2023年遠程教育教學工作總結遠程教化教學工作總結1

在開展遠程教化資源應用工作中，我校老師都深刻地體會到遠程教化資源給教化教學帶來的好處，遠程教化豐富的教學資源，能夠轉變我們的教化教學理念，開闊我們的視野，優化我們的教學手段，提高課堂教學效率，促進教學水平的提高。將遠程教化資源運用于教化教學已是必定。現將本學期運用遠程教化資源教學狀況總結如下：

現代遠程教化為我們供應了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它須要依據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地駕馭所學學問。懂得了要從過去以課堂教學內容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學方式轉變為一種包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益的教學方式。這樣，學生學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。遠程教學自身的優點為原本沉悶的學習生活增加了色調，它變更了傳統教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系。從心理學的角度看，學生只有對所學的內容有深厚的愛好，才能迸發出學習的激情。在教學過程中有些問題，學生理解起來比較困難，即使在老師繪聲繪色的講解并描述后，感情仍很淡漠，但運用遠程教化資源教學能夠使聲畫并存，生動直觀地將教學信息再現于學生的感官。通過聽覺、視覺的協作作用，打開學生的思路。利用遠程教化資源，豐富學生學習的學問，使課堂充溢了情趣。運用遠教資源的`直觀圖象，可使教學內容由虛變實，化靜為動，化困難為簡明，巧用網絡的畫面，有利于指導學生視察分析，理解駕馭重點，突破難點。例如，在講授第六單元IlikemusicthatIcandanceto時，我下載遠教資源中音樂課件，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使學生對不同種類音樂有清晰的感知，學生聽得專注，記得堅固。變抽象為詳細，活生生的呈現在學生面前，反復播放，學生對這一學問重難點有可能達到終生不忘的映象，這是原來傳統教學過程無法達到的。

利用遠程教化資源中心的“教學案例”設立的“課堂實錄”和“同步課堂”“同步輔導”欄目為學生學習開拓了一個嶄新領域。讓學生通過計算機模擬網上閱讀、學習。如：聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在開心的活動中完成了學習，既開發了思路，又開闊了視野。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。既豐富了學問又更新了學習方式，激發了學生的學習愛好，調動了學生的主動性，為學生的探討性自主學習供應了更大的發展空間和平臺。在學問方面，教學方法上大彌補了過去傳統教學中的不足之處。

在運用時的嫻熟程度還有待于提高，由于我的遠程教化工作起步較晚，完全是在學習其他老師的閱歷的基礎上開展起來的，因此，閱歷有所欠缺，這一方面還有待于提高。

遠教資源的共享性，使我們農村與城市共有一片藍天，能有效地提高我們老師的學習實力和教學水平，更主要的是有利于學生學習實力，學習效果。創新實力的極大提高。

遠程教化教學工作總結2

我校遠程教化工作，在學校的領導下，在全體老師的實力合作下，緊緊圍繞學?，F代遠程教化工作支配，以“創新、開拓、發展、務實”新理念，結合我校的實際仔細扎實的開展工作。主動有效運用目標任務驅動式教學模式，努力提高質量和應用水平。在常規管理方面，突出細、實、嚴、勤的特色，仔細填寫教化資源登記冊、教學應用登記冊，確保最大限度地運用好優質的遠程教化資源，提高老師信息技術運用實力，提高教化教學質量?，F將本期工作總結如下：

一、工作思路

仔細落實我我?！哆h程教化應用工作制度》，主動探究我校遠程教化應用模式，提高應用水平。依托遠教設施和資源主動抓好信息技術與學科整合的校本培訓，和網絡環境下的校本培訓，努力提高老師的信息技術與學科整合實力，不斷提升老師的信息素養和教學水平。以“提升老師水平，增長學生見識，服務課程改革，提高教化質量”為目標，通過觀摩、賽講、溝通等途徑和形式不斷提高應用探討水平。

二、主要工作與方法措施

1、為了更好使信息資源應用于教學，在校領導的大力支持下，我們新建了一間多媒體教室，大大提高了信息資源在教學中的應用水平，加強內部設施的管理。

2、以校內網頁和發簡報的形式展示學校開展的校內外教化教學活動狀況，讓更多的學校了解我校的教化動態。

3、進一步擴展、完善電子備課資源中心。不斷充溢新內容，使新資源能剛好的用到一線教學中。

4、強化電教設備的運用登記制度。我們仔細落實遠程室、多媒體室的運用登記制度，建立了具體的運用登記表冊，做到節節登記，清楚明白。對多媒體教室的管理加強了正確運用設備的監控和衛生監管，嚴格按制度落實，做到課前定課，課后登記，不定時檢查統計，上報統計結果，協作學校做好對老師的遠程教化設備運用狀況的檢查、考核，做到有理有據，不弄虛作假。

5、為了更好的實現網絡共享，我為學校設置了共享文件夾，在共享文件夾里建設各種資料文件夾，全校老師在學校的任何一臺電腦上都能打開這個共享文件夾，并且能在這個共享文件夾里公，要交的電子資料干脆放在共享文件夾里的相關資料文件夾里，收資料的老師或領導干脆在共享文件夾里的相關資料文件夾里找就行了。這樣老師辦公削減帶u盤，同時削減電腦病毒的傳播，更好的實現了資源共享。

6、管理好遠程教化資源，使之更好的為教化教學服務。為使遠程教化資源更好的為教化教學服務，我們始終堅持切實做好遠程資源的接收、管理工作。日常工作中剛好下載資源并整理，同時將資源下載及整理狀況公布在校內網上，使全體老師盡早的了解資源，運用資源。并主動協作老師修改、制作課件，做到有問必答，有求必應，相互幫助。同時將優質剛好存檔和公布，為老師運用供應更好的服務。

7、嚴抓培訓，促進應用。進一步加強管理，不斷創新管理機制，提高應用標準要求，使管理工作系統化、規范化、科學化，做到安排、人員、課時、資源四落實。加大培訓力度，充分利用老師業務學習集中時間開展了信息技術培訓，由信息技術骨干老師負責，針對老師平常應用中出現的問題，從技術和理論上進行指導，有效地促進了老師應用水平的提高。在平常的工作中我們充分利用校內網進行網上培訓，把遇到的新問題的解決方法發布在內網上或共享，使老師能剛好了解和應用。在每個辦公室培育一名技術骨干老師，負責設備維護和技術指導。

8、本學期老師利用遠程室和多媒體教室授課107節，縱觀近幾個學期來看，本學期的'應用是最常見的，出現老師搶多媒體教室授課的情形，這是老師信息技術水平提高的結果，也是新建一個多媒體教室配備的設備便于操作、適合教學應用的結果。近兩年來全校老師主動參加網絡班主任、教化技術培訓，對老師學習駕馭教化技術有肯定的推動作用，由此可知，任何工作只要仔細去做，總會有收獲，只不過有的能立竿見影，在短期內看到成果，而有的則要磨合肯定的周期之后才會產生效益，才會出成果，才顯現學習過程的重要，才感覺到平常培訓是多么的重要罷了。對于12個教學班的學校，兩個多媒體教室遠遠不能滿意教學發展的須要，學校將逐年有安排的推動建設，加快建設班班通。

三、本期主要成果：

1、參與了一次遠程教化信息技術培訓。

2、給全校老師作了三次信息技術培訓。

3、在正安教化信息網-網群和謝壩鄉中心小學校內網上分別發送了108期份(其中：本校104期、馬蘭完小1期、謝壩鄉中心幼兒園3期)簡報。

4、批閱并發布全鄉小學老師上傳的全部資料(其中部分還進行了格式的設置修改)。

5、下載并存檔130g資源。

6、為學校和老師設置了無線路由器，開通了無線網絡，為全校老師辦公供應了便利。

7、解決了老師在電腦操作中遇到的困難，只是沒能完全滿意老師需求。

8、維護了學校的網絡運行、為老師辦公供應了網絡保障。

9、完善了兩簿一志的填寫。

四、存在的不足

1、對老師信息技術的培訓和指導沒能達到老師辦公的需求;

2、自身的業務實力有限，在今后的工作中加強學習;

3、對學校的電腦維護未能即時，給老師辦公帶來了不便;

4、自身的學習不夠，導致自己信息技術方面的技能差，不能滿意老師的需求。

五、下期的準備

1、加強自身信息技術方面的學問學習，不斷提高自身的業務素養。

2、多對老師進行信息技術培訓，盡量滿意老師辦公需求。

遠程教化教學工作總結3

中學衛星遠程教化,師生時空分別,學生通過互聯網老師溝通,變更了傳統語文教化模式,擴大了課堂教學的容量,豐富了語文教學手段,拓展了學生的視野。三年來,我嘗試在語文教學中進行遠程教學,取患了肯定的效果,現就我的作法總結如下;

一、課前籌辦,是做好輔導的前提

1、有備無患,寫好教案

教學規律告知咱們,教和學是相互依存、對于立統一的。初次接觸衛星遠程語文教學,更多的是新奇,加之偷懶思惟作怪,疏于教學的思索,久而久之,便遺忘了老師自己的功課,缺掉了對于課堂教學的籌辦,沒了教案。這樣的輔導經常是亡羊補牢,沒有了教學的前瞻性,所以,要充分發揮老師的主導作用,遠端老師必需依據自己學生的實際環境寫好教案,預料到課堂教學的重點、課后作業的不簡單解決的地方,在輔導學生的同時提高自己。

2、有的放矢,籌辦教具

語文學科差別于自然學科,它的教具多是冊本和錄音錄像。在衛星遠程教化語文教學中,近端老師雖籌辦了大量材料和教具,但在教學中經常是一閃而過,要讓學生悟其思惟,得其精髓,也須要遠端老師有的放矢,籌辦自己的教具。教古典戲曲單位前,我從網上下載中國戲曲的代表作品,使學生對于我國戲曲有了直觀的了解。

二、課堂調度,是做好輔導的核心

1、隨"機"應變,不做課堂觀眾

遠端老師在語文課堂輔導時,時常在不知不覺中,把自己變成電腦操作員或觀眾。這樣才能避開這種環境呢?我的作法是隨"機"應變,依據近端老師教學的過程作矯捷處理。如上《羅密歐與朱麗葉》時,近端老師布置探討：什么緣由造成羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇。這時,我就關了視頻文件,社團學生分組探討,然后每組派代表講話,充分發揮學生的主體作用，。上練習學時,我就利用近端老師的課件,關掉視頻文件,社團學生完成練習,充分發揮輔導老師的主導作用。

2、矯捷機靈,活躍課堂氛圍

毋庸置疑,衛星遠程教化的語文教學課都很精彩,但是,長時間的存眷屏幕,簡單產生領悟藝術品的美委頓,減低學習效率,所以,遠端輔導老師還必需依據課堂的實際環境做一些矯捷的處理,提高教學的開導性和趣味性。如上《雷雨》和〈〈茶館〉〉時,近端老師社團學生分角色朗讀課文時,我剛好關上視頻文件,社團學生分角色朗讀,在學生的參加中,活躍了課堂氛圍。

3、別出心裁,豐富實力訓練

有了遠端老師的備課籌辦,就能在課堂輔導中從容應對于。一堂好課,必定是師生雙方主動性高的課。如何讓學生處于主動的狀態呢?這須要遠端輔導老師發揮學生的能動作用,主動主動地學習。那么,遠端老師細心籌辦的實力訓練作業就大好的成為教學的補充。如上〈〈滕王閣序〉〉時,當近端老師竣事課堂教學內容時,我就剛好拿出我針對于自己學生環境而設計的作業：請將"落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色"和"魚舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦"兩句話隨意一句括寫成百字左右的短文,留意語言要有文采。

三、課后指導,是做好輔導的補充

1、急"難"解惑,做學生的伴侶

課后輔導是教學事情的必要環節之一,它對于貫徹因材施教思惟、提高教學質量、補充課堂教學的不足起著重要的作用。由于學生之間在學習基礎、學習前提、學習愛好、學習看法以及當時的.學習心情等方面的差異,對于教學內容的要求與理解也就不同樣。遠端老師就須要在課后當令出現在學生面前,給學生解答疑難問題,指導學生完成好課外作業;給學習基礎差或因故曠課的學生補課,幫助他們克服學習上的堅苦;給成就優異的學生作個別指導,擴大其學問的廣度和深度,在學習方法上,給學生以指導。我在課后輔導中與學生成為伴侶,周末時與他們嬉戲郊游,增進了師生感情。

2、身板力行,為學生的導師

在做好課后輔導的同時,遠端老師還必需做好對于學生的學業成就的查抄與評定,對于老師來說,可以了解自己的教學輔導效果,總結教學輔導閱歷,改進教學輔導事情,提高教學輔導質量。在高要求學生的同時,我也留意自我修煉,常記教學筆記,寫下水作文,為學生示范。針對于那些愛好寫作的學生,我介紹他們參與學校的長河文學社,造就了學生的藝術創作實力和寫作技巧。

總之,要在中學衛星遠程教化語文教學中做好遠端輔導事情,必需充分利用現代化手段,深切探討教材,聯合自己學生的實際環境,深切到學生中去,做學生的伴侶,做學生的導師,讓中學衛星遠程教化語文教學熠熠生輝。

遠程教化教學工作總結4

現代遠程教化教學應用工作總結發揮遠程教化資源的作用，使其成為現代教化教學的平臺，學生自主學習的平臺，真正提高教化教學水平和質量，，我深刻地鉆研了教化資源系統的運用方法。

一是將現代遠程教化接收站接收到的豐富信息干脆接入學校校內網，依據教學的須要，從遠程教化接收的資源中提取須要的資源，重新組合，豐富自己的教學。首先查閱遠教資源里的教案、課件等項目，再依據自己的教學實際，寫出了優秀的教案，為自己的教學做好了充分的打算，上好了一堂堂優質的課。

二是在利用遠程教化資源與教學整合應用上，詳細表現：

1、面對新的課程改革，須要了解很多有關課程改革的理論和做法，而遠程教化資源中心的《教化動態》、《課程改革》、《示范課》、《直播課堂》等欄目中就有很多有關課程改革的理論文章和視頻資料，形象生動，實效性強，是學習的很好范例。學校就充分利用這些欄目里豐富的課堂教學實例，組織老師聽專家講座、看示范課，通過專家名師的講課，從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面為老師供應了很好的借鑒，整體提高了業務實力。

2、利用遠程教化資源中心的.“教學案例”設立的“課堂實錄”和“同步課堂”“同步輔導”欄目為學生學習開拓了一個嶄新領域。讓學生通過計算機模擬網上閱讀、學習。如：聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在開心的活動中完成了學習，既開發了思路，又開闊了視野。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。既豐富了學問又更新了學習方式，激發了學生的學習愛好，調動了學生的主動性，為學生的探討性自主學習供應了更大的發展空間和平臺。在學問方面，教學方法上大彌補了過去傳統教學中的不足之處。

3、是活用、巧用遠程教化資源，對學生進行平安教化、文明禮貌教化、日常行為規范的教化。

4、運用上還存在的問題。

（1）在運用時的嫻熟程度還有待于提高，由于我的遠程教化工作起步較晚，完全是在學習其他老師的閱歷的基礎上開展起來的，因此，閱歷有所欠缺，這一方面還有待于提高。

（2）條件制約了對教化資源的有效開發利用。

5、扎實工作，展望將來在遠程教化的工作方面，我們任重而道遠，因此，我也提出了今后的工作要求：

（1）加強學習，提高對遠程教化工作的相識增加運用遠程教化資源的自覺性；對國家綜合實力提高的相識，只有提高農村教化質量，全國教化水平才能真正提高；實施本項工作是教化發展的契機，以更好的為教化教學服務；遠程教化工程更具有專業性、時效性、針對性，常常利用資源有利于老師成長。

（2）加強學習，讓先進的學問變成自己的學問，從而為教化事業做出新的貢獻。

遠程教化教學工作總結5

一年來，在上級黨委、政府的關切、重視下，我村對遠程教化教學和管理工作進行了一些初步探究，不斷將各項工作引向深化，并以此為依托，加快了我村的現代化教化和科技興村的步伐，實現了“讓干部常常受教化，使農夫長期得實惠”的目標。作為一名高校生村官又是遠程教化的站點管理員，我上任以來加倍工作，努力做好村上的遠教

工作，現將工作總結如下：

一、領導重視，打好基礎。

上任后，我充分相識到現代遠程教化是新時期對農村黨員干部進行教化的一種先進手段，是讓黨員常常受教化、群眾長期得實惠的有效措施。于是我向村上書記和主要責任人說明狀況，因而得到了他們的大力支持，村支部把遠程教化工作列為重要工作，全力確保該項工作開展。進一步完善制度，我們建立健全了播放收看、村干部輪番值班、教學信息聯絡員、設備運用、管理及維護制度等，并狠抓落實。在配套相關平安設施的基礎上，制定了“四防”（防火、防盜、防雷擊、防人為故障）制度、設備運用登記制度、設備故障報修等制度確保設備正常平安運行。加大村財務預算明確，全年列支元用于遠程教化工作，主要用來完善遠教室設備，添置教化用品，購買學習輔導資料。通過以上措施，確保了遠教工作的正常開展，遠程教化漸漸發揮了轉變黨員干部作風，服務全村人民群眾平臺的作用。

二、全力宣揚，擴大影響。

建立遠程教化站點之后，有些村民并不關切、也不理解，甚至認為全部設備都是擺設，對群眾的生產、生活沒有實際意義。為變更村民相識，我組織村級領導班子加大了宣揚力度：

一是會議宣揚。村黨支部快速召開黨員組長大會，闡明遠程教化的重要意義，宣布學習制度和學習安排。并在村務公開欄上公布學習日期、地址和值班電話。

二是行動宣揚。村支部規定，每天都由操作員或管理員在遠教室值班，白天開著門，晚上開著燈，吸引村民視線，讓每個人都知道村里的教化基站，引導村民從看稀奇到感愛好。

三是典型宣揚。我村有許多養殖大戶，以前群眾因對養殖技術駕馭不夠，效益不太明顯，影響了養殖業的發展，我們利用遠教設施上網查找養殖資料，并將有關技術資料下載，組織群眾學習，收到了較好的反響。養豬大戶譚耀武等通過學習逐步駕馭了綠色環保養豬技術，即提高了效率，增加了收入，也達到了環保養殖的效果。譚耀武等人逢人便大發感慨：遠程教化幫我們請到了一位隨喊隨應的師傅，是農夫致富的好幫手。隨著遠教工作的進一步開展，群眾對遠程教化的.信任和依靠也日益增加。

三、學用結合，發揮遠程教化作用。

遠教站點作用的發揮關鍵看學用。為充分發揮站點在學用方面的作用，一方面我們堅持做到“三貼近”。一是貼近農夫需求。我們設立看法反饋欄，按月在告示欄內預報學習內容，我們在每個村民小組按老人、婦女、行政設立教學信息聯絡員，虛心接受他們提出的學用效果反饋看法和建議，依據反饋看法和建議確定學習內容，做到教學內容與群眾需求親密聯系。二是貼近農業生產。我們堅持教學為農業生產服務，注意在教學內容上協作農業生產的季節性。今年6月，我縣降雨明顯偏多，且暴雨天氣頻繁出現，教學內容主要是抗洪救災、抗澇保收常識。7月，針對今年田間病蟲多、發病急的現象，著力傳授科學治蟲學問。三是貼近農村實際。在保證學習數量和質量的基礎上，我們注意學習方式和詳細時間協作本村實際。農忙時候少學，農閑時候多學，針對村民不簡單集中的特點，我們開展了光盤借閱，支配了全天候專人值班?，F在每天都有村民找值班人員幫忙上網查閱資料，了解信息。

總之，遠程教化正在成為群眾致富的好幫手，黨員干部受教化的高校校。遠程教化的地位和作用日益突出，越來越受到黨員干部和群眾的歡迎。

遠程教化教學工作總結6

利用遠程教化網絡資源進行學歷培訓，是一種融自學、函授、電視廣播、網絡技術等多種教學手段為一體的學習形式。我們作為湖北教化學院校外學習中心，自XX年下半年正式啟動以來，已有280多名本、?？茖W員通過仔細的學習和嚴格的考試、考核，學成畢業。XX年暑假，我們在原有中文、數學、英語、計算機等學科專業的基礎上，增開了物理、化學、生物三個本科專業，七個專業共有在籍學員176人、跟讀生12人，實際在讀學員188人。工作中，我們根據湖北教化學院接著教化學院的有關要求，不斷完善教學設施，主動充溢管理隊伍，注意教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規范化和科學化，確保遠程教化的教學質量，取得了較好的效果。

一、完善設施，整合資源，創建優良的教學環境。

自從我們接受校外學習中心的任務以來，學校就投入了大量的資金和人力物力進行環境和資源建設。尤其是今年5月，省政府批準在潛江藝術師范學?；A上組建江漢藝術職業學院后，我們更加專注于遠程教化。依據上級指示和學院實際，原擔當遠程教化管理任務的潛江藝師培訓部過渡為江漢藝術職業學院成教處，并從過去從事老師接著教化、教化干部培訓、學歷教化和幫助管理老師隊伍等多重工作，轉變為從事職業技術短期培訓和學歷教化兩項工作，利用遠程教化形式協作湖北教化學院辦好本科學歷教化成為成教處的主要工作任務。

為此，學院成立了以分管副院長李飛同志為組長的“遠程教化工作小組”，并明確規定了職責和要求。學院投資60萬元健全了網絡管理中心，與市電信公司建立了長期、高速、大容量的網絡連接。學院新購置了100臺計算機成套設備，組建了2個高規格的計算機教室。學院規定，學院現有的4個計算機教室和1個多媒體教室在雙休日、節假日由成教處獨立運用。由于專業增多，成教處還在原有的2間一般教室里安裝了大屏幕放映設備，并接通校內網絡。這樣，即使是全部專業同時集中聽課，也能學科相對獨立，學員互不干擾。同時，我們還進一步改善了成教處全體工作人員的辦公環境，每人配置了聯網的計算機，添置了音像刻錄機、激光打印機，為組織、管理、備課、輔導供應了優良的條件。

二、形式敏捷，方法多樣，仔細開展教學活動。

為了有效地組織學員根據各學科教學安排聽課學習，我們實行多種方法和形式開展教學活動。

(一)在統一的時間進行面授。一方面，依據湖北教化學院遠程教化的上網課程狀況，我們選擇了部分重點學科課程進行集中聽課面授;另一方面，我們支配那些在家里無法利用計算機聽課的學員來學院集中聽課。為了防止網絡沖突、意外中斷等故障，我們將各專業課程全部下載，并刻錄成光盤，將課后練習題、復習題下載打印，建立了教學資料庫。時間、人員、課件、練習四集中，極大地提高了單位時間內的學習效率。

(二)按統一的安排自主學習。在網絡技術普及快速、比較發達的今日，我們激勵具備計算機和網絡條件的學員遵照教學安排，干脆上網學習。為保證自主學習的實際效果，我們舉辦了上網學習操作技術培訓，派人上門為學員安裝設備、軟件，開設24小時詢問電話。這樣，學員既節約了學習費用，又不影響工作，還能自由地反復學習和探討。

(三)分學習小組集中學習。對沒有計算機聯網條件而學員又較為集中的地區，我們將刻錄的光盤免費供應學員，讓他們以學習小組為單位集體聽課。我們要求組長具體做好考勤記錄，剛好反饋學習信息。我們還與學員所在學校取得聯系，請他們在計算機設備、學習場所等方面賜予支持，并派人下鄉巡察和指導。

(四)隨時接待學員來院學習。對于因特別狀況缺課、落課，或者有學習困惑的學員，我們熱忱歡迎他們來學院補課和溝通。對個別學員，就支配在老師辦公室聽課學習;人數較多時，則開放網絡計算機教室。這種形式，很相宜解決學習進度不一樣、學習科目繁多、學員個體差異等問題，也是我們各班班主任平常獨立進行教學管理的主要手段之一。

三、健全制度，嚴格管理，確保遠程教學質量。

這一屆的學員，雖然都經過了全國統一的成人高考，整體水平較前一屆有較大提高，但對于開放式的.教學方式來說，假如管理跟不上，則可能使學習流于形式，教學質量難以保證。為此，我們把對學員學習過程的管理視為工作的重中之重，人人落實，環環落實。

(一)健全制度。

為了規范管理，我們針對新的學習方式的特點，進一步修訂和完善了《輔導老師工作職責》、《班主任跟班指導制度》、《學員自學與面授管理制度》、《學員結業考試管理制度》等一系列規章，并在開學典禮上由學院領導宣講，將這些規章印發到每一位老師和學員手中。每次集中聽課，班主任都要再次強調。我們還建立了學員學習“三冊”：面授考勤冊、作業評定冊、學科成果冊，實行平常學習狀況與學分、考試(考核)成果掛鉤。

(二)狠抓落實。

嚴格學習考勤記載。每次面授，都支配有領導值班檢查，班主任和輔導老師詳細負責，對學員的出勤狀況嚴格清點登記。分組集中聽課，則由學習小組長具體登記，報班主任載入總冊。

嚴格作業檢查評定。輔導老師在仔細隨堂聽課的基礎上，提出作業要求，將作業題打印下發到學員手中。各科考前集中輔導時上交作業，輔導老師剛好評定，寫好評語，做好記載。對于個別學科不便進行作業評定的，則通過抽查聽課筆記來作評定。

仔細進行學習輔導。依據各專業課程狀況，我們聘請學院優秀老師擔當學科輔導老師，并發揚跟班聽課、輔導的優良傳統。聽課過程中隨時與學員進行溝通，了解他們的學習狀況。結業考試前，再有針對性地集中進行重點、難點輔導講座。輔導資料印發到學員手中，人手一份。對于學習小組平常遇到的問題，則實行預約方式，由成教處派輔導老師下鄉巡回解答。

我們的工作雖然取得了一些成果，但離主辦院校的要求還有較大的距離，特殊是在對學員分散學習的考勤管理、集中學習時的師生互動等方面還有待深化探討和加強。我們決心一如既往地強化管理，不斷改善條件、改進方法，親密協作主辦院校，使遠程教化模式下的學歷教化質量得以進一步提高。

遠程教化教學工作總結7

一、努力做好教學常規工作。

我一向努力做好教學常規工作，常常向有閱歷的老老師請教。課前能仔細備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，細心設計好每一節課，教案具體。上課遵循科學的教學程序，堅持運用一般話教學，板書工整，條理清楚。依據小學兒童的心理特點，利用多媒體網絡課件，激發學生學習的熱忱，創設學生學習的情境，分散學問的難點、突出學問重點，達到了優化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面對全體學生，突出語文課的特點，注意讀中感悟，激勵學生大膽質疑，擅長教給學生學習的方法；還留意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素養教化，向40分鐘要質量。當然留意在傳授學問的同時加強學生的思想政治品德教化。課后能仔細細致地批改作業。同時主動參與科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行仔細的總結，吸取閱歷教訓。

二、注意提高自己的業務水平。

一踏上老師這個職業就使我深深地相識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教化思想和學問結構，不斷提高業務素養，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷鉆研《教化學》、《心理學》、新課程標準等教化教學理論和書籍，為適應現代化教學的須要，為學生素養的提高打下堅實的基礎。

三、主動開展教研和教改。

在教學探討方面，本人以先進的教化思想來武裝自己，仔細學習先進的教化理論，吸取別人先進的閱歷，以飽滿的熱忱投入到學?？蒲谢顒又校宰屑毜目捶▽Υ虒W科研工作，主動探究，大膽實踐，注意總結，勇于開拓創新。近幾年來我作了如下舉措嘗試：

（一）注意在利用信息技術協助語文教學、利用信息技術實現遠程教化等方面的深化探討，信息技術的`無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從味同嚼蠟的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培育了學生的想象力、創建力以及解決問題的實力。

下面就在這方面作較為深化的分析：

1、利用多媒體網絡課件，優化語文課堂教學。

多媒體技術和網絡技術作為高科技信息技術，是一個豐富的教化信息載體。合理運用多媒體課件，充分發揮其教學功能，可以說是提高實效的有效手段?！肮び破涫?，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念詳細化，深邃的道理形象化，枯燥的學問趣味化。它不但使教材內容變得易于理解和接受，而且能激發學生學習熱忱，保持留意力高度集中，對培育視察實力，發展思維實力有著極其重要的作用。學生在無意留意的條件下進行學習，也不易疲憊?？梢姸嗝襟w課件用得好，就能優化課堂教學，充分利用教學時間。

2、利用多媒體課件，激發學習熱忱。

蘇霍姆林斯基說過：愛好是最好的老師，是調動學習主動性的能源，是學習學問，增長才智的動力。課堂教學中，老師是主導，學生是主體。要使學生在整個學習過程中始終保持主動探究的良好狀態，非常重要的就是激發他們的學習熱忱。多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強，給學生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學生的主動性一旦被調動起來，也就有了主動探究的動力。

3、我在教《月光曲》這一課時，采納了音樂引入的方法。

先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》。隨著音樂旋律的跳動，屏幕上出現了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……放完音樂，我抓緊問學生：“這首曲子好聽嗎？”學生異口同聲地回答：“好！”“是誰創作的呢？”“貝多芬。”曲子的旋律與剛才畫面上的內容有什么聯系呢？作者貝多芬先生又是怎樣把它創作出來的呢？同學們想知道嗎？”這樣的情景和設問引入，全方位、多角度地激發了學生的愛好，使他們產生學習動機，明確學習目的，并進而把留意力集中到所學的內容上來。

4、利用多媒體課件，分散難點、突出重點。

語文課堂教學大都是讓學生通過對范例的學習，駕馭學問，形成實力，并逐步領悟其中蘊含的感情。由于有的課文內容比較抽象，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說，理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約，干脆展示各種事物的現象，讓學生通過對詳細形象的感知理解重點內容。這對于培育學生的理解實力、領悟實力，可以說是得天獨厚的。

5、利用多媒體課件，創設情境。

語文課堂中的情境教學法，是老師依據內容的須要，創設相應的環境氣氛和教化情境，使學生在心情上受到感染，情感上產生共鳴，從而實現教學目標的一種教學法。借助多媒體課件，發揮其形象性、直觀性、感染性等特點，可以創設與課文相關的特定情境，讓學生進入角色產生心情體驗，在領悟課文內容的同時陶冶情操。

總之，多媒體課件運用的范圍很廣，如理解詞語，比較句子，指導朗讀和寫作，供應相關學習資料等等。它具有其他媒體所不行替代的特征，合理運用，必將對優化課堂教學提高實效起不行估量的作用。

（二）以提高學生學習語文的愛好為突破口。

除了利用多媒體技術外，常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓主動探究、爭論，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參加到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

（三）開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成果的合格率。

在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上探討活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優生，這樣一來，小組里的中下生，在優生的提示和幫助下，一般都能比較仔細和自覺參與讀書或探討活動，從而使這些中下生在參加這些學習活動中也得到了提高。

（四）狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。

在每節課上課前，我都比較注意學生課堂常規的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前打算工作，我一般都不急著起先上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成果，在學期的期末考試中成果有了較大的進步，教學質量也達到了學校的要求。

今后，還要堅持不懈地搞好教化教學工作，接著在信息技術協助語文教學方面深化探討，精益求精，大膽創新，積累豐富的閱歷。

遠程教化教學工作總結8

現代遠程教化資源已成為現代教化教學的平臺，學生自主學習的平臺，為了真正提高教化教學水平和質量，我深刻地鉆研了教化資源系統的運用方法，將現代遠程教化資源應用于教化教學中，取得了肯定的成果。

一、將現代遠程教化接收站接收到的豐富信息干脆接入學校校內網，依據教學的須要，從遠程教化接收的資源中提取須要的資源，重新組合，豐富自己的教學。我常常查閱遠教資源里的教案、課件等項目，再依據自己的教學實際，寫出優秀的教案，為自己的教學做好了充分的打算，上好每一堂課。

二、在利用遠程教化資源與教學整合應用上，我詳細做法如下：

1、面對新的課程改革，須要了解很多有關課程改革的理論和做法，而遠程教化資源中心的《教化動態》、《課程改革》、《示范課》、《直播課堂》等欄目中就有很多有關課程改革的理論文章和視頻資料，形象生動，實效性強，是學習的'很好范例。我充分利用這些欄目里豐富的課堂教學實例，聽專家講座、看示范課，專家名師的講課，從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面為我供應了很好的借鑒，整體提高了我的業務實力。

2、利用遠程教化資源中心的“教學案例”設立的“課堂實錄”和“同步課堂”、“同步輔導”欄目為學生學習開拓了一個嶄新領域。我讓學生通過計算機模擬網上閱讀、學習。如：聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在開心的活動中完成了學習，既開發了思路，又開闊了視野。再如“聽說在線”、“典型例題”等欄目，既豐富了學問又更新了學習方式，激發了學生的學習愛好，調動了學生的主動性，為學生的探討性自主學習供應了更大的發展空間和平臺。在學問方面，教學方法上大彌補了過去傳統教學中的不足之處。

三、我還活用、巧用遠程教化資源，對學生進行平安教化、文明禮貌教化、日常行為規范的教化。

展望將來在遠程教化的工作方面，我們任重而道遠。因此，我也提出了今后的工作要求：

1、加強學習，提高對遠程教化工作的相識增加運用遠程教化資源的自覺性，讓遠程教化資源更好地為教化教學服務；只有提高農村教化質量，全國教化水平才能真正提高。

2、加強學習，讓先進的學問