2024屆河南省扶溝二中生物高二第二學期期末經典模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．細胞有氧呼吸過程的三個階段中都產生的物質是：A．ATP B．[H] C．C02 D．丙酮酸2．下列關于生命系統層次和細胞學說的敘述，錯誤的是（）A．病毒是一種生物，伹病毒不屬于生命系統B．細胞學說掲示了生物界和非生物界的統一性C．構成細胞的分子和原子子是一個系統，伹不是生命系統D．培養皿中的大腸桿菌菌落屬于生命系統的種群層次3．各類生物的細胞分裂過程中都存在()A．染色體復制和著絲點分裂 B．DNA復制和細胞質分開C．紡錘體出現和細胞板的形成 D．同源染色體的復制和分離4．下列有關動、植物細胞工程的敘述，正確的是A．動物細胞培養與植物組織培養依據的原理都是細胞的全能性B．在動物細胞培養及植物組織培養中，都需要對培養基滅菌，還都要用到CO2培養箱C．可以用滅活的病毒促進動物細胞融合，也能促進植物細胞融合D．動物細胞培養可用于檢測有毒物質，莖尖植物組織培養可用于植物脫除病毒5．下面是生物界中能量通貨——ATP的“循環”示意圖,下列相關敘述正確的是A．組成圖中“M”是腺苷B．圖中①過程消耗的能量1可來自光能，②過程釋放的能量2可轉化成光能C．圖中“能量2”能為葡萄糖進入人成熟的紅細胞直接提供能量D．代謝旺盛的細胞內ATP含量很多，代謝緩慢的細胞內ADP含量很多6．某小組探究不同濃度2，4-D溶液對迎春幼苗插條生根的影響，結果如下圖。有關敘述不正確的是A．10-11mol·L-1的2，4-D溶液促進插條生根B．大于lO-10mol·L-1的2，4-D溶液抑制插條生根C．2，4-D溶液誘導生根的作用具有兩重性D．不同濃度的2，4-D溶液處理插條，生根數可能相同二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）科研人員通過基因工程實現了β-甘露聚糖酶基因在豬腸道野生酵母菌中的表達，使原來不能被豬利用的粗纖維在豬腸道內被分解成了可直接吸收的單糖。下圖為構建工程菌的部分過程，其中介導序列能引導載體整合到酵母菌的染色體DNA上。請回答。（1）①過程需要的酶是______，②、③過程除圖中所示外，還需要的酶是______。（2）同尾酶是指切割DNA分子后能產生相同黏性末端的限制酶，圖中4種限制酶中屬于同尾酶的是______。（3）重組表達載體中的介導序列引導目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上，其意義在于______。（4）①過程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴增介導序列時，科研人員設計了如下一對引物:GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG，其中下劃線部分序列的設計依據是______，方框部分序列的設計目的是______。（5）對重組表達載體進行酶切鑒定，假設所用的酶均可將識別位點完全切開。若使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切，可得到______種DNA片段。若使用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切，可得到______種DNA片段。8．（10分）下丘腦是人體內環境穩態調節中的重要器官下圖表示不同刺激引起下丘腦對內環境穩態的調節過程，請回答下列相關問題：（1）圖中下丘腦參與的調節過程中，下丘腦所能接受的化學信號有___________。（2）激素不組成細胞結構，不起催化作用，但是能使靶細胞原有的___________發生變化，A、B、C、D激素的化學組成不同，但是它們的作用有著一些共同的特點是：①作用于靶器官和靶細胞：②___________；③___________。（3）在人體中，內環境的作用主要為：①細胞生存的直接環境，②____________________（4）下丘腦在機體內的功能包括___________等方面(寫出二點即可)。9．（10分）請完成下列有關組成細胞化合物的概念圖。_____10．（10分）細胞是生物體結構和功能的基本單位，又是細胞代謝的場所。據下圖回答：（1）原核細胞和真核細胞的最主要區別是有無__________________。（2）圖中屬于原核細胞的是__________，它們都有一個環狀的DNA分子，存在于_________中。除圖所示，原核生物還有哪兩大類？___________（3）圖中一定能進行光合作用的是____________（填代號）。可能進行光合作用的是____________。藍藻能進行光合作用的原因是其含有_______________，因而它是一類營________生活的生物。（4）衣藻、顫藻、念珠藻中屬于藍藻的是__________________。11．（15分）血糖濃度保持平衡對機體生命活動具有重要作用，下圖為胰島素作用機理模式圖，請分析回答（1）胰島素降低血糖濃度的機理是：胰島素與______________結合后，一方面促進____________合成，另一方面使___________增加，促進葡萄糖進入細胞。除此之外，胰島素的作用還表現在能促進__________，同時抑制非糖物質（脂肪、蛋白質）轉化為葡萄糖（2）某人因體內含有胰島素受體的抗體而表現出高血糖癥狀。若給其注射胰島素___________（能，不能）有效調節其血糖水平，原因是_____________。（3）影響胰島素分泌的主要因素是_________，其一方面可以直接作用于胰島以調節胰島素的分泌，此外也作用于胰島組織中的神經末梢或血管內的感受器，反射性地引起胰島素分泌。因此血糖平衡受_____的調節。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解題分析】

細胞有氧呼吸包括三個階段，第一階段在細胞質基質中進行，第二第三階段在線粒體中進行。【題目詳解】細胞有氧呼吸過程的三個階段中都產生的物質是ATP，A正確；有氧呼吸的第一和第二階段產生[H]，第三階段不產生，B錯誤；有氧呼吸第一階段產生丙酮酸，第二階段產生二氧化碳，不是每個階段都產生二者，C、D錯誤；故選A2、B【解題分析】

生命系統的結構層次：

（1）生命系統的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統和生物圈；

（2）地球上最基本的生命系統是細胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統；

（3）生命系統各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結構和功能；

（4）生命系統包括生態系統，所以應包括其中的無機環境。細胞學說的內容有：（1）細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所組成；（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細胞可以從老細胞中產生。【題目詳解】病毒是一種生物，沒有細胞結構，不屬于生命系統的結構層次，A正確；細跑學說掲示了生物體結構的統一性，B錯誤；構成細胞的分子和原子子是一個系統，伹不屬于生命系統，C正確；培養皿中的大腸桿菌菌落是由同一種生物組成，屬于生命系統的種群層次，D正確。【題目點撥】解答本題的關鍵是掌握生命系統的結構層次、細胞學說的內容，明確明確細胞學說揭示了動植物結構的統一性。3、B【解題分析】

原核細胞進行二分裂，無染色體和紡錘體的行為，但有DNA復制和細胞質分開；真核細胞的有絲分裂和減數分裂有DNA復制和細胞質分開以及染色體和紡錘體的行為；細胞板形成在植物細胞的分裂，同源染色體的分離在減數分裂。【題目詳解】A、原核細胞沒有染色體，A錯誤；B、所有的細胞分裂過程中都有DNA復制和細胞質的分開，B正確；C、原核細胞不會有紡錘絲出現，動物細胞沒有細胞板，C錯誤；D、同源染色體的分離只發生在減數分裂過程中，體細胞不發生減數分裂，D錯誤。故選B。考點：本題考查細胞分裂相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。4、D【解題分析】動物細胞培養的原理是細胞增殖，植物組織培養的原理是細胞的全能性，A錯誤；動物細胞培養和植物組織培養，都需要對培養基滅菌，動物細胞培養要用到CO2培養箱，植物組織培養不需要CO2培養箱，B錯誤；滅活的病毒可促進動物細胞融合，但不能促進植物細胞融合，C錯誤；有毒物質會使動物細胞的染色體發生變異，所以動物細胞培養可用于檢測有毒物質，莖尖病毒含量極少，甚至無病毒，可用于培育脫毒植株，D正確。5、B【解題分析】

據圖分析，圖中①過程為合成ATP的過程，消耗的能量1可來自光能或化學能；②過程為ATP的水解過程，釋放的能量2用于各項生命活動；圖中N表示核糖，M表示腺嘌呤。【題目詳解】A、根據以上分析已知，圖中“M”指的是腺嘌呤，A錯誤；B、圖中①過程為合成ATP的過程，消耗的能量1可來自光能或化學能，②過程為ATP的水解過程，釋放的能量2可轉化成光能，B正確；C、葡萄糖進入人成熟的紅細胞的方式為協助擴散，不消耗能量，C錯誤；D、細胞內的ATP含量很少，但是消耗后可迅速產生，D錯誤。故選B。【題目點撥】解答本題的關鍵是掌握ATP與ADP相互轉化的方程式，弄清楚兩個反應的物質變化以及能量的來源與去路，判斷圖中兩個反應的種類，進而結合選項分析答題。6、B【解題分析】

A、據圖可知，10-11mol·L-1的2，4-D溶液處理組插條生根數量比清水組多，說明10-11mol·L-1的2，4-D溶液促進插條生根，A項正確；B、大于lO-10mol·L-1的2，4-D溶液不一定抑制插條生根，例如10-9mol·L-1的2，4-D溶液能促進插條生根，B項錯誤；C、據圖可知，低濃度的2，4-D溶液可促進插條生根，高濃度的2，4-D溶液（如10-8mol·L-1的2，4-D溶液）可抑制插條生根，體現了2，4-D溶液誘導生根的作用具有兩重性，C項正確；D、2，4-D溶液誘導生根的作用具有兩重性，所以在最適濃度的左右兩側，存在促進生根效果相同的兩個不同2，4-D濃度，D項正確。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、熱穩定DNA聚合酶（“Tag酶”或“耐高溫的DNA聚合酶”）DNA連接酶BamHⅠ和BglⅡ使目的基因能隨工程菌染色體穩定遺傳和表達介導序列兩端的部分核苷酸序列使擴增出的介導序列兩端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的識別序列32【解題分析】試題分析：分析題圖：圖示為構建工程菌的部分過程，其中①表示采用PCR技術擴增介導序列的過程；②是用DNA連接酶將質粒載體與介導序列連接形成重組質粒的過程；③表示用DNA連接酶將質粒載體、介導序列質粒載體和克隆載體重新組成形成重組表達載體。（1）圖中①表示采用PCR技術擴增介導序列的過程，該過程在高溫條件下進行，需要熱穩定性DNA聚合酶；②③表示基因表達載體的構建過程，除了圖中的限制酶外，該過程中還需要DNA連接酶。（2）表中限制酶BamHⅠ和BglⅡ的識別序列不同，但兩者切割產生的黏性末端相同，屬于同尾酶。（3）轉基因生物染色體的DNA上是否插入目的基因是目的基因能否在真核生物中穩定遺傳的關鍵，重組表達載體中的介導序列引導目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上，這可使目的基因能隨工程菌染色體穩定遺傳和表達。（4）①過程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴增介導序列時，科研人員設計了如下一對引物：GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG，引物是根據已知核苷酸序列設計的，因此其中下劃線部分序列的設計依據是介導序列兩端的部分DNA序列；GAATTC是限制酶EcoRⅠ的識別序列，而CCTAGG是限制酶BamHⅠ的識別序列，因此方框部分序列的設計目的是使擴增出的介導序列兩端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的識別序列。（5）由圖可知，重組的基因表達載體含有2個EcoRⅠ酶割位點，含有1個SalⅠ酶切位點，因此使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切重組質粒可以得到3種DNA片斷；重組的基因表達載體含有2個EcoRⅠ酶割位點，但不再含有BamHⅠ酶割位點，因此用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切重組質粒可以得到2種DNA片斷。【題目點撥】解答本題的關鍵是識記基因工程的工具和操作步驟，能根據圖表中信息答題，需要注意的是第（5）題，考生可以將重組表達載體上的酶切位點標出，明確BamHⅠ和BglⅡ切割后的黏性末端能在DNA連接酶的作用下連接起來，但重組序列不能被BamHⅠ或BglⅡ酶割。8、神經遞質、葡萄糖分子、激素生理活動微量高效通過體液運輸是組織細胞與無機環境進行物質交換的媒介感受、傳導、分泌、調節【解題分析】

下丘腦在機體穩態中的作用主要包括以下四個方面：①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡；②傳導：可將滲透壓感受器產生的興奮傳導至大腦皮層，使之產生渴覺；③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應的激素或促激素，在外界環境溫度低時分泌促甲狀腺激素釋放激素，在細胞外液滲透壓升高時促使垂體分泌抗利尿激素；④調節：體溫調節中樞、血糖調節中樞、滲透壓（水平衡）調節中樞。【題目詳解】（1）圖中下丘腦參與的調節過程中，下丘腦所能接受的化學信號有神經遞質、葡萄糖分子、激素等。（2）激素能使靶細胞原有的生理活動發生變化；激素作用有著一些共同的特點是：①作用于靶器官和靶細胞：②微量高效；③通過體液運輸。（3）在人體中，內環境的作用是組織細胞直接生活的環境、是組織細胞與無機環境進行物質交換的媒介。（4）下丘腦在機體內的功能包括感受、傳導、分泌、調節等。【題目點撥】本題考查了下丘腦在人體內環境穩態調節中作用等相關知識。考生需要識記體溫調節、血糖調節、水鹽調節的過程總結下丘腦的作用。9、①無機化合物(無機物)

②蛋白質

③脂肪

④RNA(核糖核酸)【解題分析】

1、組成細胞的化合物包括無機化合物和有機化合物。無機化合物包括水和無機鹽。2、組成細胞的有機化合物包括糖類、脂質、蛋白質和核酸；生物體的主要的能源物質是糖類；生命活動的主要承擔者是蛋白質；遺傳信息的攜帶者是核酸。【題目詳解】1、組成細胞的化合物包括無機化合物和有機化合物。故①為無機化合物；2、脂質包括脂肪、磷脂和固醇類。故③為脂肪；3、組成細胞的有機化合物包括糖類、脂質、蛋白質和核酸，故②為蛋白質；4、核酸是遺傳信息的攜帶者，包括DNA和RNA，故④為RNA。【題目點撥】本題是對細胞化合物概念圖的考查，題目比較簡單，主要是對學生基礎知識的識記能力掌握，同時也指導學生知識的復習，將高中生物知識以概念圖或者思維導圖的形式歸納整理，有助于知識體系、知識網絡的構建。10、成形的細胞核C、D擬核支原體、放線菌A、DC藍藻素和葉綠素自養顫藻、念珠藻【解題分析】

本題考查細胞的多樣性與統一性，考查對真核細胞與原核細胞結構、種類的理解和識記。解答此題，可根據圖中細胞是否具有細胞核判斷真核細胞和原核細胞，根據是否含有葉綠素判斷其是否一定能進行光合作用。【題目詳解】（1）區分原核細胞和真核細胞，最主要的依據是看有無核膜包圍的細胞核。（2）圖中C為細菌模式圖，D為藍藻模式圖，二者均沒有核膜包圍的細胞核，均屬于原核細胞，它們的DNA分子不與蛋白質結合，主要存在于細胞中的擬核中。除藍藻和細菌外，原核生物還包括支原體、放線菌等。（3）圖中A含有葉綠體，為高等植物的葉肉細胞，可以進行光合作用；D為藍藻，含有藻藍素和葉綠素，可以進行光合作用，因而屬于自養型生物；部分細菌C可以在無氧的環境中進行不放氧氣的光合作用。（4）衣藻屬于真核生物中的綠藻，顫藻、念珠藻屬于藍藻，屬于原核生物。【題目點撥】生物界常見