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中班科學活動教案詳案：有趣的指紋

一、課題：中班科學有趣的指紋

二、教材見解：在活動的選材上，選擇了"指紋'為整個活動的探究對象，這一活動對象對于幼兒來說，既熟識又帶有肯定的生疏感，讓幼兒從發覺自身的神秘開始，激發幼兒探究操作的欲望。

三、目標預設：

1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術簡約的應用。

2、在活動中探究拓印指紋的方法。

3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發揮幼兒的想象力和制造力。

在目標的設計上，將目標定位在觀測、發覺、探究、操作的這樣一個活動過程，在一種寬松、自由地溝通氛圍中，鼓舞幼兒們能大膽地探究、查找結果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學習的歡樂。

四、重點難點：

重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。

難點：了解指紋技術在生活中的簡約應用，并能利用指紋進行形象塑造。

五、設計理念：

帶著"力求形成合作探究式的師幼互動關系'的教育理念設計了此活動，除了以飽滿的心情影響幼兒外，還設計多樣的"問題情境'，讓幼兒有目的的去觀測，在觀測的過程中去解決問題。引導和援助幼兒去思索和探究，充分調動其探究的積極性，在整個活動中，主要以觀測法、記錄法、體驗溝通法、示范法、操作法等教學方法貫穿整個活動進程。

六、設計思路：

新奇心是孩子們們與生俱來的，孩子們對于"指紋'既熟識又生疏，孩子們在玩橡皮泥的時候會發覺自己的作品上留下了很多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在，《有趣的指紋》這個活動將幼兒的的愛好與新奇心緊密結合，讓孩子們在新奇心的推動下發覺指紋的奧秘，了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性，對指紋形成更清楚的認識，并能利用指紋進行形象塑造。

七、教學過程

活動預備：

1、課件《有趣的指紋》

2、放大鏡、印泥、透亮膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號筆。

活動過程：

一、看動畫《名偵探柯南》，引出指紋話題。

導入語：大偵探柯南在案發覺場發覺了一把手槍，這把手槍是誰的?誰是真正的兇手呢?

1、幼兒觀看動畫片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。

2、提問：是什么援助柯南找到了真正的兇手?(依據搶上的第三個人的指紋)。

二、觀測指紋，了解指紋的類型，學會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

(一)觀測指紋，了解指紋的類型。

引導語：那么我們的指紋在哪呢?請你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關節上。)

1、點擊涌現指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導幼兒觀測指紋，了解指紋的類型：①箕型紋特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕;②渦型紋特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦(或是小蝸牛的殼)。

師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，(聚光燈觀測)認真觀測渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什么?

幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩.(點擊渦型紋圖片左方涌現蝸牛的圖片，下方涌現漩渦圖片).

師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢?

幼：像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳(點擊箕型紋下方涌現簸箕的圖片)。

師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。

師：那么用什么工具才能更清楚觀測自己的指紋?

幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清晰。

幼兒利用放大鏡自主觀測自己以及同伴的指紋。(幼兒在自主觀測中知道自己指紋的類型。)

師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋?有幾個箕型紋呢?(童謠援助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。)

(二)通過爭論、實踐，學會拓印指紋的方法。

1、幼兒說說印指紋的方法。

師：我們認識了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢?(鼓舞幼兒依據已有的生活閱歷思索、回答下列問題，說說是用什么方法怎樣印的。)

幼：用水筆涂在手指頭上，在紙上印下來。

幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。

幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來了。

幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。

幼：面粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。

2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。

師：小伙伴的想法真的很不錯，那么選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清楚的把你的指紋印下來。

幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進行操作，老師巡回指導，實時為幼兒提供須要的援助。在操作時有個小伙伴發覺膠帶上的手印特別清楚，興奮地與同伴共享，四周幼兒紛紛嘗試。

師：通過嘗試，小伙伴們有哪些心得要告知大家呢?你們認為怎樣才能最清楚的印下自己的指紋?

幼：哈氣印的指紋立刻就消逝了。(露出了絕望的表情)

幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清晰。

幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清晰。(舉起膠帶給大家看)

幼：我用印泥印的。(展示給大家看，發覺有的糊在一起，有的很清楚，有的都看不清了)

師：大家來幫忙找找緣由，為什么印泥印的有的糊，有的清晰，有的很淡呢?

幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。

幼：太少了就印不出指紋了。

師：總結的特別好，我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，快速的拿開，這樣才能清楚地記錄下你的指紋。(詳解用印泥拓印指紋為最末的指紋添畫作伏筆。)

(三)進一步觀測比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

師：我們的指紋都一樣嗎?(不一樣)指紋的類型不一樣，指紋類型的個數不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎?(點擊涌現六個渦型紋，用白板的聚光燈功能引導幼兒發覺同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。)

師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細小的差別。

小結：指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發覺不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生轉變轉變。

三、指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。

師：由于指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術設計出了很多的高科技產品，(出示指紋簽到機)看，這是什么?你見過嗎?

幼：媽媽學校里有，媽媽早上去上班時用手按一下，校長就知道媽媽有沒有遲到。

師：這就是指紋簽到機，涵涵的媽媽學校大門口就有他，它在里面儲存了學校里全部老師的指紋，每天早上老師們在簽到機上按一下，每個人的指紋都是不一樣的，它能精確地記錄下老師上班的時間。那么指紋還能用在什么地方呢?

幼：指紋破案(柯南利用指紋破案)、電腦上的指紋開關、在銀行看見爸爸蓋手印.

師：由于指紋是獨一無二的，指紋技術可以更好的愛護我們自己的財產和隱私，(點擊涌現動感視頻相冊，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標等指紋技術產品。)指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全,

四、指紋添畫，引導幼兒發揮想象力和制造力。

(一)老師師范。

師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。(點擊涌現畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導幼兒想像可以變成什么。)(變成小魚、小貓、人物頭像等等)

(二)幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動。

師：指紋能有這么多的改變，你有更好的創意嗎?誰情愿來試一試?

幼兒在白板課件上嘗試添畫，塑造各種有趣的形象。

(三)幼兒自主創作指紋創意作品。

師：小伙伴們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，情愿把你們的奇思妙想展示在畫紙上共享給大家嗎?

幼兒運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添