福建省三明市三明第一中學2024屆高三適應性調研考試生物試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．果蠅的某對相對性狀由等位基因G、g控制，且對于這對性狀的表現型而言，G對g完全顯性。受精卵中不存在G、g中的某個特定基因時會致死。用一對表現型不同的果蠅進行交配，得到的子一代果蠅中雌：雄＝2:1，且雌蠅有兩種表現型。據此可推測：雌蠅中A．這對等位基因位于常染色體上，G基因純合時致死B．這對等位基因位于常染色體上，g基因純合時致死C．這對等位基因位于X染色體上，g基因純合時致死D．這對等位基因位于X染色體上，G基因純合時致死2．下圖是反射弧和神經纖維局部放大的示意圖，有關說法錯誤的是A．在圖甲中，切斷②，刺激④，不會發生反射，但⑤有反應B．在圖甲的⑥結構中，信號的轉換模式為電信號→化學信號→電信號C．若圖乙表示神經纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的分布情況，則b為興奮部位D．興奮在神經纖維上的傳導方向與膜外電流的方向一致3．2020年初，全國上下團結一心，共同抗擊新型冠狀病毒疫情。病毒是具包膜的正鏈單鏈RNA病毒，包膜是從宿主細胞獲得的，包膜上有末端膨大為球形的突起。下列有關新型冠狀病毒的敘述錯誤的是（）A．冠狀病毒的包膜含有磷脂雙分子層，突起與病毒對宿主細胞的吸附、侵染等過程有關B．正確使用醫用口罩、手套和防護服等，可在一定程度上有效的切斷病毒的傳播途徑C．新型冠狀病毒侵入人體后需復制兩次才能得到子代正鏈RNA，過程中要經歷雙鏈RNA的階段D．病毒在宿主細胞內復制、裝配后，以胞吐方式釋放，這體現了細胞膜的功能特點4．某遺傳家系圖如下，甲病和乙病均為單基因遺傳病，基因均不在X、Y染色體的同源區段上。已知乙病為伴性遺傳病，人群中甲病的患病概率為12%。以下僅針對這兩種遺傳病而言，家系中無突變和染色體片段交換發生，II-1無致病基因，II-2為純合子。下列敘述正確的是（）A．控制甲病和乙病的基因遵循自由組合定律B．II-3與II-4再生一個正常女孩的概率為1/8C．III-2的致病基因不可能是I-1遺傳下來的D．III4的基因型與II-3不相同的概率為5/65．在一個水族箱中生活著兩種原生動物，它們之間用一屏障隔開，經過一段時間的養殖后，兩個種群的數量都達到最大值。這時將屏障撤掉。兩個種群的數量變化曲線如圖所示，下列分析錯誤的是（）A．種群B捕食種群AB．該圖表示在后期水族箱中資源和其他條件較穩定C．若環境發生劇烈改變，最終可能種群B存在，種群A不存在D．若一直保留屏障，則種群A的數量變化曲線符合“S型”增長6．某種蛾易被蝙蝠捕食，千百萬年之后，一部分蛾感受到蝙蝠的超聲波時，便會運用復雜的飛行模式，逃脫危險，其身體也發生了一些改變。蛾的變化也影響蝙蝠回聲定位系統與捕食策略的改進。當變化后的蛾與祖先蛾人工交配后，產出的受精卵不具有生命力。下列相關敘述不正確的是（）A．變化后的蛾與祖先蛾存在生殖隔離B．蛾復雜飛行模式的形成是自然選擇的結果C．蛾與蝙蝠間發生了協同（共同）進化D．祖先蛾種群的基因頻率未發生改變二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）宮頸癌是女性常見的惡性腫瘤之一，人乳頭狀瘤病毒（HPV）與宮頸癌的發生密切相關。抗HPV的單克隆抗體可以準確檢測出HPV，從而及時監控宮頸癌的發生，以下是以HPV衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體的過程。據圖回答下列問題：（1）單克隆抗體制備過程中涉及的細胞工程技術有________________________。（2）動物細胞工程技術的基礎是____________。（3）滅活病毒誘導細胞融合的原理是病毒表面含有的_______和_______能夠與細胞膜上的糖蛋白發生作用，使細胞互相凝集，細胞膜上的蛋白質分子和脂質分子中心排布，細胞膜打開，細胞發生融合。（4）對于抗體檢測呈陽性的雜交瘤細胞應盡早進行克隆化，克隆化的方法最常用的是有限稀釋法，即稀釋細胞到3~11個/mL，每孔加入細胞稀釋液1．1mL，目的是____________。（5）可以利用蛋白質工程技術對抗HPV抗體進行改造以延長其體外保存的時間，蛋白質工程是指以____________的關系作為基礎，通過______________，對現有的蛋白質進行改造，或制造種新的蛋白質，以滿足人類的生產和生活的需求。8．（10分）干擾素是動物體內的一種蛋白質，可用于治療病毒的感染和癌癥。長期以來，人們利用相關病毒誘導白細胞產生干擾素再從血液中提取，但每升血只能提取0.05μg。1982年，我國科學家通過基因工程等技術開發研制出我國首個基因工程藥物——重組人干擾素。回答下列相關問題。（1）相對于從基因組文庫中獲取干擾素基因，從已病毒免疫的白細胞中提取mRNA，再反轉錄并構建的cDNA文庫中獲取的干擾素基因，更易在大腸桿菌中合成正常干擾素。從基因表達的角度分析，其原因是_____。（2）天然的干擾素很難在體外保存，但通過蛋白質工程可得到“可保存的干擾素”。蛋白質工程以_____和_____的關系為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現有蛋白質進行改造，或制造一種新的蛋白質。（3）在構建該基因表達載體時，需同時用限制酶HindⅢ和BstⅠ處理目的基因和質粒，主要目的是_____。（4）質粒中LacZ基因編碼的半乳糖苷酶，能催化生成藍色物質從而將細菌染成藍色。在含有四環素的培養基中，未被轉化的大腸桿菌的生長現象是_____，含有質粒載體的大腸桿菌的生長現象是_____，含有重組質粒的大腸桿菌的生長現象是_____，從而獲得所需重組細胞。（注：若能正常生長需要寫出菌落特征）（5）轉基因細菌產生的干擾素可能會成為某些人的過敏原，存在潛在風險。有科學家將干擾素基因轉入小鼠基因組，獲得膀胱生物反應器，最終在尿液中獲得干擾素。在該操作中，應使干擾素基因在_____細胞中特異性表達。9．（10分）營養缺陷型菌株就是在人工誘變或自發突變后，微生物細胞代謝調節機制中的某些酶被破壞，使代謝過程中的某些合成反應不能進行的菌株。這種菌株能積累正常菌株不能積累的某些代謝中間產物，為工業生產提供大量的原料產物。以下是實驗人員利用影印法初檢氨基酸缺陷型菌株的過程。回答下列問題：（1）過程①的接種方法為______，與基本培養基（只含碳源、無機鹽、水）相比，待測培養皿中特有的成分有______。（2）進行②過程培養時，應先將絲絨布轉印至基本培養基上，原因是______。從______培養基上獲得相應的營養缺陷型菌株。釆用影印法培養的優點是______。（3）為了進一步完成對初檢的營養缺陷型菌株的鑒定，實驗人員進行了如下操作：①用接種針挑取______（填“菌落A”或“菌落B”）接種于盛有完全培養液的離心管中，28℃振蕩培養1～2天后，離心，取沉淀物用______洗滌3次，并制成菌懸液。②吸取1mL菌懸液加入無菌培養皿中，傾注15mL融化并冷卻至45?50℃的基本培養基，待其冷凝后用記號筆在皿底劃分五個區域，標記為A、B、C、D、E。③在劃分的五個區域上放入少量分組的氨基酸粉末（如下表所示），經培養后，觀察生長圈出現的區域，從而確定屬于何種氨基酸缺陷型。組別所含氨基酸A組氨酸蘇氨酸谷氨酸天冬氨酸亮氨酸B精氨酸蘇氨酸賴氨酸甲硫氨酸苯丙氨酸C酪氨酸谷氨酸賴氨酸色氨酸丙氨酸D甘氨酸天冬氨酸甲硫氨酸色氨酸絲氨酸E半胱氨酸亮氨酸苯丙氨酸丙氨酸絲氨酸在上述鑒定實驗中，發現在培養基A、D區域出現生長圈，說明該營養缺陷型菌株屬于______。10．（10分）促黃體生成素是自青春期開始由腺垂體分泌的一種糖蛋白類促性腺激素，它除了參與調控生殖系統的成熟以外，還與骨髓造血干細胞數量的穩定有關，感應促黃體生成素的“受體蛋白”直接表達于造血干細胞的表面。回答下列問題：（1）促黃體生成素作用的靶器官或靶細胞有________________（至少填2種），可以用__________試劑鑒定促黃體生成素的化學本質。（2）研究發現，阻斷促黃體生成素的信號將加速白血病的發病速度，推測促黃體生成素可能通過調控骨髓造血干細胞內_________________基因的正常表達，而避免其過度增殖。（3）促黃體生成素的分泌量增加會引起促黃體生成素釋放激素的外泌量________（填“增加”、“減少”或“不變”），性激素的分泌量________________（填“增加”、“減少”或“不變”）。11．（15分）圖一為胰島素作用機理，包括①②③三步。若甲、乙兩人分別在該機制的某一步有缺陷，現對兩人進行測試：從指甲倒刺中分離得到二人的肌肉細胞，加入不同濃度的胰島素后，肌細胞與胰島素結合的比例見圖二。再給兩位病人注射相同體重比例的胰島素，然后測得的血糖濃度如圖三。請分析回答：（1）胰島素由___________細胞分泌，功能是促進組織細胞加速____________________；在血糖調節過程中與腎上腺素屬于相互____________(填“協同”或“拮抗”)的激素。（2）根據圖中所給信息，推斷甲應該是步驟_________出了問題，理由是根據圖二甲細胞與胰島素結合率高，說明步驟__________正常；再根據圖三血液中血糖濃度高，說明________________________。（3）假設乙患者的病因是靶細胞上胰島素受體被相應的抗體攻擊，此病被稱為__________，該患者體內胰高血糖素的含量往往___________(填“偏高”或“偏低”)，其尿液與斐林試劑共熱后__________________________(填“是”或“否”)出現磚紅色沉淀。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解題分析】

由題意“子一代果蠅中雌:雄＝2:1”可知,該對相對性狀的遺傳與性別相關聯，為伴性遺傳，G、g這對等位基因位于X染色體上；由題意“子一代雌蠅有兩種表現型且雙親的表現型不同”可推知：雙親的基因型分別為XGXg和XgY；再結合題意“受精卵中不存在G、g中的某個特定基因時會致使”，可進一步推測：G基因純合時致死。綜上分析，A、B、C三項均錯誤，D項正確。考點：本題考查伴性遺傳、基因的分離定律的相關知識，意在考查學生能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題的能力。2、D【解題分析】

1、據圖甲分析，傳入神經上有神經節，則①表示感受器，②表示傳入神經，③表示神經中樞，④表示傳出神經，⑤表示效應器，⑥表示突觸結構。2、根據圖乙分析，a、c處于靜息電位，電位分布外正內負，b處興奮電位分布是外負內正。【題目詳解】A、在圖甲中，切斷②，刺激④，由于反射弧不完整，不會發生反射，但沖動仍然可以傳導，⑤有反應，A正確；B、⑥為突觸結構，神經遞質存在于突觸前膜的突觸小泡中，由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜；所以甲圖的⑥結構中，信號的轉換模式為電信號→化學信號→電信號，B正確；C、由于神經纖維受刺激時，其膜電位變為外負內正；所以若乙圖表示在興奮傳導過程中瞬間膜內外電荷的分布情況，則b為興奮部位，a、c為未興奮部位，C正確；D、興奮部位和相鄰的未興奮部位間，膜內側的局部電流的方向與興奮傳導方向一致，膜外側的局部電流的方向與興奮傳導方向相反，D錯誤；故選D。【題目點撥】結合反射、反射弧及神經在神經纖維上的傳導分析題圖是關鍵。3、D【解題分析】

本題考查病毒的相關知識。生物病毒是一類個體微小，結構簡單，只含單一核酸（DNA或RNA），必須在活細胞內寄生并以復制方式增殖的非細胞型微生物。【題目詳解】A、由題干可知，新型冠狀病毒具有來自宿主細胞的包膜，生物膜的骨架是磷脂雙分子層，其突起易于病毒對宿主細胞的吸附、侵染等，A正確；B、新型冠狀病毒傳播途徑主要空氣傳播，正確使用醫用口罩、手套和防護服等，可在一定程度上有效的切斷病毒的傳播，B正確；C、新型冠狀病毒侵入人體后以自身的正鏈單鏈RNA為模板，宿主的核糖核苷酸為原料合成負鏈單鏈RNA，然后再以負鏈單鏈RNA為模板，合成負鏈單鏈RNA，需復制兩次才能得到子代正鏈RNA，過程中要經歷雙鏈RNA的階段，C正確；D、病毒在宿主細胞內復制、裝配后，以出芽方式釋放出釋放子代病毒，體現了細胞膜具有流動性的結構特點，而非功能特點，D錯誤。故選D。4、D【解題分析】

題意顯示乙病為伴性遺傳，根據乙病患者的性狀表現可知不可能是伴Y遺傳，題中顯示相關基因不位于X、Y的同源區，因此確定乙病的相關基因位于X染色體上，根據II-5患乙病，其母親、女兒均患乙病可知該病為顯性遺傳；根據II-1無致病基因，II-2為純合子可以排除該病是常染色體隱性和常染色體顯性的可能，又根據I-2的女兒不都患甲病可知，該病不可能是X染色體顯性遺傳病，故可知甲病的致病基因為隱性且位于X染色體上。【題目詳解】A、由分析可知，控制甲病和乙病的基因都位于X染色體上，故控制兩病的基因的遺傳不遵循自由組合定律，A錯誤；B、若控制甲病、乙病的基因分別用A/a、B/b表示，則II-3的基因型為XABXab，II-4的基因型為XAbY，則二者婚配再生一個正常女孩的概率為1/4，B錯誤；C、III-2的致病基因一定來自于II-2，且II-2是純合子，其致病基因來自于I-1和I-2，由于II-2兩個致病基因是隨機傳遞給下一代某個個體的，故III-2的致病基因可能是I-1遺傳下來的，C錯誤；D、II-3的基因型為XABXab，II-5的基因型為XABY，II-6的基因型為XAbXab或XAbXAb，由于人群中甲病的患病概率為12%假設甲病致病基因Xa的基因頻率為q，根據遺傳平衡定律可列出如下方程式：q2/2+q/2=0.12,計算結果為q=0.2，則XA的基因頻率為0.8，據此可知XAXA的基因型頻率為0.32，XAXa的基因型頻率為0.16，據此可知II-6的基因型為XAbXab的概率為0.16/（0.16+0.32）=1/3，由此可以計算出III4的基因型為XABXab的概率為1/3×1/2=1/6，因此可知III4的基因型與II-3不相同的概率為5/6，D正確。故選D【題目點撥】能根據遺傳系譜圖正確判斷遺傳病的致病方式是解答本題的前提！能夠正確利用發病率計算相關基因的基因頻率是解答本題的難點。5、A【解題分析】

種間關系包括互利共生、捕食、競爭、寄生，其中互利共生的兩種生物的數量變化是同步的；捕食關系中，兩種生物的數量變化不同步，先增加者先減少，后增加者后減少，即一種生物的數量隨另一種生物的數量變化而變化；競爭關系中，兩者的數量呈同步性變化。據此答題。【題目詳解】A、據圖兩者數量變化可判斷兩者為捕食關系，其中種群A捕食種群B，A錯誤；B、該圖后期兩者數量變化趨于穩定，可判斷后期水族箱中資源和其他條件較穩定，B正確；C、若環境發生劇烈改變，最終可能被捕食者B存在，捕食者A不存在，C正確；D、據題干分析可知，若一直保留屏障，經過一段時間的養殖后，兩個種群的數量都達到最大值，則種群A的數量變化曲線符合“S型”增長，D正確。故選A。6、D【解題分析】

本題考查的是與進化有關的知識，現代生物進化理論認為：種群是進化的基本單位，生物進化的實質是基因頻率的定向改變，突變和基因重組是生物進化的原材料，自然選擇決定生物進化的方向，隔離是物種形成的必要條件，共同進化導致生物多樣性的形成。【題目詳解】生殖隔離指的是種群間的個體不能自由交配，或者交配后不能產生出可育后代，由題干信息可知變化后的蛾與祖先蛾人工交配后，產出的受精卵不具有生命力，說明變化后的蛾與祖先蛾存在生殖隔離，A正確；由于某種蛾易被蝙蝠捕食，只有感受到蝙蝠的超聲波時，會運用復雜的飛行模式的蛾才有可能逃脫危險，被保留下來，不具有這種能力的蛾就被蝙蝠吃掉而淘汰了，因此蛾復雜飛行模式的形成是自然選擇的結果，B正確；共同進化是指不同物種之間，生物與無機環境之間在相互影響中不斷進化和發展的過程，在蛾與蝙蝠的生存斗爭中，這兩個物種相互選擇，實現了共同進化，C正確；祖先蛾種群在進化過程中保留了一部分適應能力強的個體，淘汰了適應能力弱的個體，因此其種群的基因頻率發生發改變，D錯誤；因此選D。【題目點撥】熟悉現代生物進化理論的基本內容，并能從題干中獲取有效信息，是解題的關鍵。二、綜合題：本大題共4小題7、動物細胞培養、動物細胞融合動物細胞培養糖蛋白一些酶使每個孔內細胞一般不多于一個，達到單克隆培養的目的蛋白質的結構規律及其與生物功能基因修飾或基因合成【解題分析】

1.動物細胞融合指兩個或多個動物細胞結合形成一個細胞的過程，融合后形成的具有原來兩個或多個細胞遺傳信息的單核細胞，稱為雜種細胞。2.單克隆抗體制備過程中的兩次篩選：第一次用選擇培養基篩選得到雜交瘤細胞；第二次用專一抗體檢測得到能分泌特定抗體的雜交瘤細胞。3.動物細胞工程常用的技術手段有：動物細胞培養、動物細胞核移植、動物細胞融合、生產單克隆抗體等。其中動物細胞培養技術是其他動物工程技術的基礎。4.滅火病毒誘導細胞融合的原理是：病毒表面含有的糖蛋白和一些酶能夠與細胞膜上的糖蛋白發生作用，使細胞互相凝聚，細胞膜上的蛋白質分子和脂質分子重新排布，細胞膜打開，細胞發生融合。5.蛋白質工程是指以蛋白質分子的結構規律及其與生物功能的關系作為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現有蛋白質進行改造，或制造一種新的蛋白質，以滿足人類的生產和生活的需求。【題目詳解】（1）單克隆抗體制備過程中需要經過骨髓瘤細胞和漿細胞的融合及雜交瘤細胞的培養，故涉及的技術有動物細胞培養和動物細胞的融合。（2）由分析可知，動物細胞培養技術是其他動物工程技術的基礎。（3）由分析可知，病毒表面含有的糖蛋白和一些酶能夠與細胞膜上的糖蛋白發生作用，使細胞互相凝聚，細胞膜上的蛋白質分子和脂質分子重新排布，細胞膜打開，細胞發生融合。（4）克隆化的方法最常用的是有限稀釋法，即稀釋細胞到3~11個/mL，每孔加入細胞稀釋液1.1mL，使每個孔內細胞一般不多于一個，達到單克隆培養的目的。（5）由分析可知，蛋白質工程是指以蛋白質分子的結構規律及其與生物功能的關系作為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現有蛋白質進行改造，或制造一種新的蛋白質，以滿足人類的生產和生活的需求。【題目點撥】本題考查了單克隆抗體的制備過程和動物細胞培養等相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。8、從基因組文庫中獲得的干擾素基因有內含子，在大腸桿菌中干擾素基因的轉錄產物中與內含子對應的RNA序列不能被切除，無法表達出干擾素蛋白質分子的結構規律生物功能防止目的基因和載體任意連接（或自身環化或反向連接）無法生長正常生長，菌落呈藍色正常生長，菌落呈白色（或無色）膀胱上皮【解題分析】

基因工程技術的基本步驟：（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成。（2）基因表達載體的構建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。（3）將目的基因導入受體細胞：根據受體細胞不同，導入的方法也不一樣。將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態細胞法。（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因——DNA分子雜交技術；②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA——分子雜交技術；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質﹣﹣抗原﹣抗體雜交技術。個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。【題目詳解】（1）從基因組文庫中獲得的干擾素基因有內含子，在大腸桿菌中干擾素基因的轉錄產物中與內含子對應的RNA序列不能被切除，無法表達出干擾素。因此相對于從基因組文庫中獲取干擾素基因，從已病毒免疫的白細胞中提取mRNA，再反轉錄并構建的cDNA文庫中獲取的干擾素基因，更易在大腸桿菌中合成正常干擾素。（2）蛋白質工程以蛋白質分子的結構規律和生物功能的關系為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現有蛋白質進行改造，或制造一種新的蛋白質。（3）在構建該基因表達載體時，需同時用限制酶HindⅢ和BstⅠ處理目的基因和質粒，主要目的是防止目的基因和載體任意連接（或自身環化或反向連接）。（4）用限制酶HindⅢ和BstⅠ處理質粒時，破壞了lacZ基因，導致半乳糖苷酶不能合成，而半乳糖苷酶能催化生成藍色物質從而將細菌染成藍色。在含有四環素的培養基中，未被轉化的大腸桿菌不含四環素抗性基因，無法生長；含有質粒載體的大腸桿菌含有四環素抗性基因，能正常生長，含有lacZ基因，菌落呈藍色；含有重組質粒的大腸桿菌含有四環素抗性基因能正常生長，lacZ基因被破壞，菌落呈白色（或無色）。（5）要獲得膀胱生物反應器，最終在尿液中獲得干擾素，應使干擾素基因在膀胱上皮細胞中特異性表達。【題目點撥】本題結合圖解，考查基因工程的相關知識，要求考生識記基因工程的原理及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細節，能正確分析題圖，再運用圖中信息準確答題，屬于考綱理解和應用層次的考查，有一定難度。9、稀釋涂布平板法氨基酸防止將特定營養成分帶入培養基完全同種菌株的接種位置相同菌落A無菌水天冬氨酸缺陷型【解題分析】

分析題圖：圖中首先利用稀釋涂布平板法分離細菌，然后運用“影印法”將菌種接種到兩種培養基中：基本培養基、完全培養基。在基本培養基中，氨基酸缺陷型菌株不能生長，而在完全培養基中能夠生長，據此可以選擇出氨基酸缺陷型菌株。【題目詳解】（1）根據過程①培養的效果圖可以判斷，該過程所采用的接種方法為稀釋涂布平板法。圖示為實驗人員利用影印法初檢氨基酸缺陷型菌株的過程，據此可知：與基本培養基（只含碳源、無機鹽、水）相比，待測培養皿中的特有的成分有氨基酸。（2）為了防止將特定營養成分帶入培養基，進行②過程培養時，應先將絲絨布轉印至基本培養基上。氨基酸缺陷型菌株只能在完全培養基或補充了相應的氨基酸的基本培養基中生長，因此應從題圖中完全培養基上獲得相應的營養缺陷型菌株。釆用影印法培養的優點是同種菌株的接種位置相同。（3）為了進一步完成對初檢的營養缺陷型菌株的鑒定，結合對（2）的分析可知：①用接種針挑取菌落A接種并培養；離心后菌株存在于沉淀物中，為了防止雜菌污染，需取沉淀物用無菌水洗滌3次，并制成菌懸液。③表中信息顯示：A、D區域含有、其它區域不含有的氨基酸是天冬氨酸，而實驗結果只有A、D區域出現生長圈，說明該營養缺陷型菌株屬于天冬氨酸缺陷型。【題目點撥】本題考查了微生物的分離與培養的有關知識，要求考生能夠根據題干信息確定該菌種的篩選過程，同時能夠根據表格信息確實菌