【"雙減"優秀作業設計】小學英語作業設計優秀案例

PEP英語三年級上冊Unit2Colours單元整體作業設計

一、作業設計所針對的文本

作業設計所針對的文本是三年級上冊Unit2Colourso

本單元學習的主題是顏色和介紹、問候他人。主題語境是人

與社會，主題群是社會服務與人際溝通。主題意義是：尊重

老師、關心朋友、感受多彩世界。文本具體內容如下：

Th?sisWuYifan.

28tomeetyou.

/Let'splay

blackwhit*orang*brown

Let'scheck

Listenandtick（，）orcross《x）.蜴

Matchandcolour.

舊42…

蜷Lot'ssingQ

Coloursong

Redandyellowandpnkandgreen.

Purpleandorangeandblue

Icansingarainbow,singarainbow

Singarainbownow

20

大觀念下的單元主題框架:

（一）單元教學目標

語言能力

1-1.能聽懂會說句型Goodmorning.Goodafternoon.

ThisisNicetomeetyou.

1-2.能聽說認讀單詞：red,green,yellow,blue,

black,brown,white,orangeo能夠語用情境語Ok,colour

itbrown.描述顏色。

1-3.能正確聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd并知

道其在單詞中的發音。

學習能力

2T.能夠在情境中運用句型Goodmorning.和Good

afternoono向別人表達問候并回應別人的問候。

2-2.能夠在情境中運用句型Thisis…介紹他人。

2-3.能夠在情境中運用句型Nicetomeetyou.表達初

次相識或被別人介紹而相識相互間的問候。

2-4.聽到字母能說出它對應的發音。能在四線格中正確

規范書寫字母Aa,Bb,Cc,Ddo

2-5.了解彩虹的顏色組成。

2-6.能夠學會唱歌曲Coloursongo

思維品質

3-1.能夠認真觀察圖片、生活，并能夠通過圖片文字

能

隱性信息判斷、描述生活中的字母及顏色等，尋找學過的物

品，并用英語描述，提高觀察能力，邏輯思維能力。

文化意識

4-1.培養孩子發現大自然的美，感受大自然的美。

4-2.讓孩子了解中西方見面打招呼的文化不同。

4-3.培養孩子合作及規則意識、愛護公物及花草樹木的能

力。

（二）作業設計目標

通過“NaturePark”游園活動，讓孩子在游戲、活動、

期待中復習本單元教學目標。

第一課時：通過游園門口集合，能聽懂會說句型Good

morning.I'm…Thisis…讓孩子了解中西方見面打

招呼的文化不同。（對應單兀目標1~1,2~1,2~2,4~2）

第二課時：通過和學生一起游公園，及讀小豬佩奇的繪

本。能夠在情境中運用句型Goodafternoon.Nicetomeet

you.Nicetomeetyou,too.表達初次相識或被別人介

紹而相識相互間的問候。（對應單元目標2-3）

第三課時：通過走進公園，孩子們都看到了什么顏色？

并給公園一角涂色，涂上你喜歡的顏色，能用Isee…

Colourit…描述。能聽說認讀單詞:red,green,yellow,

blue,black,brown,white,orange0能夠語用情境語Ok,

colouritbrown.描述顏色。（對應單元目標1-2）

第四課時：通過孩子們在字母城堡游玩，能正確聽、說、讀、

寫字母Aa,Bb,Cc.Dd并知道其在單詞中的發音。聽到字母

能說出它對應的發音。能在四線格中正確規范書寫字母Aa,Bb,

Cc,Ddo（對應單元目標1-3,2-4）

第五課時：通過孩子們在“開心快樂島”玩闖關游戲，

在繪畫墻留下自己的創意作品，讓孩子能夠聽、說、認讀大

小寫字母Aa,Bb,Cc,Dd.整體認讀本單元核心單詞詞形。會

說本單元的問候及介紹用語。能夠學會唱歌曲Coloursong。讓

孩子了解彩虹的顏色組成。能夠認真觀察圖片、生活，并能

夠通過圖片文字能隱性信息判斷、描述生活中的字母及顏色

等，尋找學過的物品，并用英語描述，提高觀察能力，邏輯

思維能力。（對應單元目標2~5.2-6.3-1）

第六課時：通過孩子們看到美麗的花園，復述Zoom和

Zip的小故事，復習鞏固有關顏色的單詞和問候用語，并感

知第三單元將要學習的問候語。能夠在教師幫助下表演故事，懂

得愛護花草樹木。園長讓大家設計“不要摘花”的提示牌，生

活中顏色與顏色融合，培養孩子合作及規則意識、愛護公物及

花草樹木的能力。培養孩子發現大自然的美，感受大自然的美。

（對應單兀目標4-3.4-1）

三、作業設計內容

作業單元主題情境：

作業以教師帶領孩子們去參觀"colourfulpark”為

情境線索，重新調整單元課時，基于單元中每課時的小主題，以真

實情境為依托，布置相應的作業，讓孩子有整體情景感，待六課時

作業完成后，孩子們根據自己這個單元作業完成情況，得到六

張積分卡，并讓孩子自我評價，同時還能看到六課時下來，

這個公園的全景圖。

孩子們,從今天開始，我們要開啟去colourfulpark

的旅行，大家在公園門口集合，公園里有美景，還有很多好

玩的場所，每完成一課時的作業，你就會得到2朵小花，單

元結束后，你會12朵不同顏色的小花，來兌換下一次游玩

的“門票”哦，在6-11朵，下次游玩，可享受半價優惠哦，

你們一定很期待吧？

-Ml

%,一

第一課時：PartALet'stalk

孩子們，大家都到了嗎，到公園門口來集合了，看看都

有誰來了？

基礎性作業：Speaking

1.我們教材里的老師都來了，請介紹給大家吧？

Goodmorning.

I'm

Thisis…

作業時間：5分鐘。

拓展性作業：

1.Drawandsay.我們自己的老師都有誰來了？請給

自己的老師畫一張簡筆畫，并介紹給大家哦。

作業時間：10分鐘

2.在公園門口，拍一個小視頻，把自己生活中的老師

介紹給大家吧。

作業時間：2天內完成。

“文化閱讀”

中國學生見到老師的禮節：小學生見到老師，要鞠躬,

或招手打招呼哦。

第二課時：PartBLet'stalk

基礎性作業:

在公園門口，我們見到了這幾位小朋友，她們在等著

和大家一起游公園，快把她們介紹給你的同學吧。（朋友之

間要主動問候，介紹后，要相互握手哦。）

MikeWuYifanChenJieSarahZoomZipJohn

Goodmorning.

Thisis...

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyouztoo.

作業時間：5分鐘

拓展性作業:

1.把你自己的同學介紹給Zoom和Zip吧，我們又認識

了好多新朋友，好開心呀。

Goodmorning.

Thisis...

Thisis...

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

作業時間：5分鐘

2.Zoom為大家帶來一個關于小豬佩奇的繪本，我們一起

來讀吧。（好朋友，要向小豬佩奇學校，要學會分享哦。）

^__V_Vh—at'syour—一一一1

*「丁Soo/morning.

作業時間：5分鐘

第三課時：PartALearn+PartBLearn

孩子們走進公園。

基礎性作業：

1.走進公園，孩子們是什么心情？都看到了什么顏色?

快用來英語描述吧。Isee-

2.Readandmatch.

-f

T

IIseegreenandblue.

解

JrShowmeyellow.

*?Thisisblackandbrown.

肝以痔

Colouritwhiteandblue.

作業時間：5分鐘

拓展性作業：

孩子們，這個公園一角還沒有涂色，請你來設計并涂上

你喜歡的顏色，還能用IseeColourit…描述哦。

作業時間：2天內完成

第四課時:Let'sspell

基礎性作業：

孩子們，大家看，我們來到了字母城堡，這里有英文字

母圣誕樹、可愛小木屋、動物游園列車，快來找一找，有你

認識的字母嗎？看誰找的多？這里面還藏著單詞呢？找出

來，讀給你身邊的小伙伴聽哦。一定要排隊，耐心等候別人，不

要擁擠哦。

作業時間：10分鐘

拓展性作業：

1.孩子們能把你在字母城堡里找到的字母寫在下面的

四線三格處，可以參考下面的字母書寫范例哦。

B1b)0'!D)曲?

4aBbCcDdEeFfGgHkliJjKkLIMmNnOoPyQqRrSsTtUuVvWwXxY,Zz

作業時間：5分鐘

2.孩子們請從字母城堡的“book”書里，自選一張圖片，涂

上你喜歡的顏色，并寫出做規范的字母書寫吧，這張圖片就是

你的嘍。

第五課時：Starttoread

孩子們，我們來到了“開心快樂島”，在這里，有一個

個挑戰等著大家來完成，大家可以合作完成哦，你們一定特

別喜歡，期待你們闖關成功哦。

基礎性作業：

請按照“游戲規則”準備闖關，大家準備好了嗎？Ready?

Go!

A：請用英語自我介紹，并彼此問候早晨好。

Hello,thisisGoodmorning.

B：請用英語介紹和你一起來游園的幾位英語老師哦。C：

孩子們，我們見到了公園園長，跟園長說說你們的

心情，并為公園提點建議吧。（要用禮貌用語，可以用漢語說

哦。）

D-K：請說出你周圍看到的文具，至少說出8種，并用

句子Ihave…Openyour…Showmeyour…Close

your…Carryyour…描述。

L-S：請說出你在“開心快樂島”途徑周圍見到的顏色，

至少說出8種，并用8種顏色描述“快樂島”周圍的物品、

景象或小動物，嘗試用句子：Isee…Showme…Ihave

blue…Thisisred…Colourit…Ayellow

duck…來描述。

T：請與周圍的小動物們，用Let's…說兩句話吧。

U：在這里見到了Zoom和Zip,快來跟她們打招呼吧，

也可以告訴Zip和Zoom,你都看見了什么？都有什么感受？

V：闖關成功，孩子們，你們都闖過了哪些關？請說出

闖過關的字母吧？你知道V字母代表什么嗎？為自己祝賀吧。

作業時間：一周內完成

拓展性作業：

1.孩子們，祝賀你們闖關成功，來為自己祝賀一下吧，

可以唱以下的一個Chant,或者Coloursong這首英文歌曲，

自選一首哦。

Let'schant.

Let'schant

A-A-A.ShowanA!

B-B-B.ShowaB!

C-C-C.ShowaC\

D-D-D.ShowaD!

Afterme,A,B,CtD!

Afterme,A,B,CtD!

Let'ssing.

瞬Letssing9

Coloursong

Redandyellowendpinkandgreen.

Purpleandorangeandblue.

Icansingarainbow,singarainbow.

Singarainbownow..

孩子們，這有一面繪畫墻，來到這里的小游客，可以在這

里留下自己創意的作品哦，找找你的小伙伴大家可以合作

完成。

作業時間：15分鐘

第六課時：StoryTime

基礎性作業：

1.孩子們再往前走，這是哪里？對花園，漂亮嗎？用

英語能簡單介紹一下嗎？哦，Zoom和Zip也來了，她們在

做什么？發生了什么事？請復述Zoom和Zip的小故事，并

表演這個小故事吧。

作業時間:15分鐘

2.Zoom這樣做，對嗎？我們要對Zoom說點什么？公園

里的提示牌太少了，園長想讓大家設計“保護花草，保護公

物”的提示牌，任選一個設計牌，公園會選優秀作品，頒發

“最佳設計獎”，入選的設計牌，會放在公園里，還寫上“小小

設計師”的名字呢。

拓展性作業:

1.孩子們，你們知道嗎？生活中顏色與顏色融合，會形成

新的顏色，我們來做這樣的科學小實驗吧？把實驗結果涂色

并用英語寫出來哦。

孩子們，這次游園活動即將結束，公園還有兩項有獎活

動，第一項是：為公園做一份“colorfulpark”游園手冊,

并用簡單的英文標注哦；第二項是：發揮自己的想象力，自

己設計一下你喜歡的公園是什么樣子的？選上的優秀作品，

園長會有大禮包等你拿哦。

制作游園手冊參考圖片:

作業時間：1周內完成。

孩子們，開心的游園活動即將結束，你得到12朵小花

了嗎？可以兌換一張下次游園的門票哦。祝賀你。**

*如果得到6-11朵小紅花的小朋友，可以享受半價門票

哦。tu5小紅花是可以累積的，孩子們加油哦。??

三、實施過程與策略

在這個大單元的背景下，創設一個具有真實主題意義的

大主題、大語境，進行文本重整，在不同的小主題語境下，

布置相應的作業，彼此之間有鏈接，有層次，既體現基礎性

作業，又體現拓展性作業，讓孩子們對作業有選擇、有學科

素養的提升，有生活實踐的體驗，最后單元作業完成直指單

元教學目標落腳點。

作業處理方式：

1.學生書面作業：采用面批的方式，同時對于書寫規范

的作品進行展覽。

2.學生表演視頻作業：在班級進行展播，評選最佳表演

獎，最佳配音獎等。

3.單元作業評價方式：每完成一課時的作業，學生就會

得到2朵小花（基礎性作業1朵，拓展性作業1朵），單元

作業結束后，會得到12朵不同顏色的小花，可以兌換下一

次游玩的“門票”，獲得小花在6-11朵時，下次游玩，可享

受半價優惠。小紅花是可以累積的，為得到小花少的同學，

讓她有期待。

四、效果分析

基于大觀念的單元整體教學，基于課標、教材、學情，

在主題語境的引領下，提煉單元主題意義，整體制定單元教

學目標、課時教學目標、作業課時目標，重組教學文本，設

計單元教學活動，開展單元教學評價，踐行教學評一體化。

學生在情境、游戲活動中能將本單元的作業完成，加深了對

單元主題意義的深度理解，在獲得情感體驗的同時，能形成

正確的價值觀念，進而實現知識的遷移創新。

五、案例反思

1.對于超過2天以上需要完成的作業，可采用小組合作

完成，例如：繪本，小組內各司其職，每人做自己擅長的方

面，有負責繪畫的，有負責書寫文本的，有負責裝訂的等。

2.嘗試探索以單元作業為主線，將每個單元的綜合性作

業，和主題作業一起融合，形成學期大作業鏈。

3.英語作業的形式，除在本設計中體現的方式外，可根

據主題及內容，嘗試用Mindmap,Readinglog,Lapbook

creation,Picturebookcreation,學科融合作業等形式。

人教版PEP小學英語四年級下冊

Unit2Whattimeisit?單元作業設計

學科：小學英語.學段：四年級下冊

一、單元內容整體分析：

本單元的主要是學習時間的表達及描述不同時間進行的日

常活動，通過不同的地點、不同的時間、做不同的事情為語境

呈現核心句型與詞匯。基于此將單元主題為“Time”通過本單

元的學習增強時間觀念，科學統籌時間，培養良好的生活、學

習習慣，養成自律的好習慣，同時了解地球上不同時區在同一

時刻的時間是不同的。依據單元主題將本單元A,B,C三個板塊

確定為三個大的話題，分別是PartALet'stalkLetslearn為

“John'sDay",PartBLet'stalkLet'slearn為“Mike'sDay”，

Readandwrite為"Amy'sDay然后依據話題確定課時目標并

在真實的情景中感知、理解、活用核心的詞匯與句型。

二、單元作業目標：

在單元整體教材分析的基礎上，我們根據教學基本要求、

學情及英語學科核心素養，從語言能力、學習能力、思維品質、

文化品格等方面確定本單元的作業目標如下：

語言能力

?能夠準確聽、說、認讀、理解、活用句型：Whattimeisit?

It's...It'stimeforIt'stimeto

?能夠在準確理解文本內容的基礎上，按意群準確、熟讀、

背誦、表演或復述文本、把握仿寫部分的語言框架結構并能靈

活運用。

?能夠準確聽、說、認讀、理解、活用單詞、詞組:music

class,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner,getup,goto

school,gohome,gotobed.

?能夠圍繞單元主題“Time”梳理本單元核心詞匯及句型，

回歸語言實踐；科學、合理、有效規劃自己的起居、運動、飲

食、學習、娛樂等活動，能夠完成制作一日活動安排表，并能

夠用英語與同伴相互交流或自我表述。

?能夠準確說出字母組合ir/ur的發音。

?能夠準確、熟練讀出、寫出含有ir/ur字母組合的單詞，

搭建閱讀基礎、提升閱讀能力。

學習能力

?通過觀察、分析、理解、復述圖片，培養學生的觀察能

力及分析能力。

?通過熟讀、背誦、轉述文本，對話創編等方式，培養學

生的朗讀能力及語言表達能力。

?通過聽、說、讀、寫、譯、用及自編歌謠等方式鞏固詞

匯，進一步培養學生的識記能力及創新能力。

?通過觀察、總結、運用，使學生掌握學習語音的方法、

培養學生總結知識的能力。

?通過掃讀、查讀和精讀的方式，鞏固閱讀技巧，提升閱

讀能力。

思維品質

?通過閱讀他人的一日活動安排，然后設計并制作自己的

一日活動安排表，增強時間觀念，科學統籌時間，培養良好的

學習、生活習慣，養成自律。

文化品格

?通過“想一想查一查”等方式，了解同一時刻不同國家

的時間，初步感知時差，習得一些時區的知識。

三、作業整體設計思路:

基于“減負、提質、增效”中的中小學作業管理辦法、小

學英語學科核心素養及《課程標準》中的要求及本單元內容與

單元目標，對小學英語四年級下冊Unit2Whattimeisit?進行了

單元整體的作業設計。本單元作業設計緊緊圍繞單元主題，課

與課之間相互聯系，層層遞進，六課時中每課時都設有基礎鞏

固，能力提高，思維拓展選做題，由淺入深，由易到難，循序

漸進，螺旋上升。基礎題型緊緊圍繞課本知識通過聽力，朗讀,

抄寫，卡片制作等方式夯實學生基礎，提高學生聽說讀寫的能

力。提升題意在深入挖掘教材，內化文本內容通過看圖描述、

對話表演，講述自己的時間表等方式提升學生的語用能力。拓

展選做題與學生生活實際相結合，通過上網查一查、創編新對

話、時間表的制作等多種學生樂于參與的方式讓學生的思維由

淺入深，培養學生對英語的學習興趣，提升學生的思維品質，

深化文化意識。通過不同的題型設計，星級達標要求使不同層

次的學生能夠學有所得、學有所用。

四、目錄

第一課時ALefstalk.............................5-6頁

第二課時ALet'slearn...........................7-8頁

第三課時ALet'sspell..........................9-10頁

第四課時BLet'stalk...........................11-13頁

第五課時BLet'slearn.........................14—15頁

第六課時BReadandwrite............16—18頁

五、作業實施過程與策略：

基于目標、整體規劃、精準定位。我們依據學情對已知

容:

人教PEP版小學英語四年級下冊Unit2單元作業設計

學校?班級，姓名?

單元名稱Unit2Whattimeisit^課題Aa白班山時長15分鐘

作業類型■課時作業□單元作業□周期性作業

作業功能□課前復習□課中練習□課后復習鞏固

I,通過“讀一讀、背一背扎實鞏固文本內容，提升學生朗讀，記憶和語言運

作業目標用能力，強化語言儲備.

2.通過“看一看、寫一寫”,仿寫對話,強化主題句"Whattimeisit?It'stin?

for--的學習，增強語言儲備.

3,通過“讀一讀,做一做”，在故事中提升對主題句的感知.再通過學生“讀一

讀.演一演”的活動，提升學生琮合語言運用能力.

設計意圖作業內容達標要求

通過分層朗讀.一、讀一讀背一背（3分鐘）

背誦,轉述，送1.熟讀2背誦3.轉述能紡技意群、滁確,流利

一步鞏固復習有感地情朗讀課文.

文本.培養學生★★

良好的語音語能夠按意群、正確并百佛

調及用英語交情地背誦課文.

流的能力.★★★

能夠按意群、正確、流利、

學科索養

自然地轉述并表演課文.

?諾言能力

口思推品質

口識記

□文化素養

口應用

日學習能力

口綜合

通過三種難度二、看一看寫一寫（5分鐘）能力提升］~w★

的對話仿寫，讓能夠準確認讀時間，認直

學生在語境中撲全單詞并大聲朗讀.

深入理解時間★★

觀念,同時提高能正確的補全對話,字跡

的寫做力.一I'minBeiung.—I'mm_____.規范，井能理解句意，準

-Whattimeisitthere"—Whattimeisitthere?

學科素養確朗讀對話.

-It's8:10D.m.★★★

■語才能，

準確仿寫對話,且書寫認

?思維品質真、規范,并能準確、流

利與同學進行何答.

口文化去養-Whereareyou?

禽力值度

□識記

B學習能力—Whattimeisitthere?

口應用

口燒合

通過閱讀學三、讀一讀做一做（7分鐘）〉思維拓展

生感興趣的

繪本，在語篇★

準確、有感情地朗讀

中對所學知

繪本，理解句意及故

識內化吸收，

事內容并能正確回答

調用所形成

小問題.

的的學習技

能,運用觀察★★

理解故事內容,在正

分析，表演等

岫:岷，

確回答問題的基礎上

多種策略，在

提煉信息，規范補全

情境中完成

表格.

系列任務.從

而培養良好

hlloM★★★

的習慣,發展

準確理解故事內容,

學生高階思1.讀?讀故事，回答下列問題

Whafsthetimefor?能正確完成閱讀任

維.

2.準確、完整地補全Cmderdla的時間表務.并與同學自然、

有感情地表演小故

事.

學科索養

■語言能力

■思維品質

能力催度

口文化素養

□識記

口應用

D學習能力

□綜合

3.準確、熟練地朗讀故事，并有感情地表演小故事.

自我評價完成時間：---------------

完成方式：□獨立完成□合作完成

教師評價

人教PEP版小學英語四年級下冊Unit2單元作業設計

學校?一舉生學祗

單元名稱Unit2Whaltimeisit?課題ALet'sspell時長15分鐘單元名稱

作業類型■課時作業□單元作業□周期性作業作業類型

作業功能□課前復習□課中練習□課后復習鞏固作業功能

1.通過“聽一聽、埴一填、唱一唱”感知并鞏固ur/ir組合的發音規律.

2,通過“讀一讀、連一連、寫一寫”強化已學的發音規則，做到見詞能讀、聽音

作業目標能寫.作業目標

3.通過“讀一讀、做一做、演一演”在繪本中運用發音規則朗讀理解并表演故事.

提升學生語用能力.

設計意圖作業內容達標要求

一、聽一聽填一填唱一唱（5分涉|出礎鞏區女

以聽音填詞和★設計意圖

韻律跟唱的方能終準確、流利的讀出數以聽音排序,圖

式檢涮學生對影匹配，書寫來

字母組合發音★★考察學生對于

的辨識,讓學生能夠根據錄音準確填出核心詞匯音影

見詞能讀，聽詞所虢單詞.義的掌握

能寫.★★★

能夠熟練有節奏的說唱

學科素養ishurt.()hnol學科素養

歌謠.

r,httlegirl.

■語言能力H語言能力

Pleasethebird

匚1思維品質口思維品質

tothe______他力度

口文化素養H

□識記口文化素養

■學習能力

口應用

□綜合B學習能力

此環節讓學生二、讀一讀連一連（5分鐘）能力提升★通過三個有層

歸納整理符合1.讀-讀迷宮里的單詞,并根據廊FTb時際哈能根據發音規律正確拼次的小活動,強

發音規律的單類連線作為行走路線,楮助貪吃蛇走出迷宮.讀單詞.化已學過的單

★★

詞，例到見詞能詞的音形義.it

讀.通過寫一寫能將圖中單詞正確歸類學生自己說唱

符合規律的單連線.走出迷宮.編,保持學習英

詞來強化發音★★★語的興趣，樹立

T3HI

規則.寫出符合規律的單訶，并自信心.

學科索養能正確拼讀單詞.學科素養

口帚能力■諳有能力

■思推品質健力蜂口思維品質

2.自己動手寫一寫符合規律的單詞吧□譏記

匚］文化常養口文化素養

ur組合:bum、_______、________、_□應用

ir組合:皿、_______、________、_匚］揀合□學習能力

B學習能力

通過繪本在

語境中呈現

準確、流利、有感情

符合發音規

地朗讀繪本,理解句

律的引詞，讓

意及故事內容.

學生在讀，

做.演中提升

語言能力，強★★

在理解故事內容的基

化ir/ur字母

礎上,找到符合發音

組合發音知

規律的單詞，并正確

識.

回答問題.

★★★

能正確完成閱讀任

務，并與同學表情自

2.認真閱讀繪本故事，并回答問題然、動作到位地表演

QI:Whatcoloristhepurse9Its小故事.

學科索養

Q2:()Whafsinthepurplepurse?

■語言能力

思維品質

□文化素養

H學習能力

能力健度

□識記

口應用

口綜合

3.與你的小伙伴有感情、生動地演?演小故事吧。

自我評價完成時間：______________

完成方式：□獨立完成□合作完成

教師評價

人教PEP版小學英語四年級下冊Unit2單元作業設計

學校，班船姓包

單元名稱Umi2Whaiumeish?課題BLet'stalk時長15分鐘

作業類型■課時作業□單元作業□周期性作業

作業功能□課前復習□課中練習□課后復習鞏固

I.通過“讀一讀、背一背”，扎實鞏固文本內容、內化文本信息、提升學生朗讀,

記憶和語言運用能力、強化語言儲備.

2.通過“讀一讀、寫一寫”補充思維導圖,整理歸納hmeto和timefbr結構的用

作業目標法,強化主題句"Whattimeisit"ItstunctbrAo…的學習”，增強語言儲備.

3.通過“讀一讀，做一做”,在故事中提升對主題句的感知。再通過學生自己制作

合理作息時間表的活動,提升學生蹤合語言運用能力、增強時間觀念、培養良

好的生活和學習習慣.

設計京圖作業內容達標要求

通過分層任務.