第七單元-語(yǔ)文園地三年級(jí)上冊(cè)﹒人教版新課導(dǎo)入

經(jīng)過(guò)小學(xué)兩年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)是三年級(jí)大朋友的你們有沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法或“小幫手”呢？快來(lái)和老師、同學(xué)們分享分享吧！我會(huì)整理錯(cuò)題本。把考試和平時(shí)練習(xí)中錯(cuò)的經(jīng)典題目，專門整理到錯(cuò)題本上，每周復(fù)習(xí)一遍，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。我會(huì)做筆記。將每一課進(jìn)行梳理，學(xué)習(xí)做思維導(dǎo)圖，方便復(fù)習(xí)，并且能及時(shí)回顧每一課的主要內(nèi)容。

找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助自己的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一種學(xué)習(xí)方法——摘抄。交流平臺(tái)這次的交流是圍繞“摘抄”展開的，結(jié)合自己這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，快來(lái)分享一下自己的摘抄方式吧！

讀書時(shí)，我會(huì)畫出寫得好的語(yǔ)句，記錄在摘抄本上。

當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

我喜歡歸類摘抄。把描述同類事物的語(yǔ)句分門別類的寫下來(lái)，經(jīng)常翻看，對(duì)我的寫作很有幫助。山清水秀

連綿不斷

層巒疊翠

云霧繚繞水平如鏡

浩浩蕩蕩

波光粼粼

水天一色描寫山水喜出望外

心花怒放

忐忑不安

百感交集心亂如麻

大驚失色

萬(wàn)念俱灰

悶悶不樂(lè)

描寫心情

摘抄時(shí)，遇到寫得生動(dòng)的語(yǔ)句，我會(huì)在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會(huì)背下來(lái)。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

運(yùn)用對(duì)比和比喻的修辭手法，寫“我”和父親的不同神態(tài)，表現(xiàn)出父親生怕驚動(dòng)了林中的鳥，看出父親對(duì)鳥的喜愛。

我會(huì)在合適的地方給摘抄的內(nèi)容注明出處。

池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。

——朱維之《讀不完的大書》摘抄示例：看完其他同學(xué)的摘抄，討論討論摘抄有什么好處呢？總結(jié)一下有哪些摘抄的好方法？摘抄的好處：摘抄有助于記憶課文內(nèi)容。摘抄有利于理解課文。摘抄可以豐富知識(shí)。摘抄的詞語(yǔ)和句子可以用于習(xí)作中。

……摘抄寫得好的詞語(yǔ)和句子。歸類摘抄。在摘抄的內(nèi)容旁寫批注，寫感受，并將特別喜歡的語(yǔ)句背下來(lái)。摘抄時(shí)注明出處。摘抄的方法：思考：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎么摘抄，又有哪些需要我們注意的地方呢？摘抄的內(nèi)容：有新鮮感的好詞、精彩的句子、優(yōu)美的段落等。抄富含哲理的好詩(shī)、名言警句等。

……摘抄的注意點(diǎn)：

摘抄時(shí)，可將摘抄的內(nèi)容自成一段，并在后面寫上摘自哪本書、哪一頁(yè)及該書的作者。若是重要文獻(xiàn)，還可以注明版本，以備將來(lái)查驗(yàn)、核對(duì)。分享交流：你還有什么好的摘抄經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)嗎？跟同學(xué)們來(lái)分享一下吧。

摘抄形式可以更豐富，如做便條、小卡片、剪報(bào)，長(zhǎng)的文段還可以直接復(fù)印下來(lái)……

摘抄的內(nèi)容要時(shí)時(shí)翻看，還要讀一讀、背一背，要能在習(xí)作中運(yùn)用起來(lái)……小

結(jié)

在平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，要堅(jiān)持不懈、持之以恒地摘抄。積跬步以至千里，積小流以成江河。讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子。

詞句段運(yùn)用

它的聲音小得幾乎聽不見了。

王老師急得直跺腳。

他跑得像兔子一樣快。

媽媽累得。

得。

我發(fā)現(xiàn)……我發(fā)現(xiàn)：

1、這些句子中都帶有“得”字，它是結(jié)構(gòu)助詞，在句子中起著連接作用。

2、“得”后面的詞語(yǔ)一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明“得”前面的動(dòng)詞或形容詞怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞或形容詞+得+修飾語(yǔ)。它的聲音小得幾乎聽不見了。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。比一比它的聲音很小。王老師很著急。他在跑。“得”后面的形容能讓被描述的情形更具體生動(dòng)。聯(lián)系生活實(shí)際，將句子補(bǔ)充完整。

媽媽累得

。

示例：

直不起腰來(lái)

直冒汗

直喘氣

倒頭就睡

一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了

練一練

黑得

。

重得

。

高興得

。這塊布像木炭這個(gè)包裹像千斤巨石我跳了起來(lái)

得

。

示例：

妹妹高興得手舞足蹈。

花兒紅得好像燃燒的火焰。

豹子快得像一道閃電。

拓展填一填

的

得

地這是一只機(jī)靈（

）小刺猬。這只小刺猬正慢慢（

）往樹上爬。這只小刺猬爬（

）可真慢哪！的地得“的”+名詞（如事物名稱）“地”+動(dòng)詞（做什么）“得”+修飾詞（怎么樣）讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……·······················通過(guò)觀察加點(diǎn)的詞語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)前面句子結(jié)尾的詞語(yǔ)和后面句子開頭的詞語(yǔ)是一樣的。這樣尾接頭，頭結(jié)尾，相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，使句子連貫、緊湊，讀起來(lái)富有美感。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……···············

想象：月下小橋流水，你看到了什么景物？它們構(gòu)成了一幅什么樣的畫面？試試接著往下說(shuō)。示例：

遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋下邊是那彎彎的小河，彎彎的小河里面有一只彎彎的小船。書寫提示撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。

這八個(gè)字都帶有撇和捺，并且撇和捺都寫得很舒展。一個(gè)字中的撇和捺要寫得舒展，字形才優(yōu)美、平衡。書寫時(shí)，可先書空，再臨寫。

其中，“蒙”字撇畫較多，要注意撇畫之間的間隔及撇畫的長(zhǎng)短；“翅”里的平捺要盡量向右邊平拖出去，托住“羽”。書寫提示一個(gè)小姑娘,坐在水中央,穿著粉紅襖,模樣真漂亮。

（打一植物）謎底：荷花猜謎語(yǔ)日積月累采蓮曲

［唐］王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來(lái)。

王昌齡

字少伯，唐代著名邊塞詩(shī)人。其詩(shī)以七絕見長(zhǎng)，尤以邊塞詩(shī)最為著名。有“詩(shī)家夫子”“七絕圣手”之稱。

代表詩(shī)作有《從軍行》《出塞》《芙蓉樓送辛漸》等。走近作者①羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。②一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。③芙蓉：指荷花。④亂入：雜入、混入。⑤看不見：詩(shī)中指分不清哪是荷塘的綠葉紅花，

哪是少女的綠裙紅顏。⑥聞歌：聽到歌聲。⑦始覺：才知道。詞語(yǔ)解釋

荷葉和一群采蓮姑娘身穿的羅裙顏色一樣，粉紅的荷花映照著姑娘們的臉龐。她們混雜在池塘中難以發(fā)現(xiàn)，聽到歌聲才發(fā)覺池中有人來(lái)采蓮。詩(shī)歌大意

這首詩(shī)描寫的主體本是美麗動(dòng)人的采蓮女，可在全詩(shī)中，作者自始至終沒(méi)有讓采蓮女明顯地出現(xiàn)，而是把她們與美麗的大自然融為一體，讓讀者從田田的荷葉中去感受采蓮女服飾的鮮亮，從粉紅的荷花中去感受采蓮女面容的紅潤(rùn)，從歌聲中去感受采蓮女的歡樂(lè)和對(duì)美好生活的向往，可謂構(gòu)思精巧，匠心獨(dú)運(yùn)。詩(shī)詞賞析統(tǒng)編三語(yǔ)上·第七單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動(dòng)積累語(yǔ)言，主動(dòng)摘抄的意識(shí)。2.能感受“得”的用法，并仿寫句子。3.能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的開頭”的語(yǔ)言現(xiàn)象，并嘗試?yán)m(xù)說(shuō)這樣的句子。4.能了解撇和捺要舒展的書寫要點(diǎn)，寫好“父、及”等8個(gè)字。5.朗讀、背誦古詩(shī)《采蓮曲》。交流平臺(tái)

不知道什么時(shí)候，落起了春雨，輕輕地，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤(rùn)著大地。春雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，一片晴朗。整個(gè)世界像剛洗過(guò)似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。

運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了春雨惹

人喜愛的特點(diǎn)。

春天來(lái)了！你看萬(wàn)紫千紅的花開了，把可愛的草，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。

運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予動(dòng)植物人的思想情感，生動(dòng)形象地描寫出生機(jī)勃勃的大地。

愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

運(yùn)用排比的修辭手法，使文段的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

自己讀一讀，和同桌說(shuō)說(shuō)自己的感受。

摘抄，是指在閱讀中，把語(yǔ)言優(yōu)美，值得品析，值得學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)、句子、段落記錄到本子上，閑暇時(shí)，拿出來(lái)翻閱。交流分享

摘抄有什么好方法嗎？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受。用“·”“？”“！”等符號(hào)分別表示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯(cuò)誤等。做批注。在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評(píng)用詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一問(wèn)題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指出原文的紕漏等。

寫讀書筆記。可以是摘抄、列提綱、寫體會(huì)等。做卡片。

為了便于積累和記憶，可以把名言警句、精彩片段、妙詞佳句等寫在卡片上，以便隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、隨時(shí)背誦。一是摘抄型筆記。把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片段摘錄下來(lái)。二是提綱型筆記。將原來(lái)較長(zhǎng)、較深?yuàn)W的書或文章用提綱的形式摘錄下來(lái)。三是感想型筆記。也就是讀后感，把讀書時(shí)的心得體會(huì)寫成文章保存下來(lái)。四是評(píng)價(jià)型筆記。可以品評(píng)用詞造句的精妙，寫出自己的理解、感想和體會(huì)，可以談?wù)剬?duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想等。1.摘抄內(nèi)容分門別類。如：語(yǔ)文方面的知識(shí)、優(yōu)美的詞句、精彩地描寫、生動(dòng)地對(duì)話、好的開頭和結(jié)尾、精辟地議論、寫作常識(shí)以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識(shí)或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或英雄人物的先進(jìn)事跡等。2.邊摘抄邊背誦。盡可能多的記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西，使語(yǔ)言的積累更厚實(shí)。

將你們最得意的筆記作品張貼在展示欄里，讓大家評(píng)選出最有特色的讀書筆記。

在平時(shí)的閱讀實(shí)踐中，堅(jiān)持不懈、持之以恒地摘抄。積跬步以至千里，積小流以成江河。詞句段運(yùn)用

它的聲音小得幾乎聽不見了。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子。得得得隨堂演練試著把下面的句子補(bǔ)充完整。

媽媽累得________________。

________得______________。他高興得手舞足蹈。太陽(yáng)光把大地曬得熱氣騰騰的。這片草原遼闊得一眼望不到邊。姐姐笑得合不攏嘴。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……詞句段運(yùn)用讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的開頭。“河流”到“大海”，水域不斷變大。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……“月亮”和“小橋”共同的特征是“彎彎的”。

你能接著往下說(shuō)嗎？

彎彎的小橋旁邊是那彎彎的小船。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

再來(lái)讀一讀，注意句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。都有撇和捺書寫提示父及英柔蒙奏霧翅

觀察左邊的這些字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)呢？交流分享

讀一讀教材中泡泡里的話，說(shuō)一說(shuō)怎樣把字寫美觀。書寫指導(dǎo)

書寫這兩個(gè)字需要注意些什么呢？撇和捺收筆時(shí)，捺腳略低，撐住整個(gè)字。“英”和“柔”書寫時(shí)，注意撇、捺呈左右對(duì)稱。“翅”字“捺”是主筆，要拉長(zhǎng)一些。包住“羽”字。

描一描、寫一寫書本上的八個(gè)字，小組互評(píng)，比比誰(shuí)的字寫得端正美觀。隨堂演練敲麻吸受

拿出課堂練習(xí)本，每個(gè)字寫兩遍，寫好后，和同桌互相評(píng)一評(píng)。

將學(xué)到的書寫技巧運(yùn)用在平時(shí)的書寫中，你的字一定會(huì)寫得很美觀！日積月累荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來(lái)。采蓮曲[唐]王昌齡luófúróng詩(shī)人簡(jiǎn)介

王昌齡（689-757），字少伯，唐朝著名邊塞詩(shī)人。其詩(shī)以七絕見長(zhǎng)，尤以邊塞詩(shī)最為著名，有“七絕圣手”“詩(shī)家夫子”之稱，代表作《出塞》《從軍行》等。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來(lái)。采蓮曲[唐]王昌齡

讀一讀，說(shuō)說(shuō)有哪些地方不懂，和同桌討論一下。荷葉/羅裙/一色裁，芙蓉/向臉/兩邊開。亂入/池中/看不見，聞歌/始覺/有人來(lái)。采蓮曲[唐]王昌齡

借助停頓，有節(jié)奏地朗讀。可以邊讀邊想象畫面。羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。一色裁：像是同一顏色的衣料剪裁的。芙蓉：荷花。

亂入：混入。看不見：分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。聞歌：聽到歌聲。

始覺：才知道。

結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來(lái)。采蓮曲[唐]王昌齡采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間