第頁共頁《噪音》幼兒園大班實用教案：如何有效控制噪音？？在幼兒園的教學活動中，兒童的嬉鬧聲、跑跳聲、吵鬧聲，以及教師的指導聲、提問聲、引導聲等等，都會形成一定的噪音。雖然適當的噪音有助于創造愉快的學習氣氛，但是過大的噪音會影響教學效果，損害兒童身心健康，甚至會造成鄰里紛爭。因此，如何有效控制噪音，已成為幼兒園管理和教育工作的重要課題。本文結合實際教學場景，從幼兒園環境設計、教師言行舉止以及兒童自覺遵守三個方面，為幼兒園大班教師提供如何有效控制噪音的實用教案。一、幼兒園環境設計聲音吸收材料在幼兒園教室、活動室、走廊、門廳等場所，用聲音吸收材料進行裝修和布置，可以有效減少聲音的反彈和回響，降低噪音污染。常用的聲音吸收材料有吸音板、織物窗簾、地毯、軟墊等，可以讓聲音更柔和、更清晰，不會產生令人不適的強烈共鳴。區域劃分在幼兒園中，將聲音的活動區域和安靜區域分開，可以避免活動區域的噪音擾亂安靜區域。劃分區域應該根據兒童的年齡、性別、愛好、行為習慣等因素，進行個性化設計。例如，在活動室中，設立不同的游戲區，讓兒童自由選擇自己感興趣的區域進行活動。在教室中，要劃分學習區、休息區、交往區，讓兒童在不同的區域內有不同的行為規范和安全保障。嘈雜場所的隔離在幼兒園中，還存在一些嘈雜的場所，如廚房、洗澡間、洗手間等，這些場所不僅噪音大，而且還存在衛生問題。因此，需要將這些場所隔離開來，建立封閉的區域，可以采用玻璃、鋼化玻璃、隔斷等材料，既保證視覺通透性又保證噪音的隔離效果。二、教師言行舉止語音正常化幼兒園教師應該注重自己的語音正常化，避免出現過于尖銳、嘶啞、模糊不清的說話方式，這些說話方式會導致兒童產生不舒服的感覺，也會影響兒童對語音的理解和掌握。教師的語音應該清晰、溫和、生動、準確，能夠吸引兒童的注意力和興趣。鼓勵詢問在幼兒園教學活動中，教師可以鼓勵兒童發表自己的意見和想法，提高他們的參與度和興趣度。即使兒童提出的問題或意見，在教師看來不那么重要，也不能隨意駁回或不予回答，應該以嚴謹認真的態度回答，并鼓勵其他兒童思考、回答。表揚技巧在教學活動中，教師應該充分肯定兒童的積極表現，及時給予表揚，增強他們的自信心和自尊心。表揚技巧應該具體、針對性明確、避免過分的夸張、炫耀和不必要的安排，以免影響兒童的情感和行為。三、兒童自覺遵守規范行為兒童在學習和活動中，應該遵守規范的行為標準，包括說話聲音適當、不亂扔東西、不亂跑亂跳等。教師應該將這些行為標準貫穿到教學活動的各個環節中，要求兒童自覺遵守，不得隨意違規。參與主動權幼兒園的教育模式，應該讓兒童獲得更多的主動權，讓他們發揮自己的積極性和創造性，主動參與學習、探索和掌握知識。教師應該創造一些能夠激發兒童興趣的教學場景，引導兒童自覺遵守行為規范，分享合作和互助學習的樂趣。啟迪思維幼兒園的教育目標不僅是教育兒童掌握基本的識字、計數、繪畫、音樂等生活常識和技巧，更重要的是促進兒童的思維、創造力和文化素養。因此，教師應該在教學中，注重啟迪兒童的思維和想象力，在培養學生基本素養的同時，也要發展他們獨立思考和解決問的能力。