實驗教學管理辦法（試行）為進一步規范全校實驗教學運行管理，推進實驗教學體系建設，確保全校實驗教學水平的有效提高，切實保障人才培養質量，結合學校實際，特制定本辦法。一、實驗教學的任務與目的實驗教學的基本任務是對學生進行實驗基本技能的訓練，其目的是使學生更好的掌握實驗技能，加深對所學理論知識的理解，培養學生進行科學實驗和獨立工作的能力，增強學生的創新意識、嚴肅認真的科學態度及求真務實的工作作風。二、實驗教學大綱與項目（一）實驗教學大綱的制定（修訂）應緊密結合人才培養的目標及要求，注重提高學生的實踐能力和創新能力，由系（部）、教研室組織制訂。為加強學生動手實踐能力的培養，實驗教學大綱在編制時必須進行科學合理的實驗課分組。（二）實驗教材必須選用正式出版教材，或經所在系部教材委員會審核同意并報教務處備案的自編教材。實驗教材的內容一般應包括：實驗目的、要求、原理、步驟提示、實驗裝置簡圖、主要儀器設備的結構原理與使用注意事項、原始數據記錄表以及實驗報告的內容和要求。（三）實驗項目是實驗課程的核心內容，是組織實驗教學、實驗課程考核和實驗室建設的重要依據。實驗項目設置反映實驗課程水平和質量，直接影響人才培養質量和辦學水平。1.實驗項目的開設必須與實驗教學大綱規定的項目內容和學時一致，不得隨意縮減和變更。因實驗條件等原因限制確實無法開展的實驗課程或項目，相關系部應在每學期開學前兩周內將相關信息報教務處審批備案。2.實驗項目類型設置既要注重培養學生的基本技能，又要充分發揮學生的綜合創新能力。實驗項目類型分基本實驗（演示性、驗證性實驗）、綜合設計實驗（綜合性、設計性實驗）、研究創新實驗（創新性、研究性實驗）三個層次，每門實驗課程至少要設置一項以上的綜合設計性實驗或研究創新性實驗項目。3.實驗項目名稱應當全面反映項目內容，用不超過15個漢字表示（或30個字符），超過應予縮寫。三、實驗項目界定與實施要求（一）演示性實驗是由實驗教師操作，以直觀演示的形式，使學生了解事物的形態結構和相互關系、變化過程及其規律的教學過程。其具體內涵為：1.演示實驗由教師操作，說明實驗原理，介紹實驗方法，學生仔細觀察，被動了解理論驗證過程。2.演示實驗是一種直觀課堂教學，屬于課堂理論教學的組成部分，用于提高課堂教學效果，培養學生觀察能力，加深學生對理論的理解和記憶。3.設置演示實驗的原因：一是實驗內容重要，實驗方法、實驗操作簡單，為加深學生對實驗現象的認識和對理論的理解；二是實驗內容新穎，實驗方法先進，實驗操作復雜，實驗設備昂貴，實驗材料耗費較多，為使學生對實驗內容、先進的實驗方法和現代實驗儀器有所認識和了解。（二）驗證性實驗是在教師指導下，學生按照教師規定的目的、要求以及實驗條件、步驟，獨立完成全部實驗操作過程，以驗證課堂教學的理論，深化理論學習。一般是指單一性實驗項目。其具體內涵為：1.學生按照教師給定實驗原理、方法、步驟和設備、耗材等，去驗證某一原理、理論或結論；2.掌握實驗基本方法和操作技能，通過現象衍變觀察、數據記錄、計算、分析直至得出被驗證的原理、理論或結論的實驗過程。（三）綜合性實驗是指在學生具有一定基礎知識和基本操作技能的基礎上運用某一門課程或多門課程的綜合知識，對學生實驗技能和實驗方法進行綜合訓練的一種復合性實驗。其具體內涵為：1.綜合性實驗內容一般涉及一門課程的多個知識點或相關課程多個知識點，它不是幾個驗證性實驗的簡單組合或疊加，而是多個實驗內容的有機組合和問題交叉分析，找到各個實驗之間的相互聯系，研究它們之間的因果關系。2.綜合運用兩種或兩種以上的基本實驗方法完成同一個實驗，培養學生獨立思維方式及綜合分析和解決問題的能力。3.綜合運用兩種或兩種以上的實驗手段完成同一個實驗，培養學生從不同的角度或采用不同的實驗手段分析問題、解決問題的能力。（四）設計性實驗是由教師擬定題目及目的、要求和實驗條件，學生運用所學知識并自行查閱資料的基礎上，自行設計實驗方案，選擇實驗方法和步驟，選用必備的儀器設備并安裝調試，獨立操作實驗，寫出實驗報告，并進行綜合分析。設計性實驗通常分為原理性設計、操作性設計和制作性設計實驗。其具體內涵為：1.實驗目的、要求、條件及結果明確，實驗內容可以覆蓋一門或多門課程知識，要求學生通過查閱資料了解實驗方法、手段，科學運用所學理論知識、實驗技能設計實驗方案。2.學生自行設計實驗方案經教師確認無安全隱患后，學生自行調試設備，獨立地完成實驗全過程。3.設計性實驗是一種具有對科學實驗全過程進行初步訓練特點的教學實踐，實驗過程給學生提供了較寬闊的思考空間和選擇余地，充分發揮學生的思維和想象力，使學生的創新意識和研究能力受到啟發和鍛煉。（五）創新性實驗是指學生在教師指導下，針對某一或某些選定創新項目所進行的具有設計、制作及探索性質的實驗，主要培養學生創新意識和創新能力，是設計性實驗的高級形式。其具體內涵為：1.創新性實驗是指結合課內、課外知識自選課題，由學生制定實驗目的、要求和實驗條件，獨立思維、自行設計實驗方案。2.實驗結果對教師和學生都是未知的，在教師指導下，實驗安全是可以預測的。3.為達到實驗目的，在實驗過程中所采用的實驗方法、實驗手段要根據實驗進展和研究需要不斷地調整，不斷地研究和探索。（六）研究性實驗是學生進行畢業設計、撰寫畢業論文或科學研究訓練時，在教師指導下，明確研究課題的任務與目標，提出解決方法，擬定解決方案，運用實驗手段與方法，進行綜合分析、研究與探索，獨立地完成實驗的全過程，撰寫科研報告，是設計性實驗的最高形式。其具體內涵為：1.引導學生緊貼科學研究、工程（行業）實踐，選擇研究課題，指導學生確定課題研究任務和目標，修訂學生解決方案，由學生獨立完成實驗。2.揭示實驗對象的本質特征及其發展變化規律，具有一定的學術性。四、實驗項目的認定（一）實驗項目認證基本內容包括：1.增減或調整實驗項目與學生實踐能力培養的關系；2.實驗項目與所屬課程的內在關系、作用與創新性；3.師資配備與儀器設備的配置情況；4.實驗教學大綱、實驗教材或實驗指導書、實驗試作記錄及實驗報告、考核辦法等教學資料的編寫情況。（二）綜合性、設計性實驗項目由課程負責人提出，在上述認證材料基礎上，應補充如下材料：1.擬開設實驗項目的主要內容、難點、創新點及方案設想；2.綜合考慮項目實施中技術上的可行性和經濟上的合理性。（三）創新性、研究性實驗項目應有兩名講師以上教師推薦，其中一名是項目指導教師，在上述（一）認證材料基礎上，應補充如下材料：1.擬開設實驗項目的研究性、創新性及實用性；2.綜述該類項目是否反映學科的最新科研成果或教改成果，是否符合實驗教學改革發展的需要。（四）擬開（或更新）實驗項目應在計劃實驗的總學時數不變的前提下，壓縮原演示性和驗證性實驗學時進行開設。如計劃內實驗學時確實無法調整，應保持原有實驗學時不變，可將擬開（或更新）調整為選做實驗項目或開放實驗形式展開。（五）擬開（或更新）實驗項目由教務處組織在每年5月、11月底前申報。（六）實驗項目認定程序1.所有擬開（或更新）實驗項目必須經所屬教研室教師和實驗技術人員認真討論，確定實驗項目設置是否可行，凡可行實驗項目報所在系（部）評審。2.各系（部）組織有關專家對本單位申報的實驗項目進行評審，簽署評審意見。對設計性、創新性、研究性實驗項目報教務處審定。3.教務處對全校申報的綜合設計性、創新性、研究性實驗項目予以匯總，組織有關專家進行最終審定，并公布評審結果。（七）凡批準新開的實驗項目，實驗室必須組織教師對新開項目進行試做、試講，并組織人員予以驗收，經驗收合格方可向學生開出，以保證實驗教學效果。各系（部）對綜合性、設計性、研究性實驗項目的目標、內容、實驗（設計）流程、儀器設備、方法和手段等進行全面系統規劃和建設，加大改革力度，豐富實踐經驗。五、實驗教學組織與實施（一）實驗課開課前的準備工作1、按專業培養方案組織實驗教學工作，制訂實驗教學任務配課單與實驗項目卡（模版參見附件3）。實驗教學任務配課單和實驗項目卡是每學期落實培養方案與實驗教學大綱的具體實施進程的體現，是實驗室編制實驗儀器設備和低值易耗品采購申報計劃的基礎，同時也是計算實驗教學工作量的重要依據。實驗教學任務配課單由系部組織落實分配任務，實驗項目卡由實驗指導教師負責制訂，兩項材料由系部匯總審核后報送教務處備案審核。2、實驗指導教師應根據教學大綱規定的實驗項目和實驗學時開出實驗，不得隨意減少實驗項目、實驗學時或增加計劃外實驗。如確需變動，須經教研室申請，由系（部）主任審核批準后，報教務處審批備案。3、擔任實驗課的指導教師和教輔人員，須根據下學期實驗教學任務及實驗課程表，明確實驗開設項目、授課班級、實驗課時間，落實實驗教材（實驗指導書）、檢查實驗設備配置情況；實驗指導教師和實驗教輔人員必須熟悉課程教學大綱，能熟練和正確使用實驗必需的各種儀器設備，了解儀器設備的操作規程，做好實驗開課前各種儀器設備和實驗消耗材料的準備工作。4、實驗指導教師要認真編寫好實驗教學教案，教案要完整、規范，明確實驗目的，突出重點、難點，確定教學方法。實驗指導書應在開課前發給學生。5、為保證學生很好地完成實驗并取得預期效果，教師應嚴格要求學生課前做好實驗預習，并在上課時檢查預習報告，未預習的學生不準參加實驗。（二）實驗課的授課指導1、在做實驗前，指導教師應先清點學生人數，做好學生考勤記錄。2、在實驗過程中指導教師應要求學生嚴格遵守實驗室的各項規章制度，并在開始實驗前宣講實驗守則等有關規章制度和必要的安全知識。對不遵守規章制度、違反操作規程并不服從指導的學生，實驗指導老師或教輔人員有權令其停止實驗，對造成事故者，應按學校有關規定追究其責任。3、上實驗課時，主講教師應簡明扼要地講解實驗目的及要求、實驗原理、實驗儀器設備的構造和操作規程、實驗內容及方法步驟、實驗數據整理方法等。4、實驗指導教師應嚴格要求學生按規定進行實驗。課堂中應耐心指導、巡視、檢查學生操作，及時發現、解決問題，啟發、引導學生仔細觀察，認真分析，獨立完成實驗。5、學生實驗時應記錄原始實驗數據，完成實驗后，指導教師應認真檢查學生的實驗數據、結果，確認合格后，學生才能結束實驗，整理好實驗儀器設備后，方可離開實驗室。凡偽造、抄襲數據的，實驗成績按零分計，凡數據記錄不符合要求或有嚴重錯誤的應要求學生重做。（三）實驗報告的批改及考核1、實驗指導教師須認真批改實驗報告。實驗報告是實驗課的全面總結。教師應要求學生采用統一的實驗報告單（或實驗手冊），并將經教師簽字的實驗記錄紙附在實驗報告單上。要求學生用簡明文字將所有實驗結果完整、準確的在實驗報告中表達出來，做到“文理通順、字跡端正、圖表規范、結果正確、分析深刻”。要求實驗報告批改率100％，對不符合要求的實驗報告單應退回學生重做。2、嚴格實驗考核制度。在實驗教學的過程中，實驗指導教師要綜合學生的實驗態度、動手能力、實驗報告等表現對學生進行考核。實驗成績按規定比例計入課程總成績，無實驗成績的學生不得參加相應課程理論考試。對獨立開設的實驗課程，未經考核，本門課程按不及格計。（四）實驗記錄工作每次實驗課開始，學生在《實驗課教學記錄本》上簽字，實驗課結束時，實驗指導教師應做好有關記錄，填寫好《實驗課教學記錄本》，如有儀器損壞，及時通知實驗室技術人員維修，以確保下次實驗課的正常進行。在每學期結束時《實驗課教學記錄本》統一由實驗室歸檔保存。六、實驗教學質量管理實驗教學納入學校教學質量保障體系統一管理，并應做好以下工作。（一）各系（部）、教研室(實驗室)應參考《實驗教學環節質量標準》的要求，定期組織進行實驗聽課，對實驗課程的講稿，實驗指導書、實驗報告、操作性備課進行檢查。教務處將不定期抽查。（二）各系（部）每學期應召開兩次以上會議研究實驗教學工作，教研室(實驗室)每學期應進行兩次以上實驗教學研究活動，及時了解實驗教學過程中存在的問題，加強實驗教學研究活動，總結經驗，有針對性采取改進措施，以不斷提高教學質量。（三）教務處與實驗中心每學期組織召開教師、學生座談會，了解實驗教學管理、教學條件、實驗教學過程、教學質量等方面存在的問題，掌握反饋信息，有針對性地采取整改措施。七、建立實驗教學檔案（一）為積累實驗教學經驗，各系部應組織實驗室管理人員，做好實驗教學資料的整理與收集，并有專人負責實驗教學檔案保管工作。（二）實驗教學檔案應包括：1、本實驗室所有實驗課程的全部教學文件。包括教學大綱、每學期實驗教學計劃、實驗課安排情況和實驗課教學記錄；包括實驗教材、指導書、實驗項目卡；以及所有擬開（或更新）實驗項目論證材料、評審材料和試做試講材料等。2、實驗課主講教師的標準實驗報告和教案；學生的預習報告、實驗報告等；歷屆學生做實驗時，容易出現的問題、原因分析和解決辦法。3、實驗項目歷年情況。包括已開、未開、實驗項目開出率和學時開出率，以及實驗項目未開出的原因等。4、主要儀器設備的使用、維護保養、修理記錄等。八、附則（一）各系部必須重視實驗教學工作的運行和質量管理，應根據學校的實驗教學管理制度，結合自身情況，細化和完善與實驗教學運行相關的管理規定及工作規范，并報教務處備案。（二）本辦法由教務處負責解釋。附件1：實驗教學安排表附件2：實驗教學環節質量標準附件3：實驗項目卡附件4：實驗（上機）指導書參考模版

實驗教學納入學校教學質量保障體系統一管理，并應做好以下工作。（一）各系（部）、教研室(實驗室)應參考《實驗教學環節質量標準》的要求，定期組織進行實驗聽課，對實驗課程的講稿，實驗指導書、實驗報告、操作性備課進行檢查。教務處將不定期抽查。（二）各系（部）每學期應召開兩次以上會議研究實驗教學工作，教