2023學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗.

一、積累

1.請選出下列選項(xiàng)中排序正確的一項(xiàng)（）

①經(jīng)過幾千年的文化積累和節(jié)俗傳承，吃粽子、賽龍舟、紀(jì)念屈原已經(jīng)成為當(dāng)今流傳范圍最廣的端午節(jié)俗活動(dòng)，融進(jìn)

了世代中華兒女的生活記憶。

②關(guān)于它的起源，最初是祛除暑熱疫病、禳災(zāi)止惡的活動(dòng)。

③逐漸形成了緬懷先賢、忠君愛國的傳統(tǒng)。

④漢魏以后，被附加了紀(jì)念屈原、伍子胥等歷史人物的內(nèi)涵。

⑤端午節(jié)，是入夏以后的第一個(gè)重要節(jié)日，也是我國首個(gè)入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)節(jié)日。

A.⑤①④②③

B.⑤②④③①

C.⑤④①②③

D.⑤②①③④

2.下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①其實(shí)，不管身處何時(shí)，不論身在何地,既然選擇了這份工作，就要用心去做。

②所謂敬業(yè)精神，我認(rèn)為，就是把平凡的工作做到極致。

③現(xiàn)實(shí)生活中，有些人對于所從事工作的態(tài)度可能是這樣的：有的得過且過，做一天和尚撞一天鐘；有的趨利避禍，

缺乏起碼的工作熱忱；有的憤世嫉俗，怨天尤人。

④不過我想，咱們大多數(shù)人都是普通人，需要一份普通的工作來維持普通的生活。

⑤這些人在工作中牢騷滿腹，抱怨連連,影響自己心情的同時(shí)，也污染周遭人的耳朵。

⑥也許，在這個(gè)什么都講究品位、時(shí)尚、速食的年代,談敬業(yè)精神好像有點(diǎn)落伍。

A.②①③⑤⑥④B.③GXD⑥④⑤C.②⑥④③⑤①D.③⑤①②④⑥

3.選出下列句子順序排列正確的一項(xiàng)（）

①如果浪費(fèi)個(gè)人時(shí)間，蹉踮年華，虛擲生命，是個(gè)人的損失

②而浪費(fèi)國家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬人民的損失

③因此贏得時(shí)間，接受挑戰(zhàn)，為民造福，沒有不能創(chuàng)造的奇跡

④最大的浪費(fèi)是時(shí)間的浪費(fèi)

⑤時(shí)間孕育機(jī)遇，機(jī)遇來自時(shí)間

A.⑤②①③④B.④0⑤③C.①②③⑤④D.④②①⑤③

4.依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

世上有一樣?xùn)|西，比任何別的東西都更忠誠于你，那就是你的經(jīng)歷。你生命中的日子，你在其中的人和事，

你因這些產(chǎn)生的悲歡和思考，這一切僅僅屬于你，不可能()給任何人，哪怕是你最親近的人。相比之下，金錢

是最不可靠的財(cái)富。金錢毫無忠誠可言，它們沒有個(gè)性，永遠(yuǎn)是那副模樣，今天在你這里，明天會(huì)在別人那里，后天

又可能回到你這里。可是，人們于積聚金錢，卻輕易揮霍掉僅僅屬于自己的經(jīng)歷，這是怎樣的本末倒置啊！

A.遭遇遭遇轉(zhuǎn)讓熱衷B.遭受遭受轉(zhuǎn)換熱忱

C.遭遇遭受轉(zhuǎn)換熱忱D.遭受遭遇轉(zhuǎn)讓熱衷

5.默寫兼葭萋萋，o晴川歷歷漢陽樹，。幾處早鶯爭暖樹，o

,寒光照鐵衣。,五十弦翻塞外聲。角聲滿天聲色里，。凄神寒骨，

.散入珠簾濕羅幕，。歐陽修《醉翁亭記》中“,”為全文寫景抒情

奠定感情基調(diào)，后成為千古名句。同學(xué)在你的畢業(yè)紀(jì)念冊上寫下“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，你可以引用

李白《行路難》中的“,”回贈(zèng)他，表達(dá)你美好的祝愿。

6.名著閱讀。(任選一題作答)

(1)《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在孤島上做了不少有意義的事情。請從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選其一，簡述其主要故事情

節(jié)。

①解救星期五②解救西班牙人及葡萄牙人

(2)《水滸》塑造了很多經(jīng)典人物形象。請從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選其一，結(jié)合事例簡要地從正面評(píng)價(jià)人物。

①宋江②吳用

二、閱讀

7.解釋下列句中加點(diǎn)的文言詞語。

(1)馬無故亡而入胡

(2)菊之愛，陶后鮮有聞

(3)愿為市鞍馬

(4)會(huì)天大雨，道不通，度已失期

8.閱讀下面的古詩文，完成后面小題

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從續(xù)書以觀，每假借千藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈

伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩

師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援

疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有

所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚較裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵

人持湯沃灌，以衾如覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無孥肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰

白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，焯然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若

人也。蓋余之勤且艱若此。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏晚。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

1.下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A.無從致書以觀/非寧靜無以致遠(yuǎn)

B.以衾郵覆/加曩衣爐火

C.無等肥滋味之享/陶后弊有聞

D.每假借于藏書之家皆以美于徐公

2.聯(lián)系語境，對句子翻譯及理解都正確的一項(xiàng)是（）

A.錄畢，走送之，不敢稍逾約。

翻譯：抄寫完畢，跑著把書送還給人家，不敢稍稍超過約定的期限。

理解：“走”“稍”兩詞寫出了作者對還書時(shí)間的嚴(yán)格遵守，后文交代的成效也說明他深諳“人而無信，不知其可也”

蘊(yùn)含的道理。

B.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

翻譯:大概心中有值得快樂的事，不知道自己吃的穿的不如別人。

理解:作者就如“斯是陋室，惟吾德馨”的唐代詩人劉禹錫一樣，追求精神的愉悅，而不是物質(zhì)的享受。

C.蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

3.結(jié)合上面的古詩文和下面的鏈接材料，概括說說你對中華民族傳統(tǒng)文化中“進(jìn)取精神”內(nèi)涵的理解。

屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒?。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號(hào)令；

出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。

上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令②，屈平屬@草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不

與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐④其功，以為'非我英能為'也。”王怒而疏屈平。

屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。

①左徒：楚國官名，職位僅次于令尹。下文“大夫”也為楚國官名。②憲令：國家的重要法令。③屬：Zhu,寫作。

④伐：自夸。

9.閱讀下面的文段，完成后面小題

（甲）秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對日：“臣未嘗聞也。”秦王日：“天子之怒，伏尸

百萬，流血千里。"唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。"唐雎日：“此

庸夫之怒也，非士之怒也，夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿

上，此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，體衩降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下絡(luò)素，

今日是也。“挺劍而起，

秦王色撓，長跪而謝之日：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生

也。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策魏策四、唐唯不辱使命》）

（乙）軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見，因左手把秦王之袖，而右手持匕首攘④之。未至身，秦王驚，自引而

起，絕。袖。拔劍，劍長，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。

荊軻逐秦王。秦王還柱而走。群臣驚愕，卒?起不意，盡失其度，而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)

兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊柯逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?燕策三?荊軻剌秦王》）

［注］①［摧］zhen,用刀劍等刺。②［絕］掙斷。③［卒］同“猝”,突然。④［郎中］宮廷的侍衛(wèi)。

1.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的組是（）

A.懷怒未發(fā)/軻既取圖奉之，發(fā)圖

B.夫?qū)ＶT本刺王僚也/手指不可屈伸，弗之怠

C.徒以有先生也/以故荊軻逐秦王

D.而卒惶急無以擊軻/故余雖愚，卒獲有所聞

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

（2）荊軻逐秦王，秦王還柱而走。

3.下列對兩段選文的理解和分析，1E確的一項(xiàng)是（）

A.唐雎用專諸，聶政、要離這些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他們跟秦王拼命。

B.秦王因?yàn)楸惶砌峦{過，所以定下一條法律:帶刀的侍衛(wèi)不上殿，上殿的臣子不帶刀。

C.兩文記敘的都是強(qiáng)國和弱國之間的外交斗爭，最終結(jié)果都是強(qiáng)國屈服，弱國取得勝利。

D.兩文在人物刻畫上都使用襯托手法，以秦王的貪生生怕死，襯托唐雎和荊軻的英勇無畏。

10.閱讀下面的文字，完成小題。

①飛機(jī)上，有乘客把腳放在小柒板上，被乘務(wù)員勸阻后卻指責(zé)機(jī)艙管理不夠人性化；女子騎電動(dòng)車闖紅燈與正常

行駛的出租車發(fā)生剛蹭，未受傷的情況下竟索要高額賠償；小區(qū)門口，未拴牽引繩的寵物狗嚇到孩子，媽媽趕狗保護(hù)

孩子，反遭狗主人拳打腳踢……生活中的一些場景引人深思：為什么規(guī)則會(huì)被無視？

②改革開放40年來，我國法治建設(shè)逐漸完善、規(guī)則體系日趨成熟，如何培育出與之相匹配的規(guī)則意識(shí)，并讓它扎

根在每個(gè)人的心中，成為擺在我們面前的重要課題。

③漠視規(guī)則，常常會(huì)引發(fā)矛盾、帶來風(fēng)險(xiǎn)，甚至可能造成無法挽回的后果。有的人在公共場所高聲喧嘩，是沒意

識(shí)到“自己聲音大會(huì)影響他人”，稍加提醒還能改正；但也有人屬于“明知故犯”，規(guī)則于自己有利就遵守，規(guī)則妨

礙了自己就破壞；更有甚者，認(rèn)為守規(guī)則是笨拙、迂腐、怯懦，繞過規(guī)則得了便宜，才顯得聰明、靈活、有本事。凡

此種種，不僅容易引發(fā)矛盾、擾亂秩序，還會(huì)“攤薄”社會(huì)信任，帶偏社會(huì)風(fēng)氣。沒有規(guī)矩不成方圓，這句盡人皆知

的俗語，今天依然發(fā)人深省。

④只有培育人們的規(guī)則意識(shí)，才能推動(dòng)我們的社會(huì)有序、文明的發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)的文明肌體中，規(guī)則就是筋和

骨。有了明確的規(guī)則，才能框定人們的行動(dòng)邊界。在傳統(tǒng)熟人社會(huì)，人的流動(dòng)性不強(qiáng)，熟人之間的評(píng)價(jià)，構(gòu)成了“該

做什么，不該做什么”的標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)代社會(huì)，人的流動(dòng)性強(qiáng)，“住了3年沒跟鄰居說過一句話”也不鮮見。這樣的“陌

生人”社會(huì)里，人與人之間需要明確的規(guī)則來協(xié)調(diào)彼此關(guān)系，定義“該做什么，不該做什么"。從樓道里“不準(zhǔn)倒垃

圾”的告示，到國家的成文法律，只有規(guī)則才能成為現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的“潤滑劑”。

⑤不遵守規(guī)則就要付出“代價(jià)”，是督促人們遵守規(guī)則的重要?jiǎng)恿Α＝^大多數(shù)人對法律令行禁止，是因?yàn)橹肋`

反法律的嚴(yán)重后果。但法律只是規(guī)則的一種。為什么有行人看到紅燈亮起，仍不假思索地闖過去？為什么有人無視禁

止吸煙的標(biāo)識(shí)，轉(zhuǎn)過頭去就點(diǎn)上一支？為什么有人敢于“碰瓷”，信奉“越胡鬧越有利”的歪理？很大一個(gè)原因，就

在于違反規(guī)則的“代價(jià)”不高，有時(shí)候還能占“便宜”。這樣的苗頭不剎住，也會(huì)影響全社會(huì)對規(guī)則的敬畏。

⑥不守規(guī)則的代價(jià)需要提高，守規(guī)則的意識(shí)則需要深入人心。不久前，一位警察在給違規(guī)車輛開罰單時(shí)，發(fā)現(xiàn)6

歲的孩子正在“教育”違規(guī)的父親：“我爸該罰，讓他停在停車庫他不聽，到處亂停車，就要處罰他。”幼小的孩子

不一定懂得違規(guī)的“代價(jià)”，但卻從心底里認(rèn)同“守規(guī)則才是對的”。為剛性的規(guī)則體系構(gòu)建良好的文化環(huán)境，通過

教育的方式在每個(gè)人心中播下規(guī)則的種子，才能讓自覺遵守規(guī)則融入血液，凝聚起全社會(huì)的文明共識(shí)。

⑦無論社會(huì)怎樣進(jìn)步、時(shí)代如何發(fā)展，規(guī)則都是“基礎(chǔ)設(shè)施”。用實(shí)際行動(dòng)培育我們的規(guī)則意識(shí)，就是在點(diǎn)亮你

我生活、創(chuàng)造美好未來。

1.請結(jié)合上面文字闡述的道理，給這段文字?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題。

2.閱讀文章，說說如何才能培育人們的規(guī)則意識(shí)。

3.根據(jù)下面提供的材料，為第三段補(bǔ)充一個(gè)合適的事實(shí)論據(jù)。（不超過60字）

2018年10月28日，重慶市萬州區(qū)一公交車在萬州長江二橋橋面與小轎車發(fā)生碰撞后，墜入江中。

11月1日，已找到13名遇難者遺體，身份已全部確認(rèn)，仍有2人失聯(lián)。

11月2日，公交車墜江原因公布，據(jù)車內(nèi)黑匣子監(jiān)控視須顯示，系乘客與司機(jī)激烈爭執(zhí)互毆致車輛失控。乘客劉

某在乘坐22路公交車時(shí)，發(fā)現(xiàn)車輛已過自己的目的地站，要求下車，但該處無公交車站，駕駛員再某未停車。劉某從

座位起身指責(zé)冉某，冉某多次轉(zhuǎn)頭與劉某解釋、爭吵，雙方爭執(zhí)逐步升級(jí)，并相互有攻擊性語言。接著劉某多次持手

機(jī)擊打冉某頭部，冉某右手放開方向盤還擊，導(dǎo)致車輛失控向左偏離越過中心實(shí)線，與對向正常行駛的紅色小轎車相

撞后，沖上路沿、撞斷護(hù)欄墜入江中。

11.閱讀下面的記敘文，完成下列小題。

廚師的哲學(xué)

尤今

①我點(diǎn)了三道菜：姜絲魚片、咸魚煎蛋、冬菇芥藍(lán)。

②在柬埔寨中部這個(gè)人口寥寥，又落后得好似一百年都不曾發(fā)展的小城磅清揚(yáng)，居然能夠在這間喚作“湄公餐館”

的小店的菜單上看到如此“純中式”的菜肴，既歡喜，又迷惑；而等那三道菜一一被端上來時(shí)，我的歡喜和迷惑，全

部變成了因難以置信而生發(fā)的驚嘆。

③宛如霏霏細(xì)雨的姜絲，密密地罩在嫩白如初降雪花的魚片上，恍若一場牽動(dòng)人心的艷遇。摻和著咸魚的蛋液，

被煎成一個(gè)金黃澄亮的大月亮，毫無機(jī)心地仰視眾生。飽滿的冬菇和修長的芥藍(lán)，親密地依偎著，有長相廝守的溫馨。

④道道菜肴，色澤鮮麗，賣相絕佳，味道呢，更是一等一的好，每一口都讓人舍不得吞咽。

⑤這名出色的掌勺人，姓丁，是老板兼廚師。過去，他向一位香港廚師學(xué)藝，時(shí)間長達(dá)十年。

⑥這晚，客人不多，我們閑聊。

⑦他一絲不茍地說道：“學(xué)烹飪，如果一板一眼地死記烹飪的步驟，是于事無補(bǔ)的；最重要的是，學(xué)藝者必須下

足功夫去鉆研烹飪的原理。炒菜，多幾滴水或少幾滴水，味道完全不同；切肉，必須順著肉的紋理，否則，那肉一定

作怪，不管你下什么料去調(diào)弄，都煮不出好味道來。把原理一搞通，廚藝肯定差不到哪兒去。不過呢，話說回來，廚

師一定要對所有的肉啊、菜啊有一分強(qiáng)烈的感情，菜和肉才會(huì)乖乖地聽話。”

⑧我看著那張菜式不多的菜單，冒昧地問道：“你天天煮著同樣的幾道菜，反復(fù)練習(xí)、千錘百煉，才能煮得這樣

精彩吧？”

⑨他唆了我一眼，不答，起身從柜子里取出了一本厚厚的菜譜，遞給我。

⑩我只翻了幾下，便眼花繚亂，哇，那菜式數(shù)不勝數(shù)，單單鴨，便有八寶鴨、香酥鴨、北京烤鴨、鹵鴨、辣熏鴨,

等等。

?一臉自豪地說：“我曾在首都金邊一家豪華大飯店當(dāng)主廚，菜式千變?nèi)f化，不管客人點(diǎn)什么，都難不倒我。

現(xiàn)在，到這小城開餐館，客人喜歡的菜肴，來來去去都是這幾樣，我只好把這本菜譜收起來了。”

?“空有一身武藝而無用武之地，不是很可惜嗎？"我又問。

?他輕輕地聳了聳肩，答道：“不必聽人使喚而事事自己做主的這種自由，比什么都重要。”

?說畢，他的臉上浮起淡若浮云的微笑。

?這位廚師，不但精通廚藝，而且深諳生活的藝術(shù)。

?其實(shí)他自己就是一朵云。

?云不肯守著一成不變的形狀，它不受天空的囿限，千變?nèi)f化，自我負(fù)責(zé)而又活得瀟灑自在。

（選文有改動(dòng)）

1.根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。

情節(jié)“我”的心情

“我”從菜單上看到“純中式”教育①______

②______驚嘆

“我”看到菜式不多的菜單③______

廚師道出自己對生活的見解④______

2.從修辭的角度分析文章第③段畫線句子的表達(dá)效果。

摻和著咸魚的蛋液，被煎成一個(gè)金黃澄亮的大月亮，毫無心機(jī)地仰視眾生。

3,下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.文章對三道菜做了生動(dòng)的描述，突出了廚師廚藝的高超。

B.文章第⑦段主要是廚師談及自己是如何做菜的，這和文題“廚師的哲學(xué)”沒有什么關(guān)系。

C.廚師把那本厚厚的菜譜放在柜子里，是因?yàn)樗F(xiàn)在對里面的菜式做法已經(jīng)生疏，做不了了。

D.廚師對本職工作和生活都有獨(dú)到的領(lǐng)悟與見解。

E.文章結(jié)尾寫云不受“天空的囿限”，實(shí)則寫廚師有著像云一樣瀟灑自在的生活藝術(shù)。

4.我們應(yīng)該如何對待生活？請結(jié)合文章以及下面的“鏈接材料”，談?wù)勀銓@個(gè)問題的看法或感悟。

（鏈接材料）史鐵生，1951年生于北京清華大學(xué)附中畢業(yè)后，于1969年插隊(duì)延安，1972年因病致癱，轉(zhuǎn)回北京,

1971年到1981年在北京某街道工廠做工，后來主要從事文學(xué)創(chuàng)作。他在地壇中曾有此感嘆：“它等待我出生，然后

又等待我活到最狂妄的年齡上，忽地殘廢了雙腿”這突如其來的變故對他來說是多么沉重的打擊呀！于是他在生和死

的交叉口徘徊跳躅，什么人都不想理，只想就這樣輕輕地來又輕輕地走。“記不清都在它的哪些角落里了，我一連幾

個(gè)小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。”“正如先哲所言——人是被拋到這

個(gè)世界上來的。“最后他想通過了，“上帝在交給我們出生這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死不是

一件急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過之后我就安心多了，眼前的一切不再那么可怕。”于是他

堅(jiān)強(qiáng)地活著，并有了今天的成就。

三、應(yīng)用

12.綜合運(yùn)用

我校開展“走近最美古詩文”語文實(shí)踐活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。

(1)(補(bǔ)全對聯(lián))請根據(jù)給出的上聯(lián)，聯(lián)系已學(xué)過的課文《醉翁亭記》《桃花源記》《小石潭記》中的任意一篇對出下

聯(lián)。

上聯(lián)：岳陽樓壯美雄奇，范仲淹抒寫憂樂

下聯(lián)：，O

(2)(設(shè)計(jì)活動(dòng))我班負(fù)責(zé)“走近最美古詩文”的活動(dòng)設(shè)計(jì)工作，班長已設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一”請你再設(shè)計(jì)出“活動(dòng)二”

和“活動(dòng)三”

活動(dòng)一：舉行“最美詩詞”朗誦比賽

活動(dòng)二：

活動(dòng)三：

(3)(探究材料)寫出對下面三則材料的探究結(jié)果。

材料一：在中國，詩歌的歷史可追溯到3000多年前。中國歷史上出現(xiàn)過若干次詩詞盛行的時(shí)候，如漢、南北朝、

唐、宋、元、明末等。中國歷史上出現(xiàn)了大量優(yōu)秀的詩詞作品，如詩經(jīng)、楚辭、漢樂府詩集、古、唐詩、宋詞、元曲等。

材料二：古代文人墨客都喜歡在自己常用的或者心愛之物上題詩或者對聯(lián)，鄭板橋愛竹石，不僅畫中有竹石，而

且還留了一首詩《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

材料三：網(wǎng)絡(luò)的興起給中國詩歌帶來運(yùn)氣和機(jī)遇，使中國詩歌出現(xiàn)柳暗花明的新境界。網(wǎng)絡(luò)詩歌的興起，一是改

變了詩歌的載體，由在紙面上書寫，轉(zhuǎn)到在網(wǎng)絡(luò)上臨屏創(chuàng)作，這是歷史的巨大進(jìn)步；二是使詩歌恢復(fù)了平民色彩，催

生了數(shù)以萬計(jì)的詩人；三是網(wǎng)絡(luò)詩歌改變了詩歌的特質(zhì)，使詩歌形式與表現(xiàn)手段更加多樣化，將逐漸滿足群眾的多樣

化欣賞需求。但是，把握網(wǎng)絡(luò)詩歌發(fā)展的正確方向，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)詩歌沿著正確健康的軌道發(fā)展，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)詩歌界需要

認(rèn)真對待的大問題。

探究結(jié)果：

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.任選其一，完成作文。

題目一：匆匆四年，初中生活彈指一揮間流過。回首四年的時(shí)光，青澀懵懂少年變身風(fēng)華正茂的翩翩少年。學(xué)校生活

留下了你怎樣的足跡？老師、同學(xué)結(jié)下了怎樣的友誼？讀書天地，放飛了怎樣的夢想？……以”這些年，我們的青蔥

歲月”為題完成作文。

題目二：以“十八歲，出門遠(yuǎn)行”為題，發(fā)揮想象，按要求完成作文。

要求：字?jǐn)?shù)在600字以上；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

試題分析：本題根據(jù)“端午節(jié)總述一一端午節(jié)的起源與發(fā)展（內(nèi)蘊(yùn)隨時(shí)代發(fā)展不斷的增加）”的邏輯順序來進(jìn)行判斷。

⑤中“端午節(jié)，是……”，點(diǎn)出句子中心；②中的“起源”“最初”；④中“漢魏以后”“屈原、伍子胥”；③“緬

懷先賢、忠君愛國”；①句是總結(jié)。據(jù)此，正確的順序是：⑤②④③①。故答案為B。

2、C

【解析】

考查句子的銜接與連貫。仔細(xì)閱讀這幾個(gè)句子，談的是“敬業(yè)”，②句為首句，排除BD兩項(xiàng)，先舉一些人的錯(cuò)誤想

法⑥句，再寫自己不同的想法④句，排除A項(xiàng)，故選C。

3、B

【解析】

此題注意④是總提，①②分別從個(gè)人和國家的角度談浪費(fèi)時(shí)間的害處，⑤談機(jī)遇與時(shí)間的關(guān)系，③收束語段。因此選

Bo

4、A

【解析】

試題分析：通讀文段，查看選項(xiàng)中的供選詞語。第一個(gè)空，供選詞語“遭遇”是碰上、遇到的意思；“遭受”意思是

受到不幸或損害，根據(jù)語言環(huán)境應(yīng)選“遭遇”；第二個(gè)空之前的“這些”，指代前句“你在其中遭遇的人和事”，所

以填的詞語應(yīng)該與第一個(gè)空一致；第三個(gè)空，供選詞語“轉(zhuǎn)讓”，就是把自己的東西或合法利益或權(quán)利讓給他人，而

“轉(zhuǎn)換”是改變、改換的意思，根據(jù)語境，應(yīng)選“轉(zhuǎn)讓”；第四個(gè)空，“熱衷”是醉心、沉迷的意思，可做動(dòng)詞，“熱

忱”是熱情的、慷慨的、熱誠的或富于同情心的性質(zhì)或狀態(tài)，是名詞，根據(jù)語境應(yīng)選動(dòng)詞“熱衷”。綜合以上分析，

對照四個(gè)選項(xiàng)，A是正確選項(xiàng)。故選A。

5、白露未晞芳草萋萋鸚鵡洲誰家新燕啄春泥朔氣傳金柝八百里分麾下炙塞上燕脂凝夜紫悄

愴幽邃狐裘不暖錦衾薄醉翁之意不在酒在乎山水之樂也長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“晞"''萋”“洲”“麾”等字詞的書寫。

6、（1）①示例:魯濱遜來到荒島的第二十四年，決定不惜一切代價(jià)弄一個(gè)野人。一天清晨,魯濱遜發(fā)現(xiàn)不下三十個(gè)野人

在沙灘上生火煮肉，他們圍著火跳舞。過了一會(huì)兒，拖出兩個(gè)俘虜準(zhǔn)備屠殺，其中一個(gè)俘虜趁機(jī)逃跑。魯濱遜開槍打死了

追殺俘虜?shù)膬蓚€(gè)野人，解救了他,并給他起名為“星期五”。

②示例:魯濱遜在孤島上的第二十七年，一天，“星期五”回來報(bào)告說發(fā)現(xiàn)野人。魯濱遜帶領(lǐng)“星期五”向野人開槍，救

出了一個(gè)西班牙人和“星期五”的父親。安頓好他們后，魯濱遜又了解到，在“星期五”的故鄉(xiāng)還有十六個(gè)西班牙人和

葡萄牙人等待救援。在西班牙人接受嚴(yán)格的書面指示后,魯濱遜給他和老野人每人一枝槍,彈藥和足夠的糧食,讓他們?nèi)?/p>

拯救西班牙人的同伴。

（2）①示例:宋江:仗義疏財(cái)、扶危濟(jì)困,如凡有人有困難找到他,他總是解囊相助不吝惜錢財(cái),所以江湖人送綽號(hào)及時(shí)雨:

胸懷寬廣、廣納賢士,如面對被捉上梁山的好漢,宋江都以禮相待:有組織能力和軍事能力，如三打祝家莊、夜打曾頭市、

三敗高太尉。

②示例:吳用:足智多謀、神機(jī)妙算，如在梁山好漢取得勝利的事件中，多數(shù)由吳用出謀劃策，上梁山前的智取生辰綱，上

梁山后的智取大名府、智賺玉麒麟等，吳用都充分發(fā)揮了自己的聰明才智:有領(lǐng)導(dǎo)才能，如在解救宋江、戴宗時(shí)，吳用全

盤謀劃,分派人馬從各處殺入法場,智取大名府時(shí),派人喬裝打扮,混進(jìn)大名府,派時(shí)遷火燒翠云樓。

【解析】

本題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。（1）①魯濱遜巡視小島時(shí)，發(fā)現(xiàn)有野人在舉行食人宴會(huì)，其中一個(gè)俘虜

掙脫束縛，向魯濱遜所在的方向跑來，魯濱遜開槍打死了追來的野人，救下了那個(gè)俘虜。那天正好是星期五，所以魯

濱遜把他營救的俘虜取名為“星期五”.②魯濱遜在孤島上的第二十七年，一天，“星期五”回來報(bào)告說發(fā)現(xiàn)野人。魯

濱遜帶領(lǐng)“星期五”向野人開槍，救出了一個(gè)西班牙人和“星期五”的父親。安頓好他們后，魯濱遜又了解到，在“星

期五”的故鄉(xiāng)還有十六個(gè)西班牙人和葡萄牙人等待救援。在西班牙人接受嚴(yán)格的書面指示后，魯濱遜給他和老野人每

人一枝槍，彈藥和足夠的糧食，讓他們?nèi)フ任靼嘌廊说耐椤＃?）細(xì)讀《水滸傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再

根據(jù)問題分析判斷。題目要求從正面評(píng)價(jià)人物。宋江：可從他的“仗義疏財(cái)、扶危濟(jì)困、胸懷寬廣、廣納賢士、有組

織能力和軍事能力”等方面評(píng)價(jià)。吳用：可從他的“足智多謀、神機(jī)妙算、領(lǐng)導(dǎo)才能”等方面評(píng)價(jià)。

二、閱讀

7、（1）逃跑；（2）少；（3）買；（4）估計(jì)，推測

【解析】

文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注

意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、

古今異義、一詞多義等。此題都是古今異義詞，如“亡”：逃跑。“鮮”：少。所以千萬不要以今釋古。理解好上下

文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

8、1.B

2.A

3.要點(diǎn)：①不懼困難，客觀、積極地看待一切。②堅(jiān)守信念，不改初衷。③要有遠(yuǎn)大抱負(fù)，追求真理（理想）。

【解析】

1.本題考查文言詞語，平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對文言文中重點(diǎn)詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等

現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。

A.致：得至?xí)邕_(dá)到

B.擁：圍著/圍著

C.鮮：新鮮/少

D.于：到/比

2.B.“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的意思是：因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约嚎鞓返氖拢挥X得自己吃的穿的不

如別人；C.“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”抒發(fā)的是詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情，“煙籠寒水月籠

沙”渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象，抒發(fā)的是詩人因國家命運(yùn)而生發(fā)的憂愁和感傷。故選A。

3.本題考查對材料內(nèi)容的理解。找到古詩文和鏈接材料中體現(xiàn)“進(jìn)取精神”的句子分析即可。材料一中作者不懼致書、

從師、求學(xué)及生活上的艱難，且樂觀對待，“以中有足樂者，不知口體之奉不若人”，最終學(xué)有所成，體現(xiàn)了一種不

懼困難，客觀、積極地看待一切的進(jìn)取精神；《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對

比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。體現(xiàn)了一種要有遠(yuǎn)大抱負(fù)，追求真理（理想）的

進(jìn)取精神；材料中“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，楚懷王的昏庸，小人的

讒佞、混淆黑白，也不能改變屈原的初衷，不能改變他端方正直的君子品質(zhì)，體現(xiàn)了一種堅(jiān)守信念，不改初衷的進(jìn)取

精神。

參考譯文：

材料一：我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天

氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定

的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不

能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿

了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時(shí)

遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，

最終還是得到不少教益。

當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受

凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在

旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的

帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之

間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這

樣。

材料：屈原，名平，與楚國的王族同姓。他曾擔(dān)任楚懷王的左徒。見聞廣博，記憶力很強(qiáng)，通曉治理國家的道理，熟

悉外交應(yīng)對辭令。對內(nèi)與懷王謀劃商議國事，發(fā)號(hào)施令；對外接待賓客，應(yīng)酬諸侯。懷王很信任他。

上官大夫和他同在朝列，想爭得懷王的寵幸，心里嫉妒屈原的才能。懷王讓屈原制訂法令，屈原起草尚未定

稿，上官大夫見了就想強(qiáng)行更改它（想邀功），屈原不贊同，他就在懷王面前讒毀屈原說：“大王叫屈原制訂法令，大

家沒有不知道的，每一項(xiàng)法令發(fā)出，屈原就夸耀自己的功勞說：除了我，沒有人能做的。”懷王很生氣，就疏遠(yuǎn)了屈

原。

屈原痛心懷王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使懷王看不明白，邪惡的小人妨礙國家，端方

正直的君子則不為朝廷所容，所以憂愁苦悶，寫下了《離騷》。

9、1.C

2.（1）平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子光著腳，用頭撞地罷了。（2）荊河追趕秦王，秦于繞著柱子跑。

3.D

【解析】

1.此題考查的是一詞多義。A項(xiàng)：發(fā)作/打開。B項(xiàng)：用在主謂之間/代詞，指抄書這件事。C項(xiàng)：因?yàn)?因?yàn)椤項(xiàng)：

侍衛(wèi)/最終。故選C。

2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。（1）句中“布衣”指平民百姓，“徒跣”意

思是“光著腳”，“以”意思是“用”，“搶”意思是“撞”。該句語序正常，據(jù)此翻譯。（2）句中“還”同“環(huán)”意思是“環(huán)繞”，“走”

意思是“跑屬于正常語序，據(jù)此翻譯即可。

3.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。A項(xiàng)中的這幾個(gè)人不是“平庸的人”而是“有才能有膽識(shí)的人”。B項(xiàng)中唐雎與秦王

的故事不是史實(shí)，是虛構(gòu)的。所以秦王也不會(huì)因?yàn)檫@件事定下這條規(guī)矩。C項(xiàng)中“荊軻刺秦王”最終以失敗告終。故選

D。

譯文：

（甲）秦王派人對安陵君（安陵國的國君）說：“我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我啊！”

安陵君說：“大王加以恩惠，用大的地盤交換我們小的地盤，這再好不過了，雖然是這樣，但這是我從先王那繼承的

封地，我愿意一生守護(hù)它，不敢交換！”秦王知道后不高興。于是安陵君就派遣唐雎出使到秦國。

秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，這是為什么？況且秦國使韓國魏國滅亡，

但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，是因?yàn)槲野寻擦昃醋髦液竦拈L者，所以不打他的主意。現(xiàn)在我用

安陵十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大自己的領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，是他看不起我嗎？”唐雎回答說：“不，并不是

這樣的。安陵君從先王那里繼承了封地，只想守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是五百里的土地

（就能交換）呢？”

秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過。”秦王說：“天子發(fā)

怒（的時(shí)候），會(huì)倒下百萬人的尸體，鮮血流淌千里。”唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)

怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的

人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽；要離剌殺慶忌

的時(shí)候，蒼鷹撲到宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇

的征兆。現(xiàn)在（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么

就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓因此穿喪服，今天的情形就是這樣了。”說完（唐雎）挺劍而

起（劍未出鞘）。

秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐，怎么會(huì)到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安

陵卻憑借方圓五十里的土地保全下來的原因，只是因?yàn)橛邢壬。　?/p>

（乙）荊軻拿了地圖捧送給秦王，打開地圖，地圖全部打開，匕首就露了出來。于是荊軻左手抓住秦王的衣袖，

右手拿著匕首刺秦王。還沒有刺到秦王的身上，秦王非常驚駭，自己掙扎著站起來，扯斷袖子。秦王拔劍，劍太長，

就握住劍鞘。當(dāng)時(shí)情況十分危急，劍插得很緊，所以不能立即拔出來。

荊軻追逐泰王，秦王繞著柱子跑。秦國在殿上的臣子們都被驚嚇到了，事情突然發(fā)生，意料不到，大家都失去了

常態(tài)。按照秦國的法律，在殿上侍奉的臣子們，不能帶兵器；那些持有武器的侍衛(wèi)，都在宮殿的臺(tái)階下面列隊(duì)站好，

沒有君王的命令不能上殿。當(dāng)危急的時(shí)候，來不及召喚階下的侍衛(wèi)，因此導(dǎo)致荊軻追逐秦王，大家倉促間驚惶失措，

沒有武器用來擊殺荊軻，僅僅用空手一起同荊軻搏斗。

10、1.示例：要培育出扎根在每個(gè)人心中的規(guī)則意識(shí)。（或：要培育深入人心的規(guī)則意識(shí)）

2.示例：讓不守規(guī)則的付出更高代價(jià)，讓守規(guī)則的意識(shí)深入人心（或：不守規(guī)則的代價(jià)需要提高，守規(guī)則的意識(shí)則需

要深入人心

3.示例：重慶市萬州區(qū)一公交車乘客因漠視規(guī)則，與司機(jī)發(fā)生矛盾，造成了公交車墜江，15人死亡的慘劇。

【解析】

1.本題考查擬寫文章標(biāo)題的能力。首先明確這是一篇議論文，給議論文擬標(biāo)題，可以用文章的論點(diǎn)做標(biāo)題，可以用論

題做標(biāo)題。題干要求結(jié)合文章闡述的道理來擬寫標(biāo)題，故可以提煉文章的中心論點(diǎn)做標(biāo)題。本文是一篇政論文，論述

了當(dāng)今社會(huì)的規(guī)則意識(shí)。文章開篇先擺出各種不守規(guī)則的事例，然后說明不守規(guī)則的危害，最后在文章結(jié)尾呼吁人們

“用實(shí)際行動(dòng)培育我們的規(guī)則意識(shí)”。本文在結(jié)尾提出了文章的中心論點(diǎn)，即“用實(shí)際行動(dòng)培育我們的規(guī)則意識(shí)”，

故可以用此做文章的標(biāo)題。

2.本題考查篩選概括文章內(nèi)容的能力。解答這類題目，首先要讀懂題干，然后回歸原文找依據(jù)。本題要求說說“如何

才能培育人們的規(guī)則意識(shí)”，我們可以將答題區(qū)間定位在⑤⑥兩段，根據(jù)第⑤段的中心句“不遵守規(guī)則就要付出‘代

價(jià)'，是督促人們遵守規(guī)則的重要?jiǎng)恿Α保筛爬ǔ觥白尣皇匾?guī)則的付出更高代價(jià)”；根據(jù)第⑥段的中心句“不守規(guī)

則的代價(jià)需要提高，守規(guī)則的意識(shí)則需要深入人心”，可提煉出“讓守規(guī)則的意識(shí)深入人心”。據(jù)此概括作答即可。

3.本題考查根據(jù)材料為文章補(bǔ)充論據(jù)的能力。解答這類題，首先要明確文段的分論點(diǎn)，然后讀懂材料內(nèi)容，找準(zhǔn)材料

與分論點(diǎn)對應(yīng)的切入點(diǎn)概括論據(jù)。文章第③段的論點(diǎn)是“漠視規(guī)則，常常會(huì)引發(fā)矛盾、帶來風(fēng)險(xiǎn)，甚至可能造成無法

挽回的后果”，故我們可以按照“誰漠視規(guī)則+帶來怎樣的后果”的角度概括材料內(nèi)容。由此可概括答案為“重慶萬州

區(qū)一公交車乘客漠視規(guī)則，與司機(jī)發(fā)生沖突，造成公交車墜江，15人遇難的慘劇”。

【點(diǎn)睛】

如何尋找或提煉論點(diǎn)？論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)

的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)

要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。

11，1.①既歡喜又迷惑②三道菜一一被端上桌③疑惑④膜拜

2.采用了比喻、擬人的修辭手法，把咸魚煎蛋這道菜比作月亮生動(dòng)形象地突出了這道菜的精致；賦予這道菜以人的情

態(tài)，形象傳神地暗示了這道菜的可口誘人。側(cè)面突出廚師的高超廚藝，表達(dá)了“我”的欣喜之情。

3.BC

4.示例：熱愛生活好好生活。首先要擁有自己的一技之長，盡自己最大的努力把本職工作做好、做精之后，傾聽自己

內(nèi)心的聲音，追求隨性自在的生活。人的一生大多不會(huì)是一帆風(fēng)順的，即便遭遇了挫折也不要喪失對生活的熱情；堅(jiān)

強(qiáng)樂觀地面對生活中的不幸，學(xué)會(huì)尋找能夠最大程度發(fā)揮自己生命力量和價(jià)值的方式；全情投入，讓自己綻放生命的

光彩。

【解析】

1.本題考查的是對文章內(nèi)容及情感的分析理解能力。概括情節(jié)要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)

鍵語句，整合語言，做出概括回答。分析人物的情感要在理清人物和事件的基礎(chǔ)上，具體分析在不同的情節(jié)中人物不

同的心理變化。閱讀文本，可由“能夠在這間喚作‘湄公餐館'的小店的菜單上看到如此'純中式'的菜肴，既歡喜,

又迷惑”“而等那三道菜一一被端上來時(shí)，我的歡喜和迷惑，全部變成了因難以置信而生發(fā)的驚嘆。”“我看著那張

菜式不多的菜單，冒昧地問道”這些語句篩選概括作答。

2.本題考查學(xué)生散文閱讀中對句子的賞析能力。從修辭的角度或描寫手法的角度分析，一般的格式是運(yùn)用了……的修

辭或描寫手法，……寫出了……（內(nèi)容），表達(dá)了作者（人物）……感情。第③自然段劃線句子“被煎成一個(gè)金黃澄亮

的大月亮，毫無心機(jī)地仰視眾生”采用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了廚師所做菜品給人視覺上帶來的

美感和震撼，側(cè)面突出廚師的高超廚藝，表達(dá)了作者的驚嘆和喜悅之情。

3.B項(xiàng)對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和理解不正確。文章第⑦段主要是廚師談及自己是如何做菜的，表明這位廚師不但精通

廚藝，而且深諳生活的藝術(shù)，緊扣文題“廚師的哲學(xué)”。C項(xiàng)對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和理解不正確。廚師把那本厚厚

的菜譜放在柜子里，是因?yàn)樗F(xiàn)在到這小城開餐館，客人喜歡的菜肴，來來去去都是這幾樣，只好把這本菜譜收起來

了。故選BC。

4.本題考查學(xué)生拓展延