第/\*Arabic1頁2023年下學期教育心理學（本）復習資料一、多項選擇題1.根據態度各成分的（

）的內容，可以區分出一個人聽另一個人在態度上的不同。(1分)A.強度B.范圍C.包含內容D.年齡答案：ABC2.桑代克的教育心理學體系包括以下幾個部分，即（

）。(1分)A.人的本性B.學習心理C.個別差異及其起因D.學習動機答案：ABC3.桑代克在遷移研究中的最大貢獻是（

）。(1分)A.發現了遷移的心理機制B.最早進行遷移實驗研究C.否定了普遍遷移的說法D.用實驗事實否定了形式訓練說答案：ABCD4.心理學家奧蘇貝爾提出的有意義學習具備的前提條件有（

）。(1分)A.學習材料具有邏輯意義B.學生認知結構有同化新材料的知識C.學生具有有意義學習的心向D.學習過程必須是積極的答案：ABC5.李洪學習的平行四邊形知識對他梯形的學習很有幫助，這種現象屬于(

)(1分)A.正向遷移B.垂直遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：AC6.奧蘇貝爾在涉及遷移在教學中的應用時認為人的組織原則有（

）。(1分)A.不斷分化B.及時反饋C.綜合融通D.廣泛聯想答案：AC7.一般來說，資源管理策略包括(

)。(1分)A.努力管理B.復述C.環境管理D.社會支持管理答案：ACD8.問題解決的基本特點有(

)。(1分)A.差異性B.目的性C.序列性D.認知性答案：BCD9.桑代克根據動物學習實驗的結果，提出了許多學習定律，包括（

）。(1分)A.效果律B.練習律C.強化律D.準備律答案：ABD10.歐洲文藝復興后，自然主義的教育運動對哲學心理學與教育實踐的結合起到了推動作用，主要代表人物有（

）。(1分)A.夸美紐斯B.斐斯泰洛奇C.赫爾巴特D.笛卡爾答案：ABC11.學習動機是由哪些方面構成的(

)。(1分)A.學習需要B.誘因C.家長贊許D.教師認可答案：AB12.陳述性知識的學習過程包括(

)。(1分)A.知識識記B.知識保持C.知識提取D.知識獲得答案：BCD13.心理學家認為目標之所以對人起激勵作用其原因是目標能（

）。(1分)A.引起人的注意B.激發人腦的努力C.增加人的持久性D.促使人尋求新的策略答案：ABCD14.在心理學中一般把學生的動機分為（

）。(1分)A.內在動機B.外在動機C.近景性動機D.遠景性動機答案：AB15.傳統的遷移理論有如下幾個代表觀點（

）。(1分)A.形式訓練說B.相同要素說C.概括化理論D.關系轉換原理答案：ABCD16.抑郁癥的表現(

)。(1分)A.焦慮B.情緒消極C.消極認識D.動機缺失E.軀體疲勞答案：AB17.19世紀下半葉，由于自然科學的發展，許多原理從事（

）科學研究的科學家把自然科學的實驗方法引入心理學。(1分)A.物理B.數學C.生物D.醫學答案：ABCD18.心智技能具有(

)特點(1分)A.對象具有觀念性B.對象具有客觀性C.執行具有內潛性D.結構具有簡縮性答案：ACD19.一個人的品德構成有以下幾個部分（

）。(1分)A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD20.桑代克總結的學習規律(

)。(1分)A.準備律B.練習律C.效果律D.結構率E.程序率答案：ABC21.布魯納根據遷移范圍大小將學習遷移分為（

）。(1分)A.一般遷移B.特殊遷移C.低路遷移D.高路遷移答案：AB22.與學習直接相關的動機是(

)。(1分)A.內部學習動機B.外部學習動機C.認知內驅力D.自我提高內驅力E.附屬內驅力答案：ABC23.影響遷移的因素(

)。(1分)A.相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.智力E.教學指導答案：ABCDE24.加涅根據學習結果將學習的分為（

）。(1分)A.言語信息B.智慧技能C.認知策略D.動作技能答案：ABCD25.根據能力適應活動范圍的大小，可把能力分為(

)。(1分)A.一般能力B.特殊能力C.模仿能力D.創造能力答案：AB26.從形式訓練說的觀點看，遷移是通過對組成心的各種官能的訓練，以提高各種能力如（

）等而實現的。(1分)A.注意力B.記憶力C.推理力D.想象力答案：ABCD27.德國教育理論家梅伊曼提出“實驗教育學”的名稱，指出必須借助（

）

的研究成果和方法對兒童生活和學習進行實驗研究。(1分)A.生理學B.解剖學C.精神病學D.實驗心理學答案：ABCD28.一般來說，態度的構成由以下幾個成分組成（

）。(1分)A.認知成分B.情感成分C.行為傾向成分D.意志成分答案：ABC29.我國流行的學習分類的內容有（

）。(1分)A.知識的學習B.技能的學習C.社會規范的學習D.語言的學習答案：ABC30.社會學習理論認為人的（

）之間構成動態的交互決定關系。(1分)A.內在特征B.行為C.環境D.意識答案：ABC31.中學性觀察力發展的特點(

)。(1分)A.目的更明確B.持久性明顯發展C.精確性提高D.方法更科學E.概括性更強。答案：ABCE32.大腦神經成熟表現在（

）。(1分)A.生理生長B.髓鞘形成C.大腦前葉發展D.小腦形成答案：ABC33.下列屬于元認知計劃策略的有(

)。(1分)A.設置學習目標B.瀏覽閱讀材料C.分析如何完成學習任務D.產生待回答的問題答案：ABCD34.阿特金森對成就動機理論做了多方面的提煉，主要內容有（

）。(1分)A.力求成功的需要B.力求避免失敗的需要C.安全的需要D.自尊的需要答案：AB35.奧蘇貝爾根據學習是否有意義把學習由簡到繁分為（

）。(1分)A.符號表征學習B.概念學習C.命題學習D.解決問題與創造答案：ABCD36.品德的心理結構包括(

)。(1分)A.道德認識B.道德情感C.道德修養D.道德素質E.道德行為答案：ABE37.班杜拉認為一個完整的學習過程包括(

)。(1分)A.注意B.保持C.復現D.動機答案：ABCD38.影響遷移的因素有（）。(1分)A.相似性B.原有認知結構C.心向D.定勢答案：ABCD39.班杜拉將觀察學習分為（

）幾個學習的子過程。(1分)A.注意B.保持C.生成D.動機答案：ABCD40.學習與教學活動的過程包括(

)。(1分)A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反饋過程E.反思過程答案：ABCE41.在知識遷移過程中，可以利用（

）等方法，可以增強原有的起固定作用的觀念的穩定性。(1分)A.及時糾正B.反饋C.過度學習D.想象答案：ABCD42.認知策略包括（

）。(1分)A.復述策略B.計劃策略C.精加工策略D.組織策略答案：ABCD43.以下幾種態度可以構成學校教育匯總的學習目標（

）。(1分)A.與人交往活動的態度B.對學科的態度C.與公民身份有關的態度D.對家長的態度答案：ABC二、簡答題44.影響遷移的主要因素(1分)答案：（1）學習材料內容的相似性

（2）原有認知結構（3）學習的心向與定勢。45.如何有效地進行知識概括？(1分)答案：（1）配合運用正例和反例

（2）正確運用變式（3）科學地進行比較（4）啟發學生進行自覺概括。46.學習動機的種類(1分)答案：（1）高尚的動機與低級的動機

（2）近景的直接性動機和遠景的間接性動機

（3）內部學習動機和外部學習動機47.學習遷移的種類(1分)答案：（1）正遷移與負遷移（2）水平遷移與垂直遷移（3）一般遷移與具體遷移（4）同化性遷移、順應遷移與重組性遷移。48.結合教學實際闡述建構主義的知識觀(1分)答案：（1）建構主義者一般強調，知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋、一種假設，它并不是問題的最終答案。相反，它會隨著人類的進步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現新的假設。

（2）知識并不能精確概括世界的法則，在具體問題中，我們并不是拿來知識便用，一用便靈。而是需要針對具體問題情境進行再創造。

（3）建構主義者認為，知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外，盡管我們通過語言符號賦予了知識一定的外在形式，甚至這些命題還得到了普遍認可，但這并不意味著學習者會對這些命題有同樣的解。因而這些理解只能由個體基于自己的經驗背景而建構起來，它取決于特定情境下的學習歷程。49.成敗歸因理論(1分)答案：（1）美國心理學家維納把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因；穩定性歸因和非定性歸因；可控歸因和不可控歸因。

（2）同時又把成敗原因主要歸為六個因素：能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態、外界環境等。

（3）歸因分析的策略十分重要。如果學生把失敗歸因為無能這一不可控的穩定因素，后就會不再努力；如果歸因為努力不夠這一可控的和不穩定的因素，下一次就可能加強努力。50.先行組織者技術及其應用(1分)答案：（1）先行組織者技術的目的。奧蘇伯爾認為，如果接受學習是意義學習的話，也同樣可以發展智力。而意義學習的產生依賴于學生對大腦中原來有某種特定的知識的同化作用。如果學生大腦中沒有這個知識，那么，就提前輸入一個知識。這個為了促進意義學習而提前輸入的知識，便是“先行組織者”；這種教學方法就稱先行組織者技術或策略。

（2）先行組織者教學程序。

在呈現正式教學內容之前，利用三、五分鐘時間，提前輸入一個引導性的知識點，以同化來學習的新的知識。

（3）設計先行組織者知識的要求。作為先行組織者的知識，一是抽象性、概括性較強的上位性知識或與新學習知識具有某種相似性的知識。51.動機的需要層次理論(1分)答案：（1）需要層次理論是美國人本主義心理學理論在動機領域的體現。

（2）馬斯洛認為人的基本需要有五種，依次從低向高排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。

（3）當較低層需要沒有得到滿足之前，較高一層次的需要不會成為主導的需要。在所有的需要都得到滿足之后，便進入自我實現的需要層次。52.促進遷移的教學(1分)答案：（1）精選教材（2）合理編排教學內容（3）合理安排教學程序（4）教授學習策略，提高遷移意識性。53.布魯納的教學觀(1分)答案：（1）教學的目的在于理解學科的基本結構

（2）掌握學科基本結構的原則：

動機原則。即學生有內在的學習愿望。

結構原則。任何知識結構都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現。

程序原則。引導學生通過一系列有條不紊的陳述一個問題或知識結構，以提高他們對所學知識的掌握、轉化或遷移。

強化原則。教學規定適合的強化時間和步調是學習成功的重要一環。三、單項選擇題54.“玉不琢，不成器；人不學，不知道”出自古代教育專著(1分)A.《論語》B.《學記》C.《靈魂論》D.《勸學篇》答案：B55.當學生學習新知識時,如果在學生原有知識結構中能找到適當的可以用于同化新知識的原有知識,那么該學生的認知結構就具有原有知識的可利用性。這是(

)的觀點。(1分)A.桑代克B.奧蘇貝爾C.科勒D.安德森答案：B56.人的記憶官能增強以后，可以更好地學會記憶各種東西，這屬于遷移理論中的（

）。(1分)A.形式訓練說B.相同要素說C.概括化理論D.轉換關系說答案：A57.根據控制源理論，外部控制者把學業（

）歸因猜對了答案，碰到了好運氣等因素。(1分)A.成功B.失敗C.高興D.悲傷答案：A58.觀察者通過觀察習得新的技能和行為模式稱為（

）。(1分)A.習得效應B.抑制效應C.反應促進效應D.刺激指向效應答案：A59.教育心理學作為一門獨立的心理學分支，誕生于（

）。(1分)A.17世紀末B.18世紀末C.19世紀末D.20世紀末答案：C60.發散性思維的主要特征有三個:變通性、獨創性和(

)。(1分)A.多樣性B.迅速性C.流暢性D.價值性答案：C61.在心理學研究較多人的情緒喚醒水平與學習成績的關系表明情緒喚醒水平(),學習效果最好。(1分)A.較高B.中等C.較低D.不喚醒答案：B62.德國的心理學家()在萊比錫大學創建了世界上第一個心理實驗室,對感覺、知覺、注意與聯想進行實驗研究。(1分)A.夸美紐斯B.赫爾姆霍茨C.馮特D.高爾頓答案：C63.兒童已不把準則看成是不可改變的,而把它看作是同伴間共同約定的。這屬于皮亞杰道德發展階段論中的()。(1分)A.自我中心階段B.權威階段C.可逆性階段D.公正階段答案：C64.社會學習理論是由美國心理學家（

）提出的一種理論。(1分)A.托爾曼B.班杜拉C.斯金納D.華生答案：B65.在兒童的學習策略訓練中,使策略與動機激勵相結合的最有效方法是(

)。(1分)A.使兒童能陳述策略學習的重要性B.開展學習競賽C.使兒童知道策略應用的適當條件D.使兒童親身體驗到應用策略可以提高學習效率答案：D66.六年級的小明通過一節幾何課的學習，學會用圓規畫圓，這里的學習結果類型是（

）。(1分)A.動作技能B.概念學習C.言語學習D.辨別信息答案：A67.觀察到榜樣人物的行為受到獎勵或贊揚而間接接受的強化稱為（

）。(1分)A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.情境強化答案：B68.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗,減少失敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時,他們會:(

)。(1分)A.可能選擇B.猶豫不決C.回避這項任務D.堅決選擇答案：C69.在教學中講授“果實”概念時,既選可食的果實,又選不可食的果實(如棉籽等),這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了:(

)。(1分)A.正例與反例配合法B.交式法C.比較法D.直觀法答案：B70.（

）是指利用舊知識同化新知識時，學習者意識到舊知識與新知識之間的異同點。(1分)A.原有知識的可利用性B.原有知識的鞏固性C.新舊知識的可辨別性D.新舊知識的延續性答案：C71.桑代克于（

）年寫成《教育心理學》一書，而后又發展成三卷本的《教育心理學大綱》。(1分)A.1879B.1903C.1915D.1925答案：B72.從知識分類學習論觀點看,奧蘇伯爾和魯賓遜解決問題模型的最主要優點是(

)。(1分)A.指出了解決問題的階段B.提出解決問題中的核心階段C.分析了三種類型的知識在填補從已知到未知的空隙之間的不同作用D.這一模式適應范圍廣答案：C73.人的記憶官能增強以后,可以更好地學會記憶各種東西,這屬于遷移理論中的()。(1分)A.形式訓練說B.相同要素說C.概括化理論D.轉換關系說答案：A74.行為主義經典條件反射理論是由（

）提出來的。(1分)A.華生B.斯金納C.托爾曼D.巴甫洛夫答案：D75.(

)是個體對某人或某事的選擇性注意傾向。(1分)A.動機B.興趣C.感覺D.記憶答案：B76.研究表明,學習成功的兒童往往對學習抱積極態度,學習屢受挫折的兒童對學習抱消極態度。這種現象的最合理的解釋是(

)。(1分)A.認知失調B.經典條件反射C.效果律D.社會學習論答案：C77.現代認知心理學對學生解決問題能力的分析與傳統心理學的分析的主要差異是(

)。(1分)A.強調解題過程分析B.強調解題策略分析C.強調知識與人格特征相互作用分析D.強調不同類型的知識在解決問題過程中的不同作用分析答案：D78.皮亞杰道德發展理論的可逆階段處于（

）年齡段。(1分)A.2-5歲B.6—8歲C.8—10歲D.11—12歲答案：C79.有系統地收集有關學生學習行為的資料,參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程,叫做(

)。(1分)A.教學測量B.教學測驗C.教學評估D.教學檢查答案：B80.遷移是由于學習者突然發現兩個學習經驗之間存在關系的結果，是頓悟，即兩個情景突然被聯系起來的意識。這屬于遷移理論中的（

）。(1分)A.形式訓練說B.相同要素說C.概括化理論D.轉換關系說答案：D81.物理課學習“電壓越大、電流越大”這一新知識時，常用學生原有知識經驗“水壓越大，水流越強”來類比，這屬于學習中的（

）。(1分)A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.意義學習答案：C82.行為主義經典條件反射理論是由(

)提出來的。(1分)A.華生B.斯金納C.托爾曼D.巴甫洛夫答案：D83.具體概念的最適當學習方法是(

)。(1分)A.下定義B.接受學習C.發現學習D.模仿學習答案：C84.在經典條件反應理論中,暗含的動機理論是(

)。(1分)A.聯結說B.內驅力說C.外驅力說D.強化說答案：C85.場依存性者喜歡的學習方式是(

)。(1分)A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.有意義學習答案：B86.（

）是個體對某人或某事的選擇性注意傾向。(1分)A.動機B.興趣C.感覺D.記憶答案：B87.兒童在理解了一首詩歌的意義以后,要背誦它,最合適的記憶策略是(

)。(1分)A.精加工策略B.組織策略C.朗讀策略D.復述加試背策略答案：D88.“海英茨偷藥救妻”的故事是（

）的道德理論中的案例。(1分)A.皮亞杰B.科爾伯格C.吉利根D.艾森伯格答案：B89.認知心理學家（

）認為，知識是主體和環境或思維與客體相互交換而導致的知識建構。(1分)A.皮亞杰B.安德森C.維果斯基D.斯金納答案：A90.知識分類學習論來源于(

)。(1分)A.皮亞杰的圖式理論B.加涅的學習條件論C.安德森的激活論D.學習的信息加工模型答案：B91.只有當學習情境和遷移測量情境存在共同成分時，一種學習才能影響另一種學習。這個觀點屬于遷移理論中的（

）。(1分)A.形式訓練說B.相同要素說C.概括化理論D.轉換關系說答案：B92.自我效能感的概念是由美國心理學家（

）提出來的。(1分)A.桑代克B.班杜拉C.奧蘇貝爾D.維納答案：B93.早期的心理測量學家(

)通過主題統覺測驗發現,不同的人對成就的需要不同。(1分)A.阿特金森B.維納C.馬斯洛D.默里答案：D94.依照桑代克的嘗試--錯誤說,學習的基本規律有三:效果律、練習律和:(

)。(1分)A.準備律B.刺激律C.失敗一成功律D.成功一成功律答案：A95.學生在學習過程中出現考試不及格，把失敗歸因于（

）時，會出現后繼學習的習得性無助。(1分)A.努力B.能力C.任務難度D.運氣答案：B96.心理學家（

）提出了道德發展理論中的認知失調論。(1分)A.吉利根B.艾森伯格C.費斯廷格D.科爾伯格答案：C97.中國人看國產影視片容易分別辨出人物面形,而看外國片則難于分辨。這種現象的心理學解釋是(

)。(1分)A.中國人頭腦中貯存外國人形象模式相對較少B.中國人面形相對易辨認C.中國人不熟悉外國片所反映的內容D.外國人面形難以辨認答案：A98.一般認為，人腦大約有（

）億個神經細胞和10倍與神經細胞的神經膠質細胞。(1分)A.5B.10C.120D.200答案：C99.在操作條件反應理論中（

）認為，有機體有兩種行為：應答性行為和操作性行為。(1分)A.巴甫洛夫B.班杜拉C.托爾曼D.斯金納答案：D100.我們常說：“學生不但要掌握知識，而且要獲得技能。”此處的“知識”概念與信息加工心理學的（

）大致相對應。(1分)A.書本知識B.陳述性知識C.言語知識D.程序性知識答案：B101.（

）是指通過觀察榜樣行為，觀察者將自己的注意力指向特定的刺激。(1分)A.抑制效應B.反應促進效應C.刺激指向效應D.習得效應答案：C102.桑代克于()年寫成《教育心理學》一書,而后又發展成三卷本的《教育心理學大綱》。(1分)A.1879B.1903C.1915D.1925答案：B103.學習課文時總結段意、分段屬于(

)。(1分)A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B104.加涅將認知領域的學習分為言語信息,智慧技能和認知策略三大類,其依據是(

)。(1分)A.認知復雜程度B.知識的內在表征方式C.學習的信息加工模型D.內在的能力和外在的表現答案：D105.人類大腦的重量剛出生時的重量約為()。(1分)A.200克B.350克C.560克D.700克答案：B106.通過移除伴隨行為之后的有害刺激，以達到行為增強的效果稱為（

）。(1分)A.正強化B.負強化C.懲罰D.表揚答案：B107.學習過程是新觀念進入原有觀念團內，使原有觀念得到豐富和發展，從而為吸收新觀念做好準備的統覺過程稱為（

）。(1分)A.圖式B.同化C.順應D.平衡答案：B108.當學生學習新知識時，如果在學生原有知識結構中能找到適當的可以用于同化新知識的原有知識，那么該學生的認知結構就具有原有知識的可利用性。這是（

）的觀點。(1分)A.桑代克B.奧蘇貝爾C.科勒D.安德森答案：B109.由于外在的獎懲或害怕考試不及格等活動之外的原有引起的動機稱為（

）。(1分)A.遠景性動機B.近景性動機C.內在動機D.外在動機答案：D110.學生在學習過程中出現考試不及格，把失敗歸因于（

）時，會對出現后繼學習表現出較高的期望。(1分)A.努力B.能力C.任務難度D.運氣答案：A111.在教育史上,第一個明確提出將心理學作為教育學理論基礎的人是德國教育家.哲學家和心理學家()。(1分)A.夸美紐斯B.斐斯泰洛奇C.赫爾巴特D.笛卡爾答案：C112.行為主義操作性條件反射理論是由（

）提出來的。(1分)A.華生B.斯金納C.托爾曼D.巴甫洛夫答案：B113.目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是(

)。(1分)A.男優于女B.男女總體水平大致相等C.女優于男D.男女總體水平,有年齡相等,有的則不相等答案：B114.皮亞杰道德發展理論的公正階段處于（

）年齡段。(1分)A.2—5歲B.6—8歲C.8—10歲D.11—12歲答案：D115.（

）是一種標準觀，個人按照這種觀念判斷自己或他人行為的是非、善惡和好壞。(1分)A.道德價值觀B.行為價值觀C.情感價值觀D.理想價值觀答案：A116.學生在學習過程中出現考試通過及格線，把失敗歸因于（

）時，會表現出懊惱的心理現象。(1分)A.努力B.能力C.任務難度D.運氣答案：C117.（

）也稱替代學習，是指通過觀察環境中他人的行為及其后果而發生的學習。(1分)A.觀察學習B.親歷學習C.互助學習D.內隱學習答案：A118.物理課學習“電壓越大.電流越大”這一新知識時,常用學生原有知識經驗“水壓越大,水流越強”來類比,這屬于學習中的()。(1分)A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.意義學習答案：C119.學生喜歡某老師,隨之也喜歡該老師上的課,并取得較好的成績。這一現象適宜用(

)解釋。(1分)A.態度中的情感遷移B.學習興趣C.態度D.強化說答案：A120.德國的心理學家（

）在萊比錫大學創建了世界上第一個心理實驗室，對感覺、知覺、注意與聯想進行實驗研究。(1分)A.夸美紐斯B.赫爾姆霍茨C.馮特D.高爾頓答案：C121.由于外在的獎懲或害怕考試不及格等活動之外的原有引起的動機稱為()。(1分)A.遠景性動機B.近景性動機C.內在動機D.外在動機答案：D122.經過充分練習的技能自動遷移，不需要反省性思維的遷移稱為（

）。(1分)A.正遷移B.負遷移C.低路遷移D.高路遷移答案：C123.記憶的官能增強就可以更好地學會和記住各種東西,這是遷移理論中的（

）。(1分)A.概括化理論B.相同要素說C.形式訓練說D.轉換關系說答案：C124.人本主義心理學家（

）對人的需要作出了一個較為全面分析，提出了需要層次理論。(1分)A.阿特金森B.馬斯洛C.麥克里蘭D.班杜拉答案：B125.（

）是激發與維持學生從事學習活動的原因。(1分)A.動機B.興趣C.感覺D.記憶答案：A126.六年級的小明通過一節幾何課的學習,學會用圓規畫圓,這里的學習結果類型是()。(1分)A.動作技能B.概念學習C.言語學習D.辨別信息答案：A127.不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準,不能正常與人交往和參與學習的行為,叫做(

)。(1分)A.差生行為B.問題行為C.逆反行為D.心理障礙行為答案：B128.人本主義心理學家和測量學家從未提出過系統的學習理論，他們用（

）來解釋人的行為動機。(1分)A.興趣B.需要C.氣質D.個性答案：B129.在教育史上，第一個明確提出將心理學作為教育學理論基礎的人是德國教育家、哲學家和心理學家(1分)A.夸美紐斯B.斐斯泰洛奇C.赫爾巴特D.笛卡爾答案：C130.適合自由回憶學習研究范型的例子是(

)。(1分)A.記住中國各省名與相應省會名B.記憶電話號碼C.記憶外語單詞D.記憶班級同學名字答案：D131.知識分類學習論來源于（

）。(1分)A.皮亞杰圖式理論B.加涅的學習條件論C.安德森的激活論D.學習的信息加工模型答案：D132.“青出于藍，而勝于藍”精辟論述出自（

）寫的《勸學篇》。(1分)A.荀子B.孔子C.老子D.孟子答案：A133.遷移理論中的相同要素說觀點是由（

）提出的。(1分)A.桑代克B.賈德C.苛勒D.哈洛答案：A134.皮亞杰道德發展理論的自我中心階段處于（

）年齡段。(1分)A.2—5歲B.6—8歲C.8—10歲D.11—12歲答案：A135.對產生一定的結果所需要的組織和執行行為過程的能力的信念稱為（

）。(1分)A.自我觀念B.自我價值C.自我效能D.自我情感答案：C136.在動作技能學習的早期階段,教師的示范不宜過快。這種現象的最適當解釋是(

)。(1分)A.人的短時記憶容量有限B.學習應循序漸進C.防止過早出現疲勞D.先要有準備動作答案：A137.桑代克的準備律與現代學習心理學中的(

)相一致。(1分)A.動機原理B.強化原理C.學習的發展準備原理D.成熟概念。答案：A138.道德發展理論中的親社會道德理論是由（

）提出來的。(1分)A.皮亞杰B.吉利根C.艾森伯格D.科爾伯格答案：C139.普通人每秒只能對外界刺激的變化進行兩次調節,而熟練的鋼琴家每秒能彈奏10個以上的音符。最適當的信息加工心理學解釋是(

)。(1分)A.鋼琴家有特殊天賦B.熟能生巧C.人腦中已形成的產生式系統能自動進行D.通過練習,注意分配能力增強答案：C四、判斷題140.阿特金森提出了成敗歸因理論。(1分)答案：錯誤141.人類的腦發育和語言的學習關聯不大。(1分)答案：錯誤142.認知方式具有優劣之分，沉思型優于發散型，場獨立型優于場依存型。(1分)答案：錯誤143.教育心理學是一門實踐性很強的應用學科。(1分)答案：正確144.在技能形成過程中，分散練習的效果優于集中練習的效果。(1分)答案：正確145.態度是一種反應的準備狀態，表現在態度并不決定特定的行為。(1分)答案：正確146.權威型教養方式是指父母要求子女絕對服從自己，對子女所有行為都加以保護監督的一種教養方式。(1分)答案：錯誤147.遷移就是一種學習對另一種學習的影響。(1分)答案：正確148.學習一定是主體身上發生了某種變化。(1分)答案：正確149.關于學習與發展的關系，維果斯基的理論認為發展先于學習。(1分)答案：錯誤150.人的品德一旦形成將不會改變。(1分)答案：錯誤151.人本主義學者認為，學習的過程就是學生在一定條件下自我實現的過程，與自我的形成無關。(1分)答案：錯誤152.奧蘇貝爾認為，上位學習比下位學習容易。(1分)答案：錯誤153.行為主義流派的觀點認為知識是個體頭腦中的一種內部狀態。(1分)答案：錯誤154.并不是所有的行為變化都是由經驗引起的。(1分)答案：正確155.練習中的“高原現象”是指在技能形成過程中，出現的進步緩慢甚至停滯的現象。(1分)答案：正確156.基于好奇心和求知欲而產生的學習動機屬于內部學習動機。(1分)答案：正確157.道德是一種社會現象，是行為規范的總和。(1分)答案：正確158.道德就是品德。(1分)答案：錯誤159.變式策略是指保持事物的本質特征不變，而變換事物的非本質特征，從而突出事物的本質特征。(1分)答案：正確160.當學習者原有知識的包容和概括水平低于新學習的知識時，所進行的學習是下位學習。(1分)答案：錯誤161.司機駕車闖紅燈行為屬于負強化。(1分)答案：錯誤162.艾賓浩斯揭示了遺忘的規律是先快后慢。(1分)答案：正確163.學生能分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮，這屬于刺激的分化。(1分)答案：正確164.在認知心理學中，命題是指語詞表達的意義的最小單位。(1分)答案：正確165.所謂知識，就它反映的內容而言是客觀世界在人腦中的主觀映象。(1分)答案：正確166.縱向遷移就是已習得的概念和原理在新的、不需要產生新概念或新原理的情景中的運用。(1分)答案：錯誤167.根據比率智商，一個8歲的兒童通過了10歲組的所有項目，其智商是80。(1分)答案：錯誤168.能力的形成與發展依賴于知識、技能的獲得。(1分)答案：正確169.在問題解決過程中，提出假設常用的方式有歸納式和演繹式。(1分)答案：錯誤170.信號學習就是高級規則的學習。(1分)答案：錯誤171.埃里克森的人格發展階段理論認為，與主動感相對應的是拖延感。(1分)答案：錯誤172.個體心理發展的速度可以有個別差異，但發展是不可逆的，也不可逾越。(1分)答案：正確173.少年早慧和大器晚成是能力發展水平不同的表現。(1分)答案：錯誤174.教育心理學是研究人的心理和行為的科學。(1分)答案：正確175.臨睡前及晨起時記憶效果好。(1分)答案：正確176.在學生的學習過程中機械學習是沒有意義的。(1分)答案：錯誤177.最近發展區是指兒童的現有水平與通過自己努力就可以達到的發展水平之間的距離。(1分)答案：錯誤178.負強化是運用懲罰排除不良行為的過程。(1分)答案：錯誤179.寫作、閱讀、解題技巧屬于心智技能。(1分)答案：正確180.現代心理學研究表明，學習策略是可以通過教學來培養和改善的。(1分)答案：正確181.遷移理論中的概括化說是由桑代克提出的。(1分)答案：錯誤182.《學記》是世界上最早的教育專著，成書大約在公元前403年-前211年。(1分)答案：正確18