PAGE《半截故事》、《聽來的故事》課前預習：寫出閱讀課文時遇到的生字詞并注音，了解有關作者的文學常識。相關課程標準：學會剖析文學性作品，能主動進行探究性學習，激發想象力和創造潛能。教學目標：積累、掌握生字詞，培養學生生字詞積累習慣深刻理解文本，探討文章主題培養學生閱讀能力，思考能力評價任務：1.朗讀課文，初步感知課文內容2.研讀課文，探討主題教學過程導入新課：周處改過自新的故事，在讀書人中可謂是家喻戶曉。成為人們心目中正能量人物。然而當代作家王鼎鈞卻為我們講述了他鮮為人知的后半截故事，賈平凹又將其改編成寓言故事。今天我們來共同學習這兩篇文章，看看周處到底是一個什么樣的人。（設計意圖：本導語將劉義慶，王鼎鈞，賈平凹所講的故事聯系起來，激發學生的學習興趣，迅速走進文本。）積累本課生字詞及有關作者文學常識給加粗字注音：幡（）然悔悟倏（）忽衷悃（）當頭棒喝（）疑惑（）不解2.作者簡介：王鼎鈞：當代著名散文大師，山東省臨沂市蒼山縣蘭陵人，長期出入于散文、小說和戲劇之間，著作近40種，以散文產量最豐，成就最大。20世紀70年代他的“人生三書”（《開放的人生》，《人生試金石》和《我們現代人》三本勵志小品文，在臺灣總發行量逾60萬冊。賈平凹：原名賈平娃，1952年2月21日出生，中國當代作家。他的代表作品有：《商州》《白夜》《廢都》《浮躁》《秦腔》《情劫》《高興》等。三、初讀課文，整體感知1.朗讀這兩篇課文，用自己的話概括文章的主要內容。（設計意圖：讓學生學會自由朗讀，訓練學生的概括能力，初步理解文章內容）a.指生問答.b.師生共同明確：《半截故事》：寫周處后來在朝中做官，為官忠直，被權貴報復。《聽來的故事》：英雄不為村人所容被害。（此處訓練學生用最簡潔的語言概括出文章主要內容。）2.《半截故事》一文寫了周處的另外兩個什么故事，說明了周處什么性格特點?(指導學生速度課文，啟發學生總結與周處原文改過自新情節不一樣的周處的故事)師生共同明確：兩個故事分別是：一個是聽二陸之言后做學問的故事，一個是作為武將的故事。研讀課文，探討主題1.《半截故事》結尾處，作者發表了哪兩個方面的議論，有何作用？（本題有一定難度，組織學生分組討論，結合文本，準確概括）學生回答，教師指正：兩個方面議論：一是對歷史來說，揭露了權貴統治集團的腐敗；二是對當代來說，批判了大眾娛樂文化的媚俗，只知道片面追求利潤。對《聽來的故事》一文中村人口中的“英雄”應該怎樣理解？（指導學生細讀課文，分析課文內容，啟發學生從英雄的下場，從反對英雄的角度去思考。）師生共同明確：村人口中的“英雄”可以理解為禍害，含有諷刺意味，這是對“英雄”熱心幫助村人，但村人并不感激他，反而要毒死他的諷刺。同時，“英雄”也意味著與眾不同，他必得成為眾多普通人所不能容忍的對象，這也預示著“英雄”悲慘的命運。3《半截故事》和《聽來的故事》都與周處有關，但兩篇的主旨并不相同，請簡要說明。明確：《半截故事》通過講述周處鮮為人知的“后半截故事”，揭露了統治者的殘暴與罪惡，而人們同心協力把后半截故事埋起來的行為更讓人產生感嘆和思考。《聽來的故事》同樣在改變周處故事的基礎上，揭示人們對待英雄的真實態度，令人感嘆不已。對比閱讀，發現異同.1.《半截故事》和《聽來的故事》顯然都來源于周處的故事，但它們都做了那些改動和發揮？有何用意？明確：《半截故事》除了前半部分把“或說”改成似神非神的“老者”，并增加了周處父親的影響之外，更重要的改動就是根據史料，增加了后半部分關于周處做了高官，得罪權貴，終于被迫害而死的情節，是為“這后半截故事，大家同心協力把它埋起來”而抒發的感慨。《聽來的故事》則把周處的結局，改成了被村人用毒酒害死。而且隱去了具體的人物、地點，時代等。全篇成了一則寓意深刻的寓言，意在揭示普遍存在于普通人心靈深處的卑劣惡毒。王鼎鈞、賈平凹、劉義慶三人所講的周處的故事，你更喜歡那一則，為什么？（設計意圖：這是一道自由思考題，由學生說出理由即可，可以把這三個中的其中一說出來就行。）示例：我喜歡劉義慶的周處的故事，一是文章簡潔易懂，讓人一讀全文就知道故事所在，另一方面，寫周處的改過自新也十分簡單，只是聽了二陸機智的相勸，就重新做人了，三是故事雖然短，但講的有情節，有內容，有敘述，有理論，短短一百來字，就把故事說得既生動形象又使人受到教育。歸納總結，拓展提高《半截故事》《聽來的故事》都與周處有關，這兩篇文章正面反映周處的真實情況和真實生活。課文在寫法上以半故事半寓言的形式出現，同學們在課下不妨把原文言文一起閱讀，這樣就會對周處有一個完整的認識。教后反思：這兩篇文章，我主要是通過讓學生去閱讀，去思考，去探究等方法，讓學生深入剖析文章，理解內容，充分體現了學生是學習的主體；又運用不同的形式的朗讀體現語文學科特點，訓練了學生的朗讀能力；設計的問題由淺入深，層層深入，引導學生深刻理解文本，解讀文本內涵。不足之處：比較閱讀是北師大版的重要特點，兩篇文章如何相得益彰，完美結合，我覺得自己沒有找到一個很好的切入點，因而在教讀兩篇文章市，有割裂之嫌。推薦理由：多角度引導學生進行比較閱讀，每個環節都突出了對比，有整體對比、有主旨探究對比、個性解讀對比。切合北師大教材的特點，也訓練了學生的語文能力。

下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水