《口語交際：注意說話的語氣》教學反思（一）1.本次口語交際設計與學生的生活實際聯系的比較緊密，學生有話可說。2.模擬生活情景讓學生練說，是本課的最大優點。因為創設情境，練習口語的表達效果較好。（二）本次口語交際安排的是“注意說話的語氣”。不同的語氣，會出現不同的效果。說話語氣柔和、禮貌一些，會容易讓人接受。如果說話時語氣粗暴、不注意禮貌，就會讓人很難接受，進而影響跟別人交流。教學重點是懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果，注意用恰當的語氣說話。激發學生相互交流的興趣，鼓勵學生敢于發表自己的看法；讓學生在自主、交流、討論中提高語言能力。一、教學效果1.創設“敢說”的氛圍：我首先為學生創設良好的語言氛圍，讓學生大膽地把自己的嘴巴動起來，把培養和訓練學生敢于表達放在首位。給學生一個開放的課堂，讓學生敢于說，愿意說。2.用課件等輔助形式刺激學生表達的意愿，借助例子，進行模擬交際。這樣學生在看情境模擬時，能夠從中學到交流的方式。3.通過演示說話的不同語氣達到的不同效果，讓學生認識到說話語氣的重要性。比如：一位陌生的叔叔來你家敲門，你打算怎么說？當媽媽讓你學鋼琴，可是你想學畫畫，你打算怎么說？等等模擬的情景，讓學生練習并交流，怎樣才能更好的進行交流。二、成功之處1.結合學生學習、生活實際，還原他們平時因不注意說話的語氣而造成不愉快的場景，讓學生明白用恰當語氣與他人交流的重要性。平時的語文學習或生活中，留意學生與他人的交流方式，將“說話時注意語氣”貫徹到日常生活中，幫助學生逐漸提升溝通與交往能力。2.通過“自主讀書、合作學習、自己感悟”的教學方法，教會學生怎樣在說話時使用正確的語氣。3.模擬生活情境讓學生練習說話，注意使用禮貌用語，學生在活動中興趣濃厚，并能有所拓展，學生的能力不可忽視。4.以全班交流的形式來體會交流語言，明確交流語言的表達要點，說話的語氣要委婉，不要太生硬，可適當加上禮貌語言。多用商量的語氣，“好嗎”“行嗎”這樣的詞語避免使用命令的語氣。三、不足之處我也感覺有些欠缺：1.課堂上沒有關注全體學生，尤其是學困生，缺乏對他們的引導和鼓勵。2.在模擬生活情景時，有的學生不能很好的進入情境，有的學生不敢大膽說話，并且在遇到不同的情況時，不知道該怎樣去應對情況。教師在引導的過程中，不夠細心疏導，沒能讓學生發揮到最好的水平。四、改進措施如果我再重新來上這節課的話，我會這樣做：創設情境，讓學生懂得不同語氣有不同交際結果；模擬交際，明確使用恰當語氣的表達要點；最后還原生活，提升運用恰當語氣交流的能力。（三）口語交際的教學要點是引導學生學會禮貌的交流，會使用恰當的語氣跟人溝通。所以在這節口語交際課上，我首先用一個實際情景導入本課，讓學生不會停留在課本上，而是感受到生活中這些事情經常發生，從而緊密的與學生的實際生活聯系在了一起。一、教學效果：（出示課本兩組對話）1.同學自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？2.分別請各小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大、不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調持續上揚，音調高，音量大）對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）3.交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。4.小結。我們在學習和生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學們能在日常交流中，使用恰當的語氣表達自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。經過了我們共同的討論，我們初步的學會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當，懂禮貌。希望同學們都能做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。二、成功之處：口語交際的教學要點是引導學生學會禮貌的交流，會使用恰當的語氣跟人溝通。所以在這節口語交際課上，我首先用一個實際情景導入本課，讓學生不會停留在課本上，而是感受到生活中這些事情經常發生，從而緊密的與學生的實際生活聯系在了一起。教學上我采用討論談話的方法，讓學生動腦筋去思考如何解決問題，使學生在日常生活中碰到類似的情況會表達會解決，提高學生的交際能力。整節課，我把話語權交到學生手上，讓他們充分的說，充分的表達，提高學生的自主性，真正做到課堂教學以學生為主。在活動中，給足學生充分讀書、思考、交流的時間，引導學生積累知識、交流方法、互動研討、策劃活動，讓學生充分發揮自己的聰明才智，在與同伴的協同合作中，在語文綜合性實踐活動中，不斷努力培養學生的綜合能力。“習作”與本單元的“口語交際”一致，要求寫一件有關規則的事。習作成為語文實踐的延伸，體現了說與寫的整合。這種設計既能促進學生思維和語言能力的發展，又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。三、不足之處：“口語交際”是一次學習心得的交流。學生自己的生活和實際經歷不豐富，很難清晰的說出自己真切的感受和體會。學生說出的內容不夠豐富。四、改進措施：在上課之前應先做好材料的準備，提高預習的效率。注重討論、教師適時總結和鼓勵，在書寫體會和感受時，提出“口語交際”的表達要求。每個環節安排較為嚴謹些。尤其平日要注意，培養學生的閱讀興趣與習慣，在于增加學生的語言積累，增強學生搜集和積累語言材料的意識和能力。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把