淺談如何加強初中學生的歷史記憶沈明慧摘要：中學歷史的內容十分繁復，學生要準確地記憶歷史事件發生的時間地點及主要內容是一件很困難的事情，由于沒有親身經歷，許多事件間的聯系錯綜復雜，學生們經常會張冠李戴、混淆事實。如何加強初中學生的歷史記憶對于學生們的學習非常重要，老師應當運用正確的方法，掌握學生的心理和生理特點，引導學生將歷史知識熟練地掌握并記憶，設法增強學生對事物的印象和保存能力。本文就如何加強初中學生的歷史記憶進行了探討。關鍵詞：初中歷史記憶加強中學歷史的內容十分繁復，學生要準確地記憶歷史事件發生的時間地點及主要內容是一件很困難的事情，由于沒有親身經歷，許多事件間的聯系錯綜復雜，學生們經常會張冠李戴、混淆事實。如何加強初中學生的歷史記憶對于學生們的學習非常重要，老師應當運用正確的方法，掌握學生的心理和生理特點，引導學生將歷史知識熟練地掌握并記憶，設法增強學生對事物的印象和保存能力。一、培養學生記憶力的過程1.培養正確的學習興趣在教學情境中，老師可利用一定的方法，激勵學生由被動的學習狀態轉變為主動的求知狀態，產生濃厚的學習興趣。在歷史的學習中，學生如果對所學的內容不感興趣，沒有很強的求知欲，即使是一個很簡單的事情，如果帶著一種逆反的心理去記憶它，也不會起到任何的效果。真正有作用的記憶是先對其產生興趣，調動全身的活躍因子去記憶，將會有事半功倍的效果。培養學生興趣主要的措施有：（1）將趣聞導入新課中，培養記憶的興趣。老師在開始講授某一個新的內容、重要的歷史事件之前，可以收集一些與事件主體或是主人公相關的傳聞、秘史等趣聞，充分調動學生的胃口，進而使學生對學習內容產生濃厚的興趣。例如：講到孫中山先生時，老師可以以現在風景秀麗的武漢中山公園為切入點，激發學生的興趣。（2）展示歷史圖片、影片，調動學習興趣。課本中的圖片往往只是選取了局部的具有概括意義的部分，老師在講課時可以向同學們展示相關的歷史圖片或者影片來加強學生們的記憶。當一件事情真實地出現在面前時，它留在學生腦海中的印象定然會比文字的描述更為深刻。2.在教學過程中加強記憶力的培養教師要深入教材，培養學生的有意識記。教師在授課前要熟悉了解教材，弄清教材的整體結構，能夠正確地確定教材中的重點、難點，有針對性地引導學生們背誦、記憶。二、掌握有效的記憶方法1.濃縮記憶法在記憶的時候要把繁瑣的事情簡單化，記憶不求量多，注重質量，學會去其糟粕、取其精華。例如：在記憶中國共產黨成立的意義時，可以簡化為“開辟天地”、“改革創新”。我們都知道，中國與其他各國簽署的各項條約的內容很難記憶，經常會記混記漏，在記憶中國與英國簽署的《南京條約》內容時，便可濃縮為“賠款、開商、割地、關稅”，《天津條約》的內容則可以濃縮為“三外一賠一開”。這種記憶方法不僅可以增加學生們的學習樂趣，而且對學生歷史知識的記憶會有很大的幫助。2.比較記憶法對歷史現象各方面的聯系、共同點以及區別有了一個深入的認識了解后，可通過縱橫對比，靈活地掌握歷史知識。例如：兩次世界大戰的導火索、主要參戰國家、大戰對各國經濟的影響有什么區別又有什么共同點，學生們可以一一列出，共同記憶；

中國近代兩次革命高潮對中國發展的意義的異同，1848年中外分別發生了兩個重大的革命事件——《共產黨宣言》的發表、洪秀全發動群眾起義，同學們可以把它們進行比較學習。3.歸類記憶法在教學過程中，我們可以指導學生將歷史知識歸類，縮小同學們的記憶量。例如對于時間上的記憶，我們可以把時間比較相似的事件歸為一類：1911年的10月10日，爆發了對中國革命發展影響深遠的武昌起義；

在23年后的同一時間則是紅軍開始兩萬五千里長征的時間。學生們可以把不同年代同一時間所發生的事件整理為一類來進行記憶。在人物上，同樣也可以使用歸類記憶法來記憶，如為新中國的成立作出偉大貢獻的偉人如毛澤東、周恩來、鄧小平等的光輝事跡，可以歸為一類來進行記憶。三、總結中學階段是學生們記憶的黃金時間段，在這段時間學生們的記憶最為深刻，記憶力因子也是最為活躍的時期。教師把握好這個時間段通過好的教學方法、獨特的記憶方法來引導學生們記憶，隨著學習內容的日益深化，學生們的思維能力也會有很好的發展，這對于學生們將來的學習和生活都是非常重要的。記憶能力的形成是一個很長遠的過程，這需要教師和學生的共同努力，不斷地完善教學方法，創造更加有用的記憶方法。參考文獻[1]楊林在初中歷史教學中培養學生的記憶能力[J].文理導航，2010（33）。[2]丁杰培養初中學生記憶能力，提升歷史教育教學水平[J].讀與寫：教育教學刊，2010（1）。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放