《13美麗的冬天》說課稿各位評委，我今天說課的課題是，道德與法治一年級上冊面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程、板書設計以及教學反思的6個方面對本課的教學設想進行說明：一、說教材分析：美麗的冬天》是小學道德與法治第四單元第一節課，本課主要圍繞“冬天的美”讓學生感受冬季的特點，以感受冬天的樂趣，體會冬天的美好為主要內容，了解生活中冬天的事物變化，引導孩子對大自然的變化規律有基本的認識，從而學會發現大自然的美妙，培養積極樂觀的生活態度。讓學生通過發現冬天的奇妙與美好，體驗冬天戶外活動的樂趣，從而更好地感受大自然和祖國的美。二、說學情分析：一年級學生剛剛入學，是從幼兒園到正規學校教育的過渡期，很多習慣需要養成，教師利用學生的較大可塑性，正好可以培養學生良好的科學探究習慣。在對任教班級學生進行了面對面訪談后，發現學生對于“冬天”已經具備一定的認知：他們知道冬天氣溫很冷、需要穿很厚的衣服、樹木會變得光禿禿、有時會下雪、雪天可以堆雪人等。當然，畢竟學生的認知水平有限，對于冬天的認識還比較浮于表面、比較片面。因此，本節課的教學設計將在學生已有認知的基礎上，引導其更系統更細致地觀察冬天，探究冬天帶給人和自然的變化，感受冬天的樂趣，同時培養學生愛觀察、愛探究的習慣。三、說教學目標：1.了解自然界的變化，感受冬天的奇妙與美好，喜歡冬天。2.通過小組活動了解冬天的特征，知道我國各地區冬天的不同,感受祖國的地大物博，激發對祖國的認同感。3.主動觀察自然，用自己喜歡的方式探索自然，親近自然，喜歡在大自然中活動。教學重點難點：感受冬天的季節特征，體驗、發現冬天的美。教學準備：課件、視頻、卡片等四、教學過程：一、引入話題，喚醒生活教師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，一起來欣賞一下吧。教師：誰跟大家說說你看到了什么？聽到了什么？歌曲里唱的是哪個季節呀？教師總結：現在冬爺爺正邁著沉穩的步子，跟在秋姑娘的身后慢慢向我們走來，這節課就讓我們一起走進美麗的冬天！板書課題：美麗的冬天二、合作學習，體驗生活活動一：七嘴八舌話冬天1．教師：冬天究竟是什么樣的呢？課前，老師要求大家用你自己喜歡的方式去了解冬天，并把你了解的過程記錄在課前體驗卡上。現在誰來說說你是怎么做的呢？教師對學生進行學習方法的引導，比如：走到室外，親自去看一看，找一找，你就能有好多的收獲。請教別人你會有很多的收獲呢！書里面藏著好多冬天的秘密呢，它是我們的好朋友，學習的好幫手！2．教師：課前你們用了這么多方法去了解冬天，真了不起。那誰想跟大家說說你了解到的冬天是什么樣的啊？教師引導學生借助課前體驗卡說說自己的真實感受，激發喜歡冬天的情感。教師總結：冬天已經開始走進同學們的心里去了。【設計意圖：結合課前體驗卡，引導學生交流課前體驗內容，引導學習方法，活動二：冬爺爺的禮物1.教師：創設情境，冬爺爺想給大家送一份禮物，但是給大家送禮物的過程中錯放了一些。教師提出要求：小組合作，找出屬于冬天的禮物，一會兒把這些屬于冬天的禮物貼在黑板上!2.小組活動，老師指導。3.全班交流（1）第一小組①小組成員代表上臺展示選出的冬天的禮物（雪花、結冰的小河、風、帶②把選出的禮物貼在黑板上，并說說為什么這樣選擇。比如為什么小河要選擇結冰的，房子的窗戶上為什么有冰花。③打開教室門，讓冷風吹進來，感受冬天寒冷的特點。④小結：冬天是一個寒冷的季節！（2）第二小組①展示選出的小動物（冬眠的青蛙、松鼠、麻雀）并拓展動物冬眠、換毛、遷徙等過冬方法。②把選出的動物貼到黑板上。青蛙、小蛇睡大覺。小兔、小狗和小貓，悄悄換上新皮襖。聰明可愛的小動物，保護自己本領高！④小結：冬天是一個有趣的季節！①學生上臺展示選出的禮物（落光葉子的柳樹、枯草、說理由。③把植物貼到黑板上，滲透一些植物冬天為什么落葉，了解長青植物葉子的秘密。④小結：冬天是一個美麗的季節。（4）第四小組①展示選出的冬天的禮物，并說明理由（穿厚衣服的小朋友、雪人）②看圖，從小朋友的衣服里找一找，冬爺爺藏在哪里。③把選出的禮物貼到黑板上。④小結：小朋友可不害怕寒冷的冬天。4．教師：我們把冬爺爺的禮物都貼到了黑板上，你看，多么美麗的一幅冬天的圖畫呀！這就是冬爺爺送給我們的最好的禮物！快點來謝謝冬爺爺吧！5.欣賞家鄉的冬天美景，談感受。教師小結：每個季節都有每個季節的特色，冬天也有很多美麗的風景！【設計意圖：依托“冬爺爺的禮物”這一活動，通過從不同季節的圖片中選活動三：跟冬爺爺去旅行1.東北的冬天（1）教師：冬爺爺要帶著我們一起去旅行了！冬爺爺首先帶我們來到了小朋友北北的家鄉東北。（3）北北的介紹。（4）說說你的感受。2．學生說說自己親自去過或者調查了解到的其他地方的冬天。3．海南的冬天（1）教師：我們跟隨冬爺爺一起去南南的家鄉海南看看。4．回顧旅行說發現：冬天不一樣教師小結：祖國廣大，有著不一樣的冬天。【設計意圖：通過欣賞圖片等不同的形式，結合學生的課前調查，對比了解祖國不同的地方有著不一樣的冬天，進而感悟到祖國之大，激發學生對祖國的認活動四：冬天真好玩1.分享好玩的游戲教師：冬天不僅好玩，而且還很有趣。誰知道冬天有什么好玩的游戲嗎?預設：打雪仗、堆雪人、滑冰小結：冬天有這么多好玩的游戲，錯過了真是可惜。下次下雪大家一起去玩2．安全玩游戲教師：那在打雪仗時，我們有什么要注意的嗎?預設：雪球里不能裹進石子，不要把雪球攥得太緊，不要朝對方的腦袋打。小結：游戲好玩兒，但是安全卻不能忽視。3．“好吃”的冬天冬天不僅有好玩的游戲，還可以吃到很多好吃的東西。小結：寒冷的冬天，盡情地玩耍后，再吃上紅彤彤的冰糖葫蘆，熱乎乎的紅薯，那是一件多么美的事呀。希望同學們在欣賞冬天美景的時候，也能夠感受到冬天為我們帶來的樂趣。【設計意圖：通過交流、體驗冬天好玩的游戲，好吃的食物，進一步激發學三、深化感悟，引導生活活動五：給冬爺爺送禮物一份禮物啊？2．說說你想做什么禮物，怎么做。3．教師總結、安排課后踐行：給冬爺爺送一份具有冬天特色的禮物。【設計意圖：給冬爺爺送一份具有冬天特色的禮物，進一步了解冬天，感悟五、板書設計：美麗的冬天（借助活動“冬爺爺的禮物”粘貼出一幅冬天的圖畫）六、教學反思：1、要讓思品課成為學生們喜歡的一門課。首先上課的內容要與學生的生活密切關聯，使生活成為重要的教育素材。課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行搭起一座橋梁。2、把思想品德課“回歸生活”，立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內外結合，課堂與生活聯系，促進知情意行統一的整體性思想；立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、心理發展的內在規律安排思想品德教育活動的開放性教學。3、教師應該要有淵博的知識，開闊的視野，能敏銳地捕捉思想教育信息，創造性地生成活動主題。本節課，從學生關心的感興趣的問題入手，提煉教育活動主題。這種主題由于是學生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學生感到親切，覺得有話可說。因此，課堂上學生討論起來也顯得游刃有余，課堂的上學生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學生此刻也按捺不住地舉手發言。4、教師一方面要深入學生的生活，密切聯系學生的實際，多了解學生的興趣、行為和困惑；另一方面要留意社會上的一些現象引入課堂，讓學生去判斷，去討論，懂得哪些事該做，哪些事不該做？。總之,在整個教學過程中,我始終立足讓學生在玩中學會,在動手中提高技能,學生學得輕輕松愉快。我將繼續努力,讓我的道德與法治課堂教學更高效,更精彩。我的說課到此結束。一份禮物啊？2．說說你想做什么禮物，怎么做。3．教師總結、安排課后踐行：給冬爺爺送一份具有冬天特色的禮物。【設計意圖：給冬爺爺送一份具有冬天特色的禮物，進一步了解冬天，感悟五、板書設計：美麗的冬天（借助活動“冬爺爺的禮物”粘貼出一幅冬天的圖畫）六、教學反思：1、要讓思品課成為學生們喜歡的一門課。首先上課的內容要與學生的生活密切關聯，使生活成為重要的教育素材。課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行搭起一座橋梁。2、把思想品德課“回歸生活”，立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內外結合，課堂與生活聯系，促進知情意行統一的整體性思想；立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、心理發展的內在規律安排思想品德教育活動的開放性教學。3、教師應該要有淵博的知識，開闊的視野，能敏銳地捕捉思想教育信息，創造性地生成活動主題。本節課，從學生關心的感興趣的問題入手，提煉教育活動主題。這種主題由于是學生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學生感到親切，覺得有話可說。因此，課堂上學生討論起來也顯得游刃有余，課堂的上學生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，