校企合作旅游管理實踐教學(xué)創(chuàng)新現(xiàn)階段，雖然我國很多高職院校均開設(shè)了旅游管理專業(yè)，但在實際教學(xué)過程中，追求理論知識教學(xué)，旅游管理專業(yè)的實踐性非常強，這種教學(xué)模式無法滿足其實際需求，因此，高職院校必須開展校企結(jié)合的實踐教學(xué)模式，只有這樣，才能豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，促使學(xué)生成長為職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的旅游管理人才。一、實踐教學(xué)的必要性對于旅游管理專業(yè)而言，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的首要途徑，有利于豐富學(xué)生的職業(yè)經(jīng)驗，提高其職業(yè)技能，促使其實現(xiàn)綜合發(fā)展。對旅游管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)，首先，可以幫助學(xué)生豐富職業(yè)經(jīng)驗，鞏固專業(yè)理論知識，提高學(xué)生的實際操作能力；其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展提供健康方向；最后，有利于學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而強化學(xué)生的突發(fā)事件處理能力?？傮w而言，對旅游管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)，可以豐富學(xué)生的職業(yè)經(jīng)驗，提高學(xué)生的實際操作能力，避免學(xué)生畢業(yè)后，難以快速從學(xué)校向工作崗位過渡。除此之外，實踐教學(xué)還能幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)應(yīng)用能力，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定夯實的能力基礎(chǔ)。二、校企合作模式的不足之處（一）形式化現(xiàn)階段，我國高職院校旅游管理專業(yè)的校企合作模式并沒有形成完善的管理機制，導(dǎo)致校企合作模式流于形式化。例如，我國某高職院校，雖然針對旅游管理專業(yè)開展了校企合作的實踐教學(xué)模式，但實踐教學(xué)對象并不是該專業(yè)的全體學(xué)生，而是一些優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生在企業(yè)中通過頂崗實習(xí)，積攢了豐富的職業(yè)經(jīng)驗，而普通學(xué)生只能在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，畢業(yè)后，優(yōu)秀學(xué)生憑借良好的突發(fā)事件處理能力以及職業(yè)操作能力，在社會上取得了較好的成績，而普通學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)難以滿足企業(yè)需求，多數(shù)難以順利就業(yè)。這種形式化校企合作模式，不僅不利于高職院校培養(yǎng)專業(yè)化人才，甚至?xí)档透呗氃盒５恼w教學(xué)質(zhì)量。（二）實踐不合理學(xué)校的實踐教學(xué)安排缺乏合理性，高職院校實踐教學(xué)時間往往是最后一學(xué)期，此階段學(xué)生要么投入到升學(xué)備考或是公務(wù)員備考中，沒有時間參與實踐教學(xué)；要么已經(jīng)找到適宜工作，對實踐教學(xué)的興致較差，實踐教學(xué)難以順利進(jìn)行。合作企業(yè)的實踐安排缺乏合理性，很多合作企業(yè)并沒有為學(xué)生提供有效的實踐崗位，例如，實習(xí)導(dǎo)游等，而是讓學(xué)生定崗前臺接待，學(xué)生的專業(yè)技能無處發(fā)揮。三、校企合作實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新策略（一）構(gòu)建實踐教學(xué)基地高職院?？梢赃x取適宜的企業(yè)進(jìn)行長期合作，并以該企業(yè)為教學(xué)實踐基地。在擇取合作企業(yè)時，高職院校要基于實踐目標(biāo)，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵺`計劃，確保合作企業(yè)可以為學(xué)生提供與旅游管理專業(yè)相關(guān)的實踐崗位。除此之外，高職院校還要配備專業(yè)教師，指導(dǎo)學(xué)生的崗位實踐操作行為，并在實踐完成后，由合作企業(yè)客觀評價學(xué)生的職業(yè)表現(xiàn)，幫助學(xué)生明確自身不足之處，進(jìn)而不斷完善。（二）加大管理力度高職院校要對旅游管理專業(yè)的實踐教學(xué)進(jìn)行全程監(jiān)管。在實踐教學(xué)前，高職院校應(yīng)選拔專業(yè)教師充當(dāng)實踐輔導(dǎo)員，由其針對學(xué)生的具體實踐內(nèi)容，制定合理化的實踐計劃，并對學(xué)生的實踐行為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，這樣，有利于學(xué)生對實踐教學(xué)目標(biāo)形成明確的認(rèn)知，在實踐過程中，認(rèn)清自身的職責(zé)所在，提高學(xué)生實踐的整體效果。除此之外，在實踐過程中，輔導(dǎo)員還要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，及時把握學(xué)生的真實想法以及具體時間情況，從而為學(xué)生提供針對性服務(wù)。（三）提高教師素養(yǎng)現(xiàn)階段，很多高職院校旅游管理專業(yè)的教師普遍存在理論知識豐富、實踐經(jīng)驗匱乏的現(xiàn)象。因此，高職院校采取合理有效的措施，提高旅游管理專業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)，例如，派遣教師去企業(yè)實訓(xùn)等，促使教師及時掌握旅游管理專業(yè)的先進(jìn)管理理念以及服務(wù)理念等，進(jìn)而提升教師的實踐經(jīng)驗。教師只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能確保學(xué)生及時掌握先進(jìn)專業(yè)知識，成為符合時展需求的高素質(zhì)人才。（四）開展專題講座高職院?？梢云刚埪糜喂芾矸矫娴娜耸?，例如，旅游企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、旅游管理部門人員以及旅游管理學(xué)者等，定期到校開展專題講座，向?qū)W生傳遞旅游管理領(lǐng)域的先進(jìn)理念以及旅游市場的發(fā)展趨勢等，這樣不僅有利于拓展學(xué)生的專業(yè)視野，還能幫助學(xué)生準(zhǔn)確且及時的掌握市場行情，幫助學(xué)生端正實踐態(tài)度，提高實踐效果，強化學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)。（五）對學(xué)生進(jìn)行實踐動員高職院校在開展實踐教學(xué)前期，可以將實踐教學(xué)的目的傳達(dá)給旅游管理專業(yè)的學(xué)生，這樣有利于學(xué)生及時調(diào)整實踐心理狀態(tài)，以端正的態(tài)度投入到實踐教學(xué)中。除此之外，高職院校還要做好引導(dǎo)與疏通工作，幫助學(xué)生提高實踐信心，有利于學(xué)生獨立解決實踐過程中的各項困難。最后，鼓勵學(xué)生對于實踐企業(yè)的客戶、領(lǐng)導(dǎo)以及同事進(jìn)行溝通與交流，提高學(xué)生的組織能力與交際能力。四、結(jié)語實踐教學(xué)是培養(yǎng)旅游