《碳氧平衡》檢測試題及答案1.(2018·深圳學業考)綠色植物是生物圈中有機物的制造者,是因為其能進A光合作用(正確答案)B.呼吸作用C.蒸騰作用D.吸收作用2.(2019·樂山學業考)有人說“包括人類在內的其他生物都是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個星球上的。”這句話道出了綠色植物光合作用的重要意義。下列關于光合作用的意義說法錯誤的是（）A.為動物和人類提供食物B.為自身生活提供有機物C.為自身生活提供無機鹽(正確答案)D.為動物和人類提供能量3.下列農業生產、生活措施中能體現促進光合作用的有（）①合理設置株距②大棚增施有機肥③水淹及時排澇④大棚夜間增加照明⑤中耕疏松土壤⑥花盆底部留孔A.①②④(正確答案)B.①③⑤C.①④⑤D.②④⑥答案解析：合理密植主要影響光照面積。有機肥在微生物的分解下變為無機鹽和二氧化碳可以作為光合作用的原料。3-5-6影響呼吸作用4.(2019·南通學業考)將蔬菜、水果放進冰箱冷藏能延長保鮮時間,主要原因是低溫條件下（）A.光合作用減弱B.水分散失減少C.細胞分裂加快D.呼吸作用減弱(正確答案)答案解析：保鮮需要抑制呼吸作用5.(2019·聊城學業考)在探究綠色植物呼吸作用的過程中,設計了如圖一實驗,并用傳感儀器測量了實驗過程中溫度、二氧化碳、氧氣的變化,依據數據繪制了圖二曲線,你認為能正確表達萌發的種子實驗曲線的是（）

A.1、2、5(正確答案)B.3、4、6C.1、2、3D.4、5、6答案解析：萌發開始進行呼吸作用。吸收氧氣分解有機物釋放氧氣和二氧化碳和能量。溫度上升6.(2018·德州學業考)下列有關光合作用與呼吸作用的敘述中,錯誤的是（）A.二者都必須在有光的條件下進行(正確答案)B.沒有光合作用,呼吸作用無法進行C.沒有呼吸作用,光合作用無法進行D.呼吸作用與光合作用是相互依存的關系7.(2019·淄博學業考)如圖表示弱光照下,植物葉肉細胞內兩種能量轉換器(Ⅰ、Ⅱ表示)之間、細胞與外界之間氣體交換情況(①②③④表示氣體,箭頭表示方向),下列分析正確的是（）

A.Ⅰ、Ⅱ代表葉綠體、線粒體,①③為氧氣,②④為二氧化碳B.Ⅰ、Ⅱ代表葉綠體、線粒體,②③為氧氣,①④為二氧化碳C.Ⅰ、Ⅱ代表線粒體、葉綠體,①④為氧氣,②③為二氧化碳D.Ⅰ、Ⅱ代表線粒體、葉綠體,②④為氧氣,①③為二氧化碳(正確答案)8.(2019·婁底學業考)綠色植物在生物圈中具有重要的作用,請據圖判斷出錯誤的一項是（）

A.圖甲葉片正在進行光合作用,①②分別代表二氧化碳和氧氣B.圖甲③④所代表的物質分別通過葉脈的導管和篩管運輸C.圖乙的M點時,植物只進行呼吸作用D.圖乙中植物要積累有機物,大棚內光照強度至少應大于P點(正確答案)9.(2018·黃岡學業考)如圖表示白天發生在葉片內的某些生理過程示意圖,甲、乙表示生理過程,①表示某種氣體。下列有關分析不正確的是（）

A.①表示二氧化碳,甲表示光合作用B.乙過程分解的有機物是甲過程制造的C.植物吸收的水分主要用于甲過程(正確答案)D.植株葉片相互遮擋,會影響植物的甲過程答案解析：甲是光合作用，則乙是呼吸作用。光合作用的產物可以作為呼吸作用的原料。水分是根吸收進來的。10.(2018·濱州學業考)為探究綠色植物和種子的生命活動,某興趣小組的同學設計并實施了以下實驗。下列敘述錯誤的是（）

A.甲裝置實驗前暗處理的目的是將葉片內的淀粉運走耗盡B.乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細木條復燃C.丙裝置觀察的現象是澄清的石灰水變渾濁D.丁裝置實驗現象說明萌發的種子呼吸作用產生了二氧化碳(正確答案)答案解析：課本原話驗證的是呼吸作用消耗了氧氣。物質燃燒需要氧氣。11.(2018·揚州學業考)一棵樹的生態價值是其木材價值的9倍。下列有關樹的生態價值的敘述中,錯誤的是（）A.引起地球溫室效應(正確答案)B.促進生物圈的水循環,保持水土C.是生態系統中的生產者D.維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡12.蘿卜的肉質根露出地面的部分通常會變成綠色,這個實例說明（）A.葉綠素能從葉片轉運到根B.葉綠體在光下能合成有機物C.葉綠素在光下才能形成(正確答案)D.光能使根細胞發生變異13.白菜因具有較高的營養價值,有“菜中之王”的美名。某農科院在進行白菜豐產實驗時,種出的白菜每棵都重約4kg,白菜增產的物質主要來自（）A.土壤中的水分和無機鹽B.土壤中的水分和空氣中的二氧化碳(正確答案)C.空氣中的水分和二氧化碳D.空氣中的二氧化碳和土壤中的有機物答案解析：根只吸收水和無機鹽。有機物的合成光合作用吸收的是二氧化碳。14.(2019·北京海淀模擬)科學家希爾為了探究光合作用的奧秘,采摘生長旺盛的綠葉做了如圖所示的實驗,下列說法不正確的是（）

A.培養皿A中氣泡內的氣體是氧氣B.培養皿B中無氣泡產生是因為缺乏二氧化碳(正確答案)C.比較A、B培養皿中的現象,可知光照是光合作用的必要條件D.比較A、C培養皿中的現象,可知光合作用的場所是葉綠體15.某實驗小組試圖采用圖①～④部分裝置來探究“光照是光合作用的必要條件”,實驗以觀察倒置的裝滿水的試管中有無氣泡產生作為指標。最簡便的裝置組合為（）

A.①②B.②③(正確答案)C.②④D.③④答案解析：探究變量是光。則其他條件要一樣并且要能完成實驗。16.人們在種植黃瓜、豆角等蔬菜時,往往要用樹枝、竹竿等搭架供其生長,這樣做的好處是（）A.防止植物果實受到地面小動物的損害B.保證植物體及其果實外形美觀、潔凈C.有利于植物充分地接受光照進行光合作用(正確答案)D.有利于實施澆水、施肥、采摘等管理活動答案解析：藤蔓向上爬，可以接觸更多的光。17.如圖是檢驗植物某種生理活動釋放某種氣體的裝置。下列表述正確的是（）

A.檢驗呼吸作用,釋放二氧化碳(正確答案)B.檢驗呼吸作用,釋放氧氣C.檢驗光合作用,釋放二氧化碳D.檢驗光合作用,釋放氧氣18.下列有關生物呼吸作用的敘述中,錯誤的是（）A.新鮮的大豆能進行呼吸作用B.呼吸作用必須有氧的參與,否則有機物不能分解(正確答案)C.呼吸作用為各種生物生命活動提供能量D.呼吸作用是生物的共同特征之一答案解析：酵母菌這類厭氧的生物呼吸作用就不需要氧氣參與稱為無氧呼吸。19.(2019?廣州模擬)下列實例為人們利用呼吸作用原理的是（）A.夜間,給種植蔬菜的溫室大棚降溫(正確答案)B.種植大棚蔬菜,常在白天開棚通風C.種植農作物不宜過密D.居民區種植高大闊葉喬木20.如圖,若甲代表水和二氧化碳,則（）

A.Ⅱ是呼吸作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是光合作用B.Ⅱ是光合作用,乙是有機物和氧氣,Ⅰ是呼吸作用(正確答案)C.Ⅱ是光合作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是呼吸作用D.Ⅱ是呼吸作用,乙是有機物和氧氣,Ⅰ是光合作用答案解析：箭頭代表吸收來和產生出去。21.(2019·邵陽模擬)將某生長旺盛的植株放進透明密閉的容器內,滿足植株所需要的所有自然條件。然后測定夏季一晝夜間容器內二氧化碳濃度的變化,得到如圖所示的曲線。當植株的光合作用強度與呼吸作用強度相等時,曲線上對應這一生理狀況的點有（）A.a點和d點B.b點和c點(正確答案)C.a點、b點和c點D.b點、c點和d點答案解析：ab段二氧化碳的濃度逐新升高，表明呼吸作用強度強于光合作用強

度;B點呼吸等于光合。bc段光合作用強度強于呼吸作用強度線。同理，c點光合等于呼吸。cd呼吸作用強度又大于光合作用強度，因此曲線中的b、c點植株的光合作用強度與呼吸作用強度相等。22.(2019·連云港模擬)甲、乙兩地盛產同一品種甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高,經調查,在甜瓜生長季節,兩地除溫度差別外,其他條件基本相同,如下表,下列分析不正確的是（）

A.兩地甜瓜白天都進行光合作用和呼吸作用B.甲地夜間溫度低,呼吸作用弱,消耗的有機物少C.甲地比乙地光合作用強,制造有機物多(正確答案)D.甲地晝夜溫差大,積累有機物多,因此甲地甜瓜比乙地甜瓜含糖量高答案解析：要水果含糖量增加，需要多光合少呼吸。所以晝夜溫差越大，白天光合多晚上呼吸少。可以積累更多有機物。23.(2018·達州學業考)某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的影響因素,設計了如圖所示的甲、乙兩個實驗裝置,請根據如圖回答問題。(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)

(1)為了使實驗結果更科學,興趣小組的同學先對裝置甲中的所有葉片進行了暗處理,然后放在陽光下照射幾個小時,此時若將葉片摘下,酒精隔水加熱,碘液染色,你認為_________(填字母)瓶中的葉片會全部變藍。(答案：C)(2)裝置甲所示的實驗設計能探究___________________(多種）對光合作用的影響,(答案：水分、光照、二氧化碳|光照、二氧化碳、水分)若要探究光照對光合作用的影響,則需選擇_______(填字母)進行對照。(答案：b和c|c和b|b、c)(3)D瓶上方玻璃管中的紅墨水會向左移動,是因為D瓶中的葉片進行___________(填生理作用)導致的結果。(答案：呼吸作用)(4)在裝置乙中,塑料薄膜上出現了大量水珠,這是因為植物體內的水分通過葉片上的_________以氣體的形式散失出去的。(答案：氣孔)24.(2019·湘潭學業考)精準扶貧是湘潭市新農村建設的重要任務,該項工作開展以來,湘潭市因地制宜成功建成多個草莓生產基地,開展休閑采摘,帶動觀光農業的發展,有效地促進了農民增收。請據圖回答問題:

(1)為了探究草莓的生理作用,小蘇同學在溫室大棚設計了丙圖所示的實驗,將草莓植株暗處理一晝夜后,把丙圖裝置連接好,移至光照下,一段時間后,打開閥門②,發現澄清的石灰水變渾濁,說明了____________________。(答案：呼吸作用產生了二氧化碳)取下葉片A和B,脫色后滴加碘液,發現葉片變成藍色的是________(填“A”或“B”)葉片。(答案：A)而且實驗后,他發現兩個塑料袋的內表面都有水珠,這是由于草莓植株的蒸騰作用導致的,水蒸氣是從甲圖中的_______(填數字)結構散發出來的。(答案：⑤)(2)為了進一步提高草莓的品質和產量,扶貧小組技術員對草莓大棚進行了測試,乙圖是從0點開始持續密封24小時,測得的某氣體濃度的變化情況,請判斷該氣體是________。(答案：氧氣)(3)草莓根系分布較淺,在種植過程中,注意不能積水,否則會爛根死亡,原因是草莓的根需要進行_______作用。(答案：呼吸)25.科學探究是學習和研究生物學的重要方法。下面是某小組利用玉米植株所做的相關實驗及結果,請回答相關問題:

(1)圖一中氣體可通過________圍成的氣孔進出葉片。(答案：保衛細胞)[B]過程參與了生物圈的_______。(答案：水循環)(2)圖一中的[C]_________,對維持生物圈中的碳—氧平衡起著重要作用。(答案：光合作用)(3)圖二中小燒杯內的液體是氫氧化鈉溶液。要探究二氧化碳是光合作用的原料,應該怎樣設置對照實驗?

_(答案：再設置一組相同的裝置,將裝置內小燒杯中的氫氧化鈉溶液換為等量的清水,其他條件均相同。)(4)圖二培養液中,除了玉米苗所需的水分之外,還應加入一定種類和數量的__________;(答案：無機鹽)若用圖二裝置探究植物的蒸騰作用,應如何改進裝置?_______________________.(答案：將鐘罩內的小燒杯移走。)(5)由圖三可知,與M點相比,N點單株光合作用強度明顯減弱,原因是種植密度過大,葉片彼此遮擋,通風不暢,_______和二氧化碳兩個和光合作用有關的主要外界因素受到影響。(答案：光照)圖三給我們的啟示是栽培農作物時要注意___________。(答案：合理密植)6)為探究溫度與植物生長的關系,某興趣小組將某植物放在特定的實驗裝置中,實驗結果如表(mg/h表示毫克/小時):

根據表中數據可知,如果連續12小時光照,再連續12小時黑暗,則溫度控制在________℃時,植物積累的有機物最多。(答案：20)核心素養題——科學探究、科學思維

藍莓果實中含有豐富的營養成分,有“水果皇后”的美譽。在政府扶貧政策的支持下,漣源市成功建成多個藍莓生產基地,開展休閑采摘,帶動觀光農業的發展,有效地促進了農業增效、農民增收,許多貧困戶因藍莓種植已逐漸脫貧。

(1)藍莓根系分布較淺,對水分缺乏比較敏感,應經常保持土壤濕潤,但又不能積水,否則會爛根死亡,請解釋原因:_______________(答案：積水會影響根的正常呼吸。)(2)藍莓受粉不足會造成減產,為了提高受粉率,增加產量,可以采取的措施是:___________________(答案：人工輔助授粉)(3)為了探究影響藍莓產量的因素,某校生物研究性學習小組在藍莓生產基地開展了科學探究活動:選擇藍莓作為研究對象進行實驗,他們分別在三個溫室中種植了同一品種、生長狀況相同的20株藍莓幼苗,溫室的溫度和二氧化碳濃度的控制情況如下表所示(每個溫室的光照、土壤、水分等條件均相同):

①為研究溫度對藍莓幼苗光合作用強度的影響,他們應選擇A、__(填字母代號)兩組進行對照實驗。

(答案：C)②溫室A中的藍莓幼苗比溫室B中的藍莓幼苗長得快,說明_________是影響幼苗光合作用的因素之一。(答案：二氧化碳濃度)③溫室的塑料棚內出現了