司法考試試題仍需完善

國家統一司法考試制度的定位是通過考試選拔優秀人才進入法律職業隊伍，其目標是通過公正、合理的考試隊伍，其目標是通過公正、合理的考試內容和方式，科學、公正、客觀地檢驗應試人員是否具備擔當法官、檢察官和從事律師職業所應具備的學問、力量和素養，選拔符合法律職業要求的合格的法律職業后備人才。依據這肯定位和目標，試題設計應全面反映應試人員的法律學問和應用力量，特殊是測試應試人員運用法學理論、學問和法律規定推斷、分析、解決社會法律問題、詳細事例、案例的力量，包括理解力量、推斷力量、推理力量和一般的應用力量。同時，兼顧應用力量與理論素養的綜合平衡。

因此，今年的試題設計與往年相比，特殊是第四卷的試題設計上，有兩個明顯特點：

一是要求應試人員具有綜合運用法律學問的力量。如第四卷的其次題：刑事附帶民事起的訴狀的改錯題，在內容上，既考察了應試人員綜合運用刑事法律理論和民事法律理論的力量，又考察了應試人員綜合運用實體法律理論和程序法律理論的力量。同時，還考察了應試人員在司法實務中的實際運用力量。這種考題與往年的單純的文書寫作題相比更具綜合性，對應試人員法律理論的素養和運用力量的要求也更高，符合司法考試的定位和目標。

二是要求應試人員具備較高的法律理論素養和解決社會法律問題的力量。例如第四卷的第八題：綜合分析題。突破了原有司法考試中某一試題只涉及某一法律領域的`局限，而將現實生活中剪不斷理還亂的法律現象置于考生面前。這一試題既涉及行政法的問題，又涉及民法的問題，還涉及勞動法、行政訴訟法、民事訴訟法等諸多領域的法律問題。這種試題要求考生具備較高的法律素養，從比擬簡單的法律現象中理出頭緒，并綜合運用法律學問予以分析。這種試題既考察了應試人員的法律學問，又考察了應試人員的規律力量、語言表達力量。符合司法考試選拔優秀法律人才的要求和目標。

二、試題設計上進一步完善的幾點建議

1、試題應著重考察考生對根本法律學問、根本法律原理和根本法律規定的把握狀況。這樣，既與大學本科學學教育相連接，又與法律職業人員所要求的法律學問預備相吻合。在大學本科教育階段，教育部雖然規定了14門核心課程，教育部雖然規定了14門核心課程，但各法學院或法律系多數以三大實體和三大訴訟為其核心。在法院受理的案件中，80%以上為民事案件，檢察院所處理的案件中，根本上為刑事案件。因此，在試題的分數分布上，至少80%的分數應考察三個實體和三大訴訟的根本問題；在試題設計上，應重點考察應試人員對根本法律問題把握的深度，精確度和綜合運用力量。

2、試題應著重考察考生對法律現象的推斷、推理和運用力量。特殊是客觀性試題的設計，不應是法條的簡潔裁剪，或對法律理論的簡潔記憶，而應設計詳細的案例，這樣就能考察考生對法律現象的事實推斷，并運用相應的法律理論和法律規定處理法律事務的力量。

3、試題應著重考察考生對法律現象的區分力量。法律作為處理社會沖突和糾紛的工具，其目的就在于對不同的社會沖突和糾紛予以不同的解決方案，而很多案件從不同層面觀看，就有“橫看成嶺側成峰”之感。因此，抓住問題的主要方面，區分相關聯相類似的法律制度應成為法律執業人員的根本功。試題考察考生的區分力量對于選拔優秀法律人才具有重要意義。

4、試題應反映法學討論和司法實踐中的熱點和焦點。司法考試作為選拔優秀職業法律人才的創新性制度，其選拔的人員應知法學討論和司法實踐中的熱點和焦點問題，因此，試題除重點考察應試人員的法律根本功以外，還應反映我國現階段法學討論和司法實踐中的熱點和焦點問題。

客觀性試題應具周延性、精確性；主觀性試題應具有學問點設計的發散性。試題答答案標準性仍是司法考試所追求的目標。對客觀性試題而言，案例題干和選項的設計應最大限度的具有周延性，這樣才能使考生比擬精確地把握問題的實質，得出正確的結論。對于主觀性試題而言，學問點設計應具有發散性，以利于全面考察考生把握法律學問的功力。