教師寄語進入新初一年級，課程難度大幅提高，學習方法也與小學有較大差距。同學們要從小學“保姆式〞的管理和學習方式向中學“自主式〞學習方式過渡。同時，還存在著心理過渡的問題。針對以上問題，老師為即將進入初一的同學提出以下建議：

第一，抓好起始階段。古語說：“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。〞良好的開端是成功的一半。思想上高度重視，善于思考，勤學好問，一步一個腳印，踏實邁步向前，為初中三年學習打下堅實根底。

第二，豐富充實自己，在認真學習的同時，你們要努力發現其中樂趣，特別是要積極參加各種活動，這樣既調節了學習狀態，充實了學習生活，也培養了自己多方面的能力。

第三，養成良好習慣，大家常常談論“學習〞，即“學的習慣〞。人生的每一天，你們都要學習新的事物。實際上，語文是一門趣味無窮的學科。這種趣味，很大程度上來源于書籍文章。優美的散文、通俗的戲劇、瑯瑯上口的詩歌、情節生動的小說，這些，都值得去學習。

此外，初中語文學習的十大習慣，幫助同學們順利過渡小升初，提前適應新初一：1、熟讀、背誦課文的習慣；2、閱讀優秀課外讀物的習慣；3、推敲語言文字的習慣；4、積累語言材料的習慣；5、記日記的習慣；6、標準書寫的習慣；7、專注地聽人說話的習慣；8、說普通話、說話文明得體的習慣；9、勤思考、愛質疑的習慣；10、勤查工具書的習慣。只要養成這些良好的習慣，就可以幫助你學習插上翅膀，飛得更快、更高。第一講：漢語拼音一、根底知識1．讀讀寫寫，認真復習下面的拼音字母及整體認讀音節。聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcyw單韻母：aoeiuü復韻母：aieiuiaoouiuieüeer鼻韻母：aneninunünangengingong整體認讀音節：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying2．字母表和大寫字母字母表：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz3．變調在普通話里，有些音節的聲調起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種變化叫變調。其中“一〞、“不〞的變調為特殊。一：Yī單念或用在詞尾以及用在序數中Yí在去聲前Yì在非去聲前，在相同的動詞中間不：bú在去聲前Bù在非去聲前還有一種變調現象是出現在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶〔liàngjingjing〕練一練給下面的加點字注音：(答案略)

看一看〔〕一下子〔〕一只〔〕一會兒〔〕一碗〔〕

不會〔〕不能〔〕說不說〔〕不能〔〕

軟綿綿〔〕沉甸甸〔〕毛茸茸〔〕濕漉漉〔〕4.拼寫規那么〔1〕韻母ü除了和聲母n、l相拼不能省略，跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如：nǚ〔女〕、lǜ〔綠〕、jū〔居〕、xū〔虛〕、yǔ〔雨〕。〔2〕a、o、e開頭的音節連接在其他音節后面，如果音節的界限發生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號〔'〕隔開，如kù'ài〔酷愛〕--kuài〔快〕xī'ān〔西安〕--xīān〔先〕練一練(答案略)〔1〕給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

皮襖--飄提案--添激昂--將

〔2〕將以下音節的錯誤改正過來。

武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言：yián()雨：yǚ()

約：yüē()窩：uō()女：nǔ()預：ǜ()

屈：qǖ()優：yiōu()5．輕聲和兒化〔1〕輕聲：漢語的每個音節都有一定的聲調。有的音調在一定的場合里失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來的。輕聲音節不標調，要念得又輕又短。例如：〔媽媽〕māma〔我們〕wǒmen〔你的〕nǐde〔2〕兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節之外，還可以從目前一個字音里的韻母結合起來，并使這個韻母轉變為卷舌韻母，這種現象叫兒化。帶兒化的音節，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音節，只需在原來的音節之后加上r〔表示卷舌作用〕就可以了。

例如：門兒--ménr餡兒--xiànr練一練(答案略)

〔1〕讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。

奶奶去吧好嗎紅的說著花兒桌兒凳兒貓兒畫兒〔2〕把讀輕的字找出來

駱駝椅子咱們那么石頭衣服

〔3〕在恰當的地方加上“兒〞，使前面的音節兒化。

我們一塊〔〕到那塊〔〕操場上去打籃球。過一會〔〕，我們要開個會〔〕。6、“啊〞的語音變化

語氣詞“啊〞在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊，因為說話時不受語音的影響，所以仍念a音。例如：但是作為語氣詞的“啊〞，用在句末時，受前一個音節末尾的音素的影響，會發生音變現象。列表如下：

前面一個音節末尾啊的音變

uwannangngaaoiüya練一練(答案略)讀一讀，注意“啊〞的語音變化：

〔1〕孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國啊！

〔2〕你千萬不要忘記我生平想要完成的史書啊！

〔3〕你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！

〔4〕啊！故土，我終生難忘的地方。二、穩固練習(答案略)1、在音節的拼寫規那么完全正確的一組詞語后面畫“√〞A、關切(guānqiè)引誘(yǐnioù)杰出(jiéchū)()B、阻撓(zǔnáo)阻礙(fángài)打攪(dǎjǐao)()C、咨詢(zīxún)卓越(zhuóyuè)媽媽(māma)()D、偶爾(ǒuěr)名勝(míngshèng)決定(jüédìng)()2、認真讀下面的字，再按要求寫下來。懲衡荊盈偵銘侵贈吟肆呻⑴韻母是en的：⑵韻母是eng的：⑶韻母是in的：⑷韻母是ing的：⑸翹舌音：⑹平舌音：3、用“√〞標出帶點字的準確讀音。氣魄〔pòpù〕純粹〔chúnshún〕殲滅〔qiānjiān〕河堤〔tídī〕引誘〔xiùyòu〕掀起〔xiānxuān〕姿勢〔zīzhī〕損失〔sěnsǔn〕膝蓋〔qīxī〕4、讀拼音，寫詞語。wǔrǔyǔzhòufàngsìtōngsúcéngjīng()()()()()ānwèizǔnáotuīcèxuànrǎnxúnhuán()()()()()5、讀拼音，寫句子。1、Yàoxiǎngzàojiùgāoshēndexuéwèn,jiùděicóngzìmǔxuéqǐ。2、Chéngdūdòngwùyuánlǐyǒuhěnduōzhēnguìdedòngwù,zuìxīyǐnréndeyàoshǔdàxióngmāole。提高練習1、以下詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是(D)A.逾越〔yú〕鳥瞰〔kàn〕一丘之貉〔luò〕栩栩如生〔xǔ〕B.潰敗〔kuì〕凹陷〔wā〕貽笑大方〔yí〕兢兢業業〔jīng〕C.咀嚼〔zǔ〕檜柏〔guì〕罄竹難書〔qìng〕饕餮大餐〔tiè〕D.覬覦〔jì〕攻訐〔jié〕光陰荏苒〔rǎn〕心懷叵測〔pǒ〕A、一丘之貉〔hé〕；B、凹陷〔āo〕；C、咀嚼〔jǔ〕。2、以下詞語中加點安的讀音，全都正確的一組是(D)A．浸漬〔zì〕蓓蕾〔lěi〕剖〔pōu〕析追本朔〔shuò〕源B．庇〔bì〕護載〔zǎi〕體友誼〔yì〕莘〔xīn〕莘學子C．殷〔yīn〕紅翹〔qiáo〕首剎〔shà〕那少不更〔gēng〕事D．低劣〔liè〕廣袤〔mào〕婆娑〔suō〕卓〔zhuó〕有成效A項追本朔〔sù〕源B載體〔zài〕莘莘學子shēn；C項，殷紅yān剎〔chà〕那3、以下詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是(A)A．包扎(zā)殷紅(yān)損兵折將(zhé)還看今朝(hái)B．勁敵(jìng)答理(dá)轉彎抹角(mò)悄無聲息(qiǎo)C．阡陌(mò)膝蓋(qī)舐犢情深(shì)剛愎自用(bì)D．鐫刻(juān)恪守(kè)迄今為止(qì)煽風點火(shàn)解析：B．答理(dā)；C．膝蓋(xī)；D．煽風點火(shān)。4、以下詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是(D)A.磅秤/磅礴仿佛/佛手瓜刨除/刨根問底B.鑰匙/湯匙漩渦/渦輪機調節/調虎離山C.駐扎/扎實親事/親家母手段/仨瓜倆棗D.果脯/胸脯胳臂/長臂猿倔強/強顏歡笑解析：D、fǔ／púbei／bìjiàngqiǎngA，bàng／pángfú／fópáoB、shi／chíwō

tiáo／diàoCzhā

qīn／qìngliǎng／liǎ5、以下詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是(D)A．協作/提攜殲滅/懺悔畜牧/牲畜B．豁免/慶賀膝蓋/油漆載重/載體C．害怕/商榷扮演/攪拌反省/節省D．儲存/貯藏阻撓/妖嬈傳記/傳奇解析：Dchǔ/zhùnáo/ráozhuàn/chuánA．xiéjiān/chànxù/chùB．huò/hèxī/qīzàiC．qiè/quèbànxǐng/shěng〕6、下面詞語中加點的字，每對讀音完全相同的一組是〔A〕A．角色∕角逐砥礪∕抵消載歌載舞∕載譽歸來B．貝殼∕地殼和藹∕暮靄鍥而不舍∕提綱挈領C．和諧∕調和屢次∕步履滿意如意∕拍手稱快D．模塊楷模謄寫∕家眷呱呱墜地∕沽名釣譽解析：AjuédǐzàiBké∕qiàoǎiqièChélǚchèn∕chēngDmóténg∕juàngū7、以下詞語中加點的字，注音有錯誤的一組是(C)

A、給〔jǐ〕予毛坯〔pī〕強勁〔jìng〕人心惶〔huáng〕惶

B、山崖〔yá〕霎(shà)時擄掠(lüè)沁人心脾〔pí〕

C、餛飩〔dùn〕不屑〔xiè〕嫉〔jí〕妒令人咋〔zhà〕舌

D、神甫〔fǔ〕訂〔dìng〕正烙〔lào〕印攝人心魂〔hún〕解析：令人咋舌zé8、以下詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是〔D〕A．桔祥〔jí〕棱角〔líng〕狡黠〔xiá〕長吁短嘆〔xū〕B．浸潤〔jìn〕驀然〔mò〕腈綸〔qíng〕殘碑斷碣〔jié〕C．喟嘆〔kuì〕憤慨〔kǎi〕盥洗〔guàn〕呱呱墜地〔guā〕D．阻撓〔náo〕女媧〔wā〕咯血〔kǎ〕戛然而止〔jiá〕解析：A．棱léng；B．腈jīng；C．呱gū。9、以下詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是(A)A．揖讓yī 山嵐lán 彤云tóng 滿腹珠璣jīB．閬苑làng 盛饌zhuàn 斂衽rèn 未雨綢繆miùC．遒勁qiú毗連bí盥洗guàn 鳶飛魚躍yuānD．翰墨hàn 睿智ruì 奶酪luò 撐天拄地zhǔ解析：B未雨綢繆móu；C毗連pí；D奶酪lào。10、以下詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是(D)A．行〔háng〕伍彳〔chì〕亍 著〔zháo〕裝少不更〔gēng〕事B．造詣〔yì〕 校〔xiào〕對琺〔fà〕瑯 煢〔qióng〕煢子立C．蟊〔máo〕賊 彈劾〔hé〕 勖〔xù〕勉 鮮〔xiān〕有所聞D．圭臬〔niè〕 肖〔xiào〕像 迤〔yǐ〕邐 咄〔duō〕咄逼人解析：A．著〔zhuó〕裝；B．校〔jiào〕對；C．鮮〔xiǎn〕有所聞第二講：漢字一、根底知識1、漢字的筆畫名稱筆畫名稱例筆畫名稱字例筆畫名稱字例‵點立彎鉤子橫折折折鉤乃一橫三斜鉤戈橫折折撇及丨豎千┐橫折口フ橫撇又丿撇什└豎折山し豎提衣乀捺人ㄥ撇折么豎彎西提址橫折鉤習乚豎彎鉤兒乛橫鉤買橫折提計豎折折鉤與亅豎鉤小橫折彎鉤飛ㄑ撇點如2、筆順一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：先橫后豎(十)，先撇后捺(人)，從上到下(主)，從左到右(川)，先外后里再封(田)，先中間后兩邊(山)，從外到里(向)。此外，還要注意以下比擬特殊的書寫規那么：⑴關于寫點的順序，應注意：點在左上先寫，如：斗、為、頭點在右上后寫，如：戈、發、我點在里面后寫，如：瓦、丹⑵豎在上面〔左橫的左面，在上包下或全包圍結構里〕，一般先寫，如：戰、岡、圈。⑶之、廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內后外，如：過、延、畫。3、漢字結構獨體字：天、木左右結構：說、你上下結構：忠、秀左中右結構：謝、做中下結構：意、喜全包圍結構：國、園半包圍結構：同、兇品安結構：森、晶二、穩固練習(答案略)1、按要求排列下面的漢字蠻膘削督庸趕⑴按音序排列應是：⑵按部首筆畫數從多到少排列應是：⑶按字的筆畫數從少到多排列應是：2、為加點的字選擇正確的選項攻無不克()①能；②克服；③戰勝；④消化。眼疾手快()①病；②痛苦；③痛恨；④急速。沉著不迫()①逼迫；②急促；③接近。亡羊補牢()①養牲口的圈；②監獄；③牢固。垂頭喪氣()①氣體；②空氣；③作風習氣；④精神狀態。守株待兔()①對待②等待；③需要；④打算。東張西望()①張開，展開；②陳設；③夸張；④看，望。3、按要求用空。“屈〞在字典里的解釋有：①彎曲，使彎曲；②屈服，使屈服；③理虧；①委曲，冤枉；⑤姓。將下面詞語中“屈〞字的正確解釋的序號填在括號里。頑強不屈〔〕能屈能伸〔〕理屈詞窮〔〕屈打成招〔〕4、改正錯別字脾氣暴燥〔〕不屈不饒〔〕神彩奕奕〔〕尺壁寸陰〔〕妖陽似火〔〕芳草如菌〔〕一望無銀〔〕雷霆萬鉤〔〕三、提高練習1、以下詞語中，沒有錯別字的一組是(B)A．渲染侯補霎時不落言簽B．打量肄業坐鎮怨天尤人C．國萃吞噬神采要言不煩D．蠱惑 鐘磬親睞惹是生非解析：A．侯—候；簽—筌C．萃—粹；D．親—青2、以下詞語中沒有錯別字的一組是〔A〕A．胳膊挖墻腳墨守成規卑躬屈膝B．骨骼莫須有囤積居奇以逸代勞C．彗星座右銘鳩占雀巢在所不惜D．慧眼嚇馬威星羅棋布面面俱到解析：B．代－待；C．雀－鵲；D．嚇－下3、以下各組成語中，沒有錯誤的一組是〔A〕A．歸根結底旁征博引莫衷一是舐犢情深B．察言觀色勝卷在握美輪美奐醍醐灌頂C．孺子可教隨遇而安鎩羽而歸相形見拙D．運籌帷幄勵精圖治咳不容緩滄海桑田解析：B“卷〞改為“券〞C“拙〞改為“絀〞“咳〞改為“刻〞4、以下詞語中，沒有錯別字的一組是(B)A.簽署發貼子雍容華貴萬事俱備，只欠東風B.打量螺絲釘額手稱慶兵來將擋，水來土掩C.驚詫震懾力眼花瞭亂一言既出，駟馬難追D.延襲掃描儀不屈不饒知己知彼，百戰不殆解析：A發帖子C眼花繚亂D沿襲不屈不撓5、以下各組詞語中，有錯別字的一組是(C)A．嗔怪博弈清澈見底鞭辟入里B．夜宵邊陲渙然冰釋穩操勝券C．遒勁晉升搬師回朝返璞歸真D．訣竅蓬松不謀而合嶄露頭角解析：班師回朝：調動出征的軍隊返回首都，指出征的軍隊勝利返回朝廷。“班〞是“調回〞的意思，不是“搬動〞。6、以下詞語中沒有錯別字的一組是(A)A.坐落松弛協賽曲融會貫穿B.掃描詼諧天然氣振耳欲聾C.博弈巨摯殊不知毋容置疑D.競標臨摹嚇馬威門庭假設市解析：B震耳欲聾C巨擘D下馬威7、以下詞語中，沒有錯別字的一組是〔C〕A.鑲嵌精萃休閑裝輕描淡寫B．瑕疵鄙薄邀請賽賠理抱歉C.憮然琵琶和稀泥玲瓏剔透D.推辭觀摩元霄節伶牙俐齒解析：A精粹B賠禮抱歉D元宵節8、以下詞語中，沒有錯別字的一組是〔〕A.脈搏/平添造型/攝像機強檔/輕歌慢舞B.慈祥/影牒摩挲/萬金油返聘/鳳毛麟角C.峰會/對峙修葺/結骨眼戲謔/張皇失措D.貿然/夜宵竣工/終身制熨帖/扶老攜幼解析A輕歌曼舞B影碟。C節骨眼9、以下各組詞語中，沒有錯別字的一組是〔D〕A.羞澀裊娜歌聲緲茫荷塘薄霧B.霜天廖廓崢嶸歲月浪遏飛舟C.細膩簫索落蕊殘葉秋蟬嘶叫D.嫩黃蔥蘢婆娑起舞繁茂蒼翠解析A歌聲渺茫B寥廓〞C蕭索10、以下詞語中，沒有錯別字的一組是(B)A．期望建檔捷足先登寧缺毋爛B．抵御修葺玲瓏剔透信馬由韁C．壁壘贖職心馳神往視如寇仇D．緘默疏浚得壟望蜀望風響應解析：A爛－濫C贖－瀆D壟－隴第3講詞語一、根底知識(一)漢語實詞1、名詞，表示人或事物、時間、處所、方位等名稱的詞。例如：雷鋒水秋天上海內外2、動詞：表示動作行為、開展變化、心理活動、判斷等意義的詞。例如：走、開展、愛、是3、形容詞：表示人或事物的性質、狀態、顏色等意義的詞。例如：偉大長雪白使用時要注意的情況〔1〕注意名詞、動詞、形容詞之間的搭配。例1：他親切的話語時刻浮現在眼前。〔名與動搭配錯誤〕例2：它堅硬的目光變得柔和了。〔形容詞與名詞搭配錯誤〕〔2〕不要誤用詞類。例3：這是對他最大的挖苦和恥辱。〔名詞誤用為動詞。“恥辱〞改為“侮辱〞〕例4：現在，世界流行著許多興旺肌肉的鍛煉法。〔形容詞誤用為動詞。“興旺肌肉〞改為“使肌肉興旺〞〕4、數詞：表示數目〔包括確數、概數和序數〕。例如：一、二、三、第一、第二、十來、百把5、量詞：表示事物或行為的單位。例如：尺、丈、個、位、頭、次、回6、代詞：代替人或事物的名稱，或起區別指示作用，或用來提問。例如：那些、他們、這么、哪里、怎樣使用時要注意的情況〔1〕數詞、量詞常常連用，構成數量詞。〔2〕數量詞可以重疊。〔3〕要注意數量增加和減少的表示法。①增加用倍數或百分數。例5：從3增加到6：“增加了100%〞、“增加了一培〞、“增加到兩倍〞。②數量減少只能用分數，可以說“減少了〞、“減少到〞。例7：從20減至5：“減少了75%〞、“減少了四分之三〞、“減少到25%〞、“減少到四分之一〞。(二)漢語虛詞1、副詞：用來修飾、限制動詞或形容詞，表示時間、頻率、范圍、語氣、程度等。例如：已經、曾經、常常、往往、都、難道、很、十分2、介詞：用在名詞、代詞或名詞性短語前，同這些詞或短語一起表示時間、處所、方向、對象等。例如：從、自從、按照、沿著、對、對于注意：介詞“對〞、“對于〞、“把〞與后面對象的搭配。例：書法藝術，對我真是一竅不通。〔是“書法藝術對我〞，把“對〞的對象搞錯了〕3、連詞例如：用來連接詞、短語或句子，表示前后有并列、遞進、轉折、因果、假設等關系。例如：和、同、不但、雖然、然而、因為、所以4、助詞：用來表示詞語之間的某種結構關系，或動作行為的狀態，或表示某種語氣。例如：著、了、過、的、地、得、似的、一樣、所、給、連注意“的〞的正確使用。她是本屆奧運會上的我國的運發動的第一個摘取金牌的人。〔句中“的〞過多，可以刪去前三個〕5、嘆詞：表示感慨、呼喚、應答等聲音。例如：呀唉6、擬聲詞：模擬人或事物發出的聲音。例如：咿咿呀呀啪(三)詞的意義：單義與多義，同義與反義1、單義與多義單義詞：僅一個意義的詞。例如：羅布泊〔專有名稱〕元素〔科技術語〕多義詞：有幾個互相聯系的意義的詞。深：①從外表到底的距離〔根本義〕②顏色重：深紅③久，時間長：深更半夜④程度高：深謀遠慮2、同義與反義①同義詞：意義相同或相近的詞。使用時注意辨析細微差異：詞義的輕重：注視、凝視〔輕——重〕范圍的大小：戰役、戰斗〔大——小〕搭配的習慣：堅決〔立場、方向、信仰〕堅決〔性格、意志、態度〕情感的褒貶：聰明、狡猾〔褒——貶〕②反義詞：意義相反或相對的詞相反：對——錯真——假相對：黑——白大——小多義詞有幾個不同的反義詞：老(幼少小嫩新)3、褒義、中性與貶義褒義詞：帶有贊美、喜愛、尊敬、肯定等感情色彩。貶義詞：帶貶斥、輕蔑、鄙視、否認等感情色彩。中性詞：不帶褒貶色彩，可用在好的方面也可用在壞的方面。詞的褒貶色彩有常用現象：以反義詞表達感情色彩：高尚——卑劣謙遜——傲慢同義卻表達不同的感情色彩：贊揚——吹捧領袖——頭目成語表達感情色彩：獨斷專行——集思廣益敷衍塞責——全心全意二、穩固練習1、下面成語使用恰當嗎？①劉翔繼今年5月破世界紀錄之后，又以12秒88的成績獲世界冠軍，消息傳來，國人彈冠相慶。這確實是中華民族之大喜，也是黃色人種之大喜，在110米欄這一工程上，他是黃色人種沖擊世界頂峰的始作俑者，不是嗎？彈冠相慶：指因即將作官而互相慶賀。始作俑者：比喻首開惡例的人。貶義。②汪錦元長期打入汪偽內部做情報工作，不料東窗事發，被捕入獄。東窗事發：罪行暴露。貶義，不指正面人物。③齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之假設鶩。趨之假設鶩：比喻很多人爭著前往。〔貶義〕湖北省黃金寺村為迎接上級扶貧檢查,把幾個村羊群集中到一起,以其規模效益騙取扶貧資金,其手段之惡劣,令人嘆為觀止。嘆為觀止：形容看到的事物好到了極點。〔褒義詞〕2、讀下面一段話，看一看這些成語運用恰當嗎？我的家里有爸爸、媽媽和我，三人成虎，每天早上一出門，我們一丘之貉就分道揚鑣，晚上才能殊途同歸。

爸爸是建筑師，每天在工地無所不為；媽媽是售貨員，每天在商店里處心積慮；我是學生，每天在教室里呆假設木雞。我們家三個成員臭味相投，在家中沆瀣一氣。

但當我成績不好時，爸爸也同室操戈，心狠手辣地雙管齊下，把我揍得五體投地，而徐娘半老的媽媽那么在一旁袖手旁觀，從不見義勇為，害得我只好節哀順變!!!三人成虎:三個人謊報城市里有老虎，聽的人就信以為真。比喻說的人多了，就能使人們把謠言當事實。一丘之貉:丘,土山；貉,一種形似狐貍的野獸。一個土山里的貉。比喻彼此同是丑類，沒有什么差異。分道揚鑣:分路而行。比喻目標不同，各走各的路或各干各的事。殊途同歸:通過不同的途徑，到達同一個目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結果。無所不為:沒有不干的事情。指什么壞事都干。處心積慮:處心，存心。積慮，蓄謀很久。存著某種想法，早已有了打算。亦形容用盡心思地謀劃〔貶義〕。呆假設木雞:呆，傻，發呆的樣子。呆得象木頭雞一樣。形容因恐懼或驚異而發呆的樣子。臭味相投：臭味，氣味；相投，互相投合。多指有壞思想,壞作風的人在志趣、習慣等各方面都相同,彼此合得來。沆瀣一氣：沆瀣：指唐時的崔沆、崔瀣。比喻臭味相投的人結合在一起。隋唐時，讀書人要做官，都要經過科舉考試。唐僖宗當政期間，在京城長安舉行了一次考試，各地已經取得一定資格的讀書人，來到長安應考。在眾多的考生中，有個叫崔瀣的很有才學，考下來自己感覺也不錯，就等著發榜了。主持這次考試的官員名崔沆。他批閱到崔瀣的卷子，越看越覺得好，就把他錄取了。發榜那天，崔瀣見自己榜上有名，非常快樂。按照當時的習俗，考試及第的人，都算是主考官的門生，而主考官就是考試及第的人的座主，大家都尊稱他為恩師。發榜后，門生要去拜訪恩師。崔瀣自然也不例外。崔沆作為座主，見到崔瀣這位與自己同姓的門生；顯得格外快樂。也真是巧合，“沆〞“瀣〞二字合起來是一個詞。表示夜間的水氣、霧露、于是，愛湊趣的人把這兩個字合在一起編成兩句話：“座主門生，沆瀣一氣。〞意思是，他們師生兩人像是夜間的水氣、霧露連在一起。在古代，有不少時候它還是用來形容人們志趣相投，也有褒義的成分。心狠手辣：心腸兇狠，手段毒辣同室操戈：操：拿；戈：兵器。自家人動刀槍。指兄弟爭吵，典出春秋·鄭·徐吾犯之妹有美色，公孫楚與其兄公孫黑爭相娶之。泛指內部斗爭。雙管齊下：管，指筆。原指手握雙筆同時作畫。后比喻做一件事兩個方面同時進行或兩種方法同時使用。五體投地：兩手、兩膝和頭一起著地。是佛教一種最恭敬的行禮儀式。比喻佩服到了極點。徐娘半老：指尚有風韻的中年婦女。故事出自南朝梁元帝妃子徐昭佩的故事。徐昭佩的入宮屬于政治聯姻，一直與丈夫蕭繹不和。甚至蕭繹即位為梁元帝，亦不愿立徐氏為皇后，后位一直空著，徐氏只從王妃晉為皇妃。后來徐氏私通朝臣暨季江，暨季江稱她“徐娘雖老猶尚多情〞。故后世以“徐娘半老〞來形容中年婦女風韻猶存。袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協助別人。見義勇為：看到正義的事，就勇敢地去做。節哀順變：節：節制；變：事變。抑制哀傷，順應變故。用來慰唁死者家屬的話。三、提高練習1、以下各句中，加點的成語使用不恰當的一項為哪一項(D)A．近代中國內憂外患，強烈的社會責任感促使知識分子自覺自愿又步履維艱地開始了從器物技術到思想文化的現代性追求。B.經過長達兩個星期的鏖戰，本屆世界錦標賽最終塵埃落定，中國隊在賽程極其不利的情況下，克服重重困難，獲得冠軍。C．有人認為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據說《藍色多瑙河》就是作者在用餐時靈感一來隨手寫在袖口上的。D．碳排放過量會給地球生態環境帶來嚴重的危害，如果不設法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災難指日可待。解析：D指日可待：指日，可以指出日期，為期不遠；待，期待。為期不遠，不久就可以實現，含有褒義，不能用在表示災難很快來臨。步履維艱：指行走困難行動不方便。塵埃落定：比喻事情有了結局或結果。妙手偶得：技術高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學素養很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。2、以下各句中，加點的成語便用恰當的一項為哪一項〔A〕A.我讀過弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢和包羅萬象的體系，更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評的文學批評方法。B.吳羽先生知道弟子寫論文時強調，學術論文要有的放矢，論證嚴密，語言準確而簡潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節。C.這是一家國家級出版社，近幾年來，出版了很多深受讀者尤其是在校大學生喜愛的精品圖書，不少作家都對他趨之假設鶩。D.雖然已經是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的播送聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。解析：高屋建瓴：比喻居高臨下，勢不可擋。繁文縟節：過分繁瑣的禮節或儀式，也比喻其他繁瑣多于的事項。這里對象使用錯誤。趨之假設鶩：像鴨子一樣成群跑過去，比喻很多人爭著敢去。這是貶義詞，這里情感色彩不對。不絕如縷：聲音或氣息微弱，時斷時續；也形容局面危急。這里與上文“熱鬧非凡〞的情境不協調。3、以下句子中，加點的成語使用正確的一項為哪一項〔A〕A.這位明星曾帶給觀眾很多快樂，不少“粉絲〞競相模仿他的表演，但這次他因醉酒駕車而觸犯法律的行為卻缺乏為訓。B.下午，今年的第一場春雨不期而遇，雖然沒有電視臺預報的降水量大，但還是讓京城一直枯燥的空氣變得濕潤了一些。C.伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠眺，曉霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩意油然而上。D.這本應是一場實力相當的比賽，然而北京國安足球隊經過90分鐘與對手的激戰，卻兵不血刃，最終以3:0取得勝利。解析：B不期而遇：期：約定時間。沒有約定而遇見。指意外碰見。不合語境。C江河日下：日：一天天；下：低處。江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。望文生義。D兵不血刃：兵：武器；刃：刀劍等的鋒利局部。兵器上沒有沾上血。形容未經戰斗就輕易取得了勝利。不合語境。4、以下語段橫線上填入的詞語，最恰當的一組是〔B〕作為“梅蘭竹菊〞四君子之首，梅為歷代文人雅士所。此刻，寺院周圍莊承的紅墻，是我們鏡頭畫面中的中國紅；的雪花，是飄舞在空中的精靈；而晶瑩如黃玉般的臘梅，暗香，遺世獨立的佳人。A.鐘愛洋洋灑灑浮動好似B.喜愛紛紛揚揚浮動猶如C.鐘愛紛紛揚揚飄動好似D.喜愛洋洋灑灑飄動猶如解析：鐘愛指特別愛〔子女或其他晚輩中的某一人〕適用范圍較小，一般不用于物品。喜愛適用范圍廣。紛紛揚揚指〔雪、花、葉等〕飄灑的多而雜亂。洋洋灑灑那么指①形容文章或談話內容豐富，連續不斷；②形容規模或氣勢盛大。顯然洋洋灑灑不合語境。“暗香浮動〞來自林逋的《山園小梅》“暗香浮動月黃昏〞一句，此處化用，不可改動。“猶如〞與“好似〞沒有必然的區別，但根據語境，用“猶如〞更好。5、以下語句中，加點詞語使用不恰當的一項為哪一項〔D〕A．去鳳凰，是在一個細雨綿綿的日子，鳳凰的美便彌漫在這煙雨中，湘西的千年文化也在這煙雨迷蒙中蕩漾開來。B．網絡熱詞不僅以獨特的方式即時反映了社會現實生活，而且還表現了人們思想觀念的變化。C．當今社會，人們獲取信息的渠道多種多樣，數字閱讀、網絡閱讀方興未艾，圖書館的傳統職能正逐漸發生變化。D.他上學那會兒就是瘦死的駱駝比馬大的那種人。按照規定，他可以申請貧困生助學貸款，但他卻硬撐著不肯申請。解析：瘦死的駱駝比馬大：因為駱駝本來就比馬大很多，即使這個駱駝是餓死瘦死的，骨架子還在那兒，還是比馬要大。引申為在一方面有特別特長的人,即使在這方面突然到了窮困的地步,也比一些在這方面剛出爐的人強，主要是指經濟上的象征。彌漫：①充滿；到處都是：煙霧彌漫｜黃沙彌漫的山野。②漫遠：路途彌漫。即時：立即。方興未艾：事物正在開展，尚未到達止境。6、依次填入以下橫線處的詞語，最恰當的一組是〔C〕她盲人和正常人一樣也能做很多事情，這正是她只身來到拉薩旅游的原因。她喜歡這座在歷史和信仰中的圣城，看不見，她也能感受到這里綿延的雪山、清冽的空氣、閃耀著金光的寺廟和那些向大昭寺緩緩前行的信徒。A．相信沉醉既然頂禮膜拜B．自信沉溺即使誠心誠意C．堅信沉浸盡管三步一叩D．確信沉迷雖然畢恭畢敬解析：堅信是堅決相信，毫無疑問的意思，是指對一種理論、事情的狀態等的相信，不疑心。確信是確實地相信。頂禮膜拜：頂禮：佛教拜佛時的最高敬禮，人跪下，兩手伏地，以頭頂著受禮人的腳；膜拜：佛教徒的另一種敬禮，兩手加額，跪下叩頭。虔誠地跪拜。比喻崇拜到了極點。多為貶義。三步一叩是一種禮節，意為走三步就要叩一次頭。①表示晚輩對祖先的祭奠方法，以示尊重；②表示對某種信仰的敬畏。此處宜用“三步一叩〞。7、依次填入以下各句橫線處的詞語，最恰當的一組是〔A〕①有人認為他之所以對日，和他那個親日媚日、飛揚跋扈的老婆的教唆與威逼不無關系。②“五一〞期間，市長會見了新加坡貿易代表團和臺灣投資考察團。③女主人公憧憬的丈夫是：無論從事什么工作，一定是卓有成就的，一定會成為的人。A.投降分別深孚眾望B.投誠分別深負眾望C.投降分頭深負眾望D.投誠分頭深孚眾望解析：投降：停止抵抗,放下武器,向對方屈服。投誠：軍隊或人員叛離所屬集團，歸屬對方。投誠強調成建制主動放下武器并歸屬對方。①句中為“他〞，是個人不是成建制，宜用“投降〞。“分頭〞與“分別〞的區別：1.同一個主體對多個客體,只能用“分別〞,不能用“分頭〞。如：我準備分別找老李和小張了解有關情況。2.不同主體各自與不同客體一一對應,只能用“分別〞,不能用“分頭〞。如：第六次全國人口普查性別構成比與年齡構成比分別為男性人口為686852572人，占51.27%；0-14歲占16.60%；15-59歲人口占70.14%；60歲及以上人口占13.26%，其中65歲及以上人口為118831709人，占8.87%.....“分別〞與“分頭〞的區別還表現在：(1)語義指向上，“分頭〞指向施事主體，所以施事主體必須出現，當施事主體為單數時，客體必須為復數；“分別〞不受此限。(2)“分頭〞后的動詞應具有動作性、分工性和任務性；“分別〞后的動詞那么無此限，它可以是非動作性的。②句符合“同一個主體對多個客體,只能用‘分別’〞這個限制，因此，宜選用“分別〞。“深孚眾望〞，意為“在群眾中享有威望，很使群眾信服〞；“孚〞是誠信的意思。能與“深孚眾望〞聯系起來的，是“不負眾望〞中的“負〞。在“不負眾望〞里，“負〞是“辜負〞的意思。“深負眾望〞是個生造詞語。“不孚眾望〞這個詞倒是有，是人們根據“深孚眾望〞和“不負眾望〞這兩個成語新造出來的，是不能使大家信服，未符合大家的期望的意思。8、以下各句中，加點詞語使用恰當的一句是〔B〕A.我刊以介紹自然風光、名勝古跡為主，內容豐富，圖文并茂，融知識性、趣味性、可讀性于一爐，歡送廣闊讀者到各地郵局征訂本刊。B.官府的橫暴和百姓的苦難，深深刺激著杜甫的心靈，他以悲天憫人的情懷寫下的“三吏〞、“三別〞，至今仍能引起人們的情感共鳴。C.在崗位技術培訓之后，小李成為了生產明星，2023年，他完成的全年工作量超過規定指標的百分之四十，獲得了所在企業的嘉獎。D.九寨海之奇，奇在水，奇在云，奇在霧，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斕，如夢如幻，不由得不讓人驚嘆太自然的巧奪天工。解析：A句種“征訂〞是指出版、發行機構向單位或個人征求訂購或訂閱出版物，主客關系錯誤，可改為“訂閱〞。“悲天憫人〞意為哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛苦，使用正確。C句中“的〞為結構助詞，表領屬關系，僅僅是“超過規定指標的百分之四十〞，豈能受嘉獎？應刪除“的〞字。D句中“巧奪天工〞指人工的精巧勝過天然生成的，只用來形容人的技藝高超，使用對象不當。9、下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的是一項為哪一項〔B〕近年來，我國歷史文學巨匠的詩文專集、選集及各種匯編的整理問世，更是卷軼浩繁，蔚為大觀。隨著國際文化交流的日益繁盛，各國文學讀物大量出現，使人自顧不暇，這里有各種文化珍品的精譯精編，有各國新作的爭奇斗艷，也有選材不嚴的作品，魚目混珠，為讀者所詬病，但就其主流來看，文學翻譯家的辛勤勞動，大有益于我們文學的“外為中用〞，大有助于文學新人的迅速成長，因此也是值得重視的。A．蔚為大觀B．自顧不暇C．魚目混珠D．詬病解析：自顧不暇：暇，空閑。自己照顧自己都沒有工夫，指沒有力量再照顧別人。可改為“目不暇接〞。A．蔚為大觀：蔚，茂盛；大觀，盛大的景象。開展成為盛大壯觀的景象；形容事物豐富多彩，會聚成一種盛大壯觀的景象。C．魚目混珠：混，攙雜，冒充。拿魚眼睛冒充珍珠；比喻用假的冒充真的。D．詬病：指責；指出他人過失而加非議、辱罵。10、以下各句中，加點的成語使用恰當的一項為哪一項〔C〕A.對于這座神秘的古代墓葬，專家們希望能從漫無邊際的史料中找到一些關于它的蛛絲馬跡。B.從長輩們的閑言碎語中，他了解到父親喬明志曾經是一位屢立奇功、威名赫赫的抗日英雄。C.在44年的記者生涯中，他創作了一批優秀的新聞作品，在中國新聞史上留下了濃墨重彩的一筆。D．市場調查發現，國內一些商家銷售的紅木家具質量良莠不齊，有關部門提醒消費者選購時要謹慎。解析：A漫無邊際，應為“浩如煙海〞。B閑言碎語，應為“只言片語〞。D良莠不齊，應為“魚龍混雜〞。第4講標點符號一、根底知識(一)標點符號用法1、句號⑴陳述句末尾的停頓，用句號。⑵語氣舒緩的祈使句末尾也用句號。例1：廣州是花城。例2：請您稍等一下。2、問號⑴疑問句末尾的停頓，用問號。⑵反問句的末尾，也用問號。例1：愛是什么？例2：誰說宇宙是沒有生命的？3、嘆號⑴感慨句末尾的停頓，用嘆號。⑵語氣強烈的祈使句末尾，也用嘆號。⑶語氣強烈的反問句末尾，也用嘆號。例1：“泊〞字左邊是三點水啊！例2：你給我出去！例3：我哪里能比得上他呀！4、逗號⑴句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。⑵句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。⑶句子內部狀語后面如需停頓，用逗號。⑷復句內各分句間的停頓，除有時要用分號外，都要用逗號。例1：波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。例2：應該看到，科學需要一個人奉獻出畢生的精力。例3：在蒼茫的大海中，狂風卷集著烏云。例4：據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。5、頓號句子內部并列短語之間的停頓，用頓號。例1：寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。6、分號⑴復句內部并列分句的停頓，用分號。⑵并列關系〔如轉折關系、因果關系等〕的多重復句，第一層的前后兩局部之間，也用分號。⑶列舉的各項之間，也可以用分號。例1：雷聲隆隆閃似劍，為我嗚鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。例2：起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊……例3：中華人民共和國的行政區域劃分如下：〔一〕全國分為省、自治區、直轄市、特別行政區；〔二〕省、自治區分為自治州、縣，自治縣、市；〔三〕縣、自治縣分為鄉、民族鄉、鎮。7、冒號⑴用在稱呼后邊，表示提起下文。⑵用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下〞等詞語后邊，表示提起下文。⑶用在總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。⑷用在需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。⑸說括性話語的前邊，也可以用冒號，以總結上文。例1：爸爸，媽媽：你們好。例2：我說：“我們今晚干些什么呢？〞例3：一頭是一串小抽屜：皮兒、餡兒和佐料，另一頭是一口湯鍋。例4：校園課本劇匯報會。日期：11月15日時間：下午2時至5時地點：學校1號樓大禮堂主辦單位：語文科組及學生會聯辦例5：這同愛情何其酷似：它是過去大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。8、引號⑴行文中直接引用的話，用引號標示。⑵需要著重論述的對象，用引號標示。⑶具有特殊含意的詞語，也用引號標示。⑷引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。例1：“愛是什么？〞我問。例2：我第一次問起“愛〞這個字的意思。例3：他們聽不慣“弄不成〞的聲調。例4：他說：“胡騎的‘騎’是指戰馬。〞8、括號行文中注釋性的文字，用括號標明。例：我對賣蛤蟆骨朵兒〔蝌蚪〕的最有好感。9、破折號⑴行文中解釋說明的語句，用破折號。⑵話題突然轉變，用破折號說明。⑶聲音延長，象聲詞后用破折號。⑷項列舉分承，各項之前用破折號。例1：我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰。例2：你決不會比貓兒和女主人更聰明吧——我先不提我自己。例3：葫蘆兒——剛蘸得。例4：根據研究對象的不同，環境物理學分為以下五個分支學科：——環境聲學——環境光學——環境熱學——環境電磁學——環境空氣動力學10、省略號⑴引文的省略，用省略號標明。⑵列舉的省略，用省略號標明。⑶話斷斷續續，可以用省略號標示。例1：她輕輕哼著《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……〞例2：碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么富饒……例3：“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務。〞11、書名號⑴書名、篇名、報紙名、刊物名等，用書名號標示。⑵書名號里邊還要用書名號時，外面一層用雙書名號，里邊一層用單書名號。例1：我才知道除了《國語》之外，本來還應該有《算術》和《常識》。例2：《<中國工人>發刊詞》發表在1940年2月7日。(二)使用標點符號值得注意的問題1．引號的使用。〔1〕如果完整引用別人的話，那么原話末尾的標點〔嘆號，句號，問號〕打在后引號里。例1：諸葛亮在《誡子書》中說：“靜以修身，儉以養德。〞〔2〕只是摘引別人原話的某幾個詞語作為自己某句話的一局部，那么后引號前不能有句號、嘆號、問呈、逗號、分號等，而在自己的話停頓時，打上恰當的標點。例2：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為〞。2．“某某人說〞的標點使用。放在他所說的那句話前面，用冒號。例3：父親深深嘆著氣，他很了解元貞家的苦楚，說：“元貞比你有出版。〞放在他所說的那句話中間，用逗號。例4：“沒有……我慢慢從口袋里掏出小刀，〞你能不能把羚羊還我……“我幾乎聽不到自己的聲音。放在他所說的的那句話后面，用句號。例5：“怕什么。這是偉大的樂章！海的美就在這里。〞我說。3．分號的用法。復句之間表示并列關系的，一般用分號。例6：烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏喪失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。4．關于問號的使用。句中雖然有疑問詞，但并非疑問句，不能用問號。例7：我不知道這條路誰能走通，但我一事實上要堅決不移地走下去。“這條路誰能走能〞雖然有疑問詞，但它是“不知道〞的賓語，整個句子是一個動賓結構的陳述句，不能用問號。如果疑問句主語后置，問號應該放在句末。例8：到底去還是不去？我的小姑奶奶。這是一個倒裝句，“我的小姑奶奶〞是全句的主語。但凡例裝問句，問號應置于句末，才能準確表達出疑問或反問的語氣。不能一看到發問便加問號。選擇問句中，第一個分句末要用逗號，但是如果語氣強烈也可以用問號。例9：今天去呢，還是明天去呢？我實在拿不定主意。例10：是失敗者錯了嗎？是罵人者不愛國嗎？還是“以成敗論英雄〞已成為一種習慣？二、提高練習1、依次填入以下序號處的標點符號，正確的一項為哪一項〔A〕樂觀、自信，是金晶留給人們最深的印象①我從小性格就像個男孩子，記得那時很愛看電影《佐羅》②看完后就覺得自己真的成了那里面的劍客③這位被大學生稱作“微笑天使〞的姑娘笑著說④后來在2001年我很自然地選擇了學習擊劍⑤A、①。“②，③。〞④，“⑤。〞B、①，“②，③。〞④：“⑤。〞C、①。“②，③〞。④，“⑤〞。D、①，“②。③。④：“⑤〞。2、以下各句中，標點符號使用正確的一句是(B)A.站在村中心小學那幾間破爛不堪的教室前〔有兩間的墻都倒塌了一半〕，感覺這里像是剛被敵機轟炸過。B.層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如珠天里的星星，又如剛出浴的美人。C.“防治手足口病的關系民生的大事情，〞省領導在慰問患者及其他人員時說：“必須堅持生命第一的理念，堅決打贏這場疫情阻擊戰。〞D.國家有關法律文件對非法制造、販賣、運輸、持有毒品、非法種植罌粟、大麻等植物、引誘、教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相應的處分規定。解析：B項分號用得正確，這是全句中最大的停頓，而前后又是并列關系。A錯，括號應移至破爛不堪后，因為“有兩間的墻都倒塌了一半〞屬于注釋“破爛不堪〞，是具有補充性質的說明。C錯，冒號應改為逗號，因為前后都是省領導說的話，說話人在中間。D錯，錯用頓號，混淆了大小并列的界限。“持有毒品〞和“大麻等植物〞后的頓號都應改為逗號。3、以下各句標點符號使用符合標準的一項為哪一項(D)A.開班會時，班主任正式向全班同學宣布：學校這次征文比賽確定了兩個主題：一是支持奧運，二是抗震救災。B.小王的響了兩下，是小丁發來的短信，邀他一起去逛江灘。他立即回復“現在沒空，明天下午再說。〞C.小雨突發奇想地說：“今天陽光燦爛，我上你家看看好嗎？〞博文打趣地說：“去我家？去我家干嘛，扶貧嗎，哈哈。〞D.她寫博客是給自己解悶。“明天就能見到媽媽了，要是爸爸一起來多好啊！我……〞她一陣心酸，寫不下去了。解析：A項連用冒號；B項“回復〞后要冒號；C項“扶貧嗎〞要問號。4、選擇符合標準的一項(C)A．秦少游《踏莎行》曰：“霧失樓臺，月迷津渡。〞一個迷字便攝住了月光的精髓。B．很疑心人類對這個物質世界的認識真有窮盡的一天？按照事物的相對性推導，是否還存在一種與物質相對的反物質？C．我們班有個“班媽媽〞，說話霸道而幽默。“班媽媽〞這個外號是她自封的，理由實在讓人無語：“我的地盤我作主，你們以后就是我的孩子了。〞D．不用說別的。就是光聽聽這些課程的名稱——《公正》《幸福》《聆聽音樂》——你就有聽下去的沖動。解析：A項，“迷〞字作為強調局部，應該使用雙引號；B項，“很疑心〞后面跟的賓語成分并非疑問語氣，所以不能用問號；D項，應先在書名號之間加頓號，然后去掉所有書名號，因為課程名稱不能用書名號。5、以下各句中，標點符號使用正確的一項為哪一項(D)A．作家大都重視寫作前的情感培養：有的借欣賞音樂進入情境；有的面對墻壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科來興奮自己。B．農歷新年的習俗可多啦，貼春聯、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣……等等，到處呈現祥和、熱鬧的氣氛。C．小李見他笑得有點異樣，就問：“怎么了？你。〞他答復說：“沒什么，別多心。〞D．《舊約·創世紀》中說：“神以自己的形象創造了人。〞應當倒過來說才對，即“人以自己的形象創造了神〞。解析：A項兩個分號改為逗號；B項省略號和等等不能連用；C項問號改逗號，第一個句號改問號。6、以下各項中，標點符號的使用不符合標準的一項為哪一項(B)A．這是一句禪語啊！幸福指數全在自己掌握，如果我們對自己說一句“已經很好了啊〞(這是應該經常說的)，那么我們生活的枝頭也會掛滿幸福的露珠兒了吧。B．某夜，獨坐窗前，翻看讀書筆記，無意中看到幾句話：“素食那么氣不濁，獨窗那么神不濁，默坐那么心不濁，讀書那么口不濁〞。細細玩味，頓覺神清氣爽。C．一粥一飯是清淡，健康、溫暖、妥帖；一瓢一簞是清淡，隨意、自在、安心。奢華也罷，絢麗也罷……生命終究歸于平淡。D．如果你茶飯不思，沉湎于“魔獸世界〞不能自拔，如果你無視現實社會，游走于網絡虛擬社區，那么，你——可能“病〞了！解析：B項，去掉冒號或將第一個句號移到引號內。7、以下各項中，標點符號使用不符合標準的一項為哪一項(A)A．對于袁野小朋友來說，人工鳥巢本身就像巨大的問號在吸引著她：小鳥會住進去嗎？都有什么樣的鳥，有多少鳥會住進去，住起來舒服嗎？B．趁著在家無聊，我這個搗蛋鬼又有新點子咯！別以為我又要惡作劇，這次啊，我準備親身下廚露一手——做一道家常小菜——炒土豆絲。C．室外環境污染，包括建筑物外墻(最典型的是玻璃幕墻)的反射光、夜間過亮的城市燈光(如廣告牌、霓虹燈、景觀燈的光)產生的光污染。D．“小美人魚〞是上海世博會丹麥館的核心展品。“她很小，〞哥本哈根旅游中心的彼得·勒默爾·漢斯說，“但她想去看看外面世界的渴望卻令人驚嘆。〞解析：A項，連續不同內容的問題，各句都用問號。8、在下文的橫線上填上正確的標點符號。水稻是自花受粉植物，自花受粉作物自交不衰退，因而雜交無優勢的論斷就寫在美國著名遺傳學家辛諾特鄧恩合著的經典著作20世紀五六十年代美國大學教科書遺傳學原理中，因此竟然有人嘲笑袁隆平提出雜交水稻課題是對遺傳學的無知。參考答案“〞

、——《》“

〞解析：“經典著作20世紀五六十年代美國大學教科書〞其中橫線處應填“——《〞兩個標點。9、以下各句中，標點符號使用正確的一句是(B)A．記者由此推想，在“五一〞這個勞動者的神圣節日里，農民工到底有多少人享受法律賦予他們的休息權？B．一場名為“相約文博會·愛心萬里行〞的大型文藝晚會將在省體育中心舉辦，一萬人將現場進行手語表演，以此倡導“愛心文化〞。C．老工人拿到醫療補助金后沖動地說：“如今有這么好的政策，有這么好的醫療條件，雖然得了重病，并不可怕，我呀！還得活一陣子呢。〞D．目前大學生就業存在一種奇怪的現象：一方面很多學生畢業后找不到工作，一方面很多民營以及西部遙遠地區招不到需要的工作人員，出現這種現象的原因之一在于大學畢業生沒有樹立正確的擇業觀。解析：容易誤選A。A不能單憑有無疑問詞來判斷一個句子是否是疑問句，該不該用問號。有疑問詞的句子不一定都用問號，疑問詞也可以用在非疑問句中。不清楚陳述語氣和疑問語氣。10、以下各項中，標點符號的使用正確的一句是(D)A．這種白內障冷凍摘除器，具有制冷、解凍迅速、操作方便、平安性高等特點。B．詐騙犯有一種特長，講究“適銷對路〞：你迷信鬼神，他就以鬼神為誘餌，你迷信權力，他就以權力相誘。C．《教師口語》一書的《序言》說：“《教師口語》是為強化教師的口語表達能力而增設的專業課程。〞D．家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牽掛。解析：誤選答案：C不能正確分辨書名號和引號的用法，容易誤選C項。第5講修辭方法一、根底知識(一)什么是修辭方法修辭方法是為了更好地表達一定的思想內容而采取的有一定表達效果的語言方式。掌握常用的修辭方法，可以更好地運用語言表達思想感情，使語言準確、鮮明、生動，具有更大的感染力和說服力。(二)常用的修辭方法1.比喻：比喻就是“打比方〞即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，使用一種事物來比方另一種事物的修辭格。〔1〕比喻的結構一般由三局部組成，即：本體、喻體、比喻詞組成。〔2〕構成比喻的條件①本體和喻體必須是非同類事物②本體和喻體必須有相似點③喻體必須為人們所熟悉④比喻必須注意感情色彩〔3〕比喻的種類①明喻：本體、喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如〞等連接，有時后面還有“似的〞、“一樣〞等詞語配合。例如：一道美麗的彩虹橫跨空中，好似在天上搭起了一座長長的、彎彎的彩橋。再如：大漠沙如雪，燕山月似鉤。②暗喻：本體、喻體全出現，中間用“是〞“成為〞“變成〞等帶有判斷性的詞取代比喻詞，把本體和喻體連接起來。例如：這里是花的海洋。再如：秋天，桃子熟了，梨熟了，蘋果也熟了。我們村成了果園。③借喻：就是用喻體來代替本體，也可以說是喻體、本體二者合二為一。即只出現喻體，本體和比喻詞均不出現。因此，使用借喻的句子顯得精煉、含蓄。例如：我抬起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。再如：自然界只是嚴冬和初春才飄落雪花，而我們的教室里，卻一年四季都飄著潔白的雪花。2.擬人擬人有兩種類型：〔1〕把物當人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。擬人有兩種類型：例如：鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，快樂起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。〔2〕人直接同事物對話例如：啊！遵義，榮耀的山城，我要盡情把你稱贊——當年，革命面臨歷史的岔路口，是你，目送黨奔向新的路程……3.夸張：為了表達強烈感情，突出事情的某一特點，有意將其作擴大或縮小描寫。夸張雖然是對某一事物進行擴大或縮小的描寫，但不是無原那么地夸大或縮小，它和說大話、說假話是完全不同的兩回事，它是藝術地擴大或縮小，要有藝術性。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。再如：只能看到巴掌大的一塊天。運用夸張要注意：〔1〕要以客觀實際為根底，從真情實感出發，用得符合情理，符合分寸。〔2〕要明確，顯豁，不要使人誤認為是事實。〔3〕要注意文體的要求，在說明文中，是不宜用夸張的。4.排比：把結構相同或相似，語氣一致，意思密切關聯的句子或句子成分排列起來叫排比。使用排比，可以增強語言氣勢，加強表達效果。例如：一個人的能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。運用排比應注意：〔1〕注意各句間的關系，如時間的先后、范圍大小、程度輕重，加以合理安排。〔2〕要有真情實感，不要拼湊詞句，牽強附會。5.反問：反問是無疑而問，明知故問，用疑問的形式表達確定的意思，用肯定的形式反問表否認，用否認形式反問表肯定。例如：這不是偉大的奇觀嗎？人，從小到大，哪一個沒挨過母親的巴掌呢？難道做兒女的能因此記恨？這么遠，箭哪能射得到呢？6.反復：為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語或句子。例如：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。7.設問：為了突出強調，啟發引導或抒發感情而有意提問的一種修辭方法。設問是根據需要提出問題后隨后作答，即自問自答，也可以自問不答，引導讀者深入探討，實際上在文中已做了答復。例如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你們的主要對手是誰呢？是你們自己，首先要戰勝自己。二、穩固練習1.從下面幾句話中，找出與“太陽的臉紅起來了〞修辭方法不同的一項〔C〕A、二六七號牢房在歌唱。B、東風來了，春天的腳步近了。C、他站在那里，像秋天田野里的一株紅高粱那樣淳樸可愛。D、風，你咆哮吧，盡力地咆哮吧。2.對下面修辭方法判斷正確的一項為哪一項〔B〕①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。②柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好似也要曬化。③脫我戰時袍，著我舊時裝。④野火燒不盡，春風吹又生。A.擬人、夸張、對偶、比喻B.擬人、夸張、比照、對偶C.比喻、比喻、擬人、對偶D.排比、夸張、比喻、擬人3.下面句子中有一個不是比喻句，找出來〔C〕A.事實就是科學家的空氣。B.那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青綠山水畫。C.蘇州園林可不是對稱的，好似成心防止似的。D.沒有歌唱就沒有生命，好似沒有太陽就沒有生命一樣。4.下面三句話使用的修辭方法哪一項為哪一項正確的〔A〕①海自己醒了，喘著氣，轉側著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。②太陽剛一出來，地上已經像下了火。③當年用自己的血汗保衛過第一個紅色政權的戰士們，誰不記得井岡山上的青青翠竹呢？A.①擬人②夸張③反問B.①比喻②擬人③反問C.①夸張②擬人③設問D.①擬人②夸張③設問5.在下面兩句的橫線上，根據你的觀察、聯想和想像，用同樣的修辭方法，再寫出兩句話。a.高空的白云不時地變化著，一會兒像一只只肥碩的綿羊，一會兒像一座座雄偉的寶塔，一會兒像一頭頭安詳的睡獅，一會兒像一樹樹盛開的梨花，真是千姿百態，惟妙惟肖。b.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像綿延的織錦那么華美，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。6、指出下面廣告語運用了什么修辭手法。⑴今年20，明年18。〔香皂〕夸張⑵給電腦一顆奔騰的心。〔處理器〕比喻雙關⑶牛奶香濃，絲般感受〔巧克力〕比喻⑷三碗不過崗〔酒店〕夸張7、下面歌詞運用了什么修辭手法？⑴“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝。〞“釉色渲染仕女圖韻味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放〞。〔《青花瓷》〕比喻⑵“山不轉啊水在轉，水不轉啊云在轉，云不轉啊風在轉，風不轉啊心也轉。〞〔《山不轉水轉》〕頂真第6講修改病句一、根底知識(一)修改病句病句是指結構不完整，意思表達不明確、不清楚，甚至是錯誤的句子。修改病句就是針對病因，用增、刪、調、換等方法，把病句改成正確的句子。(二)常見語病1.用詞不當這類病句主要是由于對詞義理解不清，而錯用了近義詞、褒義詞或關聯詞等，尤其是近義詞，不能從詞的范圍大小、詞義輕重、感情色彩的褒貶等方面正確使用詞語，造成詞不達意，違反了句子結構規律，違反客觀事理的病句。例如：〔1〕我們要發揮老一輩的革命精神。〔“發揮〞改為“發揚〞〕〔2〕同學們實事求是地揭發了他工作中的優點和缺點。〔“揭發〞改為“指出〞〕〔3〕他雖然學習好，但是經常熱情地幫助學習困難的同學。〔“雖然……但是……〞改為“不僅……而且……〞〕2.成分殘缺除獨詞句，無主句外，一個句子至少應有兩局部，一局部指出要說的對象是“誰〞或“什么〞；另一局部指出說明的對象“怎么樣〞或“是什么〞。如果少了其中任何一局部，句子就不完整，就是成分殘缺。例如：〔1〕通過這件事，明白了一個道理。〔少主語〕〔2〕公共汽車將在我們家門前的公路上。〔少謂語〕〔3〕我們開展學習雷鋒。〔少賓語〕3.搭配不當句子是一個一個的詞按照一定規律組合而成的。這種有規律的組合，就是詞語搭配。詞語間的搭配相對穩定。如果違反了搭配的規律，就會犯搭配不當的錯誤。例如：〔1〕隨地吐痰的人是一種不文明的習慣。〔刪去“的人〞〕〔2〕在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。〔改為“克服的困難〞或“改正了錯誤〞〕〔3〕會場上到處是五顏六色的紅旗。〔“紅旗〞改為“彩旗〞〕〔4〕我的心在熱烈地跳動。〔“熱烈〞改為“劇烈〞〕〔5〕我們把教室清掃得干干凈凈，整整齊齊。〔改為“桌椅擺得整整齊齊〞〕〔6〕他雖然很瘦，而且精神很飽滿。〔“而且〞改為“但是〞〕4.詞序混亂詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在語句結構中所處的地位。從原那么上說，每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置。絕大多數句子的詞序都和句子的意思緊密相聯，詞序變了，句子意思就會改變，或者句子不通順。例如：〔1〕某些廣東省的人也說普通話。〔改為“廣東省的某些人〞〕〔2〕我把勝利的消息已經告訴了大家。〔“已經〞放在“把〞前〕〔3〕這次考試同學們普遍的成績提高了。〔“普遍〞放在“提高〞前〕5.重復累贅有些句子，意思本來表達清楚了，可是作者又加上一些詞語，同句子中的一些詞語意思重復，顯得啰嗦多余，使表達不當。例如：〔1〕在小組討論會上，他首先第一個發言。〔“首先〞和“第一個〞刪去一個〕〔2〕盛開的菊花完全開放，非常美麗。〔“盛開的〞和“完全開放〞刪去一個〕6.自相矛盾句子中的內容前后矛盾，使人不清楚句子的意思，應根據實際情況，修改句子中矛盾、模糊不清的詞語。例如：我們已經將要小學畢業了。〔“已經〞和“將要〞矛盾，去掉一個〕7.分類不當句子中所指的事物不屬于同一種類型，或把類屬大小不同的詞語并用在一起，即造成分類不當。應運用詞語歸類的知識，把不是同一類的詞語刪去。例如：我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。〔“黃瓜〞刪去〕(三)修改病句的原那么1.病因要查清2.修改盡量少3.原意要保存4.檢查要仔細二、穩固練習辨析以下病句類型，并修改。1、通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到具有良好的心態是非常重要的。病句類型：缺少主語改正：去掉“通過〞或“使〞。2、考試在即，每一個考生都做好了復習迎考。病句類型：缺少賓語改正：在句末加上“的準備〞。3、我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲。病句類型：動賓搭配不當改正：去掉“和〞，加上“聽到〞。4、小王對自己能否學好電腦，充滿了信心。病句類型：主賓搭配不當改正：去掉“能否5、弟弟不但很瘦，而且精神飽滿。病句類型：錯用關聯詞改正：將“不但，而且〞改為“盡管，但是〞。6、安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。病句類型：主賓搭配不當改正：將“成敗〞改為“成功〞7、專家告誡：觀看日食時要有防護措施，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。病句類型：不合邏輯改正：將“不要〞刪去8、請你把這件事不要放在心上。病句類型：語序不當改正：將“不要〞移到“把〞的前面。9、他很早就對天文學和數學發生了濃厚的興趣。病句類型：動賓搭配不當改正：將“發生〞改為“產生〞10、古往今來，凡成就事業，對人類有作為的，無不是腳踏實地、艱苦奮斗的結果。病句類型：句式雜糅改正：將“結果〞刪去11、球賽馬上就要開始了，觀眾們爭先恐后地魚貫入場。病句類型：前后矛盾改正：“魚貫〞是“一個接一個〞，與“爭先恐后〞矛盾，刪去“魚貫〞12、他們兩人第二次月考成績懸殊如此之大，大家都感到難以理解。病句類型：“懸殊〞與“大〞重復改正：可以將“懸殊〞改為“相差〞；或在“懸殊〞前加上“相差〞，刪去“如此之大〞。13、為了增加農民收入，政府采取了對化肥出廠價實行上限控制，對化肥批發零售環節實行差率和價格控制。病句類型：缺少賓語改正：在句末加上“等措施〞。14、民工子弟學校往往在教學設施、收費標準、師資力量、質量保障等方面與公辦學校有著明顯的差距。病句類型：搭配不當改正：應改為“民工子弟學校往往在教學設施、師資力量、質量保障等方面與公辦學校有著明顯的差距，而收費標準卻高于公辦學校。〞

15、“黃金周〞期間，新街口一帶的大街上，商場里，到處是游玩的、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。病句類型：用詞不當改正：將“不絕如縷〞改為“絡繹不絕〞三、提高練習1、選出有語病的一項(B)

A．書，該讀而未讀，對讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。

B．改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。

C．南通的藍印花布不僅聞名全國，而且享譽世界。

D．關注野生動物的生存權，是很多國家動物保護法中的重要內容。解析：主謂不搭配，應為“……生活水平……提高〞。2、以下句子沒有語病的一項為哪一項〔C〕A為了防止這類事故不再發生，我們必須采取有效措施。

B高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊！

C自從來到這個世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰，一是來自人類本身，一是來自大自然。

D考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。解析：A項不合邏輯，“防止……不……〞屬兩重否認，表達肯定的意思，與原意剛好相反，應刪去“不〞。B項動賓搭配不當，“分享……苦惱〞不搭配，應為“分擔……苦惱〞。D項不合邏輯，“無時無刻〞不是兩重否認，而是一重否認，因此，這一句表達的意思和要表達的意思剛好相反，應把“都〞字換成“不〞字。3、下面句子有語病的一項為哪一項〔A〕A.記者又到學校采訪到了許多王老師的事跡。

B.萬眾一心的士氣，人道主義的情懷，這是戰勝災難的精神資源。

C.疾病對醫生來說，就像戰士遇到了戰爭，好的士兵永遠沖在最前面。

D.事實證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在于勤的程度。解析：語序不當。“許多〞應放在“事跡〞一詞之前。4、以下句子沒有語病的是(C)

A、在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B、在車長粗暴的干預下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。

C.中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡送。

D.為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。

解析：A項不合邏輯，“無論〞是表條件關系的關聯詞語，與之相配用的關聯詞語是“都〞，而“卻〞是表轉折關系的關聯詞語，與之相配用的關聯詞語是“雖然〞“盡管〞等。B項成分殘缺，或者刪去“使〞字，或者刪去虛詞“在……下〞。D項不合邏輯，道理同前面的2題A項。5、以下句子中沒有語病的一項為哪一項〔A〕A.實現西部大開發是一項艱巨的歷史任務。B.中小學生課業負擔過重是長期以來困難我國根底教育的頑癥。C.新世紀里，我們有決心把自己的祖國建設成為一個富強、民主、文明。D.能否全面推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。6、以下句子中沒有語病的一項為哪一項〔C〕A.放學回家后，他放下自己的書包就來到自來水前洗自己的手。B.這篇小說塑造了一個出色的人民教師的平凡而偉大的事跡。C.他在工作中任勞任怨的精神，永遠值得我們學習。D.在研討會上，他積極地聽取大家的批評。7、下邊的病句是從近年來的書報上摘錄的，請加以修改。〔任選三句〕①中國人民是贊同成立聯合國的首批國家之一。〔《人民日報》〕中國是贊同成立聯合國的首批國家之一。

②晉文公當上了晉國國君后，開展生產，整頓政治，訓練軍隊，成為北方一大強國。〔高中歷史教科書《中國古代史》第19頁〕晉文公當上了晉國國君后，開展生產，整頓政治，訓練軍隊，使晉國成為北方一大強國。

③因此，為了您的人身平安，請勿用左手啟動家電，以防萬無一失。〔《今晚報》〕因此，為了您的人身平安，請勿用左手啟動家電，以防萬一。④他們坐在一張桌子的半徑兩端，不偏不倚面對著面。〔《羊城晚報》〕他們坐在一張桌子的兩端，面對著面。8、以下兩個句子各有一處語病，請在原句上修改〔1〕揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。屬搭配不當類語病，將“鮮艷〞改為“鮮明〞〔“濃厚〞、“濃郁〞等〕〔2〕在抗擊非典的戰斗中，護士葉欣的獻身精神深深地鼓勵、感染了眾多的白衣戰士。

屬語序不當類或不合邏輯類語病，可將“鼓勵〞與“感染〞對調。第7講記敘文閱讀一、根底知識1.記敘文的特點記敘文是一種以表達和描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內容的文體。2.記敘文的分類根據描述的內容，可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構思、立意、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應的各自特點。寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現文章主題。敘事類記敘文：通過表達事件，寫出事情的起因、經過和結果來表現主題。寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。3.記敘文的六要素記敘文的六要素包括時間、地點、人物、事件的起因，經過和結果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文