學科教學（歷史）全日制攻讀教育碩士專業學位研究生培養方案一、培養目標培養掌握現代教育理論，掌握蒙古語、蒙漢雙語教學能力，具有較強的歷史學科教育教學實踐和研究能力的高素質的應用能力、創新能力強中學歷史教師。具體要求為：（一）擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創新。（二）具有良好的歷史學科學識修養和扎實的專業基礎，了解歷史學科前沿和發展趨勢。（三）具有較強的教育實踐能力，能勝任歷史學科教育教學工作，在現代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現代教育技術，解決歷史教育教學中的實際問題；能理論結合實踐，發揮自身優勢，開展創造性的歷史教育教學工作。（四）熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育歷史課程改革的新理念、新內容和新方法。（五）能運用一種外國語閱讀本專業的外文文獻資料。二、招生對象具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員。三、學習方式及年限采用全日制學習方式，學習年限一般為3年。四、課程設置課程設置要體現理論與實踐相結合的原則，分為學位基礎課程，專業必修課程，專業選修課程，實踐教學四個模塊。總學分不少于36學分。（一）學位基礎課（12學分）1、外語（2學分）2、政治理論（2學分，含教師職業道德教育）3、教育學原理（2學分）4、課程與教學論（2學分）5、中小學教育研究方法（2學分）6、青少年心理發展與教育（2學分）（二）專業必修課（10學分）1、歷史課程與教材分析（2學分）2、歷史教學設計與案例分析（3學分）3、歷史學科教育測量與評價（2學分）4、歷史學科基礎與前沿專題（3學分）（三）專業選修課（6學分）1、基礎教育課程改革研究（2學分）2、現代教育技術應用（2學分）3、中小學心理健康教育（2學分）4、中外教育簡史（2學分）5、教育政策與法規（1學分）6、歷史學科學習理論與方法（2學分）7、中國史基本問題與前沿問題（1學分）8、世界史基本問題與前沿問題（1學分）9、歷史學科教學發展史（1學分）10、中國近現代文化基本問題（1學分）11、當代重大國際問題研究（1學分）12、國外中學歷史教材研究（1學分）13、蒙古族歷史文化（1學分）14、北方民族歷史文化（1學分）15、遼河流域部族史（1學分）16、滿語（1學分）17、突厥語（1學分）18、薩滿文化（1學分）19、佛教文化（1學分）20、紅山文化（1學分）21、遼代考古（1學分）22、北方民族考古（1學分）23、草原青銅器文化（1學分）24、草原碑刻文化（1學分）25、北方民族文物（1學分）26、滿文文獻研究（1學分）27、蒙文文獻研究（1學分）28、察哈爾歷史文化（1學分）29、遼河流域人文地理（1學分）30、東北歷史地理（1學分）（四）實踐教學（8學分）實踐教學時間原則上不少于1年。實踐教學包括教育實習、教育見習、微格教學、教育調查、課例分析、班級與課堂管理實務等實踐形式，其中到中小學進行頂崗實踐活不少于半年。五、教學方式要重視理論與實踐相結合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。應在中小學建立穩定的歷史學科教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。成立導師組負責研究生的指導，并在中小學聘任有經驗的高級歷史教師擔任指導教師，實行雙導師制。六、學位論文及學位授予（一）學位論文選題應緊密聯系基礎歷史教育實踐，來源于中小學歷史教育教學中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調研報告、案例分析、校本課程開發、教材分析、教學案例設計等。論文字數不少于2萬字。（二）論文評閱人和答辯委員會成員中，應該至少有一名具有高級教師職稱的中小學歷史教師或教學研究人員。（三）修滿規定學分，并通過論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業學位，同時獲得碩士研究生畢業證書。七、其它非師范類專業畢業生入學后，應至少補修教育學，心理學和學科教學論3門教師教育課程，不計學分。跨專業畢業生入學后，至少補修中國古代史，蒙古族歷史2門學科專業基礎課，不計學分。附件：專業必修課程說明歷史課程與教材分析（2分）《歷史課程與教材分析》課程目標：依據中學歷史課程標準、教學理論、學習理論、中學生心理特征，運用歷史專業知識，比較詳細的探討中學歷史教材分析技能，并對高中和初中歷史教材進行系統分析，掌握歷史教學基本技能、說課技能等中學歷史教學所必需的各種技能的意義、功能、特點、教學要求及一般程序。通過對本課程的教學，應達到如下要求：使學生了解中學歷史教材的主要構成要素和編寫教材的基本原則和一般程序；培養學生能依據中學歷史課程標準、教材編寫原則和一般程序，教材的結構特征和主要內容，運用歷史學的專業知識，明確中學歷史教材分析的功能，并掌握其分析的方法和技能；在教學過程中，注意理論與實踐的有機結合，不僅使學生吸收理論性知識，還應使學生具備中學歷史教學的各種基本能力，以及在教學實踐中，解決教材與其它教學資源結合問題的能力，并開發學生自編教材的能力。歷史教學設計與案例分析（3分）《歷史教學設計與案例分析》課程目標：通過對系統理論、學習理論、傳播理論和教學理論進行有針對性的研究，明確中學歷史教學涵義、教學目標、教學內容、教學過程、教學組織和教學模式等與歷史教學設計相關的理論問題；構建中學歷史教學設計的基本模式并進行中學歷史教學方案的設計；圍繞一定的教學目的，把中學歷史教學實踐過程中真實的情景加以典型化處理，形成可供學習者思考分析和決斷的案例，提高學習者分析和解決中學歷史教學問題能力。通過對本課程的教學，應達到如下要求：本課程教學內容要強調理論性與應用性的有機結合，突出案例分析和實踐研究；使學生了解中學歷史教學設計和案例分析的功能和作用，明確中學歷史教學涵義、教學目標、教學內容、教學過程、教學組織和教學模式等與歷史教學設計相關的理論問題；使學生能依據中學歷史教學設計的基本理論和一般程序，掌握教學設計的方法，提高課堂教學設計的能力，并能結合中學歷史教學實際，進行案例教學。歷史學科教育測量與評價（2分）《歷史學科教育測量與評價》主要內容有中學歷史教學測量與評價概述，中學生歷史學業成就測量與評價，中學歷史課堂教學測量與評價，中學歷史教師評價等，并從中學歷史教學的實際情況出發，研究中學歷史教師所應必備的一些教學測量與評價技術。通過對本課程的教學，應達到如下要求：掌握中學歷史學科教育測量和評價的基礎理論、基本知識和基本的研究方法；培養學生具有初步運用本課程的基本理論、知識和方法進行歷史學業成就和課堂教學的科學的測量和評價的能力；具備編制科學性試題，并能利用評價結果來解決實際問題，提高教學效率的能力；本課程是理論性與應用性相結合的課程，并且偏重于應用性。教學中要注意重視理論聯系實際，注重測量和評價對教學實際所產生的影響和作用。歷史學科基礎與前沿專題（3）《歷史學科基礎與前沿專題》課程內容包括：中國魏晉南北朝史，中國政治制度史，中國少數民族史，中國儒家思想文化史，中國社會生活史，古希臘、古羅馬文明史，英國史，美國史，歷史文獻學，史學研究方法，生態史學，歷史文化遺產專題研究，當代西方史學理論，探討21世紀歷史學基本理論可能面臨的重大變革。通過對本課程的教學，應達到如下要求：使學生熟悉歷史學科的基本史實、史學理論以及研究方法，具有系統、深入的專業知識；具備一定的創造性的科研能力以及論文寫作和進行學術交流的能力；了解歷史學科在國內外最新的學術動態和發展方向，能將最新的史學研究成果應用于課堂教學；本課程是一門涉及知識面廣，并且偏重于應用的課程。學習中要重視理論聯系實際，注重分析問題和解決問題的方法，學會綜合運用本課程的知識來解決具體的教學問題。蒙古族歷史文化（1分）《蒙古族歷史文化》課程內容包括：蒙元歷史文化，明清蒙古歷史文化、語言文字、宗教等文化內容。掌握歷史知識的同時更注重文化內容。本課程是一門涉及蒙古族歷史文化知識，并且偏重于文化知識的課程。學習中要重視理論聯系實際，注重分析問題和解決問題的方法，學會綜合運用本課程的知識來解決具體的教學問題。北方民族歷史文化（1分）《北方民族歷史文化》課程內容包括秦漢時期的匈奴、東胡，隋唐時期突厥、回紇等活躍在中國古代北方民族歷史，本課程是一門涉及北方民族歷史文化知識，并且偏重于掌握文化知識的課程。學習中要重視理論聯系實際，注重分析問題和解決問題的方法，培養所掌握的知識來解決具體問題的能力。基礎滿文（1分）《基礎滿文》課程主要講滿語字母、單詞、語法等內容。通過基礎教育活動使學生掌握基本知識，能自主認讀、依靠《滿漢字典》、《滿蒙字典》等進行更深一層次學習或將來工作需要時能獨立運用滿文資料打基礎。通過學習該門課程，達到認讀滿文的程度，為將來的進一步提高或教學科研打基礎。教師主講滿語的具體內容及滿族歷史的相關知識，學生主要書寫及閱讀練習為主。遼代考古（1分）《遼代考古》課程主要講遼代文化，包括遼代宗教文化、塔文化、都城文化、墓葬文化等內容。通過該課程使學生掌握契丹族的游牧生活方式、特點及他們的創意。尤其接觸中原農耕文化后的農牧結合的生活、生產模式影響了整個北方民族的文化，意義深遠。中華多元文化、多民族的形成獨特創意。經過查閱資料、討論等方式可以提高學生的閱讀、分析、總結、吸收等能力，鍛煉和提高學生的表述子觀點、傳達所掌握能力。學科教學（歷史）全日制攻讀教育碩士專業學位研究生課程學時學分安排計劃表課程類型課程編號課程名稱學時總學時學分考核類型各學期周學時分配應修學分講授實踐第一學年第二學年第三學年一二三四五六學位基礎課1外語362考2122政治理論362考23教育學原理362考24課程與教學論362考25中小學教育研究方法362考26青少年心理發展與教育362考2專業必修課1歷史課程與教材分析362考2102歷史教學設計與案例分析543考23歷史學科教育測量與評價362考24歷史學科基礎與前沿專題543考3專業選修1基礎教育課程改革研究362查262現代教育技術應用362查23中小學心理健康教育362查24中外教育簡史362查25教育政策與法規181查16歷史學科學習理論與方法362查27中國史基本問題與前沿問題181查18世界史基本問題與前沿問題）181查19歷史學科教學發展史181查110中國近現代文化基本問題181查111當代重大國際問題研究181查112國外中學歷史教材研究181查113蒙古族歷史文化181查114北方民族歷史文化181查115遼河流域部族史181查116滿語181查117突厥語181查118薩滿文化181查119佛教文化181查120紅山文化181查121遼代考古181查122北方民族考古181查123草原青銅器文化181查124草原碑刻文化181查125北方民族文物181查126滿文文獻研究181查127蒙文文獻研究181查128察哈爾歷史文化181查129遼河流域人文地理181查130東北歷史地理181查1頂崗實習88學位論文

課程類型課程編號課程名稱學時總學時學分考核類型各學期周學時分配應修學分講授實踐第一學年第二學年第三學年一二三四五六學位基礎課1外語362考2122政治理論362考23教育學原理362考24課程與教學論362考25中小學教育研究方法362考26青少年心理發展與教育362考2專業必修課1歷史課程與教材分析362考2102歷史教學設計與案例分析543考23歷史學科教育測量與評價362考24歷史學科基礎與前沿專題543考3專業選修1基礎教育課程改革研究362查262現代教育技術應用362查23中小學心理健康教育362查24中外教育簡史362查25教