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人要關注事例和細節四川省通江中學

張亮寫作指引法國方學家喬治.桑說：“生活中的點滴感動，永遠存在于只要我們伸出手，就可以捉住它的地方。”細心觀察生活，及時捕捉生活中的典型事例和細節；用心思考生活的真諦，用筆表現生活的內涵，將這些深藏于內心，讓人無法釋懷的“真情故事”傾注筆端，感動自己，感動他人。技法一

：著眼“小”處,捕捉典型事例生活中某一時刻打動了你的內心、牽動了你的情思的,可能是自然界的一群大雁、一條小河、一間老屋,可能是人世間的一個眼神、一根白發、一句話,還可能是人際交往細節寫人要關注事例和中的一件小事、一個細節、一個鏡頭……總之,這些事物或細節能觸動你的心靈,牽動你的情思,引發你的思考,啟迪你的智慧,使你久久不能忘懷,甚至成為你刻骨銘心的記憶。那么,如何具體捕捉這些呢?(1)聚焦凡人小事,以小見大在寫作時,不一定非要寫偉人壯舉,有時候一些凡人小事,只要我們用心去感受，寫出來一樣能成為好文章,關鍵是要帶著感情去觀察生活、體驗生活,發現生活中能觸動我們的細節。事雖細、雖小，只要選得好,一樣能感人至深。如：梁實秋先生寫梁啟超的文章《記梁任公先生的一次演講》,不寫“公車上書”,不寫維新變法,卻選擇寫一次普通的演講,將梁啟超的嚴謹、睿智、幽默、愛國等形象特點表現得淋漓盡致,給讀者留下了深刻的印象。(2)注重事件內涵,脫俗出新從自己掌握的眾多素材中,選取具有豐富內涵、能夠表現人物精神品質的事件。學會用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,發現事件的豐富內涵。如：魯迅的《一件小事》,選取一位人力車夫撞到人但并沒有其他人看見,且在冒著被人訛詐的風險的情況下還去幫助老人的故事,歌頌了人力車夫這位普通勞動者正直、善良、無私、勇于負責的高尚品質,表現出“我”勇于自我批評、嚴于解剖自己的精神,進而揭示出知識分子必須向勞動人民學習的深刻社會主題。(3)巧妙立意構思,角度新穎。蘇軾《題西林壁》云:“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。”同樣一個對象,選擇的角度不同,看到的景象就不同。敘述事件也是這樣,選擇新穎的角度,巧妙安排情節,則可以寫出不一樣的事例效果來。如：朱自清的《背影》,選擇了一個最佳表現角度--“背影”，并把它轉化為藝術美。

靈活運用上述三種方法,可以用自己的眼睛去看別人看過的東西,在別人司空見慣的東西上,能夠發現不一樣的美,寫出令人心動的故事。如:

門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動,那么輕,那么微弱,那么緩慢,那聲音慢慢地靠近,到了門口,緩緩地停下。

過了好一會兒,慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲,一個物體慢慢地插入鎖孔,又是一絲輕輕的轉動聲。門,悄然打開了,“輕點,孩子睡著了”,這是母親的聲音。我能感受到她正踮著腳尖向我走來。

沒有聲音,我卻能感受得到,那輕輕的腳步,正一步步地溫暖我的心。“又踹了被子!”母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地離去……

自始至終,家中的燈沒有亮一下,也沒有發出什么很大的聲音,只有父母那踮起的腳尖,一步步踩在我的心頭。拉過被子蒙住頭,我強忍著聲音,淚水卻一行一行地滑落。這一晚,我不知道自己哭了多久,我只知道濕了一大片。(節選自高考優秀作文《踮起腳尖》)

點評：父母晚上回家,怕打擾孩子休息,“踮著腳尖向我走來”,是生活中再平常不過的場景;“又踹了被子”,每一個母親常常掛在嘴邊的話語。但就是這些凡人小事、常見鏡頭,引起了讀者情感的共鳴,為父母對孩子的關愛與親情深深感動。一位學者說:“我們忽視了一個所有讀者最普遍的要求,一個所有要求中最基本的要求一給我講一個故事,看在上天的份上,讓它有趣一點。”如何讓故事有趣一點?細節!細節是故事的生命,如同電影的特寫鏡頭,將靈動而富有情趣的畫面定格成永恒。如何描寫細節呢?技法二：描寫細節,展現典型場景（1）、關注細微。要善于觀察事物,哪怕是一個動作、一個神情、一句話……只要它與眾不同,令“我”的心靈觸動，就可以將它攝入筆端,盡量選擇精準的詞語加以表現,以期以少勝多,乃至一字傳神。如:“袁隆平瞇起雙眼,出神地打量著這幾百畝試驗田,然后跨過水渠,邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。”(《喜看稻菽千重浪--記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》)以“瞇起”“打量”“跨過”“走進”“蹲下”“翻看”等動作細節描寫,刻畫出人物嚴謹務實、一絲不茍的工作態度。（2）、巧用白描所謂白描,原是中國畫的一種傳統技法,畫面不著顏色,也沒有背景,只用單線勾勒。后來借用到文學方面,專指那種不用比喻、不尚修飾、以敘述為主的描寫手法。用白描寫細節,可以用簡潔質樸的文字,寥寥幾筆就清晰地勾勒出事物的特征。如峻青的《黎明的河邊》對年輕戰士小陳的肖像作了以下描寫:“他長得很矮,看樣子頂多也不過十八歲。圓的臉,大眼睛,下巴上有一道細長的疤痕,顯然是子彈掠過時留下的紀念。”作者運用白描手法,將一位年輕小戰士的形象勾勒了出來。（3）、錘煉語言。福樓拜曾說:“最準確的形容詞,最準確的動詞,最準確的名詞……只有一個,也就是最準確的那一個。”錘煉語言可從三個方面入手:巧用動詞,準確簡練、生動形象地表現事物特征;巧用形容詞,調動讀者的視覺、聽覺和觸覺等多種感覺參與閱讀;巧用疊詞、數量詞,以最少的詞語表達最豐富的內容。在語言、動作、心肖像描寫中，著力刻畫細節，可以使文章取得“真實”的效果：點評：這個片段先用大量的筆墨寫了“我”與母親打電話的細節,將“我”的埋怨與責備之情展現得淋漓盡致。而作者并沒有就此止步,以跑到陽臺看到一個畫面猛然收住。對這一細節的刻畫,蘊含著令人潸然淚下的動人情感。范例四月中旬的一個下午,我正寫得如醉如癡,電話響了。是媽媽打來的,她說:“我就在你樓下,下雪了,我來給你送傘,今天早點回家吃飯吧。”沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我氣惱地對媽媽說:“雪有什么可怕的?我用不著傘,你回去吧,我再寫一會兒。”媽媽說:“我看雪中還夾著雨,怕把你淋濕,你就下來吧!”我終于忍耐不住了,沖媽媽無理地說:“你也是,來之前怎么不打個電話,問問我需不需要傘。我不要傘,你回去吧!”我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬,我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤!我跑到陽臺,看見飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘,微弓著背,緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘,那是為我準備的啊!我想喊住她,但羞愧使我張不開口,只是默默地看著她漸行漸遠。(節選自遲子建《龍眼與傘》)技法三：靈動抒情,渲染事例和細節的“動情點”

寫觸動人心靈的人和事,要寫出觸動之時的情感。這一情感,可以是直抒胸臆的“酒酣胸膽尚開張”,也可以是含蓄蘊藉的“猶抱琵琶半遮面”。要根據情況,靈動抒情，渲染“動情點”。

如魯迅在《故鄉》里寫“我”返鄉時和閏土相見:“他站住了,臉上現出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了,分明的叫道:‘老爺!……’我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。”畫線句表達了作者對因身份和生活的差異使兒時的伙伴產生了情感隔膜后的深深傷感和無奈之情。(1)深情傾訴。飽蘸情感,把對特定人或事的所有感觸,盡情地表達出來,或酣暢淋漓、連續不斷地直陳自己的想法,或含蓄婉轉、纏綿曲折地進行心靈對話。(2)借象傳意。寫作時不直接抒情,而是巧借他物曲折地表現自己的情感,“借象傳意”,借物抒情,托物言志,把濃厚的感情寄托于對客觀事物或事件的描寫、敘述之中。可以借鑒古詩詞的創作方法,借某一意象傳達自己的心聲，以收曲徑通幽之效。(3)胸蘊真意。在敘述、描寫、說明和議論中滲透自己強烈的感情。或通過敘述抒情,寓情于事,用充滿感情的筆墨進行敘述;或通過描寫抒情,融情于景,把感情傾注、融會在景物描寫之中,使描寫帶有鮮明的感情色彩;或通過議論抒情,用飽蘸濃郁感情的語言來議論人物、事物、景物,以達到通過議論進行抒情的目的。

優秀的文章“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,寫觸動人心靈的人和事,要有一支生花妙筆,設置情境,渲染氣氛,創設意象,綜合運用多種手法放大情感的感染力,達到以妙筆寫真情的目的。范例彼黍離離,彼稷之苗。我傾心于石頭城的虎踞龍盤,它用如夢般的語言感染了我。夢中啊,有兵戈的寒光、鐵騎的鏗鏘和那清澈的悠悠碧波水,荷香染絲竹。那凌波韻致里不斷描繪的別致語言,皆賦予了酒盞,在紫金山的層巒聳翠中,帶著君臨四方的豪情,在西風中醉了千年。抬眸,看向眼前那座黑色的建筑,凄慘的語言在憤怒地控訴,三十萬鮮活生命,就在兵荒馬亂中湮滅。侵華日軍斬斷了古都的血脈,刀光劍影里,冰涼的刺刀與滾燙的鮮血,滿目瘡痍的凄涼,國破家亡的屈辱啊,在這深紅土地下翻滾、沸騰、怒吼、戰栗!行邁靡靡,中心搖搖,如醉如噎。(節選自高考優秀作文《黍