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挑山工四年級—統編版—語文—第七單元

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看圖說職業赴湯蹈火、舍己救人的消防員

教書育人、無私奉獻的教師

懸壺濟世、救死扶傷的醫生

戍守邊疆、保家衛國的戰士挑山工挑山工：靠肩挑貨物上山的人

學習目標①能結合課文，說說挑山工是怎樣登山的。②能聯系上下文，理解挑山工話中包含的哲理。

請默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？《挑山工》這篇課文主要寫了馮驥才爺爺登泰山時，見到挑山工登山走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，由此產生了疑惑。后來通過與一位挑山工的交談才解開了心中的困惑。回家之后，作者還畫了一幅挑山工的畫像，以此激勵自己。

1234567繪畫自勉解開疑惑心生疑惑

學習活動一了解挑山工是怎樣登山的

默讀課文，找一找描寫挑山工登山的語句，用“——”畫出來。123456712他們肩上搭一根光溜溜的扁擔，扁擔兩頭的繩子掛著沉甸甸的貨物。登山的時候，他們一條胳膊搭在扁擔上，另一條胳膊隨著步子有節奏地一甩一甩，使身體保持平衡。他們走的路線是折尺形的，從臺階左側起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側，就轉過身子，反方向斜行，到了左側再轉回來。每一次轉身，扁擔換一次肩。這樣曲折向上登，才能使掛在扁擔前頭的東西不碰到臺階，還可以省些力氣。他們肩上搭一根光溜溜的扁擔，扁擔兩頭的繩子掛著沉甸甸的貨物。登山的時候，他們一條胳膊搭在扁擔上，另一條胳膊隨著步子有節奏地一甩一甩，使身體保持平衡。扁擔使用的時間久，被磨光滑了。他們肩上搭一根光溜溜的扁擔，扁擔兩頭的繩子掛著沉甸甸的貨物。登山的時候，他們一條胳膊搭在扁擔上，另一條胳膊隨著步子有節奏地一甩一甩，使身體保持平衡。挑山工的工作辛苦。登山的時候，他們一條胳膊搭在扁擔上，另一條胳膊隨著步子有節奏地一甩一甩，使身體保持平衡。動作描寫描述了挑山工挑貨物上山的姿態。他們肩上搭一根光溜溜的扁擔，扁擔兩頭的繩子掛著沉甸甸的貨物。登山的時候，他們一條胳膊搭在扁擔上，另一條胳膊隨著步子有節奏地一甩一甩，使身體保持平衡。穩定動作描寫他們肩上搭一根光溜溜的扁擔，扁擔兩頭的繩子掛著沉甸甸的貨物。登山的時候，他們一條胳膊搭在扁擔上，另一條胳膊隨著步子有節奏地一甩一甩，使身體保持平衡。穩定動作描寫觀看挑山工登山的圖片，談談自己的感受。挑山工被肩膀上的貨物壓彎了腰，他們一定很辛苦。挑山工被肩膀上的貨物壓彎了腰，他們一定很辛苦。這條山路彎彎曲曲的，看起來非常長，要走上山頂，估計要走一天吧。挑山工被肩膀上的貨物壓彎了腰，他們一定很辛苦。這條山路彎彎曲曲的，看起來非常長，要走上山頂，估計要走一天吧。挑山工挑著幾個重重的大西瓜還要走那么陡峭的山路，真是太不容易了。他們走的路線是折尺形的，從臺階左側起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側，就轉過身子，反方向斜行，到了左側再轉回來。每一次轉身，扁擔換一次肩。

讀一讀句子，畫一畫挑山工登山路線圖。他們走的路線是折尺形的，從臺階左側起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側，就轉過身子，反方向斜行，到了左側再轉回來。從臺階左側起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側，就轉過身子，反方向斜行，到了左側再轉回來。每一次轉身，扁擔換一次肩。折尺形路線圖這樣曲折向上登，才能使掛在扁擔前頭的東西不碰到臺階，還可以省些力氣。擔了重物，如果照一般登山的人那樣直往上走，膝蓋會受不住的。但是路線曲折，就會使路線加長。挑山工登山走的路程大約比游人多一倍！

缺點優點挑山工走的路程比游人多一倍，但奇怪的是挑山工登山花的時間并不比游人多。他說：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道?你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛!我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤功夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。”讀一讀挑山工說的話，在旁邊把自己的感受寫下來。他說：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道?你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛!我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤功夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。”讀一讀挑山工說的話，在旁邊把自己的感受寫下來。他說：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道?你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛!我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤功夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。”

寫出了挑山工登山和游人登山的不同，襯托出挑山工登山時的專注。他說：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道?你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛!我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤功夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。”你輕快地從他們身邊走過，以為把他們遠遠地甩在后邊了。你在什么地方飽覽壯麗的山色，或者在道邊誦讀鑿在石壁上的古人的題句，或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳，他們已經不聲不響地從你身旁走過，悄悄地走到前頭去了。默讀課文，找找描寫游人登山的語句，用“

”畫出來。他說：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道?你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛!我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤功夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。”帶著自己的感受再讀一讀挑山工的話。

學習活動二理解挑山工話中包含的哲理

他說：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道?你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛!我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤功夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。”小妙招四字詞語山民樸素的話包蘊的哲理他說：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道?你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛!我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤功夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。”腳踏實地v認定目標堅持不懈他說：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道?你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛!我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤功夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。”v他說：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道?你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛!我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤功夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。”包蘊的哲理就是“做任何事情都要腳踏實地，認定目標，堅持不懈。”山民樸素的話包蘊的哲理一步踩不實不行，更不能耽誤功夫腳踏實地、步步踩實一個勁往前走認定目標、勇往直前、堅持不懈、持之以恒……包蘊的哲理：做任何事情都要腳踏實地，認定目標，堅持不懈。請動筆把四字詞語記錄在書本上。山民樸素的話包蘊的哲理一步踩不實不行，更不能耽誤功夫腳踏實地、步步踩實一個勁往前走認定目標、勇往直前、堅持不懈、持之以恒……包蘊的哲理：做任何事情都要腳踏實地，認定目標，堅持不懈。

學習活動三感知“挑山工精神”從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上攀登。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上攀登。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。

挑山工認定目標、腳踏實地、堅持不懈的精神。鞭策、鼓勵從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上攀登。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。你們覺得在現實生活中什么時候也需要這種精神呢？當我想偷懶時，這幅畫告訴我：我也要像挑山工一樣，定了目標就堅持下去，不偷懶、不放棄。

當我想偷懶時，這幅畫告訴我：我也要像挑山工一樣，定了目標就堅持下去，不偷懶、不放棄。

當我在學習時遇到難題，感覺自己怎么都學不會，想放棄時，這幅畫告訴我：遇到難題，一時不會不要緊，只要用心聽課，勤奮刻苦，堅持不懈，所有的難題就會迎刃而解。

當我想偷懶時，這幅畫告訴我：我也要像挑山工一樣，定了目標就堅持下去，不偷懶、不放棄。

當我在學習時遇到難題，感覺自己怎么都學不會，想放棄時，這幅畫告訴我：遇到難題，一時不會不要緊，只要用心聽課，勤奮刻苦，堅持不懈，所有的難題就會迎刃而解。

當我沒有及時完成作業，想偷看其他同學的答案時，這幅畫告訴我：學習不能急功近利，投機取巧。路得一步一步走，學習也得一日一日堅持。

課堂練習判斷正誤。(對的畫“√”，錯的畫“×”)1.《挑山工》這篇課文的作者是馮驥才。（）2.挑山工走的路程比游人多一倍，但卻常常跑到游人前面去，是因為他們知道哪里

有近道。()3.挑山工走的路程比游人多一倍，但卻常常跑到游人前面去，是因為他們一個勁向

前走，不停下來看風景。()4.“一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上攀登。”這

句話讓我們知曉挑山工工作的辛苦。()5.“他把褂子脫掉了，光穿著紅背心，現出健美的黑黝黝的肌肉。”這句話刻畫出

挑山工健壯、純樸的形象。(課堂練習判斷正誤。(對的畫“√”，錯的畫“×”)1.《挑山工》這篇課文的作者是馮驥才。（）2.挑山工走的路程比游人多一倍，但卻常常跑到游人前面去，是因為他們知道哪里

有近道。()3.挑山工走的路程比游人多一倍，但卻常常跑到游人前面去，