在教孩子小家子氣，教孩子占廉價，教孩子怎樣想方法超過別人，把別人踩在腳下，最終的結果是，孩子不明白在這個世界上怎樣生存。你給孩子什么東西，孩子將來就是什么樣的人。

我女兒學習水平現在處于中等，但我從來不以此作為女兒是否要努力的標準。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女兒不進前5名就會生氣，而我剛剛相反，我女兒第15名我很興奮，我每次都會對女兒說：“你看你們班40個同學，你15名，后面還有25個人，你多厲害!”從孩子一輩子的角度來說，你的孩子分數是好是壞，進北大還是進一般高校，沒有任何的本質區分。真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關系的人品問題。人品的樹立來自于榜樣的力氣，父母作為孩子的榜樣是不能躲避的。我們要求孩子的東西沒有效果，是由于父母沒有做到。比如說，家長一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學習，孩子當然不情愿學習。當父親說：“老子沒出息，你也想跟老子一樣沒出息嗎?”孩子就會想，你說你沒出息，那打麻將時我看你也挺快樂，你沒上高校也挺快樂，為什么非要我上高校呢?父母是孩子最好的榜樣。但是我在樹立榜樣方面遇到許多問題，我的工作是要用電腦的，但是我打開電腦，我女兒就會以為我在做其他的事情。雖然我對女兒講我是在工作，但是我女兒不信任。沒方法，后來只要我女兒學習，我就拿一本書在我女兒旁邊看，這樣一來，就有一個法規感在里面，榜樣起到一個特別重要的作用。

我的父母對我起到特別重要的作用。我的父母是不認字的，但是父母身上的優點我耳濡目染，成為我做人的準則。我以我父親為例。我父親是個木工，是架大梁的，他是我們那方圓15里的專家。我父親是一個一興奮就可以不要工錢的人，由于架大梁家的人都要請喝酒，我父親一喝興奮就不要錢了。由于往家拿不回錢，我母親就跟我父親打架，我父親長得很壯，我母親很瘦小，結果每次都是我母親打我父親，父親從來不還手。我從父親那里學到，不管別人說什么，他都特殊的無所謂，任何時候都不損害我的母親。我母親屬于共性特殊剛毅的人，有時候說的話我聽著都挺難過，但我父親從來沒有還過嘴。所以呢，我老婆怎么訓我，我都是不回嘴的，我覺得我應當向父親學習。父親的大度變成了我身上的一個優點。我母親帶給我的東西更多，有兩樣東西是我從小就學會的。第一，要勤勞英勇。城市里的家長讓孩子勤勞英勇是家庭教育最核心的東西。好多人會說，我們孩子連學習功課都忙不過來，怎么勤勞英勇啊?家務我都幫他做完了，他怎么勤勞英勇啊?雖然我現在條件很優越，但我還是想方法讓子女們勤勞英勇。不像我那個時候，你不勞動的話，就餓死了，農村的環境注定不需要我父母說我就會去做。

我母親帶給我的其次點，要樂于助人。我母親是一個特殊喜愛關心別人的人，小時候有兩件事給我印象最深。第一件事情，有一次下大暴雨，我當時八、九歲，這個時期的孩子最簡單受父母影響。當時，家家戶戶都曬著玉米，我母親帶著我姐姐，我，我父親，我們一家四口人一起把鄰居家的稻谷全都收回去了，等到要收我們家的稻谷時發覺那些稻谷已經被淋濕了。當時我很不理解，母親就給我講了兩點，首先，別人有困難的時候你就要去關心人家，他們家里沒有人，假如我們不幫他們收，他們家一年的糧食就會淋濕。其次，假如鄰居之間相處得不好，是不行能在遇到困難的時候相互關心的。我母親用實際行動告知了我“遠親不如近鄰”這句話。其次件事情，有一年糧食欠收，我們家就剩下不到20斤的糧食，母親竟然分出一半的糧食送到鄰居家，當時我很不情愿，而母親卻說：“沒事，我們家人少，還可以用菜摻著米吃，鄰居家人多又沒有米，不分給他們米會有人被餓死的。”從今那戶人家和我們的關系就特殊好，常常主動幫我們收割，由于他們認為我們是好人。到現在，我母親都是我們村最受敬重的人。

做任何一件事情，你都要想一想，我有沒有損害別人。比如說，我們大人有的時候喜愛在背后說鄰居和同事的壞話，而且說的時候不回避孩子。我跟我老婆就消失過這樣的狀況，我們談論東家長西家短，哪個人人品好，哪個人人品不好，哪個人小氣，哪個人不小氣。結果有一次我女兒從學校回來，跟我講她們班哪個同學好，哪個同學不好，哪個同學小氣，哪個同學勢利眼。我跟女兒說不能說同學的壞話，同學每天跟你在一起，她們身上假如有你認為的缺點，你放在心里，更重要的是你要學習同學們的優點。我女兒立即反問一句:“你跟媽媽在一起的時候，不也談論許多叔叔阿姨嗎?我為什么不能說同學的壞話?”一句話讓我無言以對。從今以后我就跟老婆定了一個法規，在孩子面前不能談論別人的缺點，肯定要說對方的好話。

如上所述，現在家庭教育要做的頭等大事就是教育孩子有良好的人品，其次就是要進行心情教育。我女兒天生就比較內向，是一個很文雅的孩子，我兒子就很外向，每天都要爬上爬下好幾次，我女兒做事情慢條斯理，我兒子就比較急躁，這些都是天生的不同。除此之外，孩子的智商也不同，我目前還沒有看出我女兒和兒子智商上有什么不同之處，由于他們年齡差距比較小。我們會發覺這樣的狀況，在一個班里，有的孩子永久是第一名或者其次名，他智商的確高。而我們的孩子不管怎么努力都在中間，甚至后面。在這樣的狀況下，家長們應當怎么辦?孩子是有區分的，但是只要你的孩子沒到白癡水平，只要孩子能正常的走進教室上課，就能夠做出重要的大事來。比如胡雪巖只上了兩個月的學，但最終變成了最厲害的商人，而且還心懷大志，這就是很好的例子。

我是中國企業家協會的副會長，這個協會有一千多個企業家，北大清華復旦畢業的還不到二十個，剩下的全是一般高校畢業的，甚至還有的是農夫、工人、大專生、中專生等等，但他們都成為了勝利的企業家。所以教育只能打算人生的一部分，不能打算一切。

我們家長必需有一個本事，在任何狀況下，既能督促孩子進步，又能保持孩子的自尊不受損害。你要保證孩子得第一名興奮，得最終一名也興奮，讓孩子覺得活在世界上很美妙，培育孩子對于生命的喜愛，是家長最重要的任務之一。美國電影《當幸福來敲門》里的男主角是美國最有錢的人士之一，但他曾經也是窮光蛋，家里貧困，沒上過高校，靠推銷東西為生。有一次他在紐交所門前遇到了一個滿面笑容的人，那個人是個股票經紀人，他就以為當股票經紀人很幸福，于是他就努力當股票經紀人。后來他熟悉了一個股票經紀人培訓班里的人，那個人開頭看不起他，后來發覺他玩魔方很厲害，而這個人恰巧也有同樣的愛好，于是被這個人的魔方技巧深深的吸引了，他們兩個也成為了好伴侶。這個人因此獲得了機會，變成了美國最出名的股票經紀人，實現了億萬富翁的幻想。

這個電影是依據真人真事改編的，在影片的最終，這個人用了半個小時的時間敘述他自己的故事。他啟發我們每一個人，真正的幸福不是別人送來的，而是自己努力爭取來的。而現在的家長對孩子是非常嬌慣的，孩子要什么就給什么。比如孩子看上一個玩具，家長不買他就不走，最終家長沒方法只能給買了。于是孩子就有了這樣的心理，只要他堅持家長就會讓步。我在給兒子買東西前，會分析他要的東西是否合理，假如不合理就堅決不買，假如合理也不能輕而易舉的給他買，我是必需讓孩子完成一項任務才給他買。比如我女兒在國外上學時，班上的孩子每人都有一臺筆記本電腦。我家雖然有臺式電腦，但是用筆記本電腦會比較便利，而且家里也不缺錢，不給她買也不對。我就告知她，爸爸肯定給你買，但是你要知道，這個世界上沒有白白得來的東西，你現在已經是一個大孩子了，需要付出勞動獲得想要的東西。假如她能背誦下來30篇新東方的英文勵志文章，就給她買。結果兩個星期不到，她就背得滾瓜爛熟了，我就給她買了筆記本電腦。這樣的教育方式讓孩子學會了付出才能得到的道理，也把孩子喜愛的方式變成她做另外一件事的動力。

關于如何鼓舞孩子的問題，我先講一個故事。美國有一位聞名的物理學家，上學校剛開頭學物理的時候，他的物理成果很差，只考了8分。物理老師找他談話，讓他好好學物理。同學說我不喜愛就是學不好，老師特殊聰慧，他告知這個同學，別的同學都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。同學一想我任憑劃個勾就能及格，很簡單，于是就答應了，結果下次考試考了28分。雖然28分，老師還是沒有理由在全班面前表揚他，由于還是不及格的分數。這個老師很聰慧，她讓全班同學把上次的考試成果和這次的成果做一個減法，上次考了90，這次還是90，一減就是0，上次95，這次93，一減就是﹣2，這樣減到最終，就一個同學剩下了20分，就是這個同學。老師把全部同學兩次考試的分數差寫在黑板上，問了個問題：“哪個同學進步最大?”全班同學異口同聲說某某，這是一個鐵的事實，由于只有他一個人進步了20分。這種鼓舞方式不但沒有污辱顏色，而且有很大激勵顏色。這個同學一下就興奮起來，他想無論我考到48、68、88都是全班進步最大的，我有很多進步的空間。老師做了件聰慧的事情，孩子就覺得有寬闊進步的空間，從今這個孩子就喜愛上了物理，并最終成為了全世界最宏大的物理學家之一。

老師的教育方式非常重要，但是家長的教育方式更重要，由于孩子更加看重家長的一言一行。

我舉一個簡潔的例子。假如你的孩子是全班最終一名，你怎么對待你的孩子呢?大部分家長的反應都是打一頓或者罵一頓。孩子明明知道自己錯了，但是沒有方法，他就考了0分你怎么辦呢?你還不斷的損害他，到最終他可能就不學了。我建議家長伴侶們站在長遠的角度上去想一想，第一名和最終一名究竟有多少差距。莫非沒上高校孩子一輩子就沒出息了嗎?肯定不是!就像我剛才說的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。我可以舉自己的例子。在高考的時候，我第一年沒考上，其次年沒考上，第三年才考上了。我用了三年的時間和我的同學拼了一年，我在北大畢業的時候，我們全班50個同學，我是全班倒數第五名，但成果并沒有阻礙我做成自己的事業。

人的成長是一輩子的事情，肯定不是你在學校、高校所得的分數打算的。分數對于孩子來說很重要，但是不能由于孩子分數低就認為孩子沒出息。請家長肯定要改一改推斷勝利的標準。孩子分數高是勝利的標準之一，但是千萬不要把它當作是必定的標準，更不能當做是惟一的標準。否則你的孩子就會受到很多的損害，由于任何一次考試只有一個第一名。假如一個班里有40名同學，莫非除了第一名，其余的39個孩子都是笨蛋嗎?都是失敗者嗎?肯定不是!所以我有一種自我解嘲說法：其實當第一名也的確不簡單，由于他走得很辛苦，往前面一看，一個追逐的人都沒有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名沒有什么好當的。當最終一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一個追自己的人都沒有，你想這種生活多瀟灑呀!

當然這種觀點不能和孩子說，你肯定要學會怎么鼓舞孩子。這次考倒數第一，下次我會鼓舞他考倒數其次，這次他考20分，下次我會鼓舞他考30分。千萬不要說你的孩子，這次考了60分，你告知他下次不考90分就別進家門。你這么說，有的孩子當然會舍命學，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么辦呢?莫非真的不讓他進家門么?你確定讓他進家門，你讓他進家門就意味著你說話不算數，孩子以后就知道了，我爸爸媽媽是說話不算數的，那我以后就無所謂了，他反正不會不讓我進家門，父母就這么被孩子刺中了。

所以做父母的肯定要記清晰，肯定不能讓孩子吃住你，肯定不能要什么給什么。教育孩子和馴養動物是一模一樣的，現在許多做父母的還不如動物園的馴獸員。馴獸員馴動物有兩種方式，第一，鼓舞，肯定的鼓舞;其次，限定，甚至是懲處。我曾經問一個馴養海豚的馴獸員，為什么他訓的海豚能從水中躍出，并從那么高的圈鉆過去?他說其實海豚開頭是不會做的，他先把這個圈放在水里面，被訓的海豚誰鉆過去就給它一條魚吃，沒鉆過去的就不給吃。海豚也不笨，很快明白了吃魚的方法，后來海豚就形成了一種條件反射。當然動物確定不能像我們人一樣那么聰慧，比如說我告知你，這個圈你鉆過去，我就讓你上北大，你確定就鉆過去了，由于你知道這個東西對你有利。海豚不會知道利益的關系，但是海豚明白一個道理，只要我鉆過這個圈我就有魚吃，沒鉆過去就會挨餓。緊接著馴獸員就把這個圈提出水面一半，讓海豚連續鉆。海豚發覺圈不在水中了，只能跳過去。漸漸的，圈被不斷提高，也許要提10-20次，需要一年左右的時間，海豚跳圈的訓練就完成了。大家有沒有留意，在看海豚表演的時候，凡是從那個圈跳過去的海豚肯定會游到馴養員的身邊去要魚吃，由于它知道每次跳過去都能吃到東西。

從上面海豚的例子中家長應當明白一個道理，鼓舞和限定在教育孩子的過程中非常重要。比如說孩子得了0分，你要鼓舞孩子下次考到10分，那孩子一想，考到10分還是挺簡單的，你就可以加些條件。比如說這個孩子愛吃麥當勞，你就可以把它當成一種誘惑，答應孩子考到10分，就帶他去吃麥當勞，然后再把孩子的分數一點一點加上去。比如說你的孩子考了60分，你千萬不要說下回你要考到90分，或者把孩子臭罵一頓。你要對孩子說，60分已經不錯了，下回你能不能考到70分，我不把你跟班里的同學比，我只看你今日要比昨天進步，你明天要比今日進步，這個孩子的分數在潛移默化中就上去了。他每上去一點，你都要鼓舞他。當分數考得更低的時候，你要告知孩子，這次可能是偶然的失誤，爸爸媽媽支持你，千萬不要損害孩子學習的樂觀性。

在鼓舞的同時，父母也要給孩子定法規。我兒子特殊喜愛吃冰激凌，我老婆每天就讓他吃許多，把牙齒都吃壞了。我看這樣下去不是方法，就規定他一天只能吃一個冰激凌，而且必需吃完晚飯半小時以后才能吃。我兒子那時剛4歲多，不知道半小時是什么概念。我就告知他，那個長的針走到什么地方就是半個小時。我兒子一會兒看一下那個鐘，半小時看了100多次。終于熬到半小時了，迫不及待的吃到了冰激凌。其次天時，就變成看十幾次了，到了第三天就變成看兩三次了，到第四天他知道反正一時半會兒也不能吃，就玩去了，等到他想起來吃的時候半小時已經過去了。只要是正確的事情，父母都要鼓舞孩子，同時要給孩子定法規。立了法規以后，父母肯定不能任憑更改，更改就會消失問題。

最終我要談家長會犯的另外一種毛病，叫做才能綜合癥。父母特殊想讓孩子變成小天才，其實這是父母的虛榮心在作怪。中國父母會犯兩個毛病，第一，凡是自己不會的東西會讓孩子會，盼望孩子在某個領域中獲得成就。所以許多家長就強迫孩子從學校這個學那個，沒有任何意義。孩子最重要的是讓他漸漸的成長。我女兒很喜愛彈鋼琴，從5歲就開頭彈，彈著彈著就變味了，一級一級的考上去，每個星期都要上課，每次都坐一個小時不能動，結果把我女兒彈鋼琴的愛好全部扼殺掉了。我女兒不想學了，而我老婆強迫她學。我問我老婆，你的孩子在10歲的時候就過了鋼琴十級，請問她10歲以后還學不學彈鋼琴?假如她10歲以后不學，那從她1歲到10歲學鋼琴有什么用?你假如不是想把孩子培育成一個宏大的鋼琴家，那么你讓孩子10歲就通過十級考試是沒有道理的。其次，你讓孩子這么學，讓她對鋼琴失去愛好了，她根本就不愛彈鋼琴了。我和女兒說，爸爸不強迫你學，也不讓你考級。爸爸這輩子很懊悔的事情就是不會演奏樂器，演奏樂器可以排解郁悶。學習鋼琴原則上不是為了讓你考級，而是為了幫你查找抒發心情的渠道。將來你肯定會進入社交圈，假如你能在伴侶唱歌的時候進行鋼琴伴奏，這樣你會得到別人的敬重。假如你不想學，能不能保持你現在的水平。我女兒其實是很喜愛鋼琴的，作業做累了，就彈半小時鋼琴。這以后她每個禮拜跟老師學一次，學習鋼琴的愛好也越來越濃了。

綜上所述，家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓舞教育。最終一點，家長要讓孩子學會吃苦。

最終我想告知家長伴侶們，你把全部的一切，你的生命、財寶、地位全部交給孩子，你的孩子終身都不肯定會幸福。你只有教會孩子如何做一個勝利的人，教會孩子學會追求自己的目標，學會享受達到目標以后的幸福感和滿意感，你的孩子才會獲得真正的幸福。

家庭教育心得篇十一

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分。我們常說，“家庭是孩子永久眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師。”正是通過家庭教育，家長把自己崇高的品德、淵博的學問、豐富的生活閱歷潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。學校教育是一個人一生中最早接受到的正規教育，好的學校教育可以促使孩子將來順當讀完學校，中學，甚至高校。俗話說的好“萬事開頭難”，學校教育是人生教育的“頭”這個頭如何開好至關重要，它有時可以打算一個人的人生以后走什么樣的道路，打算一個人今后的品德如何。當女兒上一班級時，我總就得這段時間應當是培育她良好學習習慣的最好時機。上學后，我每天陪她一起完成回家作業并要求做完后肯定要檢查，并做好復習和預習。我總覺得假如養成這種習慣以后，她學習不會有什么困難了。說起來簡單，做起來卻很難。剛開頭，我女兒動作特別慢，寫字慢，做題目慢，一個字寫了擦，擦了寫。一篇課文沒幾個，生字，可她卻要寫上半個小是，甚至一個小時。有一次語文測驗考了65分，后來老師打電話來說我女兒不是不會做，而是動作慢，來不及做，叫家長在家里多熬煉她。于是，每天放學回家做作業，我在她寫字臺上放了個鬧鐘，讓她有時間觀念，讓她在規定的時間內完成作業。經過一段時間的熬煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業的質量也很好，女兒也有了自信念。我還幫她買了一些課外作業，讓她利用雙休日在家多練習，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分數，錯的幫她講解，直到她弄懂為止。從一班級到現在五班級，始終保持這種習慣。我想學校這些學問都是基礎，不外乎就是多做題。題目類型看得多，做的多，考試確定能考好。所以她的成果始終名列前茅。

下面我來談談在家里是怎樣輔導三門主課的。

首先，我先說語文。低班級的語文不外乎就是把學到的生字記住，再漸漸擴展成詞語，詞語學多了就會造句。基礎肯定要打好，每天的生字和詞語肯定要背寫出來。這樣日積月累，她熟悉的字多了閱讀力量也會提高。這對孩子今后的閱讀分析和作文大有關心。還要多看課外書，剛開頭可以看一些注音課外書，有助于拼音的提高。還要多帶小孩出去看看大自然，