語文六年級上冊第十四課《窮人》教案素養(yǎng)目標(biāo)1、會寫“洶、涌”等14個(gè)生字，能正確讀寫“漁夫、洶涌澎湃”等18個(gè)詞語。2、能快速默讀課文，把握課文主要內(nèi)容；能抓住人物對話和心理描寫、環(huán)境描寫來體會桑娜和漁夫的人物形象。3、能根據(jù)提供的語境，聯(lián)系課文內(nèi)容描寫桑娜的心理活動。重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容；能抓住人物對話和心理描寫、環(huán)境描寫來體會桑娜和漁夫的人物形象。難點(diǎn)：能根據(jù)提供的語境，聯(lián)系課文內(nèi)容描寫桑娜的心理活動。新課導(dǎo)入1.板書課題：14窮人2.齊讀課題。3.看到這個(gè)題目你想到了什么？（PPT出示粗體字）（師述配音：這就是你們對于窮人的印象，那我們的課文又寫了窮人的什么呢？讓我們一起跟著作家列夫托爾斯泰走近窮人。這篇課文是根據(jù)作家雨果的敘事詩《可憐的人們》改寫的。）出示文字：《可憐的人們》節(jié)選夜晚，簡陋的草房大門關(guān)嚴(yán)，暮色中，屋子里黝黑一片，什么東西透過昏暗發(fā)出微光，屋子里的墻壁上掛著幾張漁網(wǎng)。破舊的碗櫥放在屋里的一角，隔板上的粗瓷碗若明若暗地閃耀，一張大床一條床墊鋪在床邊的舊神圣的大自然又輪到自己去創(chuàng)造，高高的壁爐里跳躍著不眠的火光，昏暗的屋頂上一片紅光閃耀，一位婦女面色蒼白地跪在床前祈禱。母親獨(dú)守著兒女。門外陰森的大海，正向著夜空、懸崖、狂風(fēng)和霧靄，向著黑暗和礁巖發(fā)出悲慘的號呼。閱讀鑒賞任務(wù)一：快速默讀課文，說說課文主要講了一件什么事。在海風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜焦慮地等待著出海捕魚的丈夫歸來，想起了生病的鄰居西蒙，便去探望，卻發(fā)現(xiàn)西蒙病死了，于是把西蒙的兩個(gè)孩子抱回自己的家里。漁夫捕魚歸來，聽說西蒙死了，也主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)，夫妻倆的想法不謀而合。任務(wù)二：讀完全文，文中找不到一個(gè)“窮”字，作者從哪些方面寫出了窮人的“窮”？細(xì)讀圈畫——簡單批注——讀出你的感受A.家中的陳設(shè)和衣食起居看出“窮”。B.他們的忙碌和天氣惡劣還要出去打魚看出“窮”。C.西蒙一家的悲慘遭遇看出“窮”。通篇沒有一個(gè)“窮”字，但讀來催人淚下。任務(wù)三：默讀課文，從課文中找出描寫人物對話和心理活動的句子，有感情地讀一讀。說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。描寫人物對話的句子主要集中在課文第12～27自然段，描寫人物心理活動的句子主要集中在課文的第3～11自然段。作者用了一系列的省略號、問號、感嘆號，把桑娜內(nèi)心斷斷續(xù)續(xù)的思緒串聯(lián)在了一起，將桑娜當(dāng)時(shí)緊張、害怕、愧疚、不安交織在一起的心理展露無遺。從這些對人物對話和心理活動的描寫中，我們可以充分感受到桑娜和漁夫那寧愿自己受苦也要幫助別人的高尚心靈。任務(wù)四：漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用？找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會它們的作用。漁家的小屋“溫暖而舒適”的環(huán)境突出了桑娜的勤勞能干。像這樣的語句還有：①“海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門”，在如此惡劣的環(huán)境下，漁夫還要出海打魚，體現(xiàn)了漁夫一家生活的不易。②“屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷”，暗示了女鄰居西蒙的生活很困窘。任務(wù)五：小練筆“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個(gè)人沉默了一陣。沉默中，桑娜會想些什么？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。“要不要告訴他呢？”桑娜一邊想一邊暗中觀察丈夫，“唉!……他要是知道了，一定會勃然大怒吧？……不管了，告訴他吧，反正早晚都會知道的！”梳理探究任務(wù)一：細(xì)讀全文，填空。這些窮人，真的窮得一無所有嗎？窮人雖然物質(zhì)生活很窮很窮，但他們擁有（勤勞和善良的品質(zhì)）。任務(wù)二：讀完這個(gè)故事，你有什么想說的？貧窮的人往往富于仁慈。——海明威任務(wù)三：課外閱讀。一條小面包從前，有個(gè)地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里最窮的二十個(gè)小孩召來，對他們說：“這個(gè)籃子里的面包你們一人一條。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一條面包。”這些饑餓的孩子蜂擁而上，圍住籃子你推我嚷，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都想拿到最大的面包。最后，當(dāng)他們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。但是格琳琴，這位衣著貧寒的小姑娘，既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步以外，等那些壞行為的孩子離去以后，才拿起剩在籃子里最小的一條面包。她親吻了面包師的手以表示感謝，然后才回家去了。第二天，那些孩子同先前一樣沒有教養(yǎng)，搶在前面。而羞怯、可憐的小格琳琴只得到一條比頭一天還小一半的面包。當(dāng)她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來。媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的時(shí)候不小心揉進(jìn)去的。趕快去，格琳琴，趕快去！”當(dāng)小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時(shí)候，他說：“不，不，我的孩子，這沒有錯(cuò)。是我把銀幣放進(jìn)小面包里的，我要獎(jiǎng)勵(lì)你。愿你永遠(yuǎn)保持現(xiàn)在這樣一顆平安、感恩的心。回家吧，告訴你媽媽這些錢是你的了。”思考：為什么格琳琴得到了獎(jiǎng)勵(lì)？因?yàn)楦窳涨俣弥t讓、感恩。課堂總結(jié)：讀了這篇課文，在充分閱讀、理解、感悟文本的基