PAGE《黃河頌》（上課）師：今天我們上課的題目在大屏幕上，我們一起讀一下。生：《黃河頌》。（學生聲音洪亮）師：大家對黃河了解多少？生：黃河是我們的母親河，我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝部落在黃河流域群居。師：你說得非常正確。生：黃河是黃色的。（眾生笑）師：“黃河頌”中“頌”是什么意思？生：歌頌贊頌師：我們為什么要歌頌黃河呢？生：（學生無語）師：看來這個問題有點難，我把它寫在黑板上，以后解決。（教師板書）師：大家能不能用幾個詞描繪一下黃河？生：波濤滾滾生：洶涌澎湃生：（沉默）師：看來這個問題也有點難，讓我們先了解一下黃河。（播放黃河圖片和錄像）師：看了這段表現黃河景象的錄像，又欣賞了幾幅黃河圖片，同學們能否再用一些詞語描繪出你眼中的黃河呢？生：萬丈狂瀾、彎彎曲曲、驚濤澎湃。師：同學們說的很好！大家知道這首詩寫于哪一年嗎？生：1939年。師：你們知道當時的中國國情嗎？生：1937年日本帝國主義開始侵略中國，1939年中國應處于抗日戰爭時期。師：對，那時候，日本帝國主義的鐵蹄踐踏了我東北、華北大地，而中華兒女并沒有選擇去做亡國奴，他們奮勇抗掙，與敵人展開了激烈地戰斗。在我們的黃河兩岸，在萬山叢中，在青沙帳里，他們揮舞著大刀奮勇殺敵，用熱血保衛著家鄉，保衛著黃河，保衛著全中國！大家想不想看看當年中華兒女奮勇殺敵，保衛家鄉的情景？生：想（齊）師：（播放《保衛黃河》歌舞劇）生：（聚精會神觀看，被那激昂的樂曲和雄健的舞蹈所吸引）師：欣賞了歌舞劇《保衛黃河》你有哪些感想？生：中華兒女很勇敢。生：他們有堅強的意志，他們很偉大。師：大家知道哪些抗日戰爭的事跡呢？生：我說電影行嗎？師：當然可以。生：《地雷戰》、《地道戰》生：《鐵道游擊隊》、《亮劍》師：《小兵張嘎》大家一定看過吧！生：看過（齊）（有點興奮）師：（叫前排的一名學生）你說說“嘎子”給你留下了什么印象。生：他很聰明，也很勇敢。師：你喜歡他嗎？生：喜歡師：你要生活在那個年代，你會象他那樣做嗎？生：會師：不怕流血、犧牲嗎？生：不怕（全班笑）師：好樣的，現在大家想一想，中華民族面對生死存亡之時，是誰給了中華兒女如此大的勇氣，信心和力量抗擊外敵的入侵呢？生：黃河（部分學生）師：大家一定是被黃河的氣勢感染了！的確，中華民族從黃河中汲取了太多的能量，現在就讓我們共同學習光未然的詩歌《黃河頌》，我先為大家介紹一下文章的寫作背景：1938年，抗日戰爭全面爆發，日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川，英勇抗敵的戰士，強烈的感染了詩人。激動之余，光未然于1939年初寫下組詩《黃河大合唱》。《黃河大合唱》共分八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛黃河》《怒吼吧！黃河》，本課為第二章《黃河頌》。讓我們放聲歌頌黃河吧！大家自由朗讀詩歌生：（大部分學生滿懷激情的朗讀課文）師：聲音越來越小，看來，大家都讀完了一遍，現在我們來個師生合作，我讀朗誦詞，同學們齊讀歌詞部分。師：（有感情的朗讀朗誦詞）生：（滿懷激情大聲讀歌詞部分）師：大家讀的真好，我仿佛看到了黃河那驚濤澎湃的景象，我也想讀一讀歌詞部分。這回大家讀朗誦詞，我來讀歌詞部分。生：（齊讀朗誦詞）師：配樂朗誦歌詞部分（有節奏感，感情充沛）生：鼓掌師：大家為什么給老師鼓掌生：老師讀得好！師：我讀得好在哪里？生：很有感情師：我是帶著一種感恩的心情去讀的，黃河是中華民族的母親河，她養育了中華兒女，我們的祖先在黃河兩岸繁衍生息。他們創下了不朽的華夏文明，沒有黃河就沒有我們華夏民族。生：聽得很認真，也表現出了一些激動。師：大家想不想讀生：（信心不是很足，一些同學低下了頭）師：可能是大家還把握不好感情，那我們先分析一下文章，一會再讀。生：（興趣較濃）師：作者在歌詞部分，直接歌頌黃河了嗎？生：沒有師：詩人從哪里開始歌頌黃河的？生：“啊，黃河！”師：為什么是這呢？生：這一句是直抒胸臆。直接表達對黃河的歌頌。師：你很聰明，歌詞前一部分是寫什么呢？生：看黃河師：“看黃河”不太準確生：是望黃河師：對，（教師板書）大家說說作者寫“望黃河”采取了怎樣的順序？生：由近到遠，先寫“驚濤澎湃”后寫“把中原大地劈成南北兩面”師：很好，大家應向這位同學一樣，認真分析文章的每一句話，就會發現前后的關系。師：三個“啊！黃河！”所寫的內容一樣嗎？生：（沉默了一會，沒人舉手。）師：大家討論一下。生：（經過討論）我認為不一樣，第一個“啊！黃河！”是歌頌了黃河對中華民族的養育之恩，第二個是歌頌了黃河對中華民族的保衛作用，第三個還沒想好。師：說說你這樣歸納的理由？生：我由“搖籃”一詞想到黃河養育了我們中華民族，我又由“屏障”一詞想到了黃河保衛了中華民族師：你回答和很好，第三個雖然沒有歸納出來，也已經很不錯了。（老師板書）師：我們一起來看看第三個“啊！黃河！”是從哪方面歌頌黃河的？大家一起讀這一部分。生：齊讀師：再討論一下生：（經過討論）我認為是從黃河鼓勵著中華民族這一角度來歌頌黃河的。師：大家同意嗎？生：同意師：很好，看來還是合作的力量大（教師板書）師：最后一節是寫什么呢？還是歌頌黃河嗎？生：不是，是號召我們象黃河學習師：學習什么？生：學習她偉大而又堅強的性格師：看來大家對這首詩的結構和內容都已掌握了，也知道了我們為什么要歌頌黃河，現在有沒有勇氣去讀了？生：有（學生齊）師：讓我們來個“師生”合作吧，我來讀朗誦詞，誰來讀望黃河部分？生：有幾名女同學舉手（選一名女同學）師：誰來讀頌黃河部分生：有幾名女同學舉手師：看來咱們班的女同學更象黃河呀！生：（發出一陣笑聲）有幾名男同學舉手師：選了一名男同學讀這一部分師：最后由全班共同讀“學習黃河這一部分”師：我們讀的時候，其它同學要認真聽，然后評議我們的朗讀。大家可以從讀音、語調、重音、語速、感情等方面評議。師：（播放音樂）師生合作朗讀師：大家可以對我們的朗讀做出評議，誰先來？生：我認為“望黃河”這一部分讀得不夠好。師：談談你的看法生：這一部分讀得太平了，節奏感不強，應是先慢后快，這樣才能表現出黃河那種一泄萬里，銳不可擋的氣勢。師：我同意你的看法，你來試一試，生：有感情地朗讀（注意了前后語速的變化）師：很好，聽了你的朗讀，我仿佛看到了那驚濤澎湃的黃河朝遠方奔流而去。還有哪位同學想評議？生：我覺得“啊！黃河！”讀得不夠好師：你覺得應怎樣讀？生：這句話是作者對黃河的直接歌頌，是充滿了贊頌之情，我認為應這樣讀（讀得很有感情）師：你這樣處理很好，把“啊”拉長了，把“黃河”揚了上去，可見你對黃河的那份真情全在其中了。誰還能再評議生：我覺得我們齊讀的部分沒有讀出感情，我想重讀一遍。師：很好，開始吧！生：（讀得很動情）師：你知道在你所讀的這部分為什么要寫兩遍“像你一樣的偉大堅強”嗎？生：我想是表現我們學習黃河的決心吧師：對，你在讀這兩句時把第二句揚起來，重讀了，這樣處理很好。同學們再齊讀一下這兩句。來表明我們向黃河學習的信心！生：齊讀（效果不錯）師：還有想評議的嗎？生：沉默師：看來，大家已把握了這首詩的朗讀，讓我們再齊讀一遍。生：有感情，大聲齊讀課文師：同學們已經讀了幾遍文章，同學們能不能說說你們最喜歡的句子、詞語或一個字也可以，然后再談談你喜歡的理由。生：沒有人舉手師：那我來問大家，在“望黃河”一部分中，有一句話是“奔向黃海之邊”大家說說“奔”字可不可以換成“流”字？生：（有十幾位學生舉手）我認為不能，只有“奔”字才能表現出黃河那驚濤澎湃的氣勢，一個“流”字把黃河的氣勢都流沒了。師：說得真好，這就叫“煉字”，古人在詩歌創作中有過“語不驚人死不休”和“兩句三年得，一吟雙淚流”的說法，今天我們就來品一品還有哪些字詞用得妙。誰想說？生：我想說“掀起萬丈狂瀾”的“掀”字，我認為這個字與上面的“驚濤澎湃”正好吻合，用“掀”字表現了動作和力量都很大，用別的詞都無法表現出這種效果。師：說得很到位，誰還能說？生：分別又說了“劈”、“結”、“鐵”等詞師：大家說得很好，我想從這些極具表現力的詞語中，大家一定再次感受到了黃河那桀驁不馴的英雄形象，也感悟到了它所象征的中華民族那偉大而又堅強的精神。讓我們再欣賞一遍這篇文章的朗讀。同學們也可以跟著讀。師：播放范讀錄音師：文章的朗讀就到這里，現在看看黑板上的問題（用哪些詞語描繪黃河？我們為什么要歌頌黃河呢？）誰能回答一下。生：可以用“萬丈狂瀾”、“濁流宛轉”來描繪黃河。生：還可用“浩浩蕩蕩”、“九曲連環”、“驚濤澎湃”師：很好師：第二個問題呢？生：我們歌頌黃河的原因是她是中華民族的母親河。生：她養育了華夏民族，保衛了中華民族。生：她還激勵著中華民族。生：一代代的炎黃子孫她那里汲取了大量的能量。我們要永遠感激她。生：在民族生死存亡的時刻是黃河給了中華兒女巨大的力量，讓我們戰勝一敵人，所以我要歌頌黃河。師：大家談得很深刻，看來通過今天的學習，大家對黃河有了更新的認識。作為炎黃子孫我們應感到驕傲和自豪。師：誰能說說我們在這篇文章中所了解到的黃河精神，是怎樣的一種精神。生：我認為是堅強不屈的精神。生：是永不退縮，永不屈服的精神生：是偉大的精神，是不怕困難的精神師：今天是和平年代了，我們還需要這種精神嗎？生：（有幾名同學馬上舉手）我認為需要，雖然是和平年代，但我們面對的壓力卻不小，我們面對的困難也不少，這樣我們就要發揚“黃河精神”，才能使我們的國家強大。生：在我們的學習中，也需要發揚“黃河精神”，這樣才能學到更多知識。生：現在我國還是發展中國家，如果沒有勇往直前的“黃河精神”，我們將無法趕上其它發達國家。師：同學們說的很好。師：你們是希望的一代、發展的一代、成功的一代，我們應為民族自豪，為祖國歌唱。今天我們仍然要以黃河為榜樣，學習它的偉大和堅強，團結奮斗，振興中華，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！下課！下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶